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简单的时间计算精彩4篇

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《时间的计算》教学设计【第一篇】

教学内容:

教材第62页的内容及练习十四中相应的练习题。

教学目标:

1、会进行一些有关时间的简单计算。

2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点:会进行一些有关经过时间的简单计算。

教学用具:挂图、钟面模具。

教学过程:

一、复习

1、分针走一小格的时间是( )

分针走一圈的时间是( )

时针走一大格的时间是( )

秒针走一圈的时间是( )

1时等于( )分 1分等于( )秒

2、教师拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50 分等。问:1时等于多少分?那么2时呢?你是怎样想的?(让学生通过类推得出结论)

1时 = ___分 1分 = ___秒 5时 = ( )分

180分=( )时 120秒=( )分 240分=( )时

3、引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起来学习“时间的计算”。(板书课题)

二、新授

1、教学例2:(投影出示小明上学的情景图)

师:从图中你知道了哪些信息?学生说一说,教师及时的补充、引导。

小精灵要求我们解答的问题是什么?

(7:30离家,7:45到校。小明从家到学校用了多少时间?)

小组讨论:小明从家到学校用了多少时间?怎样想呢?

(小组讨论,教师巡视。)

汇报交流总结:根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。(在计算方法上肯定学生的多种正确思路,体现算法多样化思想。)

2、出示商店营业时间图

师:从图中你知道了什么?你能帮助图中的学生解决这个问题吗?

小组讨论

汇报、交流。

三、练习巩固

1、填空:

(1)50分比1时少___分,1时比45分多___分。

(2)一节课是___分,课间休息___分,再加上___分,就是1时。

2、竞赛:教师口头报时刻,如:6时至6时25分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。

3、63页的`第4题。学生独立填写,并说明理由。

4、64页的第5题,师生共同读题,学生独立完成。

5、65页的第8题,小组讨论交流,再汇报总结。

四、小结

这节课你又收获了什么新知识?你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好?我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?一节课35分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领。

板书设计:

时间的计算

7:30离家,7:45到校。小明从家到学校用了多少时间?

45-30=15(分钟)

答:小明从家到学校用了15分钟。

时间的计算教案【第二篇】

教学内容

《义务教育课程标准实验教科书数学(三年级上册)》第62页的例1、例2及“做一做”。

教学目标

(一)知识技能目标:

1.使学生会进行一些有关时间的简单计算。

2.进一步体会到数学与生活的紧密联系。

(二)过程性目标:

1.初步建立时、分、秒的时间观念。

2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点

使学生会进行一些有关时间的简单计算。

教具准备

自拍的录像(请一名同学当导游,浏览太原的著名景点)、钟表。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣。

师:小朋友,今天我给大家带来一位小导游,她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原,你们想认识她吗?

(播放录像,出现一位漂亮的小导游。)

导游:同学们,你们好!我是桃南小学的学生,很高兴认识大家!我想采访大家,星期天你们都做些什么呢?你们想和我过一个快乐的星期天吗?

出示:快乐的星期天

二、联系实际,讲授新课。

1.时间的换算。

(1)导游:你们知道今年是太原建城多少周年吗?(2500年)对,我们家乡太原发生了日新月异的变化,你们想不想去看一看呢?现在就跟随我一块儿去看看吧!

(播放录像:游览太原2500年的变化,滨河公园、龙潭公园的场景。)

(2)导游:现在我们来到了春秋大鼎,它记载着太原2500年悠久的历史。瞧瞧去!我游览了两个小时了,你知道2小时等于多少分吗?

生:2小时是120分。

师:你是怎么想的呢?

生:1小时是60分,2小时是2个60,是120分。

(3)导游:你们真聪明!可KITTY猫不服,出了一些题要考考你们,你们敢挑战一下吗?

出示题:

3时=()分3分=()秒

240分=()时1时=()分

2分=()秒180秒=()分

指名说。

问:240分等于4时,180秒等于3分,你是怎样想的?

汇报。

[评析:关注学生的生活经验,让学生在贴近生活实际的具体情境中感受时间。通过对事情与时间的关系的体验中,逐步建立时间的观念。]

2.时间的计算。

师:小导游又来了,走,瞧瞧去!

(播放录像:在山西剧院的场景)

(1)情境教学。

导游:同学们,这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢,很好看,你们想看吗?一起走吧!

(进电影院,小导游和售票员阿姨的对话。)

导游:请问阿姨,《海底总动员》几点钟开始呢?

