《在家里》教学设计(通用5篇)
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《在家里》教学设计方案【第一篇】
日期:2008年10月14日
地点:本校102班
学科:语文
内容:人教版第一册《在家里》第一课时
性质:试教
听课教师:吕;袁
1、导入部分可适当精简。当今语文教学的趋势以简洁有效为主,与学生兴趣或学习帮助不大的环节可作适当删减。
2、注意用语规范,如“报纸”不属于家具。
3、注重生字教学。书空、田字格(横中线、竖中线)、左右方向等细节的变化。
3、参考教学环节:a-谈话揭题。b-由图导入生字词(带图画、拼音读;去掉图画读;去掉拼音读;将偏旁教学、字音教学等融合在其中。)c-总读、回读、巩固。
PS:很久之前的一节试教课,一直没写,但又很想写,就在今天简单地补上吧。
《在家里》教案设计【第二篇】
班级 一年级 课 题 3、在家里 课 时第一课时 主备人 刀秋杰 审核人 组别 使用人 使用日期
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1、我能认识本课的14个生字。
2、认识笔画“丶 ”和偏旁“ 氵、扌、火、日 ”
学习重点:识字
预习任务:
1、借助课文注音认读生字,并把课文中的生字圈出来。
2、为生字口头组词,并制作生字卡片。
自主、合作、探究:
1、看一看,说一说:
观察插图,图上花的是什么地方?家里都有些什么?你能说出他们的名称吗?
2、贴一贴,读一读:
在黑板上贴出相应物品的名称,再读一读。
3、读一读,比一比:看谁都得准
4、找一找:生字中那些字的一部分你见过?用熟字换一换、减一减、部件拼一拼的办法识记“报、也、台”(认识“扌”)
5、其余的生字你还能用什么办法去记住?(认识笔画“、”和偏旁“ 氵、火、日 ”)
6、组词游戏:比赛摘苹果
我来闯关:
1、找朋友
chá jī 沙发 台灯 diàn shì
bào zhǐ 茶几 挂钟 diàn huà
shā fā 报纸 电视 tái dēng
shū jià 书架 电话 guà zhōng
2、我会连。
氵 火 扌 日
报 晚 灯 沙
3、知识延伸:在我们周围找找本课的生字。
学习指数:
快乐指数:
小学高效课堂导学案(语文第一册)
班级 一年级 课 题 3、在家里 课 时第2课时 主备人 刀秋杰 审核人 组别 使用人 使用日期
教学思路(纠错栏)
学习目标:
1、会写“上、下、土、个”4个字。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能学做做一个尊敬父母的好孩子。
学习重点:写字;指导朗读
预习任务:熟读词语,大声朗读课文;找出本课一共有( )句话。
自主、合作、探究:
1、说一说:图上画着哪些人,他们在做什么?
2、读一读:课文里是这样说的吗?(自己读、互读、比赛读)
3、跟老师读:
(1)按照标点停顿,做好句中停顿。
(2)读出“高兴”来:爸爸妈妈看到“我”懂事了,高兴;“我”觉得自己很能干,高兴。
4、说一说:你喜欢图中的小朋友吗?你在家是怎么做的?
