大学生就业难论文优质4篇

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大学生就业难论文【第一篇】

关键词： 科学发展观；大学生；就业工作

中图分类号：C913 文献标识码：A文章编号：1003-949X(2010)-05-0045-002

自2009年3月份以来，学习实践科学发展观活动在全国各高校稳步有序地推进，各高校结合自己的实际情况，以科学发展观为指导，对当前形势下如何推动高等教育事业持续向前发展进行了深刻的反思和探讨，不断总结经验。按照湖南省委和校党委的安排和部署，学院学习活动也如期开展，在学习的基础上，结合自己的工作，深入基层，深入毕业生，以问卷调查、座谈、面对面交流为主，着重对学院毕业生工作面临的形势、存在的问题及如何做好毕业生就业工作进行了深入的调研、分析和总结。

实践科学发展观和加强党的执政能力建设是历史性命题，对于推动高等教育的改革与发展具有非常重要的指导作用和实践意义。高校要用科学发展观统领教育全局，加强执政能力建设，促进高等教育全面协调、可持续发展。科学发展观的核心是“以人为本”,对高校来说就是“以学生为本”。高校毕业生是国家宝贵的人才资源，其就业问题关系到我国经济建设、社会稳定和人民群众的根本利益，关系到高等教育的持续、健康、协调发展，是我们党的执政能力建设的重要组成部分。把学生的就业工作当成学校、学院的大事切实做好，努力开创毕业生就业指导服务工作新局面是当前高校工作的重要内容。

一、科学发展观与大学生就业的联系

科学发展观的核心内容是以人为本，作为培养合格社会主义建设者和接班人主要阵地的高校，要贯彻科学发展观的内容和实质，将科学发展观的丰富内涵和精神实质融会贯通到大学生的就业指导中去。大学生就业难的问题是我国政府、各高校和千家万户普遍关注的社会问题。解决大学生的就业问题，直接关系着社会、家庭和大学生的切身利益，是社会稳定发展以及实现社会价值和大学生自我价值的需要，更是我国经济和社会可持续发展过程中有效利用高层次人力资源和人才资源的战略问题。各高校要尽最大的力量帮助、指导大学生就业。

科学发展观的实质是要实现经济社会和人的全面发展。而面对知识经济时代的激烈竞争，如何成为对社会有用的人，成为事业和生活的强者，正逐渐成为大学生成长的第一需求。从根本上说，高校的人才培养要着眼于将来，着手于现在，为学生未来奠定基础，培养全面发展的大学生。因此，现代社会要求高校全面实施素质教育、科技教育和人文教育，培养学生具备“既博又专”的综合知识结构、以创新能力为核心的能力结构和以思想素质为先导的个性人格结构。

二、以科学发展观指导大学生就业

科学发展观的实质是要实现经济社会和人的全面发展，高校要全面实行素质教育、科技教育和人文教育，培养学生具备“”既博又专“的综合知识结构、以创新能力为核心的能力结构和以思想素质为先导的个性人格结构。目前，高校用科学发展观指导大学生就业应主要着眼于以下几点：

1.强化责任，加强就业工作领导和就业工作体系建设

在学院毕业生就业工作领导小组领导下，认真落实”一把手“责任制。院长为学院毕业生就业工作第一责任人，分管学生工作副书记具体指导协调学院毕业生就业工作。各系主任和各职能部门主要负责人为相应部门第一责任人。学院领导要深入职能部门和院系，加强指导；职能部门要积极配合，积极参与，做好服务工作；各系负责同志要带领辅导员、班主任及学生党员干部深入学生，做好学生实习情况调查摸底和信息统计工作。另一方面要加强与企业的联系和沟通，为毕业生收集、提供企业空缺岗位信息。真正动员广大教职工积极参与学院毕业生就业工作，在全院范围内形成促进毕业生就业的强大合力，在此基础上，使就业指导和服务专业化、制度化、个性化，就业指导”全程化、全员化、专业化和信息化“,形成共同促进毕业生就业的工作格局。

2.促进大学生就业素质的全面提高，提升大学生就业竞争力

随着知识经济时代的来临，用人单位对大学生的要求也越来越高，大学生要在对手如云的就业竞争中脱颖而出，就必须提高自己的就业竞争力。所谓就业竞争力是指“毕业生在就业市场上竞争对手、找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗，即满足社会和用人单位对人才需求的能力”。因此，学院有针对性地根据专业区别开展为期一个月的毕业生就业指导课程，指导帮助毕业生实现和谐就业。

第一，指导学生进行职业生涯规划。大学生职业生涯规划的方法是将大学生自我、学业、理想和环境等各种主客观因素统筹安排，并融合自我评价与管理、职业判断与选择、职业发展与创新等步骤进行职业生涯规划。职业生涯规划除专业教师指导学生认知自我，除采用自我观察和内省方法外，还可以运用职业生涯规划测评室的各种测量工具，并借助计算机对测验结果进行分析。