阿姨:10:45分开始。

导游:谢谢阿姨。

导游:现在是10:30分,电影10:45分开始,我再过多长时间才能看上电影呢?

出示钟面:

(2)讨论算法。

师:大家这么快就知道是15分,你是怎样想的?请把你的好方法讲给组里的小朋友听。

(小组讨论)

师:谁愿意介绍你的好方法?

汇报:①数钟面上的大格,有3个大格就是15分。

②数小格,15个小格是15分。

③45-30=15(分)

师:你说的真好,用计算的方法时,在同一个小时内,我们只要用分钟相减来求经过的时间。

……

师:小朋友,你们真棒!这么多算法里你最喜欢哪一种呢?说说你的理由。

汇报。

小结:大家认为用算式计算比较方便,以后要根据实际情况选择合适的方法。

评析:这里教师联系学生的生活实际,提出了富有启发性的问题,并组织了学生探索性的学习活动。通过直观演示观察钟面,教学经过的时间。然后小组内讨论时间的计算方法,引导学生通过思考、小组合作交流学习,出现了算法多样化。

(3)情境练习。

(播放录像:在儿童科技中心的场景)

导游:还有更好玩的地方,走吧!

(录像:游览科技城)

导游:同学们,现在是2:40,我是2:00进去参观的,你知道我参观了多长时间吗?能用今天所学的知识,帮我算算吗?

生:用了40分钟。

师:你是怎么算的?和同桌讲一讲。

(同桌交流算法)

(4)小结。

(播放录像:小导游的结束语)

导游:今天我和大家游览了太原2500年的变化,我的收获很多,你们呢?也一样吧!我决心要好好学习,将来把我们太原建设得更加美丽!记得有空和我联系呀!

三、钟表王国

师:你们出色的表现,吸引了钟表王国的国王,今天王国里要举行盛大的比赛,邀请聪明的你们去参加,想去吗?走吧!

1.拨表比赛。(教科书第63页的第4题)

师:王国里正举行拨表比赛,按要求拨表,填出答案。

汇报。

2.智慧大比拼。

师:机器猫表要来考考你们,经过了多长时间,你会算吗?

出示:

3.运动会比赛。

师:看,热闹的运动会,都有哪些项目?你想参加哪个?请算出你参加的比赛项目用多长时间,算对了,就可以参加比赛去了!

出示:

生:我想参加50米跑,用1小时。

……

4.比速度。

师:这里有三只可爱的小动物在比速度,它们都认为自己最快,想请你们当评委,帮它们排排名次,好吗?

出示:

先出让学生猜测谁的速度快,自由说。

再出示:跑相同路程所需的时间。

12:00—12:45

1:05—1:15

3:55—4:15

学生计算,汇报。

5.联系生活,连一连。

中央台的新闻联播1小时30分

做眼保健操5分钟

一集蓝猫三千问30分钟

看一场电影20分钟

6.请小朋友计算下面经过的时间。

吃饭:7:15—7:35

锻炼:9:25—9:45

看书:3:10—3:55

看少儿节目:5:40—6:00

问:你自己做这些事情需要多长时间?

我们几点上的课?现在是几点?上了多长时间?

评析:练习部分重视了教具、学具的作用,通过观察和直观演示,把直观教学和时间的计算对应起来,增强了学生对时间的想象力。使学生在游戏中巩固知识,培养了学生学习数学的兴趣。

四、全课小结

师:这是KITTY猫的作息时间表,看它把时间安排的非常合理,不浪费时间。我们也要合理安排时间,珍惜时间,做个时间的小主人!

五、课外作业

设计一张漂亮的星期日的作息时间表。

简单的时间计算【第三篇】

教学目标:

1、结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

2、进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯。

教学重点:计算经过时间的思路与方法。

教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。

教学对策:以口答为主,让学生充分的讨论,在讨论的基础上,借助直观的线段图或钟面帮助理解,相互启发,体会用多种方法灵活计算时间。

教学准备:节目预报表。

教学过程设计:

一、复习24时记时法:

出示节目预报:

节目预报

上午8时50分 金色的童年

上午9时30分 儿童英语

…… ……

下午2时 六一剧场

下午4时 美术星空

下午4时40分 七巧板

…… ……

晚上6时30分 大风车

晚上7时 新闻联播

…… ……

你能用24时记时法播报节目吗?

同桌两人练习。

出示节目预报表。

二、新授:

1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表,从中你知道了些什么?

