老师指导意见【最新5篇】
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任务书指导教师意见【第一篇】
该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮忙他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。
该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够进取查阅资料，丰富教学资料。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。
表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不一样程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、资料……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。
老师指导意见【第二篇】
对高校创新创业教育指导老师调查显示大多数学生不是非常清楚本校创新创业教育学院的师资水平和配置情况。在回答“对学校的创新创业指导老师是否满意”问题时，%的学生表示满意态度，%的学生认为一般，%的学生不太满意，%的学生不满意创新创业导师的工作。可见有半数以上的学生认为自己的导师在学生创新创业过程中没有起到十分有效的引领和辅导作用。这一现状可能与导师自身创新创业实践经历和水平有限。在问及“您现在的创新创业指导老师是否具有实际创业经历”问题时，仅有%的学生非常肯定的知道自己的导师有实际创业经历，%的学生对自己创新创业导师的实际创业经历模棱两可。关于“是否知道学校邀请优秀校友担任创新创业导师”的问题，%的学生表示知道，%的学生表示对此事不了解。以上表明，高校创新创业导师师资匮乏且专业水平参差不齐，对各个创新创业导师的资质透明化程度不够，学生对自己的导师了解甚少。在“是否有必要邀请优秀校友担任高校创新创业教育指导老师”问题上，%的学生认为校友资源助力高校创新创业导师团队有一定的积极作用，%的学生持中立意见，仅有%的学生认为毫无作用。由此可见，大多数学生认为具有创业相关经历的校友是创新创业导师的不二人选，可为大学生创新创业过程中提供有效的指导和宝贵的经验。
校友担任创新创业导师需具备的要素在创新创业导师需具备的要素方面，%的学生希望在校兼任创新创业导师的校友主要是企业中高层管理者或个体经营者（公司创始者），说明创新创业实践经验对指导和传授创新创业项目和知识的重要性。由此可见，选择具有创业经历或企业中高层管理经验的校友担任创新创业导师是高校双创导师的首选，他们不仅有着丰富的创业理念和前瞻性的创新思想，还可以鼓舞更多的学生投身于创新创业学习和实践活动。且绝大多学生更关注创新创业导师丰富的创业经历、渊博的知识、敏锐的市场洞察力、较好的教学能力和充足的交流时间，这可作为各高校遴选创新创业指导老师的参考标准。校友资源是高校得天独厚的人才资源，同时也是高校建设创新创业导师团队的坚实力量。如何巧妙地将校友资源引入到高校创新创业教育建设中，对激发高校学生创新创业热情、提升创新创业导师团队整体水平以及推动高校创新创业教育发展具有重要意义。目前各高校的创新创业指导老师，大多是有理论知识扎实、实践经验较少的老师，将具有丰富实战经验的校友纳入创新创业导师团队建设的规划中，恰恰可以弥补这一短板［3］。笔者认为各高校应积极遴选优秀校友担任创新创业教育兼职导师，优化学校创新创业教育师资队伍；应积极建立健全校友工作机制和管理制度，充分挖掘校友资源；应积极搭建创新创业教育“互利共赢”平台，开展创新创业教育培训，推动创新创业成果转化。
老师指导意见【第三篇】
亮点一：关注导入的铺垫意识
