收入分配与社会公平精编5篇

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收入分配与社会公平1

《收入分配和社会公平》教学设计

教学目标

知识目标：1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。

2、理解如何坚持效率和公平原则。

3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明收入分配如何实现公平。

能力目标：1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾。

2、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。

情感、态度与价值观目标：通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。

教学重点                                  

1、收入分配如何实现社会公平；

2、效率和公平的关系；

教学难点

发展社会主义市场经济如何处理效率和公平的关系

新课讲授：   

（一）社会公平的重要体现

导入新课有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。然后大家开始组成三人分粥委员会及四人评选委员会，但互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。

思考：你认为这7个人为什么没有分好这一大桶粥？

1、什么是公平？(what)

2、公平是平均主义吗？公平允许差异存在吗？

3 、回忆分粥故事中7个人的关系，思考：实现收入分配的公平有什么现实意义？(why)

那么国家在制度政策方面采取了哪些措施来实现收入分配的公平呢？

4、我国实现收入分配公平的政策措施（how?）

（1）制度保证——

（2）材料：从XX年到XX年，我国居民收入在国民收入中的比重呈持续下降的趋势，XX年为％，XX年为％，下降了5个百分点。与此同时，企业、政府收入在国民收入中的比重呈持续上升。居民收入比重下降，使拉动经济增长的需求结构也相应发生了较大变化。消费的贡献率从％下降到％。这种变化趋势，也影响了内需中消费与投资的合理结构。

合作探究：上述材料反映了我国经济发展过程中出现的什么经济现象？

这种趋势对社会公平的实现会产生哪些负面影响？

合作探究：在这家公司里，收入差距过于悬殊主要体现哪些人之间？这会产生什么负面影响？

实现社会公平的重要举措——

积极意义：有利于理顺……三者分配关系，

维护劳动者利益，

合理调整投资与消费的关系

采取措施：提高两个比重……

提高低收入……

建立两种机制……

（3）实现社会公平的又一重要举措——

[材料]近年来，国家将民生问题逐渐放置到经济社会发展的重要位置，一系列减轻税负的惠民之举不断出台。如从XX年起，我国全面农业税。到XX年的3月1日，个人所得税起征点提至XX元，因此工薪阶层中的70％的人将不再缴纳个人所得税。     合作探究：国家出台一系列减轻税负的惠民之举的出发点何在？

补充小资料：初次分配：国民收入在物质生产部门内部进行分配，形成国家、集体（企业）、和劳动者个人的原始收入。     再次分配：国家参与的分配，在全社会范围内进行，目的在于保证满足非物质生产部门、重点建设项目资金、社会消费和集体福利事业、各地区经济平衡发展、社会后备基金的需要等。

（二）处理好效率与公平的关系

1、效率的含义

效率提高意味着什么？

2、正确认识效率与公平的辩证关系（对立统一）

一致性：

矛盾性

3、当前我国如何正确处理好效率与公平的关系

（1）­­­­­­­­­­­

（2）材料冯村是淮河岸边的一个小村庄。过去分配吃“大锅饭”，人们普遍劳动热情不高。实行家庭承包经营后，不少人搞起多种经营，富了起来。但是农户间收入差距也扩大了。村党支部开展“党员致富链”活动，一边联系贫困户，一边有技术、会经营的富裕户，在其间发挥着纽带、传帮作用，使许多贫困户脱贫致富。

冯村党支部是如何带领村民，提高效率、促进公平，实现共同富裕的？

课堂小结总结出知识结构

课堂测验

1、“做蛋糕”与“分蛋糕”是经济社会面临的最基本问题之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，会影响人们把“蛋糕”做大的积极性。上述材料要求我们必须（  ）

a.正确处理集体与个人的关系

b.正确处理积累与消费的关系

c.正确处理效率与公平的关系

d.正确处理发展生产与保障基本生活的关系

2.无论是初次分配还是再分配，都要既注重效率，又要促进社会公平。坚持注重效率

①有利于充分调动生产者的积极性 ②有利于提高各类资源的利用效率  ③才能实现国家对经济的宏观调控  ④有利于促进社会劳动生产率的提高

a.①③④    b.①②④    c.①②③    d.②③④

3、要做到再分配更加注重公平，就必须（    ）

①加强政府对收入分配的调节

②逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障制度

③强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定的范围之内

④防止出现严重的两极分化，实现公平分配

a、①②③    b、 ①③④

c、①②④    d、②③④

4、农民工是一支新型劳动大军，为城市繁荣、经济发展做出了重大贡献。但他们的权益尚未得到有效保障。上述材料启示我们应该(   )

