初中英语教学论文精编4篇

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初中英语教学论文范文1

（一）建立和谐的师生关系，构建和谐轻松的课堂氛围

影响学生学习兴趣的因素有许多，但教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的作用。培养学生对英语的学习兴趣，建立和谐的师生关系是第一步。正所谓“亲其师信其道”，建立和谐的师生关系，有利于让学生拥有良好的学习情绪，能够激发出学生强烈的学习兴趣，这同时也是形成良好的教与学局面的重要环节。在教学过程中，教师不断地向学生发出信息，这一信息发出，必须是诚恳且深沉的，做到以情感人，以情育人，以理服人，这样才能引发学生在心灵上的共鸣，从而激发学习兴趣。课堂上，教师要精力充沛，情绪饱满。讲课时面带微笑，目光要亲切，表情要轻松愉快。在与同学们回答问题的互动环节中，应激励和信任每一位同学，善于发现他们的“闪光点”，经常表扬先进，鼓励进步，多使用激励性的语言，使学生获得一定的成就感，帮助学生树立学习英语的信心和养成良好的学习习惯。

（二）利用音乐创设情境，巧妙导入新课

良好的开头等于成功的一半。导入新课是一节课中的关键环节，好的导入能够有效地集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，使学生很快地进人学习状态。笔者尝试用音乐导入新课，以此激发学生的兴趣，吸引学生的课堂注意力。舒缓的音乐以其优美的旋律和动听的曲调可以活跃学生的思维，丰富学生的想象力，并且还可以给学生一个轻松温馨的环境，让学生感受到课堂学习也是一件轻松惬意的享受。可以说，音乐不仅能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，还能激发学生学习英语的热情。必须强调的是，歌曲导入不单单是盲目地放一首歌曲而已，而是必须与该堂课的内容相关，紧扣主题，只有那样，才能达到预期效果。例如，在教学人教版初中二年级Unit5Canyoucometomyparty?时，就可以放一首HappyBirthday歌来导入。对于这首耳熟能详的歌曲，学生们个个都很熟悉，不由自主地跟着哼唱起来。在课堂伊始播放这首歌时，会让学生们回忆起许多与生日有关的快乐的事，并且会猜想老师今天怎么会放这首歌啊，与今天所学的内容有什么关系吗？带着这样的猜疑，趁热打铁，老师把这堂课的标题写在黑板上，这堂课的主题就非常鲜明了，在同学们心中留下了深刻的印象。这样一来，一方面活跃了课堂气氛，另一方面让学生对即将要上的课程充满了兴趣。

（三）创设生活情境，使学生身临其境，提高参与热情

教师在课堂教学活动中采用新颖多样的教学手段，不仅能消除学生的单调情绪和枯燥感，而且还能激发学生的好奇心和求知欲。情境教学的关键是情境的设置，教师在教学过程中要有意识地设置一种适合的语言环境，布置一种情景格局。为使学外语的气氛贯穿课堂始终，我们要把课堂情境化，课堂不应是课堂，而是应教材的需要变成“商店”、“车站”，甚至是“伦敦”、“纽约”，教师要试着用生动有趣的语言，引导学生进入某个具体的生活场所，让学生产生身临其境之感，并激发张口说话的热情。而且，英语作为一门实践课，其语言机能需要通过学生个人的实践才能完成，学习效果在很大程度上取决于学生的主观性和参与性。因此，教师要努力通过日常生活实际展示情境、用语言描述情境、用图片再现情境、用实物演示情境等多种途径创设虚拟的或真实的情境，使学生能够身临其境，设身处地参与活动，提高参与热情。例如人教版初中二年级lesson51学习过生日的对话，我让学生事先准备一些过生日的用品，如蛋糕、蜡烛、鲜花、小礼物等，同学们的参与度很高，课前做好了充分地准备。在课堂上，几位小演员模拟过生日的场景进行轮流操练，同学们一边表演一边学到了知识，课堂气氛轻松愉快而且令每个同学印象深刻。这样的课堂生活情境的创设，的确是活跃了课堂气氛，加快学生记忆过程，而且可以使学生感到学习的趣味，最大限度地调动学生的学习主动性。

