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我的教育故事(精编4篇)

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我的教育故事1

教育是一场修行

渐渐地,工作走上了第二个年头,从刚毕业“天降大任”的踌躇和无措,到此刻的不断学习,感觉都身心因工作得到了充实和丰满。慢慢退却了学校里的梦幻,回归到教育的长征,开始一场不后悔、不放弃的带发修行。

天底下每一个孩子都像是一个闪动的精灵,他们总有使不完的精力去探索、去发现、去讨论、去分享。都说幼儿教师很有爱心,很有耐心……这确实不假,但也总会有被调皮的精灵们“撂倒”的时候。当他们一而再、再而三的吃饭聊天;当他们看着看着书就把它变成了“武器”;当他们睡觉的时候玩起了被子;当他们上课总是打断去讨论时……刚入园的小班宝贝个个感觉萌萌哒,可是一个精灵像一支队伍,整个班级就好像一个训练营,热热闹闹,红红火火。小班的宝贝们体验他们人生第一次的团体生活,还不懂得上课是要安静会的,吃饭要学着自我来了,上厕所要排队的……这都需要教师很耐心、很耐心的去教他们,把便后洗手当成习惯,把吃饭安静当成习惯,把睡觉好好盖被子当成习惯,把放学才能爸爸妈妈陪着当成习惯,把和其他小朋友一齐生活一天当成习惯。去年的我像是刚入园的小班孩子一样,我竟然还成了这支部队的首领,我得带着他们,更要带好他们,这是我的职责,也是我的良心。今年9月我如愿来到了此刻的幼儿园,舍下了当年尽心尽力带了一年的兵,孩子不懂得这次分离的意义,也不想让他们心里难过。只一个孩子妈妈明白,告诉了她的宝贝,孩子立刻着急了,对妈妈说:“妈妈、妈妈,以后为什么见不到武教师了,武教师为什么要走,我很听话,我以后好好睡觉,不惹她生气了,她能不能不走……”这是第二天孩子妈妈学给我听得,我相信孩子的理解本事很强,下一个教师必定会被他们喜欢,我选择默默退出他们的舞台。开学后还有几位家长和孩子给我留言,都是感激。我想我知足了,从开学第一天的家长会,几位家长对我这个刚毕业的年轻教师当班主任很不放心,我付出了一年的用心,真心对着我带的“兵”,赢得了家长的认可,我是值得的。现如今我来到了南幼这所大家庭,我依旧会坚持着初心,用心对待我的工作,我的生活,我的孩子们。我和他们一齐学习,一齐提高。

生活,一局落子无悔的棋,一场人宣鼓响的戏,一重波涛万顷的海。我会用我最初的心去应对最真的孩子,最充实的工作,最无悔的这场相遇。教育于我,于每一位教师,都是一份职责、一份良心。我们用心教育,带发修行。

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家带来的4篇《我的教育故事》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。

我的教育小故事2

星期天。

天气晴朗的早晨。一辆老车,一条非常熟悉的高速公路。路两边的春色青翠欲滴,可我无暇浏览雁荡山脉的霞光山色,心中只有一个念头,就是回到曾经生活工作过的地方,去寻找一位能做风筝骨架的民间工匠。

开学的时候,我与学生聊天,问他们美术课想学点什么。这些小不点于是毫不客气的给我出了道难题,“老师,春天到了,我们放风筝。”风筝,是我童年的快乐,小时候的梦想随着风筝飞过。

“好,老师教你们做风筝,你们把自己的理想写在风筝上。”看到孩  子们象小鸟一样欢呼雀跃,我好象又回到了孩提年代。我找遍了温州的大街小巷,看到的就是工业化的风筝,网上也没有我理想中的`材料,我不禁感叹现代文明的发展对传统文化的冲击和覆没。于是想到民间艺术比较繁荣的乐清,也许能实现我和孩子们的梦想。经过多方寻找,终于找到一个民间艺人愿意为我和孩子们实现童年的梦想。课间,孩子们急切询问:“老师,我们几时开始做风筝啊?”看到孩子们纯真的的眼神,看到孩子们用灵巧的双手做出一只只美丽的风筝,我庆幸自己能顺应儿童成长规律和心理的自然法则,能满足孩子纯真天性和美丽梦想。