①坚持公平与效率的辩证统一  ②更加关注社会公平  ③防止收入分配差距过分扩大   ④为了效率关注公平

a.①②③   b.②③④  c.①②④   d.①③④

学而不思则罔，思而不学则殆。上面这5篇收入分配与社会公平就是山草香为您整理的收入分配与社会公平范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。

收入分配与社会公平2

教学目标

(1)了解收入分配公平的含义；

(2)明确实现公平的收入分配的制度保证和重要举措，效率与公平的关系；

能完整回答社会主义市场经济下，怎样处理好效率和公平的关系。

教学重难点

教学重点：我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施；效率与公平的关系。

教学难点：我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施。

教学过程

多媒体展示：

问题：反映了当前我国在收入分配领域中存在的什么现象。

设置情境：情景一：五个人分一块蛋糕，但是由于担心谁来切都会给自己多切一些，因而五人为如何分配争执不下。

1、在这种情况下，你会提出什么建议以确保分配公平？(平均)

2、如果五人在做蛋糕的过程中付出的劳动各不相同，这时你觉得蛋糕又该如何分？(有差距)

3、此时，老大说：做蛋糕的钱是我出的，工具是我提供的，我应该分得蛋糕的绝大部分，你们四人只能分得极小一块，你觉得公平吗？(差距不能过大)

提出问题：你对公平是如何理解的？为什么？

活动一：看图说话

全面深化哪几方面的改革？哪些体现了本节课所学内容？

活动二：教师让学生看材料思考：基尼系数是国际通用的衡量贫富差距的最可行方法。联合国有关组织规定：若低于表示收入绝对平均；表示比较平均；表示相对合理；表示收入差距较大；以上表示收入差距悬殊。今年3月份社科院经济研究所收入分配课题组公布的调查报告显示：20xx年全国的基尼系数达到，城镇内部的基尼系数达到。如果把非货币因素考虑进去，中国的城乡收入差距堪称世界最高。

根据联合国开发计划署的统计数字，我国占总人口20%的最贫困人口占收入或消费的份额只有%，而占总人口20%的最富裕人口占收入或消费的份额高达50%。

问题；1、上述材料中收入分配公不公平？为什么？

2、如何在收入分配中实现社会公平？

(拓展：初次分配和再分配)

情景二：五人把分好的蛋糕吃完了之后，感觉没有吃饱，还想吃。因此，要吃得多，吃得饱，从根本上该怎么办？(提出效率)

情景三：五人再一次去弄蛋糕时，对以后每人如何能够分得更多蛋糕产生了不同的想法。老大认为：我们要拉开差距，提高效率，做大蛋糕老二认为：我们要一碗水端平，注重公平，分好蛋糕

分两大组辩论，阐明你方观点

引导学生阅读教材63页，回答：怎么样处理好效率与公平的关系啊？

收入分配与社会公平

1、社会公平的重要体现

(1)收入分配公平是社会公平的基本内容；

(2)收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现；

(3)我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施

2、兼顾效率与公平

(1)效率的含义

(2)效率与公平的关系

(3)社会主义市场经济下，怎样处理好效率和公平的关系

收入分配与社会公平3

学习目标

理解公平及收入分配公平的含义，懂得社会主义社会注重收入分配公平的必然性，理解我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措，理解保证“两个合理比重”的意义及重要落实措施，懂得效率的含义，理解公平与效率的辨证关系，理解当前正确处理公平与效率的政策措施。

学习重点

社会公平的重要体现；效率与公平的关系。

学习难点

效率与公平的关系。

知识梳理

一、社会公平的重要体现

1、收入分配的公平：主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

2、收入分配公平与平均主义有着根本的区别。公平的收入分配，是社会主义分配原则的体现，它有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。

