新型玻璃教学设计（优推4篇）

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新型玻璃教学设计【第一篇】

课前准备

１、生字、词的幻灯片。

２、每个小组准备白纸一张，用于课后思考题一。

教学过程

第一课时

一、导入

板书课题：新型玻璃

我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃。

“新型”是什么意思？

（新的类型、新的品种。）

“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？

（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少种新型玻璃？等等）

二、初读课文，自主预习

１、自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。

２、自学生字：

⑴ 同学自学生字，注意生字的字音和字形。

⑵ 出示生字、词的幻灯片，检查生字、词的认读情况：

同桌互读、指名读，提出不理解的词语全班交流、解答。

认读：盗窃、嫌疑、夹丝、粘、噪音、废水、安然无恙、藕断丝连。

重点理解安然无恙：平安，安安稳稳地，没有受害等词语。

３、巩固练习：

以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。

比一比，再组词：

型（ ） 费（ ） 付（ ）

形（ ） 废（ ） 寸（ ）

占（ ） 绸（ ） 阻（ ） 浅（ ）

粘（ ） 调（ ） 祖（ ） 践（ ）

４、指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音：

如：

特殊（shū）、仍（rān）然、即（jí）使、调（tiáo）节、处（chǔ）理、奇迹（jì）

三、探读课文、整体感知

１、自主读课文，思考：

这篇课文写了几种新型玻璃？

２、交流：

在全班交流自己的读书体会。

（课文共写了５种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。）

四、复习、巩固、听写８个生字

《新型玻璃》教案设计【第二篇】

教学目标

1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

3．学习本课的生字新词。

4．朗读课文。

5．句子训练。

教学重点

1．了解新型玻璃的特点和作用。

2．进行词句训练。

教学设计

（一）揭示课题。

谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？

教师板书：“新型”

“新型”是什么意思？

（新的类型、新的品种）

“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？

（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）

教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：

学习了课文我们就全明白了。

（二）教师范读课文。

1．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。

（1）夹丝网防盗玻璃；

（2）夹丝玻璃；

（3）变色玻璃；

（4）吸热玻璃；

（5）吸音玻璃。

2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

3．第6自然段讲的是什么？

（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）

（三）指导分段。

看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？

（四）自由读课文，自学生字。

1．划出生字、新词及不理解的词。

2．给生字按结构分类归纳。

3．运用自己掌握的方法，记住这些生字。

例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”

熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。

4．巩固练习。

以组词的形式来作巩固练习。

教师可出示小黑板

比一比，再组词。

型（ ）足（ ）发（ ）付（ ）

刑（ ）促（ ）废（ ）寸（ ）

占（ ）且（ ）浅（ ）

店（ ）阻（ ）线（ ）

粘（ ）祖（ ）践（ ）

（五）理解不懂的词。

1．提出不懂的词，学生解答。

2．查字典，理解词义。

3．联系上下文理解词义：

（六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。

（七）作业。

1．写生字、词。

2．练习读课文。

反思

学生对未来充满希望从学生自由表达中就能看出来。多学此类课文。

第二课时

教学目标

1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现

代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

2、了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

3、朗读课文。

4、句子训练。

教学重点

了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

教学难点

句子训练。

教学过程

（一）通过检查复习导入新课。

教师让学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？

（二）讲读课文。

1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。

（1）指名读第1自然段。

思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。在学生讨论的基础上归纳：

（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础

上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读）

（3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？

（4）指导朗读该句子。

（5）结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……， ;…也可以……。”说一句话吗？

（6）引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么？

（7）思考：这样开头有什么好处？在讨论的基础上得出，好处：

（8）指导朗读第一段。

2．总结学习方法。

①读课文；②想问题；③划句子；④谈理解；⑤看开头；⑥朗读课文。

3．按照总结出的学习方法4人一小组学习第二、三段。

第二段讲的是“夹丝玻璃。”

特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。

作用：高层建筑采用，保证安全。

理解： “安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。

第三段讲的是“变色玻璃”。

特点：反射阳光，改变颜色。作用：调节室内光线。

4．小组汇报后，教师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。

5．小组合作学习后，学生独立按照上面的方法学习第四、五段，然后指名作汇报。

6．第四段讲吸热玻璃。

特点：使房间冬暖夏凉。作用：阻挡强光和冷气。

理解：问世——本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。

在学生汇报对第4段的理解时，教师适时处理思考练习2，读一读，并用带点的词语写句子。

在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。

（1）指名读说自己对这句话的理解。

（2）用带点的词说一句话。

7．检查学生的朗读情况。

8．第五段讲“吸音玻璃。”

特点：消除噪音。作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。

开头：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

好处：引人注意。

9．指名汇报自学情况，检查学生的朗读情况。10．巩固1～5段的内容。11．齐读第六段。思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？