曾经与过去的学生聊天,孩子说:“老师,您为什么不教我们了,我们有个同学为了这件事而伤心哭了,老师您再来教我们吧。”出现在校园时,看到孩子们惊喜地呼朋引伴:“侯老师来了,侯老师来了!”听到孩子们的无意间的一句“爸爸”和课后喜笑颜开的“老侯,侯哥”,令我倍感欣慰。什么地方还能找到这片圣地呢?唯有在校园里,在孩子们身上,在自己的行动中,在自己的理念里。

我庆幸自己能工作在这片圣洁的地方,这座满足孩子的童真、童趣和童心的校园。

我的教育小故事3

入职时间:

进本校时间:

所属学科:科学

我的教育信念:小学科学课要始终关心学生科学素养和创造力的培养,让学生初步具备一定的科学探究能力。

我在一路幸福成长

记得刚在九山校区上课,隔三差五会有领导或师傅光顾我的课堂。第二年人事调动,我来到市府校区。由于教室紧张,实验器材被摆在仅有的两个科学教室材料柜中。于是乎,正当你激情澎湃时,会有人踮起脚尖“偷偷”溜进来——时不时“闯入”课堂,成了市府校区科学课的一大特色。

经常有人不经意进入课堂,听课也好,整理材料也罢,次数多了,也就成了自然。有时在你尴尬时,还能帮你度一下难关。

记得有一节课,班级孩子正窃窃私语,我马上停止授课,静静的注视着他们——以往这一招很灵验,可这一回失了效。我正感到疑惑,“串门”的薛海珍老师支了招,她要求学生双手放好,背挺直,脚踏实地,端正坐好,还亲切地说:“我相信你们能做好。”话音刚落,教室里就变得静悄悄,真是立竿见影!

渐渐地,我也爱上了“串门”,学习不同年级的课程内容、不同老师的`授课方法,学习与学生交流沟通及常规管理的技巧和方法。通过“串门”和师傅的教导,我在一路幸福地成长。

我的教育故事4

时间在繁忙的工作中匆匆流逝,一晃我已经工作十年了。回想着和学生在一起的点点滴滴,一种酸酸甜甜的滋味油然而生。20xx年8月我被分配到张村驿中学任教,从走进校门那刻起,我便开始了我的教育生涯,在那里整整度过了十个春秋,也渐渐喜欢上了那个山清水秀的小镇,那里留下了我的足迹,也留下了我的教育故事。

爱心的呵护

在驿中工作的第3年,我开始带班了,身为班主任,我觉得爱的教育最能感化学生,让他们的心灵受到呵护。为此,我及时了解学生的个人情况,对学困生和家庭特殊的学生给予特别的关怀。

记得刚带班时,班上有位女生叫李华,是一个单亲家庭的孩子,家中只有自己和年迈的父亲。一天,正好是周末收假,我到教室检查人数时,发现她没来,我就给她家打电话,第二天她的父亲把他带来了,但是说这孩子不想上了,他是来帮忙拿东西的。她父亲告诉我,他们的家庭情况很不好,他平时在家干农活,有时间就打工挣钱,他没文化,只希望孩子多读点书,不要像自己,没想到孩子竟然不想上了······顿时,我看到了这位家长满脸的无奈。我决定和这个学生谈谈,我把李华叫到旁边,对他说了很多,最后她终于决定留下来继续读书,此后,我在平时的班级管理中对她关注较多,在学习中也经常给她一些鼓励,在那一次中考后,我发现这个学生进步很大,做事也有信心了。

一直以来,学生对老师都是“敬而远之”,而我却不以为然,主张平等、和谐、民主、宽松的朋友式的师生关系。“亲其师,信其道”,本着真正尊重、理解、支持、赏识的原则,对待每个学生。一次班里的高奇同学上课看小说,我说了一下,却遭到他的顶撞,可我并没有计较,而是以冷静的理智,宽容和耐心教育这个学生,他被感动了。正是在我及时的关心和帮助下,使许多学生如沐春风,增强了信心和勇气,除此之外,我还采取个别谈话,作文批语等方式,增加与学生的交流,更深刻的了解学生,让学生能够在民主、宽松的氛围中自觉参与班级管理。