3、坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。

4、实现收入初次分配公平的意义：有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系，维护劳动着利益，也有利于合理调整投资与消费的关系，促进经济社会协调健康发展。

5、再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。

二、处理好效率与公平的关系

1、效率含义：指经济活动中产出与投入的比率，它表示资源有效利用的程度。效率提高意味着资源的节约和社会财富的增加。效率是人类经济活动追求的基本目标之一。

2、效率与公平的关系

在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性。一方面，效率是公平的物质前提。社会公平的逐步实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。没有效率作为前提和基础的公平，只能导致平均主义和普遍贫穷。另一方面，公平是提高经济效率的保证。只有公平分配，才能维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。效率与公平分别强调不同的方面，二者又存在矛盾。

3、怎样正确处理效率与公平的关系？

（1）既要提高效率，又要促进公平。

（2）要将收入差距控制在合理的范围内，使分配的结果能促使人们奋进，使社会具有生机和活力。

（3）既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。

知识拓展

1、 为什么要处理好效率与公平的关系

处理好效率与公平的关系是社会主义本质的要求，注重效率才能促进生产力的发展，才能

为公平的实现提供物质基础，才能实现共同富裕，达到真正的公平，社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标，只有坚持公平才能调动劳动者的积极性和主动性，才能促进效率的提高，保证社会稳定。

2、初次分配与再分配

初次分配是指在生产活动中，将国民收入在国家、企业、个人之间进行分配，生产要素的提供与报酬支付的关系是最基本的初次分配关系；再分配是指在初次分配结果的基础上政府对要素收入进行再次调节的过程，重点调节地区之间、城乡之间、部门之间、不同群体之间、在职与退休人员之间的收入关系。

2、 基尼系数

基尼系数是国际通用的衡量贫富差距的最可行方法。联合国有关组织规定：若低于表

示收入绝对平均；～表示比较平均；～表示相对合理；～表示收入差距较大；以上表示收入差距悬殊。

我国当前居民收入差距明显、基尼系数升高，主要表现在高低收入群体之间、城乡居民之间、东部与中西部之间、一些行业非公有制经济从业人员与公有制经济从业人员之间、垄断行业与非垄断行业之间收入差距过大。

误区警示

1、允许一部分地区和个人先富起来违背社会主义共同富裕原则。

不违背。因为：（1）共同富裕不能理解为所有的劳动者、所有的地区，同时、同等程度地富裕起来。我国今天的市场经济是以承认差别为前提的，并为个人施展才能，为社会资源的有效利用，提供了公平的机会。要想让社会成员同时、同步富裕，这不但做不到，反而会导致普遍贫穷。

（2）只有提倡一部分人通过诚实劳动和合法经营而先富起来，才能对多数人产生强烈的吸引和鼓舞作用，并带动越来越多的人走向富裕。

（3）鼓励一部分人和一部分企业、地区先富起来，就能调动各企业、各地区的积极性，为整个社会的共同富裕创造雄厚的物质基础。

2、共同富裕等于“同步富裕”

不等于。共同富裕是社会主义的方向和目标。同步富裕是指全体社会成员以同等速度，在同一时间富裕起来，同步富裕只能导致共同贫穷。

3、 收入分配公平与平均主义没有根本的区别。

有。这里的公平是收入分配的相对平等，平等不等于平均。这种分配所产生的公平与传统

计划经济体制下的平均主义的“公平”是有根本的区别的。市场经济条件下的公平，是根据社会的不同利益主体在社会经济交往活动中，按照他们都能够接受的规则处理相互的利益关系，在承认事物差别性的前提下，尽可能使社会成员收入分配相对平等，收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。它有利于促进经济和社会全面进步，有利于实现共同富裕的目标。而计划经济体制下的公平是绝对的平均主义，不考虑客观差异；是不讲效率的“公平”，实际上是不公平。兼顾社会公平，要反对两种倾向：一是绝对的平均主义，二是收入差距过分悬殊。

堂清练习

1、“做蛋糕”与“分蛋糕”是社会面临的最基本的问题，既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好。“蛋糕”分得不合理，会影响人们把“蛋糕”做大的积极性。上述材料要求我们必须