好的导入就像一个神奇的魔方，能把学生深深地吸引。课始，宋老师充分彰显了“教师本身就是课程资源”的理念。他精神抖擞地站在讲台上，让学生说出未见到老师、见到老师时真实的内心，再用不同的方式和老师打招呼。学生说得真实、说得有个性，这在不经意间拉近了老师和学生的距离，为后文指导学生有创意地表达埋下了伏笔。
亮点二：关注词语的积累意识
在高年段的习作指导课中，一线老师喜欢单刀直入地揭示习作题目，再指导学生回忆生活，然后进行写作。这样的习作指导缺少了情境的铺垫，学生思维、情感的闸门还未打开，老师就要求其动笔写作了。学生只能是瘪芝麻榨油，被迫应付。
宋老师的课让我耳目一新。在学生和他用不同的方式打招呼后，他很自然地出示了一段描写六3班语文老师的文字，教会了学生用抓关键词的方法捕捉文字的主要内容。随即因势利导，使学生明白了形象传神的修饰词能使文字增色不少；再趁热打铁，分别出示了两组描写人物伤心之情、开心之情的四字词语，学生在对比朗读中品出了词语表达的情感，为后文看图理解愁女的心情作了有效的铺垫。
亮点三：关注语言的表达意识
在出示第一幅漫画“0”后，宋老师让学生放飞想象，说出对“0”的畅想。心灵自由舒展的学生，仁者见仁，智者见智，想象神奇又独特。但更让我折服的是宋老师在课堂中那拾级而上的关注学生语言表达的无痕引导。他能敏锐地从学生灵动的发言中捕捉生成性的资源。如：学生看图后，说出“0”是开天地前的宇宙、恐龙化石，可能是金蛋，宋老师就很智慧地追问：“为什么用‘可能’？”“与‘可能’接近的词语还有哪些？”在老师的点拨下，学生也就明白了用词要规范、准确！当学生对“0”的畅想表达出不同的见解后，宋老师又让其用“或许是……也许是……大概是”的句式有条理地说一说，再引导其用“总分”“分总”“总分总”的构段方式分别描述。在如此细致、扎实的言语训练中，学生说得“有序”“有法”，归纳概括能力得到了有效提升，也为有条理地写作打好了基础。
亮点四：关注表达的独我意识
《语文课程标准》“教学建议”中要求教师：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。” 如何让学生有创意地表达，宋老师自有高招。
1.巧妙点拨，表达更灵动
儿童漫画很好地解决了学生的写作素材，但也有这样的局限，学生会被其形象的画面所吸引，往往不能很深入地走进人物的内心，体味其所思、所想、所感。这就需要教师巧妙地点拨、智慧地引领。
在宋老师的童漫习作指导课中，就随处可见其巧妙的引领，把学生的思维向纵深处推进。如出示“鸡毛掸子”这幅图后，宋老师就故弄玄虚地问：“鸭蛋里怎么会蹦出一个鸡毛掸子？”学生则理所当然地想到了“挨打”的画面。宋老师又进行了追问：“谁打谁？”“见到地上的拖把呢？”（用拖把打）“ 见到拖鞋呢？”（用拖鞋抽）“什么都没有呢？”（卷起衣袖，用手打）“打愁女时父母又会说些什么？加上人物的语言！”……“鸡毛掸子”的画面，只是为学生想象故事情节提供了一个依托。在老师的引导下，学生已经由图走进了生活，想象出了愁女被父母打的各种不同方式和画面。童漫作文和生活巧妙地对接，学生的思维更深入，表达也就更灵动。
2.移情体验，表达更真我
在出示第四幅画面“？”后，宋老师随即引导：“看到孙女被打的一幕，爷爷奶奶们又会有什么表现呢？”学生走进了生活，移情体验，将心比心，唤醒了学生内在的情感体验，使自我和愁女产生了共鸣，达到了两者的相融，因而表达也就更真我！
亮点五：关注习作的读者意识
老师指导意见【第四篇】
实习教师工作计划一
为了进一步培养实习教师的教学水平以及相关的业务能力，使他们符合学校实习的教育要求，按照花溪第二中学的实际情况，由我来指导实习教师张地灵和王凤兰，根据数学学科的教学特点，制定如下指导计划：
一、备课方面：
我将指导他们，熟悉课程标准及备课程序，使他们能根据新课标的要求确定教学目标，教学难点以及教学重点，并能根据学生的实际情况和数学专业对教学的实际要求确立切实可行的教学方法。让他们参加集体备课，通过备课组之间的相互听课、说课和评课交流，找出自己的不足，吸取各位老师的意见，总结经验，提高自身的课堂教学能力。