第二，培养学生的就业心理素质。大学生在求学期间往往只注重专业知识、忽视心理素质的培养，在面对困惑或逆境时表现出一脸的茫然，影响到自己的择业选择。在求职过程中，一旦遭遇失败，便一蹶不振，这是大学生就业难的主要原因。因此，大学生在求学期间应注意提高自己的心理素质，在生活中注意锻炼自己坚韧不拔的性格，在求职中充分了解就业信息，沉着、冷静应对所遇到的困难，用积极的心态扫除求职路上的障碍。

第三，增加学生的社会适应能力。大学生经过几年的紧张学习，面临最急迫的问题就是就业。然而，许多学生在毕业之际，往往对即将步入的社会感到陌生、茫然、恐慌、不知所措。产生这些现象的原因主要是大学生的社会适应性太差。所以，大学本科教育不仅要求学生掌握一定的科学文化知识，而且要在教学过程中有目的、有意识地培养学生的社会适应能力，以便其毕业时能更好地步入社会、更快地适应社会。主要是要提高学生的人际交往能力，加强社会实践，培养学生与人沟通的能力。

3.创新机制，帮助毕业生完成毕业论文(设计)

当前，毕业生就业与毕业论文(设计)的完成形成了一对矛盾。毕业生找工作要花大量的时间，找到工作后，部分用人单位还要进行实习。毕业论文(设计)是大学学习的总结，是学习效果的集中体现，毕业论文(设计)的质量关系到学校的声誉，而完成毕业论文(设计),同样需要大量时间，没完成毕业论文(设计)将无法毕业。学院要紧跟形势，创新机制，发挥指导老师、用人单位、学生的主观能动性，通过联合指导、电子邮件指导、毕业论文(设计)题目创新等多种方式让学生按质按量完成毕业论文(设计),使其顺利毕业。

4.积极帮助贫困生和女生就业

学院在开展毕业生就业指导和就业推荐工作时，注重工作的针对性。在切实摸清每一个毕业生具体情况的基础上，针对学生自身特点，开展个性化的就业指导和服务，特别要重视对家庭经济困难毕业生和女生的就业帮扶工作，建立就业帮扶机制，通过专项培训、重点指导、优先推荐，实施“一对一”的就业服务，切实帮助他们解决经济上、心理上和求职过程中的实际问题，帮助他们顺利就业。

5.加强档案管理和后续服务，为毕业生解决后顾之忧

在当前严峻的就业形势下，毕业生一次就业率低，肯定有一部分毕业生不能马上就业，即使就业，大多数属灵活就业或临时就业，没有签订正式的就业协议。即使正常年份，也有相当一部分毕业生不愿意签订正式就业协议，使自己受到束缚，不便于自己换岗。对此，学院认真宣传国家有关人事的政策，动员广大毕业生积极参加人事管理，帮助他们做好档案材料的暂时保存和转交工作。在毕业生后续就业过程中，学院尽可能提供相应的服务，如出具证明信、向用人单位介绍学生情况等，为毕业生解决后顾之忧。

三、结语

由于国际金融危机的严重影响，国家产业结构加快调整，近几年我国高校毕业生就业形势非常严峻，工作任务十分艰巨。我们要以科学发展观为指导，在看到严峻挑战的同时，也要看到战胜困难的有利因素。要以高度的责任感和满腔热情努力工作，开创金融危机形势下高校毕业生就业工作的新局面。

参考文献：

[1]刘项。大学生就业问题分析J].当代青年研究，2004(4).

[2]潘红军。关于高校毕业生就业工作的几点思考[ J].江苏高教。2005(6).

[3]天津市统计局。天津：新时期影响大学生就业主要因素分析[EB/OL].

[4]张丽娟。浅论科学发展观的内涵及其重要意义[J].内江科技， 2007, (5).

[5]中国劳动咨询网。调查显示八成女大学生求职进曾遭性别歧视[EB/OL].http: // 51Labour. com/html/93/93456.

大学生就业难问题论文【第二篇】

关键词：理科专业；毕业论文；教学

中图分类号： 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）26-0123-03

毕业论文是高等院校实现人才培养目标的重要的教学实践环节，在培养、提高和检查大学生综合运用专业知识、分析解决问题和进行科学研究的能力等方面，有着不可替代的作用[1，2]。新建本科院校面临着师资水平不高、教学条件有限、学生重视不够和管理制度不健全等因素，这些因素直接影响毕业论文的质量[3，4]。新建本科高校在办学过程中也明确了毕业论文实践的目的、要求以及实施方案，从学生选题、开题、写作、评审答辩等环节均作出了相对规范化的管理，但张人文[5]对毕节学院地理科学专业的实践教学环节调研中显示，地理专业学生在5种实践教学环节中最不喜欢毕业论文实践，仅有约10%的学生认为毕业论文实践中收获最大。因此，本研究在2013年对地理科学与生物科学专业的应届毕业生，利用问卷调查的方法，试图摸清当前的毕业论文实践的现状，分析其存在的问题并提出相关的建议，为新建本科院校提高毕业论文实践教学质量提供一定的参考。