5、写一写:
(1)观察范字在田字格中的位置;
(2)跟老师一起按笔顺书空;(“下”点起笔轻,落笔重,与竖相连,居横中线上;“个”撇的起笔高,捺的起笔低,两笔相接,开口度大,竖居中,不与“人”连接)
(3)自己试着描一描;
(4)独立写一写。
我来闯关:
1、听写“上、下、图、土、个”四个汉字。
2、我会写。
上: 下:
土: 个:
3、连一连:
上 下 土 个
水 一 山 地 去 天
知识延伸:
1、为爸爸妈妈做一件力所能及的事,体会做事的快乐。
2、和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片,贴在物品上,你能学到更多的字了。
学习指数:快乐指数:
《在家里》教学设计【第三篇】
教材分析:
本课有一幅图、一组词语和1篇短文。词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,“我”让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。
教学目标设定:
知识与技能:
1、认识14个生字,会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“”“”“”“”;
2、正确流利地朗读课文。
过程与方法:
能用多种方法自能识字。
情感态度与价值观:
学做尊父母的好孩子。
教学重难点:
识字与写字
教学时数:
三课时
主要教学活动设计:
我能自己识字啦
活动目标:
通过丰富多样的活动,激发学生识字的兴趣,学习用多种方法自能识字。
活动准备:
1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。
2、教学挂图与生字卡片
活动步骤:
一、说一说,看谁知道得多
1、师:小朋友们,昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称,你收集了吗?下面,我们来开展一个竞赛,比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说,小组长把每个小朋友收集的数字记录下来,比比谁知道得多。
学生分四人小组开展活动。让小组长记录下小组成员收集的个数,一会在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,一会全班评比哪个小组收集得最多。
2、全班集体交流:谁收集的最多,报上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,请他来说说。
学生一边说,教师一边在黑板上记录学生的数字,以备评比。
小结学生收集的情况,给优胜小组颁奖。
二、认一认,看谁点子多
1、认识生字。
师:家是我们生活的最主要的地方,每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。(出示挂图),这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品,说说它们的名称。
(学生一边说,教师一边把生词卡片贴到相应的位置。)
全班讨论:你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝?(如读拼音帮助自己,用熟字来帮助识字,拆装汉字、编儿歌等。)
选择自己喜欢的办法自能识字。
说说自己用了什么办法,读读自己认识的新的字宝宝。
用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。
2、认识偏旁部首
再读“沙”“报”“晚”“灯”,认识偏旁部首,睁大自己的亮眼睛,辨析“火”与“”字旁,“日”与“”字旁的区别,知道“”“”两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。
三、选一选,看谁最会动脑筋
1、运用生字卡片同桌组词,比比谁组得多。
2、抽生口头组词,教师把用熟字组成的词写下来。
3、出示下列词语和句子,选生字填空:
泸州()报
教室的墙上()着一()画。
上课不能随便说()。
我家的书()上有许多书。
四、结合学生学习情况总结。
《在家里》教案设计【第四篇】
〖活动目标
1。初步感受作为家庭中一员应担负的责任,逐步养成爱劳动、懂礼貌的好习惯。
2。熟悉身边的各种家务劳动,主动做力所能及的事。
3。愿与同伴交流、分享做家务时的体验和快乐。
〖活动准备
(一)学情分析
开学已经很长时间了,我发现学生中,有不会洗脸的,不会刷牙的,不会书包的,还有自己不能吃饭、等着家长喂的,不能自己穿衣服的……他们觉得这是大人们应该做的。而家长们在家里又忽略了对孩子劳动习惯的培养,甚至是有意剥夺孩子“劳动”的权利。为了帮助学生们养成在生活中不要事事依赖大人、自己的事情自己做,在家里学着做家务的好习惯,我们开展了这次“我是家里的小主人”活动。这不仅仅是为了培养学生小主人的责任意识,更是为了他们生活和成长的。需要。
(二)物质资料准备
录音机、学生用的活动用品、活动前一个月致每位学生家长的一封信。
以下是信的内容:
家长朋友:
您好!
您的孩子如今已是光荣的小学生了,希望您不光在学习上关心他们,更要在品行和生活习惯、劳动习惯方面关心他们。为了丰富孩子的生活经验,恳请各位家长在闲暇之余,耐心地指导孩子学会做他们力所能及的一项或几项家务劳动,并讲清注意事项。期待着您的大力支持! 同意()不同意()
一年级一班
〖活动时间
3课时。其中2课时的课内活动,1课时的课外记录、评比活动。
〖活动过程
(一)活动导入
从学生身边熟知的人和事入手,自然地导入本次活动。
师(很高兴地):同学们,今天早晨老师碰到了孙晨的爸爸,他一脸高兴劲儿,说孙晨在家里不仅能给他捶背,还学会了刷碗。老师知道,最近你们也做了许多让你们的家长觉得你长大了的事,快在小组内说说吧。
(二)组内交流(组名由学生自定)
小组长组织大家有序地发言,教师不时地参与到各组学生的交流活动中去。
1。“蓝猫小组”的交流活动。
组员围坐一圈,认真地听从组长的活动安排。
生1:“蓝猫小组”的交流活动开始,谁先发言?发言时我们都要认真听。
师:小组长主持得不错。
生2:你们知道怎么洗袜子吗?告诉你们吧,要先洗袜跟和袜尖,然后再通洗一遍,最后要用清水洗干净。我现在还能帮爸爸妈妈洗呢。
师(弯下腰,认真倾听,并给予和引导):你真会洗袜子,但要注意节约用水哟。
生3:我会刷碗,妈妈说要先把袖子挽上去,再用刷碗布把碗里碗外抹洗几遍,再一冲,将污水冲净,擦干就好了。
生4:那碗里有油怎么办?