二、教学方面：
在本学期中，让他们至少准备5次公开课，课前我将跟他们一起研究教材，给他们明确指出教学要求及如何把握教学课堂的有效性，给他们提出一些教学内容上的建议，课后辅导他们认真做好教学反思，认真备好不少于20篇教学教案，每天跟随我一起到教室上课，听课不少于50节（包括新课、复习课、习题课和班会课），学习如何实施课堂教学，体会老师该如何开展学生活动，如何做好学生管理工作。在这过程中，提醒他们要认真学习研究，提升自己，争取在有限的时间里多到教堂中去得到有效锻炼，使他们在我及学校其他老师的指导下完成实习任务。
对他们的具体要求安排如下：
（一）观摩见习，跟班听课：①观摩学习我及其他老师的教育教学方式方法（包括教学技巧、教学方法、师生沟通方式、班级管理措施、作业设计和评价方式）。②协助我及其他老师批阅学生作业及考卷，找出学生易错的问题并协助老师完成题目的讲解。③认真做好老师教学助理的工作，配合学校及老师的安排，遵守学校的规章制度。④在我的指导下，担任部分教学工作。
（二）备课授课：①做好课前工作，认真听取老师意见。②熟悉课程标准，认真研究教学教材，根据新课标要求，确定教学目标，教学难点及重点，认真完成不少于20篇的教案，并从中选取不少于5篇的教案进行授课，课后听取听课老师的评课，认真反思，做好再教设计，适时进行再教。③授课前参加集体备课，听取备课组老师所提出的建议，找出不足并进行修改，根据学生的实际情况及要求确立切实有效的教学方法，授课后同备课组老师进行交流，认真听取老师宝贵建议。④阅读一些教学方面的教案教材，吸取其中有效的教育教学方法，并经常和我及其他老师进行探讨交流，总结经验，不断提高自身的教学教育水平。
实习教师工作计划二
一、结合院里的实习大纲明确教育实习的任务和要求
教育实习的任务，主要有两大项。一是课堂教学。在实习期间，每一个实习生都要试教若干节历史课。但由于实习和考研在时间上有一定的冲突，我们适当减少了考研同学的实习时间。二是班主任工作。每一个实习生都要在原班主任的指导下，做原班主任的助手，分担部分中学生的教育和组织工作。但是在实际工作中，学校一般不会放手班主任工作，我们在实习班主任工作还是存在一定的问题。教育实习的两项任务，必须并重，不能有所偏废。它们应该是相辅相成的。搞好班主任工作是搞好教学工作的先决条件，而搞好教学工作又是贯彻教书育人原则的基本途径。
实习课堂教学的要求是：
1.在指导教师的帮助下，能够独立地从事备课工作，编写出适用的教案。教案在经过了指导教师的审阅、同意后，方能上课。一般地说，第一节实习课都要组织课前试讲。带队教师应积极进行课前的听课与讲评。
2.每个实习生在实习期间要自己动手制作一件以上的直观教具（也可以发挥实习小组的集体力量，共同制作）。根据各个实习学校的具体情况，实习生应该批改一些历史作业，参加辅导历史课外小组活动等。让学生制作课件，建立自己的课件库。
3.实习生要能够独立地较全面地进行教学分析，听和评议同组实习同学的课，并总结自己教学工作中的优缺点，提出今后的努力方向（应虚心听取指导教师及参加听课的实习同学的意见）。
任班主任助手工作的要求是：
1.根据原班主任工作计划或分配给自己的任务，制订实施计划（一周内完成），并在原班主任的指导下开展工作。
2.班主任工作的内容较多，实习生首先要熟悉自己实习班级的情况，同时应该担任一二项具体工作。如，组织并主持召开一次全班性的主题班会；比较深入地了解一二个不同类型学生的思想、学习和健康情况，并有针对性地进行教育工作；组织参观访问；开展文体活动；帮助中学生编写板报、墙报；进行家访等等。
3.处理班级的某些日常工作，如自习辅导、组织教室清洁卫生工作、召集班干部会议、检查课间操等等。
另外，要求实习生结合教学和班主任工作写实习日记，其目的在于使实习生养成注意积累资料、归纳和总结教育、教学工作的经验和体会的良好习惯，也为实习总结作准备。
二、让学生明确教育实习的基本过程
（一）准备阶段
