新型玻璃教学设计【推荐4篇】

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新型玻璃教学设计【第一篇】

教学目标

1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

3、学习本课的生字新词。

4、朗读课文。

5、句子训练。

教学重点

1、了解新型玻璃的特点和作用。

2、进行词句训练。

教学过程

一、教学目标

（一）初读课文，初步了解课文内容。

（二）学会本课生字新词。

（三）理解词语。

（四）理清文章思路。

二、教学重点

（一）学会生字新词，理解词语。

（二）理清文章思路。

三、教学过程

（一）揭示课题。

谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？

教师板书：“新型”

“新型”是什么意思？

（新的类型、新的品种）

“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？

（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）

教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：

学习了课文我们就全明白了。

（二）教师范读课文。

1、学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。

（1）夹丝网防盗玻璃；

（2）夹丝玻璃；

（3）变色玻璃；

（4）吸热玻璃；

（5）吸音玻璃。

2、这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

（课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。）

3、第6自然段讲的是什么？

（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）

（三）指导分段。

看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？

在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。

（四）自由读课文，自学生字。

1、划出生字、新词及不理解的词。

2、给生字按结构分类归纳。

3、运用自己掌握的方法，记住这些生字。

例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”

熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。

编顺口溜：两“火”“炎”。

编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）

4、巩固练习。

以组词的形式来作巩固练习。

教师可出示小黑板或投影片。

比一比，再组词。

型（　）非（　）足（　）发（　）付（　）

刑（　）罪（　）促（　）废（　）寸（　）

占（　）周（　）且（　）浅（　）

店（　）绸（　）阻（　）线（　）

粘（　）调（　）祖（　）践（　）

（五）理解不懂的词。

1、提出不懂的词，学生解答。

2、查字典，理解词义。

例：安然无恙——形容很平安，没有受到损害。

报警——一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。

警报——发出的表示有危险的信号。是名词。

奇迹——想象不到的不平凡的事情。

3、联系上下文理解词义：

“自动窗帘”——就是指变色玻璃。

“问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。

（六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。

1、“看守”中的“看”读k1n，不读k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n，不读ni2n；“调节”中的“调”读ti2o，不读di4o。

2、“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。

（七）作业。

1、写生字、词。

2、练习读课文。

新型玻璃教学设计【第二篇】

1、 学习本节课的新单词，能够根据上下文或使用参考书来理解单词。了解课文内容，了解课文中介绍的五种新型玻璃的特点和功能。正确、流利、有感情地阅读课文。

2、 了解作者的解释方法，训练口语和写作，培养表达能力和创造性思维。

3、了解当代科学技术及其在现代化建设中的作用，激发学科的积极性，热爱科学，运用科学，为科学技术的发展勤奋学习。

教学重点:了解新玻璃的特点和功能，学习作者介绍的玻璃的表达方法，用于口语和写作训练。

教学难点:理解玻璃的不同表达

教学准备:

1、 学生准备:课前预习课文，收集有关眼镜的信息，了解科学技术的发展。

2、 教师准备:多媒体课件。

教学过程:

一、联系生活，介绍兴趣

1、 了解生活中的销售人员:在日常生活中，我们经常遇到一些销售人员上门销售商品。他们如何销售他们的产品？请给出一个简短的介绍。

2、 创设情景，激发兴趣介绍:如果学生想让你成为一名“推销员”，向顾客推销一款“新眼镜”（黑板科目），你认为怎样才能赢得顾客的青睐？（引导学生理解:必须理解新玻璃在哪里“新”？）什么特点和功能？出来等等。)

3、导入老师:好的，我们班的每个同学都做过一次推销员。哪些同学的销售水平最高？让我们先来了解一下这种新型玻璃的特点和功能。

2、 自主学习和理解内容

（1）独立学习新单词，清除阅读障碍。

1、 学生自主学习，教师检查学习效果。

（1）检查以下单词的发音，理解汉字:safe and sound, broken lotus root等。

（2）重点检查混淆字符，注意识别相似的字符和含义:怀疑-谦虚，道歉；sticking-sticking粘贴；noise-dryness、操纵、易怒；waste-fee。