（四）适当采用多媒体技术，充分调动学生的学习积极性

初中阶段的学生，思维还是以感性思维为主，多媒体教学恰恰能发挥自身优势，丰富学生的感性思维。现代多媒体技术集文字、图像、声音于一体，形象生动，使师生闻其声、观其形、临其境，再现了生活实际，给课堂教学注入了新的生机和活力，它作为一种先进的教学手段进入课堂，一方面，极大优化了学生的知识结构，改变了学生的思维方式，为学生掌握现代科学知识奠定了基础；另一方面，极大地丰富了课堂教学的内容，增大了课堂教学的信息量，加深了学生对知识的理解，培养了学生的听说能力和运用英语交际能力，促使教学效果达到最佳优化。比如人教版初中三年级教材Lesson10Makeourworldmorebeautiful的课文篇幅较长，内容较多，为了培养学生的兴趣，教师可以利用多媒体播放课文磁带，并配以贝多芬的《TheMoonlightSonata》，呈现各种美丽的画面。在美妙的《TheMoonlightSonata》旋律中，视听结合，大量的信息刺激学生的视觉和听觉，使学生产生新鲜感和积极参与意识，从而激发他们的学习兴趣。

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初中英语教育教学论文2

关键词新编；初中英语教材；教学观；指导作用

中图分类号 文献标识码 A 文章编号1671-1270（2012）02-0095-01

新编初中英语教材体现了现代英语教育思想，是我省教育改革在教材方面的成果，虽然新教材在语言基础知识方面，降低了难度和要求，但对教师的素质要求更高了。怎样做好教学工作，我认为应把握好以下几点：

一、分析好存在的问题

（一）部分教师还不能完全适应新教材的教学，其教学思路跟不上教材编者的思路，仍存在“穿新鞋走老路”的现象。

（二）部分教师对新教材各种课型教学的思路、模式和方法掌握不准，不懂得针对不同的课型建立不同的教学模式（有的教师把对话课上成阅读课），不懂得如何根据不同的课型，培养学生听、说、读、写的语言交际能力，课堂教学步骤层次不清。

（三）部分教师的文化素质、语言水平和教学水平亟待提高；板书基本功不尽如人意。

（四）广大教师对新教材给与了高度评价，但部分教师在教学中产生了一些困惑和误解。

（五）多媒体教学运用不够充分。

二、注重教师教学教研

为使初中英语教学适应改革开放和国民素质教育的需要，使学生在有限地学习时间内听、说、读、写能力均衡发展，我认为，初中英语教学应在以下几个方面卖出较大步伐。

（一）各级教研部门应加强初中英语新大纲的学习和宣传工作，促使教师进一步解放思想，转变观念。

（二）树立正确的教学观，改革课堂教学，发挥教师的指导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性。

（三）加强教研工作，搞好教师队伍建设，应注意培养英语教师以下几方面素质：

1.具有优秀的思想道德素质。忠诚、热爱党的教育事业，热爱学生，师德高尚，严谨治学、努力进取，无私奉献，具有强烈的事业心和责任感，有正确的人生观和价值观。

2.具有良好的英语语言素质。全面掌握英语语音、词汇、语法等基础知识，具有较高的听、说、读、写、译等方面的基本技能，对目标语国家的文化背景知识有较全面的了解。能够运用扎实的英语语言知识和较标准的语音、语调进行流畅、得体的语言交际。

3.具有较强的教学能力。首先，能熟练的驾驭教材，并创造性的使用教材，掌握教材的重点、难点，制定适宜的教学计划，合理安排教学时间和教学内容；其次，能灵活驾驭课堂教学，组织能力和应变能力强，善于在课堂教学中创设交际活动情景，培养学生运用英语进行交际的能力，注意发挥学生的主体作用；再次，课堂语言言简意赅，富有逻辑性和幽默感；第四，板书设计美观合理、主题突出，书写工整规范。

4.具有创新精神和实践能力。能够解放思想，勇于探索，勇于创新；善于解决教育教学中的难点问题。

5.具有一定的科研能力。认真学习、贯彻大纲要求，努力学习教育学、心理学和外语教学理论，用以指导自己的教学实践，即从“工匠型”转向“学者型”的教师，有撰写教育教学论文或专著的能力。

6.具有良好的心理素质和个性品质。能够从容不迫的面对来自工作和生活各方面的压力，经得起挫折磨难，意志坚强，有健康的体魄和健全的人格。能够重视、研究自身的个性品质对教学的影响。一位个性品质良好的英语教师，应该具有成熟的情感，稳定的情绪，活泼、开朗、耐心的性格和热情，有好的、民主的态度，能够尊重、理解学生，富有人情味。可以说，个性品质是教师素质结构中重要的组成部分，他们更富有感召力和感染力，更易于和学生打成一片，进而影响和改变学生学习的态度，取得良好的教学效果。