一、调查对象与方法

1.样本的基本信息。调查的对象是某高校地理与生命科学学院2009级地理科学与生物科学两个本科专业，地理科学专业是2006年设置的本科专业，生物科学专业是2005年设置的本科专业。两个专业共计135人参加问卷调查，占当年毕业生的%。本届学生的指导教师共35人，其中教授6人，副教授14人，讲师9人，助教5人，外单位博士1人。

2.调查问卷。本次问卷共设置了44个调查问题，涵盖了总体满意度、开题阶段、写作过程、答辩过程和毕业论文写作课程教学五个部分。

3.问卷的发放与回收。本研究主要采用问卷调查和统计分析的方法来获取和处理数据资料。发放问卷135份，回收135份，未按要求填写的废表3份。有效问卷132份，有效占%。

二、结果分析

1.学生对自己毕业论文满意度分析。两个专业有%的学生清楚毕业论文实践的目的，而且有%的人认为通过毕业论文实践可以提高自己分析问题及解决问题的能力。但是只有%的人对自己的毕业论文满意，不满意的人达到%，超过人数的1/3。其中地理专业满意人数只有32人，占到本专业参加调查人数的%，而生物专业对毕业论文满意的人数明显高于地理专业，达到51人，占到本专业参加调查人数的%（图1）。问卷调查的数据还表明，在不满意自己毕业论文的学生中，有%的学生认为主要原因是专业知识不扎实，专业技能不熟练，不能满足自己的研究需要。%的学生自己不够努力是导致毕业论文质量较差的原因之一。

2.毕业论文开题阶段。在开题阶段，毕业论文题目的选择有%的题目来源于教师课题，其中教学改革项目占%，自然科学科研项目占%。有%的题目是教师根据社会需要为学生选择题目，%的题目是学生自主选题。但是%的毕业论文研究内容是教师直接下达，%的研究方案是教师帮助学生制定，这说明毕业论文实践中学生的自主能力不强，指导教师存在过多的“包揽”行为。在文献资料检索方面，%的学生都能利用网络数据库检索文献，且能够阅读10～20篇文献的同学占到%，阅读21～50篇文献的同学占到%，阅读50篇以上的文献的同学占%，阅读10篇以下文献的同学为%。但是学生对于外文文献的涉猎较少，仅占到%。参考文献的标识部分问题不大，%的同学都能规范标识文献，但对参考文献的管理能力较弱，仅有%的人运用了文献管理软件对文献进行分类管理。此外，%的学生认为开题报告难以撰写的是研究内容与方法，仅有%的同学认为研究进度安排难以撰写。

3.毕业论文写作过程。毕业论文的数据主要来自于网络公共数据的获取、调查和试验获取。%的学生清楚论文摘要包含的内容和写作方法，但是对于英文摘要写作能力较差，只有%的同学独立进行翻译，%的同学在翻译时用到了英文翻译软件。对于论文的排版和图表制作，%的同学能够熟练运用文字处理软件进行排版和制表，%的同学能够规范制图，%的同学认为自己能够对图表进行合理、正确的分析。虽然经过学习在毕业论文实践环节学生最终学会了排版和图表的制作，但是仅有%的同学认为自己能够对数据进行深度处理和分析，仅有%的同学运用到统计软件对数据进行了统计分析。在写作过程中学生认为最难以撰写的部分为英文摘要，其次是结果分析，再次为讨论部分。

4.答辩过程。在毕业论文答辩环节中，地理科学专业和生物科学专业的所有学生都能利用幻灯片来辅助自己的陈述，其中%的学生清楚毕业论文答辩前需要做的准备，%的学生清楚在毕业论文答辩时需要陈述的内容，%的学生清楚学院答辩小组的设置原则，%的同学清楚答辩的流程。但是只有%的学生清楚学院对毕业论文质量的评价标准。

5.课程教学对毕业论文实践环节的辅助能力分析。该校地理科学和生物科学两个专业，均在第五学期和第六学期为学生开设了科学研究与论文写作课程，有%的学生认为该课程对于毕业论文实践是有帮助的，%的学生认为帮助很大。说明在毕业论文实践前，对学生进行相关科研理念、科研方法、毕业论文写作规范和方法的教育是十分有必要的。