出示:6:30 起床

7:00——7:30 吃早饭

7:30——8:00 做家务

8:00——9:00 做作业

9:00——11:00 到新华书店购书

11:00——11:20 吃中饭

11:20——11:40 饭后休息

11:40——12:40 午睡

12:40——13:00 在家休息片刻

13:00——14:30 游泳馆游泳

14:30——15:20 看电视

┈┈

2、 小红的生活活动有些是从整时开始整时结束,有些是从几时几分开始到几时几分结束,你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗?

(引导学生将活动时间分成三类:

1)整时 —— 整时

2)几时几分 —— 几时几分(几分是一样的)

3)几时几分 —— 几时几分(几分是不一样的)

3、你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组讨论。

4、小结交流计算方法。

整时的比较容易理解,只要用后面的时刻减前面的时刻,16-14=2

几时几分到几时几分(几分一样的,学生比较容易理解)

几时几分到几时几分(几分不一样的,学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段图。

有两种思路:例14:30——15:20 看电视

(1)先算从14时30分到15时是30分,再算从15时到15时20分是20分,一共播放了50分钟。

(2)先算从14时30分到15时30分是1小时,15时30分与15时20分比,超过了10分,所以一共播放了60分-10分=50分。

三、练习:

1、节目预报表

(1)回到复习的节目预报表(24时记时法)

你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束,播放了多少时间?

交流汇总。

2、书上53页想想做做第1题

读题,理解题意。

独立思考。交流怎样想的。

有两种思路:

(1)分别算出上午和下午各有多长时间,再加起来。12:00到13:30是1小时30分,15:40到17:00是1小时20分,合起来是2小时50分。

(2)先算12:00到17:00是5小时,再从5上时中减去不借书的一段时间13:30到15:40是2小时10分,所以是2小时50分。

四、小结:(略)

板书设计: 有关经过时间的简单计算

16-14 = 2 口答:播放了2小时。

想:从14时30分到15时是30分,再过20分是15时20分一共播放了50分。

时间的计算教案【第四篇】

教学目标:

1.使学生能正确进行时间单位的简单计算,加深对时间单位的认识,加深学生的时间观念。

2.在时间单位换算的教学中,提高学生的迁移类推能力。

3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点:

1.时间单位的换算。

2.计算中间经过的时间。

教学难点:

计算中间经过的时间

教学用具 :演示钟、钟面模型,每个学生准备一个钟。

教学过程

一、复习准备

1.口答:1时=( 60)分,1分=( 60)秒。

2.5时=(300)分 120分=(2)时 3分=(180 )秒 180秒=( 3)分

3.(1)教师报时间,学生在钟面上拨出相应的时间

9时48分 12时25分 11时5分 23时00分

(2)在11时5分的基础上,再加15分,分针应拨到什么地方?4

二、揭示课题

这节课学习“时间的简单计算”。(板书课题:时间的简单计算)

三、教授新课

1.教学例1。

(1)提问:1时等于多少(60)分? 2时就是几(2)个1时?是多少(120)分?

(2)2时是120分,你是怎样想的?

启发学生说出:1时是60分,2时就是2个60分相加,60加60就是120分。

(3)试一试:3分=(180)秒,你是怎样想的?

2.练习:教材第62页下面的做一做第1题。

(1)学生独立练习,集体订正。

(2)指名说一说是怎样算的。

3.教学例2。

(1)出示例2的题目要求,帮助学生理解题意。

(2)出示第一、二个钟面图。

①让学生观察后回答:小明从家到学校用了多少时间?

②讨论:你是怎么想出来的?(6人为一组展开讨论。)

汇报讨论结果。

③教师重点讲解数大格的方法。分针从7时30分开始走到7时45分,一共走了3个大格,一个大格是5分,3个大格是15分。

4.练习:教材第62页做一做第2题。

出示图片第2题,学生思考后口答。

课堂练习

1.填空:

(1)50分比1时少(10)分 ,1时比45分多( 15)分。

(2)一节课是( 40)分,课间休息(10 )分,再加上( 10)分,就是1时。

2.练习十四第4题。

课堂小结

1.这节课学习了时间单位的简单计算,重点学习了时间单位间的换算及计算中间经过的时间。

2.时刻和时间是两个不同的概念。时刻是表示一天内某一特定的时候,如10时25分上第三节课。时间是表示两个日期或者两个时刻的间隔,如一节课上了40分。

布置作业

练习十四第2,3,4题。

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