另外，要提高教学效果，还必须善于在教学中培养学生的非智力因素，那么，如何激发学生的非智力因素呢？我认为应该做到以下几个方面：

三、创造和谐的师生关系，培养良好的学习心理

和谐的师生关系，可以激发学生的学习积极性和克服困难的意志，提高学生的认知效率。和谐的师生关系体现在：教师尊重、热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度，而学生尊敬、信任教师，积极配合教学。因此平等、尊重、理解、关心、宽容、信任是创造和谐的师生关系的基础。教学活动中创设情境教学，增加师生双边互动，增进了解，加深友谊，让学生感到老师是他们中的一员，自然而然就建立起了平等关系。教学中，对学生给予形成性评价、发展性评价，从而培养良好的英语学习心理。

四、创造学习环境，激发学生的参与热情

教师要善于创造和利用情景，组织课堂教学，给学生营造交际氛围，引发学生参与焦急的兴趣，培养他们使用英语的能力。教师应尽可能利用多种教学手段，选用既有知识又有趣味性的图片，音像资料，多媒体辅助教学，来创设一个接近真实或半真实的交际场景。

（一）运用良好的提问艺术，激发学生学习兴趣

一位教育家曾经说过：“所有治理方面的工作，都要依赖与兴趣。”，吧兴趣因素引入英语教学，无疑是学生产生学习的欲望和动力。而富有艺术的提问，是激发学生学习兴趣的有效手段。一系列的提问，大大激发了学生的学习兴趣，启迪了思维，开拓了他们的思路，发展了智力。

（二）善于发现个人的闪光点，树立学生学习英语的自信心

初中英语教育教学论文3

关键词：英语课堂；英语课堂；三大主科；基础；初中生

无论是当今社会的需要，还是教育制度下的要求，我们都必须重视起英语，让英语成为我们的第二语言。虽然英语教育在中国开展有一段历史了，但在实际的英语教学过程中，学生学习英语还是一直存在各种各样的问题，导致初中生的英语成绩一直提不上去，口语交际能力更是差强人意。实践是检验真理的唯一的标准，所以教师应该在初中英语课堂教学中将理论与实践相结合，改变传统的英语教学模式，让学生成为学习的主体，以教师的教导为辅，提高学生对英语的学习兴趣和英语的考试成绩。因此，笔者根据自己多年的英语教学经验和借鉴其他教师的先进教学方法，关于初中英语课堂教学中理论与实践方面，总结出了以下几个注意要点。

一、正确认识英语教学理论与实践相结合的理念

根据新课标要求，将基础英语教学任务主要划分为“听、说、读、写”，这四大教学任务是充分利用英语教学理论与实践相结合的理念，让学生在听中实现了理解，在说中练习了口语，在读中加深了记忆，在写中锻炼了文笔，让学生有了英语学习的方向，明确了学习目标，初中生能够准确地掌握教师所教的内容，课下再通过练习势必会提升学生学习英语的能力。教学理论与实践相结合的教学模式有很多种，对于不同的教师有着不同的方法，但归根结底一句话，教学目的是一样的，只有让教师认识到英语教学理论与实践相结合的重要性，才能大幅提高学生的英语成绩。

二、注重操作学习，让学生充分训练

操作实践是我们英语课堂教学的主体，只有让学生通过充分的练习，我们的初中生对英语的应用才能得心应手，交流起来才会更有底气，进一步掌握英语中的重点难点。比如，在学习一些关于景点方面的单词时，我们可以让学生用单词把这些景点介绍给外国游客，学生试着用英语来描述景点的特点。首先分组练习，一组扮演外国游客，一组扮演导游，然后再进行对换练习。学生通过这些真实分角色的操作练习，既可以开拓了学生的反映能力、语言组织能力，又可以让学生劳逸结合，增进师生之间的友谊，锻炼学生的口语能力。针对英语听力，教师注重听力的培养，多加练习听力方面的实践操作，抓住听力的关键词，解决学生在听力考试中的问题。

三、熟悉外国的文化背景，进行高效教学

学习语言不仅语言环境很重要，熟悉外国的文化背景以及风土人情也十分重要。在初中英语教学过程中，穿插有关的文化背景知识，既体现了教学理论与实践相结合，又有效地提高了教学效率。在学习英语课文中节日一课时，我们会发现外国人的节日和我国的节日有着很大的差别，比如，节日礼物、庆祝方式等，如果不提前了解，很容易在与外国人交流时产生误会，但教师在授课的过程中，将这些英语文化渗透给学生，那么在面对这些场合时，学生就会知道用什么单词最适合交流，而且也可以扎实地记忆，推动了英语教学理论与实践相结合的进程。