三、讨论与建议

近年来，学校加强了对毕业论文实践管理，有%的学生能够利用网络数据库检索文献，且有%的学生都能够阅读10～50篇文献，表明学生已掌握信息检索与利用的能力。且绝大部分学生清楚毕业论文的目的和毕业论文的答辩。培养方案开设的科技论文写作课程也给予了学生在毕业论文实践中较多的帮助。但是调查数据与实际的调研也发现了毕业论文实践中存在较多的问题。

1.教学质量不高，实践教学较少，导致学生缺乏对专业知识的应用能力。在毕业论文的实践中有%的同学对毕业论文不满意，尤其表现在地理科学专业更为严重，有%的学生认为主要原因是专业知识不扎实，专业技能不熟练，但该校地理科学与生物科学教学计划与大多数院校的课程设置相差无几。那么，问题可能出在教学质量不高，实践教学较少方面。平时训练的严重缺失，会导致学生实践能力不强[6]，以地理科学专业为例，毕业论文前学生仅有土壤地理学实验课、地理信息系统实验课和2次专业野外实习，虽然培养方案中也设置有课内实践，但是很难检查课内实践的质量。因此，学生在毕业论文中可能由于不熟悉应用专业知识，而感觉缺乏。邢爱青的研究结果[7]也认为，实践教学的设计与实施程度是影响毕业论文实践的重要因素。

2.毕业论文质量标准执行的不统一、不严格，导致学生的实践态度不端正。学校虽然对毕业论文的质量制定了一套评审标准，但是该标准难以量化，评审教师在评审时往往怕学生难以毕业，把握不好本科生的毕业论文要求，不自觉地放宽评审标准，仅注重格式规范忽视论文的内容。这就导致了较多的教师认为虽然毕业论文的格式越来越规范，但没有感觉到学生论文质量的提升。地方本科院校由于周边少有同等水平的高等院校和科研单位，故评审和答辩教师的组成上也全部为该校本专业教师，基本上形成了自己生产的“产品”自己评价的氛围。此外，论文质量的把关不严，会导致学生产生一种“反正都会过关”的心理，还会出现学生心理上的不平衡，因为有的同学辛辛苦苦做了几个月实验才得以写作答辩，而有的同学轻轻松松1～2个星期写篇综述论文就通过答辩毕业了。学生心理的差异就导致了其对待毕业论文实践的态度不一，有的同学做毕业论文时不主动不积极，观望指导教师的态度，看教师怎么办，把毕业论文当成是教师的任务。有的同学想搜搜资料写篇综述论文轻松过关，对于安排有野外任务或实验任务时，抵触情绪特别大，怕苦怕累。在2013年学校初次抽查地理与生命科学学院28名同学的毕业论文，有2名同学毕业论文文字复制比超过30%，这就是毕业论文质量把关不严，学生实践态度不端正造成的苦果。

3.毕业论文选题不科学，教师责任心不一。学生毕业论文的选题不科学在新建本科院校的毕业论文实践中表现突出，已有不少学者[8-10]提出。虽然在学生调查问卷中我们无法调查此项。但是在2012和2013届毕业论文中，我们均对学生的开题报告做了专人审查，问题主要表现在选题上。问题主要有三：1）选题中个别学生的研究领域不属于自己所学的专业范畴；2）个别学生的选题与指导教师的教学和科研方向明显不符，即指导教师无力指导此领域的科学研究；（3）部分学生的选题不具体或现有资源无法支撑其研究。究其原因主要在部分指导教师责任心不强，不重视学生的毕业论文实践，未对学生的选题进行深入指导。可见，教师队伍的状况直接影响毕业论文实践的质量[11]。

4.毕业论文实践时间不充裕，是导致毕业论文质量难以提高的重要原因之一。虽然在毕业前一年6月份，学校就启动了毕业论文工作，但是在第七学期学生的教育实习几乎占了整个第七学期的时间，而且在实习期间学生是不在校的，很多工作无法开展。寒假是难以利用的，一方面是天气较冷，其次是师生均需要回家过节。而第八学期初各种就业招考频繁出现，毕业论文工作一而再、再而三地为学生就业让路。所以实质上留给学生做毕业论文的时间仅仅是一个暑假，这还未计算部分学生考研也需占去大量的时间和精力。但是毕业论文实践时间不充裕，这在其他高校也存在[12，13]，关键是要合理地解决它。

5.毕业论文存在教师“包办现象”，未能发挥学生的自主能动性。调查数据显示，%的教师帮助学生制定研究方案，这其实是对学生非常不利的现象，违背了我们进行毕业论文实践的初衷。教师在毕业论文实践中的作用应该是引导、启发和指导作用，培养学生严谨的科学态度和工作作风，培养学生独立的工作能力和相互协作的精神[14，15]，但不能放任不管和完全包办。“包办现象”的产生主要是因为：一是部分教师缺乏指导经验，指导思路和方法有误；二是学生底子差，未动脑筋，完全依赖指导教师，当指导教师未能有正确的方法指导和处理时，直接向学生制定了研究方案和下达了研究任务。