（   ）

a、正确处理集体与个人的关系               b、正确处理积累与消费的关系

c、正确处理效率与公平的关系               d、正确处理发展生产与保障基本生活的关系

2、下列关于社会公平问题的理解中，正确的是                      （   ）

a、使社会成员的差距控制在合理的范围内     b、消除社会成员之间的利益差别

c、平均分配，不能有收入差距        d、只要是合法所得，不管差距多大，都是公平的

3、下列关于效率与公平的说法中，正确的选项是                     （  ）

a、市场经济条件下，效率与公平总是绝对对立的

b、实现共同富裕，必须消除差距，公平是前提

c、市场经济条件下，效率与公平是矛盾的

d、在和谐社会中，效率与公平不存在任何矛盾

4、现阶段，在经济发展的基础上，国家要更加注重社会公平。下列对“社会公平”的理解，正确的是                                                         （            ）

①指“机会公平”，即市场主体间具有平等的竞争地位   ②指“结果公平”，即强调人们收入分配的公平，防止贫富分化     ③使全体人民都能平均享受到改革开放和社会主义现代化建设的成果      ④使各地区、各部门都能同步发展和同等富裕

a、①②③          b、①②③④          c、①②          d、③④

5、下列关于收入分配公平的说法错误的是                           （            ）

a、要通过国家宏观调控等手段来构筑平等竞争的空间和平台，保证分配的公平

b、国家对个人收入分配进行的调节，不是要消灭收入差距，而是要把收入差距保持在合理的范围之内，防止两极分化

c、兼顾公平是市场经济的客观要求

d、兼顾公平是反映社会主义制度本质特征的必然要求

6、正确处理效率与公平的关系                                    （            ）

① 有利于激发人们的积极性、创造性      ②能完全克服市场调节的缺陷

③能促进效率的提高和经济的发展         ④有利于保持社会的稳定

a、①②③          b、①③④            c、①②④         d、②③④

7、中共xx大报告指出，“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配要更加注重公平”。下列选项中具有缩小收入差距功能的再分配措施有           （            ）

①提高企业最低工资标准     ②个人工薪所得实行超额累进税率

③扩大财产性收入    ④完善最低生活保障制度

a、①②            b、①③              c、②③           d、②④

收入分配和社会公平4

一、教材分析

《收入分配与社会公平》是高一政治必修 1第三单元第七课第二框的内容。本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。本框分两个目，第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。

收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力，是实现本课知识升华的关键点。

二、教学目标

（一）知识目标

1、理解公平及收入公平的含义；注重收入分配公平的意义；实现公平的收入分配的举措。

2、懂得效率的含义；理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。

（二）能力目标

1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。

2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。

3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

三、教学重点难点

重点：1、效率和公平的关系     2  收入分配如何实现社会公平

难点：怎样处理效率和公平的关系

四、学情分析

刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与学习探究十分关键。

五、教学方法

采用情景教学法、探究法、讨论法、社会调查法等教学方法，通过学生实地寻访、收集、整理有关资料，并进行课堂汇报等学生主体参与的教学形式，启发学生思考探究，学以致用。

六、课前准备

教师利用对学生的了解情况，与教材内容及学生的问题进行整合，结合国家政策法规导入新课。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度

（二）情景导入、展示目标。

通过上节学习，我们知道了我国现阶段实行以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。在这种分配制度中体现了效率优先，兼顾公平的原则，即我们下面要学的内容。

（三）合作探究、精讲点拨。

招聘启示1：

现在电脑城a店和b店均要招聘一批推销员，推销中学生学习软件，我们来看看他们各自的招聘要求和报酬。

电脑城a店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：30元/天。

电脑城b店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：底薪10元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金。