正是这样,我把学生当成主人,尝试着用爱心管理班级,关心爱护学生,用爱感化他们。充分发挥了学生的自主性,能动性,才使班级管理井然有序,取得了可喜的成绩。

不懈的支持

“自信是成功的一半”。学生们都有尝试新事物的欲望,但他们也容易在失败后气馁,作为班主任,我经常在平时的学习和生活中给学生及时引导,给他们精神上的支持。尤其是在班级活动中,学生表现积极,把一件事做得很好时,我就会从不同角度适时表扬。记得那一次,学校要举行“建国六十周年歌咏比赛”,作为班主任我起初信心不足,总觉得自己不善于组织这样的活动,但在训练过程中,我看到学生们的积极性很高,而且我们班的音乐委员马丽娜指挥很到位,这都给了我莫大的信心,我觉得还是应该和学生努力一回,把这次活动搞好,我告诉学生“无论结果如何,大家齐心协力拼一拼”。随后我就和学生利用课余时间一起排练,终于,功夫不负有心人,我们班同学在演唱中表现很出色,赢得了各位评委老师的认可,比第一名只低0。02分,获得了第二名的好成绩。

比赛结束后,同学们那种难以抑制的兴奋,让我触动很深,我看到了他们久违的自信,我也很欣慰。那天晚自习,我就他们的精彩表演给予肯定,并告诉大家:“时刻都要有拼一拼的精神,无论结果如何,我们都要努力争取,这次的成功是一个很好的开头,今后无论做任何事都要有信心。”此后,我发现学生们的积极性不断高涨,不仅学习慢慢在进步,尤其在学校各类活动中表现很积极,先后在运动会、“七一书画展”以及“科技创新大赛”中都取得了优异的成绩。

其实,班级活动是最好的思想教育材料,无论成功与失败,我们老师都应该从不同角度给予肯定,即使没有成功,他们的参与和努力也是值得表扬的。我认为这种表扬一定要及时,才会收到意想不到的效果,这样才能增强学生的自信心,教会他们在学习和生活中能积极应对一切困难。

榜样的力量

榜样的力量是无穷的。有人说:“播种一种思想,收获一种行为;播撒一种行为,收获一种习惯;播撒一种习惯,收获一种性格;播撒一种性格,收获一种命运。”播撒一种榜样,我们就能够时时看到奋斗的目标和参照物。因此,榜样是一种向上的力量,是一面镜子,是一面旗帜。

作为一名有10年教育经历的教师,我虽然只有四年的班主任经验,但我收获最多的则是如何感化这些贪玩、好动的孩子。我觉得身教与言教皆为重要,而相比之下身教重于言教,与空洞的说教不同,榜样无时无刻不在影响一个人,鼓舞一个人,他给人一种潜移默化的影响。对此,我的体会尤为深刻。带初一那年,有一次我来校比较早,同学们都在认真的做作业,我就坐在最后一排批改作业,我带的初一学生贾方刚跑进来说:“我们的校长太好了,还会帮我捡纸屑。”从这以后,我发现他再也没随意的丢过垃圾,并且从此成为一个劳动积极分子。我想这件事情对于这位学生影响是一生的,是永远也无法忘怀的,它远远要比说教来得实际。

从此,我的教育理念里更注重身教,用自己的一言一行演绎身为人师的职责。我觉得教师是学生心中的榜样,教师的一举一动、一言一行都会对他们起着潜移默化的影响。

我在长期的教育工作中也始终坚持“身教胜于言教”,在平时和学生相处中,我时时处处注意规范自己的言行,处处起示范带头作用,留意细节问题。为此,每次我接一个新班级,在要求学生不迟到、不乱丢垃圾、把书桌整理好的同时,我每天提前20分钟到校,每一堂课我都会站在教室外候课,上课从不喝水、不接无关紧要的电话、不随随便便离开教室。我发现同学们慢慢的不迟到了,丢垃圾现象也少了,书桌上的书不乱摆了,上课不认真听讲的同学也少了。

为了和学生进行深层次的沟通,赢得他们的心灵,我常在课间和学生交谈,谈他们感兴趣的话题,一次次用满腔温情激励那些曾掉队的学生不断进取,尝试着走向成功,也是因为我的爱心和耐心打动了孩子们,他们在学习和活动中给了我一次又一次的惊喜,至今好多学生还与我保持着长期的联系,每到节日都会收到他们电话和短信的祝福。

每次感到累的时候,想到和学生们聊天时开心的情景,想到生病时学生的一声声问候,我就觉得累是值得的。我喜欢和学生聊天,了解他们的思想;喜欢和他们共同劳动,享受成功的欢乐;更喜欢和他们一起游戏,放松自己的心情。在我担任班主任期间有欢笑,也有泪水;有成功的喜悦,也有失败的遗憾,但我最大的感受是:历经酸、甜、苦、辣后,收获的慰藉与幸福,这四年的带班经历对我来说,是一笔宝贵的财富,历练了我,让我收获甚多。

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