6.学生英文水平差，不能满足毕业论文写作的需要。在毕业论文写作中，%的同学在翻译时用到了英文翻译软件，甚至有些不经过任何修改直接应用。而且写作过程中学生认为最难以撰写的部分为英文摘要，这是一个不正常的现象。英文摘要并不是论文写作中最为主要和关键的部分，但恰恰给学生带来了如此大的困惑，很显然地说明学生英文水平太差，提高学生的英文翻译能力是不可忽视的问题。

7.仪器设备不足，毕业论文经费欠缺，实验室缺乏有效管理和开放。仪器设备不足、质量低下是新建本科院校办学条件中的一个硬伤，一般的仪器设备采购都是依照教学大纲实验设置而进行采购，而且仪器质量不高，勉强可以满足特定的实验教学需求。一旦学生拓展思维，需要解决实际问题而科研时，仪器设备的不足极大地限制了学生的自主创新研究，往往打击学生的积极性。作为一个新建本科院校，教师的科研经费较少是一个普遍现象，而理科专业的毕业论文实践又需要大量的经费用作调查和实践，故经费的欠缺造成较多学生不能在此环节进行实际的锻炼。此外，暑假是学生进行毕业论文实践的一个主要实践时段，但是由于教师放假，实验室未有管理人员值班，不能满足学生的仪器使用和药品消耗需求，甚至还存在一定的安全风险。

四、建议

根据毕业论文环节调查的数据和反映出来的问题，可以通过以下方式去改善目前的毕业论文实践现状。（1）增加课堂实践教学的学时，注重培养学生的应用能力，真实做到教学中理论联系实际；（2）加强毕业论文实践的动员工作，纠正部分学生的实践实习态度，鼓励学生自主选题与积极参与教师科研项目，教师参与指导但不能进行包揽包办学生毕业论文，同时对指导教师做应有的指导培训和经验交流；（3）本科毕业论文实践由于学生众多，教师往往是一对多地进行指导，难以像研究生一样逐个进行开题答辩，但由教学院随机抽选进行开题答辩，引起教师和学生的足够重视，以解决学生选题不当的问题；（4）合理、适当地调节毕业论文工作开展时间，解决毕业论文实践不足的问题。如与教育实习、就业招考等工作冲突严重，可鼓励学生在二年级、三年级提前开展毕业论文工作；（5）加强专业英语、科技论文写作课程的教学质量，锻炼学生的英文翻译及写作能力；（6）加大仪器设备的采购力度，满足师生的科研需求，加强实验室的管理与开放工作，避免实验室有学生不见教师的现象，提高现有设备的利用效率，为学生打造一定的自主研究平台；（7）通过鼓励学生参与教师科研或者学生自主申报省、校级自主创新项目，拓展经费支撑渠道，为毕业论文实践工作提供经费保障。

参考文献：

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[3]吴平。新建本科院校毕业论文管理（设计）和教学环节对应性研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2010，31（12）：194-196.

[4]吴涛，姚志刚，刘俊华。新建地方本科院校毕业论文工作中存在的问题及建议[J].教书育人，2008，（21）：41-43.

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[6]张嗥昕。关于提高本科生毕业论文质量的思考[J].社科纵横，2010，25（11）：162-163，166.

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[8]钟华。新建本科院校应用化学专业毕业论文（设计）的实践与探索[J].江西化工，2007，（3）：100-102.

[9]刘存，瓮鸣。新建本科院校毕业论文质量改进对策研究[J].职业时空，2009，（7）：122-124.

[10]张会明，李宏伟，于晓香。新建地方本科院校提高毕业论文（设计）质量的探索[J].中国西部科技，2010，9（21）：80-81.

[11]傅怀梁。新建地方本科院校毕业设计（论文）工作存在的问题及对策研究[J].中国电力教育，2008，（118）：145-147.

[12]钟其鹏，韦丽华，黄福艳。地方本科院校毕业论文写作现状调查与对策-以钦州学院汉语言文学专业学生为例[J].钦州学院学报，2010，25（6）：73-78.

[13]张祖庆，姜雅莉。本科毕业论文质量实证分析[J].科技信息，2010，（35）：19-20.

[14]段蕊。教师在指导本科毕业论文过程中的作用[J].中国校外教育，2009，（S4）：39..