四、一切从实际出发，要求理论联系实际

总而言之，英语教师在课上讲得再多，学生的英语专业理论知识再过硬，不在实战中锻炼，那便是纸上谈兵。所以说，一切要从实际出发，要求理论联系实际，在实践中检验真理和发现真理。英语理论是抽象的，只有把抽象的东西实体化，大胆地将英语说出来，到实践中去锻炼英语能力，才能发现自己英语知识的储备不足。看见不足，加以改之，从而说出一口流利的英语。

以上是探究初中英语课堂教学中理论与实践方面应注意的问题得出的四大方面，只要认真地贯彻落实，初中英语教育未来的发展前景将一片光明。理论与实践相结合是目前最适合中学生学习英语的教学模式，它解决了英语课堂上的局限性，为初中生英语能力的提高提供了空间，为提升英语成绩奠定了基础，也给英语教师摆脱传统教学理念提供了创新的平台。

)山草香○(参考文献：

[1]周爱月。初中英语课堂教学要理论与实践[J].课程教育研究，2013.

初中英语教学论文范文4

关键词：初中英语的入门教学

一、建立和谐平等的师生关系，让学生愉快学习

首先，教师要关心爱护学生。我校有三分之一的学生远离父母到我校学习，老师和蔼可亲的语气、协调自如的表情、真诚的微笑、信任的眼神、恰当的鼓励，为学生带来感官上和精神上的愉悦；课后多和他们接触，从生活上多关心他们，注意他们在情绪、思想和行为上的变化，就像父母一样与之多交流、多谈心，帮助他们答疑解难。其次，教师要平等对待学生，教师要尊重学生，保护他们的自尊心和积极性，对学生应以鼓励为主，及时发现他们的点滴进步，给予肯定或表扬，使学生感觉到自己时刻在进步，不断体验到成功的喜悦，提高其学习英语的兴趣和信心。兴趣是推动学生学习的一种动力。愉快教学就是通过营造轻松、欢快的课堂气氛，培养学生的兴趣，激发学生的学习热情和积极性。我采取了一些方法，如：帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化、生活故事，使他们能够爱上英语。

二、做好记忆方法指导，让学生轻松学习

1、语音规则记忆法。在教授生词的时候，我根据本课的新单词，联系旧单词，总结读音规则。如：在教新单词时，总结出字母a的读音规则。a在单词past、half中是发[a:],在单词late、game中是发[ei:]。我还同时联系学过的单词中含字母组合ar的单词dark、quarter、sharpener等，复习字母a的发音规则和字母组合ar、aw、ea的发音规则。通过这样的总结，学生能顺利地读出单词，渐渐也能写出单词。

2、扩展联想记忆法。在教生词travel的时候引导学生联想到表示旅行的交通工具，boat、bus、ship、plane、car、;并且可以联系by、take、on、in的用法。当学习动词visit时，要引导学生想到一系列的与“看”有关的动词或短语see、watch、read、lookat、lookafter、takecareof。久而久之，学生在看到一个房间的时候，就有可能想到desk、chair、broom、sofa、book等一系列的单词。

3、归类集中记忆法。鼓励学生将所学过的单词归类集中：按归属范围归类，如文具类、蔬菜类、水果类、交通工具类、月份星期类；按词的用法特点归类，如带双宾语的动词、带宾语+宾语补足语的动词、后接动词不定式作宾语的动词、后接动名词作宾语的动词、动名词和动词不定式兼用作宾语有区别的动词。按句型结构归类，如“想干某事”可有如下句型：wanttodosth,wantsbtodosth,wantsth,wouldliketodosth.按字母组合归类，如以字母组合ook结尾的单词有cook、book、look等；按同义词、反义词进行归类，

4、构词分组记忆法。引导学生利用构词法可以迅速、准确地记忆单词，增加词汇量，下册的Unit21,动词ing构成中有一条是以重读闭音节结尾且未尾只有一个辅音字母的动词，需双写这一辅音字母再+ing,让学生着实难以理解。教师可仅就初一册中常出的需双写辅音字母的动词罗列出来，如：put-putting,begin-beginning,stop-stopping,swlm-swlmming,run-running,get-getting,sit-sitting等，然后再按一定顺序排列，使之成为一段有意义的话：getbeginswimrunstopputsit,得到(get)-个命令，开始(begin)游泳(swim)和跑步(run),停止(stop)比赛后，穿上(put''''-on)衣服，坐下(sit)休息一会儿。这样同学们只需记住一段对于自己来说太好记不过的话，就可解决很多易错的问题。

三、注重基本技能的训练，让学生积极学习

培养为交际听、说、读、写运用英语的能力既是目的，又是使知识转化为能力的重要基本功训练手法。它要求打好口语基础，并在这基础上培养读写能力。外语教学从听说人手，读写跟上是一条有效的捷径。