2、 这本新型玻璃的“手册”介绍了几种新型玻璃。找出五种新型玻璃。

（2）独立学习，完成表格，理解内容。

1、 要成为一名优秀的销售人员，让更多的人了解“新玻璃”，首先要了解它的特点和功能。要求学生独立阅读课文，完成表格内容。要求:

（1）自学课文:阅读、思考、画画、画圈、收集信息……我们应该注重对其特点和功能进行归纳总结。

（2）填写表格，注意玻璃名称与其特征之间的关系。

丝网防盗玻璃具有一层丝网，自动防盗报警，用于重要部门

丝绸玻璃坚硬不碎，莲藕也断了。它是安全无害的。它用于高层建筑。

变色玻璃反射阳光，改变颜色调节室内光线，用于建筑

吸波玻璃，夏天遮光，冬天遮冷，冬天暖和，夏天凉爽，用于窗户

玻璃窗，消声室，降噪，用于街道窗户

2、 交流自主学习和填写表格:

课前分组作业。在沟通自学情况时，全班要注意比较学生所填写内容的异同点，抓住生长点，在对比和讲解中得到更好的答案。在这里我们要注意:学生填写的内容并不是最好的，只有更好。

3、指导学生逐段阅读分析，理解各种解释方法。

在本文中，对这种新型玻璃除了有明确的解释外，还使用了哪些解释方法？

指导人们正确、形象地运用词语的特点，理解“举例、分类、列举资料、解释、类比”的解释方法。“丝屏防盗玻璃”采用“举例子”的方法。当玻璃是硬的，它被描述为“破藕断丝”。解释“变色玻璃”与“自动窗帘”比较时“类比”的用法。把噪音比作看不见的人。在介绍吃音玻璃时，作者采用拟人的手法，并以具体的例子和图形加以说明。

《新型玻璃》教案设计【第三篇】

学习目标：

1. 学会生字词，理解藕断丝连等词的意思。

2. 朗读课文，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3. 通过理解课文的内容，使学生了解迅速发展的`当代科技及其在现代化建设中的作用；

激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

课前准备：

课件、挂图

设计理念：

1. 探究阅读，自主合作，激发学生学习的兴趣。

学生是学习的主题，教师要关注学习主体的自主建构，相信学生，让学生使用学到的知识技能和方法来充分地开展自主学习，发挥教师组织者的功能，使学生成为课堂上真正的主人。

2. 读中感悟，培养阅读理解的能力。

阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。本课力求以读为本，每遍都有每遍的目的，形式多样，让学生乐意读书，让课堂气氛宽松活跃起来。

3. 迁移扩展，发展学生的想象力和口头表达能力。

语文教学主要不是让学生去讨论语言是什么，而是要让他们学会运用语言。以言语学习为主旨，教师引导学生从感知语言，到领悟语言的精妙，步步深入，吸收、积累。

教学过程 ：

情境导入

1、 情境故事；

2、 板书课题：新型玻璃；

3、 全班齐读课题。

学生质疑

初读感知

1、 学生带着自己的问题，自由朗读课文，提出读书要求。

2、 检查读书情况，问：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？

探究合作

1、 师：新型玻璃有什么特点和作用？请同学们四人为一小组合作学习，进行讨论。

2、 小组合作学习，讨论问题。

3、 小组代表汇报讨论结果。

创设情境，延伸扩展

1、 情境设置，指导学生介绍新型玻璃的特点和作用。

2、 师：如果你是发明家，你还想发明什么样的新型玻璃？

总结

今天，我们通过课文，了解了五种新型玻璃的特点和作用，相信大家只要充分运用自己的聪明智慧，一定能发明更多更好更能为人类服务的新型玻璃。

实践活动

把这几种新型玻璃介绍给你的家人听。

表达心愿，自主作业【第四篇】

1、向家人及朋友谈谈新型玻璃的特点和用途。

2、课外延伸：

转换角色成为顾客，根据实际生活的需要，以书面形式向厂家提出具体的要求

或提供市场信息，为厂家不断研发新型玻璃提供参考（如自动除尘玻璃气象预测玻璃等等）。

自主，生活化的课外延伸作业，能拓宽学生的时间和空间，打破课内外的界线。将语文与生活紧密联系，实现学生学语文的最终目的──用语文。