大学生就业难论文【第三篇】

论文摘要我国大学生就业问题是伴随高等教育大众化与高等教育扩张而出现的，近年来大学生就业形势严峻，关于大学生就业形势的探讨或研究纷至沓来。

一、劳动力市场理论与大学生就业

二、劳动力市场分割理论与大学生就业

李琪应用供求理论（劳动力市场分割理论）、信息经济学中信息不对称理论及马克思主义政治经济学中的资本有机构成理论来分析大学生就业难的原因。她指出，劳动力市场分割为主要劳动力市场和次要劳动力市场，大学毕业生一般会选择进入劳动力供给持续增加的主要劳动力市场而使他们的就业竞争变的激烈，降低就业率；利用信息不对称理论（市场失灵理论）指出，大学生对企业信息的不完全获得使得50%大学生找不到满意的工作；利用资本有机理论指出，随着技术的不断提高以及信息社会的到来，劳动密集型产业部分逐步向资本密集型产业转型，其结果是，化工、建材、医药、电子信息等专业大学毕业生相对来说就业机会增加，纺织工业、食品加工工业等专业大学毕业生就业则显的就业困难了。

刘洪银依据北京大学“高等教育规模扩展与劳动力市场”课题组所做的大学生就业调查，通过实证分析法得出结论：大学生就业问题的产生既源于就业的有效需求不足，也源于供给方面的就业意愿与就业能力不足，还源于市场的运行效率低下。其理论分析也依据人力资源开发、市场供求和市场失灵的不完全信息展开。

三、其他理论与大学生就业

徐州工程学院院长沈超从总量失衡和结构失衡的角度分别对就业进行了理论分析。在做总量失衡分析时，他首先也是通过劳动力市场分割理论分析就业，其过程和李琪所做的分析研究是一致的；沈超利用费尔浦斯等经济学家提出的职业搜寻理论把大学生失业归咎于大学生的预期保留工资偏高于实际的市场平均工资，偏高的保留工资会使大学毕业生拒绝诸多的工作机会，增加寻找工作的时间，导致当年就业率降低；依据筛选理论指出，毕业生提供的信号可分为强信号与弱信号。一般而言，学历、专业、学校品牌、性别、是否党员、获奖情况以及体态相貌等都属于强信号；而工作能力、性格特征、人际交往、思想品质等属于弱信号。这便导致对弱信号有更高要求的雇主寻找合适人选的时间增加，也使大学生就业的过程增加，在短期内表现为大学毕业后不能尽快就业。在做结构失衡研究时，作者也是通过劳动力市场分割和人力资本的理论进行的解释，其中，劳动力市场分割理论与李琪所研究仍然一致；其对人力开发理论的应用是，大学生现在为了避免将来转行所导致的专用人力资本的损失，在初次就业时往往对专业性太强的行业选择的比较慎重，使得大学生在这些行业中的就业呈现出供给不足的现象。

四、我国高校毕业生就业的其他研究

国内关于本命题的相关研究还有：孙宏的《劳动力市场分割对大学毕业生就业的影响》，文中从两类劳动力市场主要劳动力市场和次要劳动力市场的特征出发，指出大学生偏爱主流劳动力市场却不得不涌向次要劳动力市场的事实，运用劳动力市场的划分模式，对我国大学生就业市场及其复杂性进行了深入浅出的分析研究，并从微观和宏观两个层次提出了就业对策。李永东、张婷婷的《当前大学生就业问题的教育经济学分析》指出我国劳动力市场现实的二元划分以及高等教育的供需矛盾都是影响大学生就业的重要因素。马金艳、李娟的《浅谈大学生就业市场中的供求问题》从就业市场的供求关系入手，分析了这两个因素是如何影响大学生就业的。周世学、陈士俊和邓蓓共同撰写的《关于大学生就业的经济学分析》，文中从经济学的新古典经济增长模型出发，通过劳动力市场分析指出，大学生不是过剩而是过少，就业难只是经济转型过程中就业结构变化而产生的客观现象。王厚义、黎金凤的《大学生就业难的经济学分析和对策》从需求规律和供求规律的角度解释了高校扩招以来就业问题渐渐进入困境的原因。郝剑琴、王文奎的《强化人力资源社会配置缓解就业难结构性矛盾》选取了西安市2007年第一季度人才招聘会为基本样本，结合多方面进一步调查访问，通过对大学生人力资源市场配置存在的问题及其启示的定量与定性分析，提出只有在相应的政策引导下和相关的社会服务的基础上，增进招聘单位和求职者之间的认识与沟通，协助招聘单位完善人力资源政策，帮助求职者调整择业方向，才能真正推动大学生人力资源朝向合理的社会化配置方向迈进。吴宏伟、张国栋的《人职匹配理论在高校就业指导工作中的应用》将个体独特的人格特征和能力特点与社会某种职业相关联，以求达到人与职业之间的合理匹配。另外值的一提的是，罗育超在他的《基于管理学归因理论的大学生就业形势分析》一文中，巧妙的应用管理学的归因理论，也对我国的大学生就业形势进行了有效的分析，并提出了政策建议。关大学生就业的研究还有很多，不再罗列。