招聘启事1与招聘启事2对比

a店：30元/天

b店：底薪10元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金

对比招聘启示1和2，发现同样是推销中学生学习软件，招聘要求一样，但报酬却是不同的，请大家思考第一个问题：

1、如果你是老板，你会采取哪种分配方式？为什么？

学生回答

阐述理由：

a店老板的分配方式不能激发应聘者的工作积极性，每天的工资是固定的，所以干多干少一个样，干与不干一个样，导致工作效率低下。

b店老板的分配方式能够调动应聘者的工作积极性，在利益的驱动下，能刺激工作者不断提高工作效率，促使工作者在更短的时间内推销出更多的学习软件。

教师抓住学生所说的“工作效率”，进行设问：

什么是效率？

板书：

（一）效率与公平

学生回答：

效率的含义：经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度。我们讲提高效率就是以最小的资源消耗获得最大的收益。

思考第二个问题：

1、如果你是应聘者，你更愿意到哪家店工作？为什么？

学生回答

由学生的回答总结出：

（1）收入分配方式对效率有重要影响

如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，那么就会提高效率，促进生产的发展；反之，则会降低效率，阻碍生产的发展。

（2）一般来说什么样的分配方式有利于调动人们的积极性？

当一个人的报酬与他的贡献相挂钩时，就会调动人们的积极性，如果一个人的报酬与他的贡献不挂钩时，就会挫伤一个人的工作积极性。

材料展示

你选择在b店工作了一段时间后了解了以下情况：

一套学习软件市场价是500元，而包括各方面的成本总共才300元，而从300元转化为500元的过程绝大部分是通过你的努力才得以实现的。但是b店的老板却轻而易举就获取净利润200元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得10元的佣金，老板的收益 是你的19倍。

你认为这公平吗？你还愿意干下去吗？

那么什么是公平呢？

学生讨论，教师总结：

1、公平主要指收入分配中的公平。主要表现为收入分配的相对平等，允许收入差异的存在。这个差异是怎样的？

2、从公平含义看b店老板和你的收入差异公平吗？（不公平）还愿意干下去吗？（不愿意）因此

3、公平的收入分配的意义

有助于协调人们之间的经济利益关系

有利于实现经济的发展

有利于社会和谐和稳定

引导：

在我国收入分配中既要讲效率又要求公平，那么我们应该怎样处理和解决效率与公平的关系呢？下面我们来探究第二个问题：

板书

（二）正确处理效率与公平的关系

我们看图片。（大锅饭的图片）

这是我国上个世纪六七十年代吃大锅饭的图片，它告诉我们当时我们实行什么样的分配制度？（平均主义）的特点是什么？他把中国带进富裕了吗？学生（略）

师：那么这样的平均主义，这样的没有效率的公平有意义吗？学生（略）那么 我们要怎样的公平？学生（略）要提高效率就要采取怎样的分配方式？如果只讲效率又会导致怎样的结果呢？学生（略）

师：好，请个同学总结效率和公平之间是怎样的关系？

学生回答

板书：

1、效率与公平的辩证关系

一方面，效率是公平的物质前提。没有效率作为前提和基础的公平，只能导致平均主义和普遍的贫穷。

另一方面，公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的利益和权利的分配的公平，才能激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。

当然他们之间也有矛盾。

那么我们国家对于“效率与公平”问题是如何作出选择的？把什么放在第一位？

板书：

2、 坚持“效率优先、兼顾公平”的原则

为什么要把效率放在第一位？什么是兼顾公平？

学生回答

教师总结：

把效率放在第一位，追求效率符合我国的国情，我国人口众多，人均自然资源相对贫乏，所以必须充分调动多方面的积极因素，提高资源使用效率。同时还要将收入差距控制在合理的范围之内，使社会得到和谐稳定发展。

师导：

正是由于我们坚持效率优先，使我国发生了翻天覆地的变化，一部分人，一部分地区富裕了起来，我们一起来感受一下改革开放取得的成就。播放《走进新时代》。这些改革开放取得的成就与我们前面短片《灰色震撼》反映的内容形成了鲜明对比。