充分而且细致地做好准备工作，是搞好教育实习的前提。在这个阶段里，主要应该做好以下工作：
1. 建立实习的组织机构。历史系学生的教育实习是在院长的统一领导下进行的。具体工作一般由历史系负责。系实习领导小组由系主任、专业课教师、历史教学法教师等几个方面的人员组成，全面负责系的教育实习工作。我们院领导对教育实习非常重视，针对现在社会对学生的教学能力有新的要求，我们正积极准备创建教学实验室，尽快提高学生的实践力。
2.选择、确定实习学校。至迟在教育实习开始前两周，就应该确定好实习中学。历史系选择的实习中学，要求规模较大，平行班较多，以便于相对集中地安排较多的实习生。实习学校的历史教研组和指导教师力量应该比较强，或者在历史课的教改中作出了成绩。只有指导教师的业务水平高，教学经验丰富，才能够使实习生在实习期间得到严格的训练和较好的指导。在实习学校中应该有一部分是相对固定的。高等师范院校的有关人员平时应与固定的实习学校保持经常的联系，做到互助互利，互相促进。这样，才能够保障实习工作安排的经常性和连贯性，从而积累指导实习的经验，提高实习工作的质量。
3.指派系指导教师。教育实习的指导教师一般由各个专业教研室的教师担任。系指导教师应首先明确本次实习的任务和自己的职责，与实习学校具体研究确定实习的班级，教学实习的和班主任工作实习的内容，并商定实习工作计划。初步了解自己指导的实习生情况。调动实习学校的指导积极性显得更为重要。
4.拟订实习计划和召开实习动员大会。院实习领导小组按照学校对教育实习的统一要求，结合本系实际情况，拟定本次实习的实施计划，明确具体步骤和进程。在实习生赴实习学校之前，应召开实习动员大会，使全体参加实习的师生明确教育实习的重要意义和任务、要求，使实习生能够端正态度，认真负责，遵守纪律，积极地投入教育实习工作。
5.实习生做好实习准备工作。按照实习学校分配的实习人数，将全年级（班）同学划分若干小组，指定或选举小组长。每个实习生应该做好思想上、教学上和生活上的各种准备，然后进入实习学校。
（二）实习阶段
按照现在高等院校的教学计划，教育实习时间，一般为8周。大致的时间安排是：第1周见习；第2周至第7周试教和开展班主任实习工作；最后一周小结和结束工作。
1.见习。实习生进入实习学校后，要了解所在学校的基本情况，包括听取实习学校领导的介绍报告，听取历史教研组介绍本学科的教学情况和基本经验，听
取学生思想教育和班主任工作的要求和经验报告，阅读学校有关教育、教学工作的文件资料等。在见习阶段各个实习点差异很大，这就要求实习带队教师认真负责。
这一阶段，实习生要观摩实习学校历史教师的课堂教学（1次以上）和班主任工作（熟悉历史教师和班主任的日常工作情况）。随堂见习原任课教师的历史课堂教学，并完成部分教案的编写工作。此外，实习生还需要了解所在实习班的学生情况和原班主任的工作方法，并根据班主任分配给自己的任务，拟订班主任工作计划。
2.试教和班主任工作实习。这是教育实习期间的最主要阶段。实习课堂教学时，实习生要在充分备课的基础上，正式试教。实习课的教案，必须在双方指导教师的帮助下，由实习生独立编写，并经指导教师签字同意后使用。实习生的每堂课必须事先组织试讲，经指导教师认可方能正式上课。每个实习生的试教，不得少于4节课；同组实习生之间要相互听课，课后对该实习生的教学工作进行评议。实习课后，指导教师应及时召开评议会，除双方指导教师参加外，还应邀请参加听课的实习学校的领导、教师参加。在实习班主任工作时，实习生要深入班级，按照计划积极地开展各项工作。
（三）总结和评分
在整个实习过程中，实习生应该注意积累材料（主要是关于教学、教育工作的记录和分析），最后根据积累的材料，写出书面的实习总结报告。实习总结包括自己在思想、教学工作和班主任工作几个方面的收获和体会，以及通过实习发现自己在学业、教学技能方面的不足和今后的努力方向等项内容。如果实习生在某一方面有较深入的体会，也可以作专题总结。在实习生自己总结的基础上，由实习生与实习学校有关人员共同开好实习总结会。