五、综述

通过调查发现，大学生就业一般是以文献研究法和理论研究法为主，使读者对大学生就业难的成因有了以个大致的了解，并对所使用的理论进行了必要的介绍和分析，在此基础上，研究者再提出对策或是政策建议。从总体上看，随着近些年来大学生就业问题逐渐已经成为社会的热点问题，关于大学生就业的理论研究文献更是相继出现，论文和专著都呈现发展的势头，研究也开始更深入，更细致，更向实用性发展。从研究方法上看，一般采用文献研究、理论分析法，这是必不可少也是最常见的，另外，问卷法和个案研究法也较多的被采用以获取一些一手的数字信息。从内容上来看，主要是研究大学生就业形势严峻性的成因，尽管许多文章一致性的提出了结构性失业的问题或是结构失衡，可是现存的研究却鲜有直接从大学生专业对比的角度来分析研究大学生就业问题，鲜有去细细的分析各个专业的大学生就业现象，因为有一个显而易见的事情是，并不是所有专业的大学生都存在就业难的问题，就业难是一个局部问题，只不过这个局部的“面积”大了一点。

参考文献

[1]李琪。大学毕业生就业问题的经济学分析[j].内蒙古财经学院学报，2007(05).

[2]刘洪银。大学生就业的人力资源市场分析[j].山东纺织经济，2007(06).

[3]沈超，宋言东。我国大学生就业失衡现象的经济学解析[j].教育发展研究，2007(11).

[4]潘士元，林毅夫。中国的就业问题及其对策[j].经济学家，2006(1).

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[6]赖德胜。大学毕业生就业难：原因、现象及对策[j].中国高等教育，2001.

大学生就业难论文【第四篇】

[关键词]大学生；就业问题；指导对策

[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1005-3115(2010)02-0120-02

一、 大学生就业困难原因分析

(一)经济发展水平制约着就业总量和结构

我国经济发展正在进行结构调整和改革，使得市场吸纳的就业人数和结构发生了深刻的变化，对大学生的岗位需求不足；再加上我国产业结构不合理，“中小企业数量太少，未能为大学生提供足够的就业机会”,“同样资本投入情况下，大企业所能吸纳的劳动力要少于中小企业，国有企业所能吸呐的劳动力也要少于民营企业。中小企业和民营企业会雇佣更多的劳动力，对就业的贡献也更大……而我国的中小企业和民营企业却因发展问题还未真正成为吸纳大学生就业的主力军”。

(二)就业机制尚未成熟，完善的大学生就业市场还未建立

“大学生就业机制从计划经济时期的统包统分制度已经转变成了以市场导向为主、政府宏观调控为辅、毕业生与用人单位双向选择、自主择业的市场经济条件下的就业机制。这种机制的变化把大量的毕业生推向了市场，但同时相关的户籍制度、人事档案制度、工资制度、福利制度、社会保障制度的改革步伐却未能跟上这种就业机制的变化。”这些都成为大学生就业的瓶颈。大学生在就业时必然会将地区、城市、单位性质等列为他们参照的重要因素，这就导致了“千军万马走独木桥”和“孔雀东南飞”现象的产生。

(三)部分用人单位招聘条件过高，存在人才浪费现象

部分用人单位或者没有根据岗位实际需求，对学历要求过高；或者要求应届大学生有一定时间的工作经验，给大学生求职设置不必要的障碍；还有部分用人单位存在性别、地域等方面的歧视。

(四)高校专业设置不合理，与市场需求联系不紧密 有的高校因人设课，有的高校仅仅考虑学科发展的需要，忽视了市场对本专业的实际需求，学习内容与市场需求脱节，学生虽然花了很多时间去学习知识，在就业时却无法发挥其专业优势；而有的高校则一味追求开设热门专业，导致专业趋同，虽然培养出了热门专业的毕业生，但学生的质量却无法保证，导致就业情况不尽人意。

(五)高校就业指导力度不够，忽视对学生的日常教育

有些高校从事就业指导的师资力量不足，通常由学院辅导员和就业指导中心为数不多的老师负责，精力不够，专业水平不高，仅限于“就业服务”,致使学生在整个学习期间缺乏有针对性的职业生涯规划指导，在就业时既没有做好充分的能力和思想准备，又没有很好的求职知识和经验，竞争力不强。

(六)部分大学生和家长在教育和就业观念上存在问题

我国传统文化“学而优则仕”的观念依然深入人心。在过去几十年，大学生被认为是天之骄子，是精英，只要上了大学就能够成为社会的精英阶层，捧上铁饭碗，很多家庭都希望通过孩子上大学改变命运。正是由于长时间形成的传统就业文化的影响，部分大学生和家长即使在就业形势严峻时还抱着过高的就业期望和一定的依赖心理。因此，有些大学生对严峻的就业形势缺乏认识，求学时没有主动提升能力，综合素质不高，难免在就业时四处碰壁。