师:这个问题问得好。
生3:你可以用温水,也可以不用温水,要倒入少量洗涤灵,抹洗干净,再多冲几遍就好了。千万要小心,不要打碎了盘、碗。
师:即使打碎了,也不要用手去抓捡瓷器片,以免扎伤。这时最好请大人来帮忙。
生5:妈妈的手前几天被刀划破了一条口子,还天天坚持刷碗,我没她,我回家也试试刷碗,妈妈一定会高兴的。
2。“快乐小组”的交流活动。
生:妈妈在单位工作经常用电脑,肩膀、脖子经常酸疼,我在她休息时就给她按摩,用劲儿既不能太小也不能太大,妈妈说舒服极了。不信,王老师,我给你按按。
师:太好了,真是太感谢你了。
生:以前我不知道怎样书包,所以把所有的书本全装上,结果我都快背不动了。现在我会按照课表来装,比如周一先把数学、音乐、外语、体育、语文课本装好,再放文具盒,最后再装纸巾、塑料袋、跳绳……这样就不会丢三落四了。
师:你真行,自己的事做得这么好,老师相信你们都能这样做。
生:我会择菜。比如小白菜,要先把黄叶子择下来,再将叶子一片一片掰下来,看看每片叶子的前面或后面有没有小虫就行了,这是奶奶告诉我的。
生:我补充,择完菜要将那些扔掉的坏叶子等收拾到垃圾袋中,再用抹布将周围抹干净!
师:你听得真认真,补充得真好,做事情就应像你这样善始善终,咱们今后要学会做这些事情,养成生活、学习的好习惯。
……
(三)观看表演、深入主题
小组活动后,许多学生已按捺不住跃跃欲试了。这时教师组织学生们将桌椅搬到四周,尽量为学生们一个大一点儿的空间。在搬挪桌椅的过程中,教师发现学生们很有秩序,同桌之间相互帮助,男同学能主动帮助小个儿的女同学,这时老师及时说:“同学们,就在刚才你们搬挪桌椅的过程中,老师高兴地发现你们都很有秩序,同桌之间相互帮助,男同学能主动帮助小个儿的女同学,老师真是为你们自豪,你们要处处养成这些好习惯。”
学生汇报表演。
师:还有谁愿意在大家面前“亮亮绝活”呢?
生1:爷爷的老花镜经常脏乎乎的,我就帮爷爷擦老花镜。妈妈告诉我擦眼镜的时候应该这样:用眼镜布,顺着一个方向擦,不要来回使劲儿擦,不能用纸巾等别的东西,那样眼镜片就会有划印。(他一边说,一边擦给同学看)
生2:我会扫地、擦桌子。(他走到桌子面前,拿出抹布擦给同学看)擦桌子千万不能东一下、西一下的,要有顺序挨着擦,要不怎么也擦不干净,这是妈妈教我的。
……
(四)实践――能干的小主人
师:咱们班的小同学,个个是家里能干的小主人,像李晓雅不仅会收拾自己的书包还会收拾家务。老师知道还有许多这样能干的同学,现在咱们来个小比赛,书包、择菜、叠衣服、洗袜子。请同学们选择一项自己最喜欢的内容,先是在小组内比一比,看谁在5分钟内完成得又快又好。5分钟之后各小组互换比赛内容。
学生在活动中体验快乐,体验成功。
(五)生活变奏曲
教师播放家庭日常生活中做不同家务发出的不同声响,教室里顿时静极了。
师:听!这是什么声音?