那么请大家对这一社会现象进行讨论，如何才能做到既坚持效率又兼顾公平？（请结合现实生活中的具体事例说明）

学生讨论

板书：

3、我国收入分配是如何实现社会公平的？

（1）、坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，是实现社会公平的制度保证。

注意课本上的第一段第二句话，合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。

看视频《xx大报告的相关内容

通过xx大报告内容我们可以看出，我国的国民收入分配可以分过初次分配和再次分配两个方面。

（2），初次分配是如何注重公平的

保证居民收入在国民收入中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。

意义：有利于理顺国家，企业，和个人三者之间的关系，维护劳动者利益，也也有利于调整投资和消费的关系，促进经济社会协调健康发展。

措施：着力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。

（3）.再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。

措施：加强政府对收入的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入，通过强化税收调节税收调节，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化，实现公平分配。

（四）反思总结，当堂检测。

组织学生撰写政治小论文，谈谈自己对当前分配制度中坚持的效率优先和公平原则的认识，从而引导学生关注社会，关注生活。

（五）发导学案、布置预习。

通过这两科的学习，我们知道了个人收入的分配方式，那么国家收入又是怎么分配的呢，这就是我们下一节课的学习重点。

九、板书设计

（一）效率与公平

1、效率的含义

2、公平的含义

（二）正确处理效率与公平的辩证关系

1、效率与公平的辩证关系

2、坚持效率优先、兼顾公平的分配原则

3、我国收入分配是如何实现社会公平的？

十、教学反思

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，学生对相关内容有一定的认识和见解。在教学中，教师可提出一些中心论题，让学生展开讨论，然后由教师作答。

收入分配与社会公平5

一、教学理念

秉承以人为本的教学理念，力求体现新课程生活性、发展性、生命性三大课堂教学理念，追求教学的真实性，以每一位学生的发展为最终目标。

二、教学目标

1.知识目标：识记收入分配公平和效率的含义，理解我国实现收入分配公平的重要举措，理解公平与效率的辩证关系以及如何处理效率与公平的关系。

2.能力目标：培养学生准确把握效率与公平辩证关系的思维能力，培养学生对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。

3.情感、态度与价值观目标：使学生树立社会主义分配制度优越性的信念，增强社会责任感。

三、教学重、难点

1.教学重点：我国实现收入分配公平的重要举措、效率与公平的关系

2.教学难点：我国实现收入分配公平的重要举措

四、教法和学法

1.教法：情境创设法、讨论法、多媒体教学法

2.学法：自主学习法、合作探究法

五、教学过程

(一)：导人新课：创设情境

播放视频(20xx恒大亚冠赛进球集锦)。

(提问)是什么造就了恒大如此的成功？成功的秘诀是什么？

学生回答，教师指出：教练、团队、外援、金钱……同学们说的都很有道理。聚焦到我们经济生活来看，其成功确实也离不开金钱这个激励因素。也就是奖金，怎么分，才能激励球员的积极性？这就涉及到收入分配的问题，今天我们就一同来探究第七课第二框收入分配与社会公平的问题，聚焦到一支球队，我们一同探讨恒大成功的秘诀。

设计意图选用恒大亚冠登顶的事例，一是因为材料新，具有较强的话题色彩；二是具有生活气息，容易拉近与学生的距离；三是音频和影像资料能迅速调动学生的兴奋感，使学生快速进入情境。四是为后面的知识起到开篇的作用。

(二)：新课教学与课堂活动

(过渡)恒大的分配方案究竟是怎样的呢？以恒大首场胜利为例，奖金1400万，如何分配才能体现公平？这里有两种方案，大家讨论一下，这两种方案能不能体现公平？为什么？(时间1分钟)

(PPT展示)方案l：平分奖金方案

2：进球者80%，其他人20%，不上场0

在学生的讨论过程中，教师走下讲台参与学生的讨论。

讨论结束，学生回答探究问题。

教师总结：公平≠平均，公平≠过于悬殊，那公平是什么？实情究竟如何，是否与我们大家所想一致？我们来揭晓答案。

(PPT展示)恒大亚冠首场(广州恒大一全北现代)奖金分配方案，最高者万，最低者万，不上场的替补球员人均6万。

(提问)这种分配方案，好在哪里？给我们什么启示？

学生回答，老师总结：同学们说的都很好，也就是说，公平不是平均，是有差距，公平不是差距悬殊，而是在合理的范围内。由此，由一支球队管窥一个国家，由恒大的例子，我们可以得出“收入分配公平”的含义，大家看课本60页。