二、 大学生就业困难指导对策

(一)提升职业指导人员自身素质，走专业化发展道路

在大学生求学和就业过程中，职业指导人员如果能够提供直接、全面和有针对性的指导，将给大学生提升就业竞争力提供很大的帮助。而要做到这一点，提升职业指导人员自身素质和专业水平是十分重要的。各高校应该大力拓展渠道，制定相应的制度和措施，让从事相关工作的人员都有机会参加职业指导的学习和培训，提升他们的工作水平。同时，尽量能够按生均比为学生配备职业指导人员，并制定一定的考核和激励机制，让大学生的就业指导工作更加有效和规范。

(二)要与政府相关部门、其他职业指导机构以及用人单位保持密切联系

职业指导是一项内容很广的工作，庞杂而又细致。要做好这项工作，必须有很丰富的知识和经验，如果仅仅限于高校足不出户，是不可能了解大学生就业市场的实际情况的。因此，作为高校职业指导人员，必须与政府相关部门、其他职业指导机构以及用人单位保持密切的交流与联系，广泛了解当前就业市场的需求，以便能为学生提供最新、最准的信息。

(三)要将职业生涯教育贯穿到大学生求学的每一个阶段

如前所述，很多高校的职业指导仅限于就业服务，这是远远不够的。因为学校教育对学生而言是一个过程，学生能力的养成需要长时间的培养和教育。因此，必须把职业生涯教育贯穿到学生求学的每个环节，让他们一开始就对就业有明确的认知，能够在求学过程中认识自我，尽可能对将来所要从事的职业进行探索，形成明确的目标并为之而努力，做好思想、心理能力方面的准备。只有这样，在就业的时候才会因为具备一定的知识和经验，从而增加成功求职的机会。

(四)因人而异进行深入指导

大学生作为一个群体，有他们的共性，作为个体，每个大学生都有自己的成长背景和个性，所以，隐藏在相似的就业困难表象背后的原因可能千差万别。例如，一个就业观念或者就业能力存在问题的学生，有可能主要是因为家庭方面的原因，也可能是自己的认识存在一定的误区。面对这些情况，在进行职业指导时，要在“以学生为本”理念的指导下，因人而异，因地制宜，深入分析学生的个人成长过程和家庭背景，全面考虑影响学生思想观念的各种因素，对他们进行有针对性的指导。在指导过程中，要尽量避免大而化之的空话，提供实际的可操作性的方法，这样才能为迷惘的指导对象提供最有用的帮助。

(五)将职业生涯教育和思想政治教育紧密结合

开设职业生涯指导课、进行相关咨询等，都是对大学生进行职业指导的直接方式。而在日常的思想政治教育中，利用各种平台引导学生发现自我兴趣，提升综合素质，通过潜移默化的熏陶和日积月累的锻炼，提高学生的综合素质，也是提升学生就业竞争力的重要方式。因此，要将职业生涯教育和思想政治教育的各种途径紧密结合起来。如通过广泛开展各种类型的社会实践活动，引导学生接触他将来可能从事的职业环境，将会对大学生的职业选择提供宝贵的经验。而沟通能力、团队协作能力、组织能力、研究能力等，则可以通过参与一些相关的竞赛和活动得到锻炼和提高。

(六)促进职业指导人员专业化的同时，在学生职业生涯教育方面形成全员育人的局面

职业指导人员的专业化固然重要，但并不意味着学生职业指导的责任仅限于由专业的职业指导人员来承担。专业任课教师等其他教育人员的加入，也是帮助大学生更好地进行职业生涯规划、实现充分就业的一个很重要的方面。高校需要在学生就业问题上承担多大责任，这个问题曾经引起了很多人的争论，多方意见不尽相同。高校不可能对学生的就业问题负全责，但是，应该由高校承担的教育和培养责任，高校不可推卸。专业任课老师的加入，可以发挥他们较为熟悉这一领域各类资源的优势作用。因此，高校在职业生涯教育方面必须形成全员育人的局面，形成合力，为大学生就业困难问题的解决起到更大的推动作用。

[注释]

杨泰：《大学生就业难问题分析与对策研究》,东北师范大学硕士学位论文，2002年。

薛晓峰：《现阶段我国大学生就业难的原因分析及对策研究》,东北师范大学硕士学位论文，2006年。

莫海兵：《大学生“就业难”问题分析与对策探讨》,《中国大学生就业》,2006年第13期。

张小明：《当前我国大学生就业难问题研究》,贵州师范大学硕士学位论文，2008年。

[参考文献]

[1]李晓。大学生就业难的思考及对策研究[C].湖南师范大学硕士学位论文。2007.

[2]胡琳。大学生就业难的原因与对策[J].长沙大学学报，2009,(7).

[3]谢作诗，杨克瑞。大学生就业难问题探析[J].教育研究，2007,(4).