（三）总结全文。

《新型玻璃》第二课时教学设计【第三篇】

课前准备

1、生字、词的幻灯片。

2、每个小组准备白纸一张，用于课后思考题一。

教学过程

第一课时

一、导入

板书课题：新型玻璃

我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃。

“新型”是什么意思？

（新的类型、新的品种。）

“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？

（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少种新型玻璃？等等）

二、初读课文，自主预习

1、自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。

2、自学生字：

⑴　同学自学生字，注意生字的字音和字形。

⑵　出示生字、词的幻灯片，检查生字、词的认读情况：

同桌互读、指名读，提出不理解的词语全班交流、解答。

认读：盗窃、嫌疑、夹丝、粘、噪音、废水、安然无恙、藕断丝连。

重点理解安然无恙：平安，安安稳稳地，没有 受害等词语。

3、巩固练习：

以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。

比一比，再组词：

型（　　）　　费（　　）　　付（　　）

形（　　）　　废（　　）　　寸（　　）

占（　　）　　绸（　　）　　阻（　　）　　浅（　　）

粘（　　）　　调（　　）　　祖（　　）　　践（　　）

4、指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音：

如：

特殊（shū）、仍（rān）然、即（jí）使、调（tiáo）节、处（chǔ）理、奇迹（jì）

三、探读课文、整体感知

1、自主读课文，思考：

这篇课文写了几种新型玻璃？

2、交流：

在全班交流自己的读书体会。

（课文共写了5种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。）

四、复习、巩固、听写8个生字

第二课时

一、回忆、导入新课

1、导入：

同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影窜进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，盗窃里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。板书课题

2、自由读课文，回忆一下：

课文讲了几种新型玻璃？

二、精读课文

1、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用：

默读第1自然段。思考：

夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。

特点：自动报警。

作用：防盗。

理解：正是由于这种特殊的玻璃的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。

2、读课文，仿照第一自然段独立思考其他新型玻璃的特点和作用。（填在书上）

3、小组进行交流：

每个小组发一张表格，组内同学互相交流，一起设计表格、填写表格。

4、全班汇报，老师板书。

5、小结：

同学们，通过今天的学习，我们了解了五种新型玻璃的特点和作用，它们大大方便了我们的生活，也让我们感受到了科学技术与我们的生活息息相关。现在我们把自己了解到的内容说一说，请你用自述的方法。

（老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？（就是自己介绍自己）。

小组互相说，全班推荐。

6、探读课文，归纳说明方法：

课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？

三、明确要求，拓展练习

1、现在我们都是小小科学家，今天我们也来发明一种新型玻璃。请你仍然用“自述”的方法说一说，想一想，你设计的新型玻璃可以用在哪？请你用上“可以……可以……也可以……”

2、分组交流自己的设计方案。

3、每组推荐一个最佳方案在全班汇报。

新型玻璃教学设计【第四篇】

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

2、领悟作者的表达方法，并学习运用。

3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

教学准备：

词语卡片

教学流程：

一、复习导入

1、师出示词语卡片，生开火车认读：急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、银行、即使、噪音、处理、博物馆、安然无恙、藕断丝连

2、回忆课文主要内容：课文介绍了哪几种新型玻璃？

二、学习课文

（一）学习五种玻璃的特点和用途，领悟说明方法

1、师提出任务：请同学们默读课文画出介绍每种新型玻璃特点、用途的重点词句，认真加以揣摩，说说作者运用了哪种说明方法，体会这样写的好处。

2、学生自主学习，教师巡视。

3、同桌交流、讨论，教师巡视指导。

4、全班交流展示：

（二）纵观全文，领悟作者的表达方法

1、师提出任务：请同学们仔细阅读前5个自然段，探究这5个自然段在行文结构上有什么共同特点，每段的开头有什么作用？

2、学生自主阅读。

3、小组交流讨论。

4、师小结：都是先介绍特点再介绍作用，每段的开头过渡自然，是过渡句，起承上启下的作用。

（三）读写结合，拓展延伸

1、师：下面请同学们再来读读课文最后一段。生齐读最后一段

2、师：你们能否也设计出一种新型玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白怎么样，有信心吗？生答

3、师：那就请大家放飞想象，发挥创造，大胆设计一种新型玻璃。生思考

4、谁来说说自己设计出了哪种玻璃？生自由发言

5、同学们的想法真好，既新奇又实用，老师相信你们只要刻苦学习，掌握先进的科学技术，就一定能够把自己的奇思妙想变成现实。下面我们学习作者介绍新型玻璃的写作方法，将你准备发明的新型玻璃也写一段话加以介绍，插到课文中，使它和原文有机整合。（生动笔练写，师巡视指导，提示学生将自己写的一段话放到课文中，将前后连起来读一读，看看是否顺畅）

6、师：谁愿意将自己的“大作”读给大家听？注意读的时候先说明自己写的这段话插在原文的第几自然段之后，请同学们闭上眼睛注意听，一会儿共同评议一下。生读写话

7、师生共同评议：

三、课堂小结

今天这节课我们不仅知道了五种新型玻璃的特点和用途，还领悟了课文介绍玻璃的表达方法，并试着运用文中的表达方法介绍了自己想发明的玻璃，真了不起！

四、布置作业

课后选做题：课后找一些商品说明书读一读，看看是怎样介绍商品及其使用方法的。