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透镜的教案精编3篇

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透镜的教案1

微教案:

人教版第五章透镜及其应用第二节生活中的透镜

“ 放大镜 ”的教案

教学目标:

了解凸透镜在 放大镜 中的应用,并了解 放大镜 的 实质 和知道 放大镜 成像的特点。

教重难点 :

知道放大镜成像的特点 。

突破方法:

放大镜是生活中熟悉的用品,学生对其成像习以为常!利用拍摄放大镜远离物体时的实验,能让学习者从中体会到不一样的东西。

课前准备:

教师收集素材 ,拍摄照片和录像,制作课件。

课程背景 :

《生活中的透镜》 在排版上有所改变的。 旧人教版是放置在第三章透镜及其应用的第二节,今年是新教材改版的第一年, 其 位置是放在第五章透镜及其应用的第二节。

这一节的内容由四个知识点组成:

一,照相机

二,投影仪

三,放大镜

四,实像和虚像

放大镜 是第 三 个版块内容。这节课 是 针对 放大镜 而设计的一节微课。 放大镜成的像,完整的描述应该是正立、放大的虚像。但虚像和实像在这节书的最后才涉及到,所以设计上跟《照相机》一样,放在讲授《虚像和实像》时再进一步加以,所以在这节微课中就不提及了。

教学过程:

一, 放大镜的实质

教师通过图片简单展示放大镜实质就是凸透镜。

二, 放大镜的成像特点

教师结合视频中的实验来讲解 :

1,放大镜成的是正立,放大的像, 且像物同侧 ;

2,放大镜离物体越远,像越大。( 离物体较近时 )

三 ,

教师这节微课主要要求掌握的内容。

以上就是差异网为大家带来的3篇《透镜的教案》,希望可以启发您的一些写作思路。

教学过程设计2

1、引入课题

列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头、可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上,方便课堂教学。

2、新课教学

让学生观察凸透镜和凹透镜,观察各种形状的凸透镜和凹透镜的截面形状,进而通过提问,认识这两种透镜。组织学生观察、讨论,引导同学先找出带有共性的特征,这些特征是什么?再分析不同类别的透镜有什么不同特征。用投影仪打出如下六个透镜的截面图,使学生能明确辨别出哪些是凸透镜,哪些是凹透镜。用投影仪打出下面的`图,具体讲解薄透镜“薄”的含义。

教师介绍光具座等实验仪器及使用方法,应在演示台上边演示边讲解,讲述中应强调以下几点:

(1)光源发出的光是平行光,从无穷远射来的光是平行光,前边所提到的太阳光也是平行光。

(2)让透镜正对着射来的平行光,这样入射光线将与主光轴平行,我们只研究与主光轴平行的光经过透镜发生折射的现象。

(3)注意观察光线经过这两类透镜折射以后是否能会聚于一点。(指导学生注意调节光屏位置)

学生开始实验,教师在学生中巡视,并进行指导,实验结束后提问。

演示实验可以用激光演示仪进行,如果没有条件可以用烟箱,不论用什么仪器,都应使学生能清楚地观察到,平行光经过透镜前后光的传播路径。

实验进行过程中,可以边让学生观察,边提问学生,以引起学生注意。

通过前边的实验同学们对光通过透镜前后的路径,以及两类透镜对光的作用有了比较深刻的感性认识、教师应通过图形对这两类透镜进行对比分析。

3、总结

研究两种透镜及它们对光线的作用,尤其是重点研究凸透镜对光线的作用、教师可提问学生,由学生总结发言,以利于学生的思考与理解。

透镜的教案3

活动目标:

1、使幼儿在活动中发现不同透镜的特征,会用语言表达其发现,并能记录观察结果。

2、激发幼儿探索各种透镜的兴趣。

活动准备:

幼:(两人一份)

篮子里放凹透镜、凸透镜、平面镜各一份,图书、小玩具、小卡片、小积木等若干,记录单一长(如图),铅笔一支。

师:同幼儿的篮子一份,视频仪、电视机各一台,显微镜、放大镜、望远镜、眼镜各一份,三种透镜的构造图一张,奖励用的五角星若干,红笔一支。

活动过程:

一、探索活动(引导幼儿用凸透镜、凹透镜、平面镜观察物体,激发幼儿兴趣)

(出示透镜)今天老师带来了三块有趣的透镜,请你用他们看一看、玩一玩篮子里的东西,说说你发现了什么?(幼儿探索,教师巡回指导。提醒幼儿使用透镜的正确方法)

谁来说说,你发现了什么?(幼儿自由回答)

二、探索活动(引导幼儿再次用三种透镜观察物体,并会把观察结果记录下来)

三块透镜看到的东西却不一样,真有趣。

(使用视频仪处士记录单)我们一起来看这张记录单,左边一排表示三块不同颜色标记的透镜,右边一排是看到的结果,请你再去看一看、玩一玩,两人合作商量把结果记录下来。(幼儿探索,教师巡回指导)

(选一份记录单放在视频仪下),我们来看看这两位小朋友记录的结果,请你说说,你们的结果是什么?(请幼儿口述结果,并请他用教师身边篮子里的物品验证)

(用同样方法讲评结果不同的记录单,共同纠正错误后得出结论:用红色标记的透镜看,东西会变大;用蓝色标记的透镜看,东西会变小;用黄色标记的透镜看,东西不变。)

三、探索活动(引导幼儿发现三块透镜不同的构造)

可是,为什么不同的透镜看到的东西不一样呢?请你仔细摸一摸透镜,比一比每块透镜的中间和边上有什么不同?(幼儿探索,教师巡回指导)

谁来说说,你现在发现什么?

红色标记的透镜中间和边上有什么不同?(中间厚,边上薄,看到的东西会变大)

蓝色标记的透镜中间和边上有什么不同?(中间薄,边上厚,看到的东西会变小)

黄色标记的透镜中间和边上有什么不同?(中间边上一样厚薄,看到的东西不变)

(出示构造图)小朋友都发现了,红色标记的透镜中间厚,边上薄,看到的东西会变大,我们叫它凸透镜;蓝色标记的透镜中间薄,边上厚,看到的东西会变小,我们叫它凹透镜;黄色标记的透镜中间边上一样厚薄,看到的东西不变,我们叫他平面镜。(学说三种透镜的名称)

所以,用不同的透镜看到的东西会不一样。

四、探索活动

你还想用这些透镜看什么?请你再去玩一玩,可以用透镜看看周围的人和东西。说说你是用什么透镜看的什么?东西变得怎么样?(引导幼儿讲出:我是用凸透镜看×××,×××会变大等等)

五、扩展联系

今天,我们玩的透镜真奇妙,他的本领还很大呢?你们知道什么东西是用透镜做的吗?(显微镜,它看到的东西会变大,是用凸透镜做的;放大镜,它看到的东西会变大,是用凸透镜做的;望远镜,正面看到的东西会变大,是用凸透镜做的,反面看到的东西会变小,是用凹透镜做的;老花眼镜看到的东西会变大,是用凸透镜做的,近视眼镜看到的东西会变小,是用凹透镜做的。)

六、延续活动

如果把两块透镜叠在一起看,会发现什么呢?老师把透镜放在科学角上,你们以后可以去试一试。

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