院实习领导小组，根据各实习学校的总结情况，综合归纳，写出全系实习总结报告，全面地反映实习工作全过程的概况，指出实习工作中的主要收获和存在的问题，分析其产生原因，提出对今后在教学、教育和实习工作方面的改进意见。
实习工作结束时，由实习学校指导教师和系指导教师共同研究，对每个实习生的实习态度、教学能力和教学效果等方面写出评语并评定成绩。班主任工作的评定，一般由原班主任做，只写评语。最后由系实习领导小组根据各校实习生情况和每个实习生成绩、评语，统一平衡，确定实习生的实习总成绩。现在存在的主要问题是各个实习点普遍划分太高，没有严格按平分标准平分，我们又不好过多干预。
三、明确对实习生的基本要求
实习生在实习学校工作、学习和生活，具有鲜明的双重身份，既是学生，又是教师，肩负了一定的教学和教育工作，必须以高度的责任感对待实习工作。言传身教、为人师表，明确目的，端正态度，严肃认真地完成好每一项实习任务；实习生应该服从领导，严格遵守实习学校的规章制度和各项纪律，加强实习小组
团结，虚心接受双方指导教师的指导。在实习工作中，如有意见和建议，可按组织系统反映，不得任意做不负责任的议论。
任务书指导教师意见【第五篇】
第一次指导：（**年11月14日）
一、经过了老师的指导，确定了论文题目《我国上市公司关联方交易信息披露的探讨》
二、毛老师对论文的基本框架提出了一些建议：论文初步定为三个部分，第一部分为我国上市公司关联交易概述，第二部分我国上市公司关联方交易信息披露存在的问题，第三部分是提出的问题进行自己的分析以及理解。
三、按照毛老师的意见进行资料的收集，整理，要有清晰的思路。
第二次指导：（**年12月28日）
一、开题报告的内容摘要部分不够完整
二、摘要的填写要按照开题报告的填写格式填写，首行前面要空两格
三、与选题相关的研究现状和发展趋势要认真研究
四、研究思路与研究方法要认真研究撰写，充实内容。
五、研究计划要按时间进行
第三次指导：（**年2月25日）
一、论文的整体的结构基本上没什么问题
二、在内容方面，应分清企业与集团的区别，说的不能过于泛泛
三、中文的摘要没什么问题，英文摘要里的部分专业名词，老师建议去查查字典，将专业名词表达的更加准确
第四次指导：（**年4月7日）
一、应突出文章探讨的重点，对解决上市公司关联方交易信息披露的对策可加大篇幅，充实完整
二、前面的关于信息披露的表现、形式、危害、原因可以适当的压缩概括，以免出现头重脚轻
三、第三部分的标题可以改为“会计信息失真的`对策”
四、注意参考文献的格式
第五次指导：（**年5月18）
一、论文结构的某些部分不够清晰，标题太长或不能很好的表达文章的内容
二、脚注的位置不正确，根据老师的意见对论文的结构进行了调整，将重点的段落加以提炼合并
三、重点部分应该进行分解、细化
第六次指导：（**年6月6日）
一、要用三个文档分别写论文封面、写作提纲、论文正文
二、对论文封面，写作提纲，正文进行细致的格式规范，排版做到整洁美观
三、反复通读全文，注意全角和半角的区别，每级标题前应空两格
四、论文定稿，再次熟读全文，内容和论文相关资料知识，为论文答辩做好充分准备
第一次指导意见
时间：**年11月14日
收集了很多关于资产减值准则方面的文章，对所研究的课题的现状有一定的了解。经过与论文指导老师讨论后，并听取毛老师的意见，确定了论文的选题。()我把文章分为五个大部分进行研究。
第二次指导意见
时间：**年1月20号
在一段时间的资料收集以后，发现“浅析新资产减值准备对所得税的影响”这个题目不太好把握，将选题改为“新准则下对资产减值会计研究”，之后的一段时间内，通过文献调研，资料收集，主动与指导老师进行讨论，在指导老师的指导下，完成论文的开题报告。按照指导老师的要求，对开题报告的写作内容作了严格的要求。内容分为：标题、内容摘要、关键字、与选题有关的研究现状与发展趋势、参考文献、研究思路与方法、研究进度计划七个内容进行写作。
第三次指导意见
时间：**年3月9号