生1:这是拍打被褥的声音。
生2:这是烧开水的声音。
生3:这是哈气擦东西的声音。
师:你的小耳朵真灵,你真是个细心人。
生4:这是刷鞋的声音。
生5:这是用钢丝球蹭东西的声音。
……
师:同学们,动动小手吧,咱们一起来尝试。老师再重新播放录音,这一次大家边听边做。
《在家里》教学设计【第五篇】
教材简析:
《在家里》是人教版第一册识字1第3课的内容。本课有一幅画,一组有关家庭陈设和用品的词语和1篇课文。图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报,妈妈在看电视,我让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。
教学目标:
知识与技能:
1、认识14个字,会写4 个字。认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法:
首先通过让学生听歌曲《我有一个家》,激发学习兴趣,然后让学生交流歌
词里唱了什么内容,随即导入课文的学习。在家里。
然后让学生观察课文插图,引导学生交流家里都有些什么?并指导用上:“有……有……还有……”说话。根据学生的交流随机出示文中的字卡。
接着引导学生学习字词,在学习字卡的同时,引导用字扩词、进行对事物进行分类的认识,游戏巩固识字、识词。
情感、态度、价值观:
学习为长辈做事,学习做个尊敬长辈的好孩子。
教学重点:会写4个字。
教学难点:认识14个字。
教具准备:小黑板、字卡、录音机、挂图。
教学时间:2 课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课。
谈话导入:小朋友们,一起大声地告诉老师,你们喜欢听歌吗?(喜欢)那好!老师现在就让你们听一首歌,听完歌后,你要告诉老师,歌里唱的是什么呀?
1、让学生听歌曲《我有一个家》
2、指名交流,歌里唱的是什么?
过渡导入:是啊!孩子们,有家的感觉可真好!真幸福!今天我们就来一起学习,识字一的第3课《在家里》,来!孩子们,把课题一起读两遍。
二、引导观察课文情景图,指导用“有……有……还有……”说话,了解
课文主要内容。
1、出示课文插图,引导观察,进行说话训练。
⑴孩子们!瞧!这是老师最最喜欢的一个孩子,小星的家。他的家也是幸福的、温馨的。
⑵谁来告诉老师,小星现在正在家里干什么呀?(为爸爸、妈妈送上水果)
⑶那你知道孙老师为什么最最喜欢小星吗?(因为小星在家里有礼貌,尊敬爸爸、妈妈、爱劳动……)
⑷那我们班的孩子,在家里会像小星学习的,举手让老师看一下!
不错!老师相信你们在家里会是一个尊敬父母、爱劳动的好孩子。
⑸在小星的家里还有谁呀!他们在干什么?
⑹指名交流:
⑺在小星的家里有些什么呀?
⑻指名交流:
⑼小红家有这么多东西,我们这样讲有点凌乱了。老师给你一个句子,请你选择三样东西,用“小星家有……有……还有……”把它们串起来。
⑽教师范讲。
⑾同桌互说,然后指名交流。
三、各种形式读熟词语。
过渡导入:小星呀!还把他家里的这些物品的名称,也像孙老师一样做成了字卡,贴在了课本49页的挂图下面,现在就请小朋友们打开课本自由的读一读,在读之前,谁能告诉大家,遇到都不来的字怎么办?
还有读到昨天我们预习时,圈出来的生字时,多读几遍,尽量做到读准字音。
⑴自由地词语。
⑵开火车读词语。
⑶去拼音读词语。
⑷玩猜谜游戏。
过渡导入:你们读的那么认真,老师奖励你们玩个猜谜游戏,好吗?
听好了,谜底是打一家里的物品:
老大天天演戏 电灯
老二每日作文 电视
老三千里传声 报纸
老四送来光明 电话
四、识记生字。
过渡导入:哇!看着你们猜谜语这么开心,生字娃娃也急着要跟你们交朋友呢!来,我们用掌声把他们请出来!(掌声)
⑴这些生字,你会什么办法,记住哪一个?随机认识““氵”,认识提手旁,认识火字旁。
过渡导入:汉字你们记得真不错!老师高兴!所以呀!我再奖励你们玩个游戏。
⑵玩开碰碰车的游戏:(出示小黑板)
五、指导书写生字。
这节课呀!咱们原来就认识的几个老朋友也来了!来,给他们打个招呼吧!“上、下、土、个“
他们呀!我们不光要会读,还要会写,这节课,咱们先来写两个:上和下,写之前,咱们先来认识一个这课要求我们认识的一个新笔画。“、”。
1、认识新笔画“、”。
2、引导学生观察“上”和“下”在田字格中每个笔画是如何占格的。
3、教师范写。
4、学生描红、练写。
5、评价学生的书写。
六、走进作业超市(任选一题):
1、回家后认一认自己家里都有那些物品和家用电器。
2、与家长合作一同制作生字卡,贴在物品上,争取识更多的汉字。