22齐天大圣（最新4篇）

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齐天大圣【第一篇】

教学目标：

知识与技能：

1. 学习并掌握生字词。

2. 理解课文内容，了解齐天大圣大战天兵天将的故事，体会齐天大圣的神通广大。

3. 有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

过程与方法：

让学生自渎，然后选择自己喜欢的片段进行品读，体会人物的特点。

情感、态度与价值观：

鼓励学生大胆的想象，激发学生阅读《西游记》的兴趣。

重点：

了解齐天大圣与众仙作战的经过。

难点：

体会作者对人物形象生动、具体、富有个性的描写。

教具：

录音 幻灯

教学过程

第一课时

一、幻灯出示图片，揭示课题。

1. 教师问：同学们，今天老师给你们带来了一位大家都喜欢的客人。（孙悟空）

2. 引导学生反馈搜集到的资料，介绍孙悟空。

3. 教师小结。

4. 展示资料，介绍吴承恩和《西游记》。

5. 教师导入：今天，我们就到花果山去看看这个神通广大的“齐天大圣”。（板书课题）

二、学生自渎，学习生字。

1.教师提出要求，学生自渎课文。

（1）画出生字新词，认一认，读一读，把课文读准，读通顺。

（2）找出故事的起因、经过、结果。

（3）思考：孙悟空给你留下了怎样的印象？

2.检查生字，积累词语。

教师出示生字卡片齐读后指名读。

3.出示词语卡片，集体读一读，读中积累词语。

不慌不忙 垂头丧气 神通广大 风烟滚滚 气势汹汹

疾似流星 不分胜负 眼明手快 大惊失色 三头六臂

三、 整体感知，理清条理。

1. 指名说说故事的起因、经过、结果。

起因；孙悟空嫌官职小，返回花果山。玉皇大地派天兵天将下界擒拿孙悟空。

经过：孙悟空战败巨灵神和哪吒三太子。

结果：玉皇大帝只得封孙悟空为“齐天大圣”

2. 引导学生从文中找出相应的段落。

第一部分：第一段

第二部分：第2~~10段

第三部分：第11段

3. 引导学生结合课文内容，说说课文主要讲了一件什么事情。

4. 小组讨论后，指名反馈。

四、引导合作，再读课文。

教师出示要求，学生小组合作读文。

1.画出你觉得作者描写精彩的部分，把你的阅读感受和小组内的同学交流。

2.思考：孙悟空是怎样打败哪吒三太子的。

3.讨论：吴承恩的笔下为我们刻画了一个怎样的孙悟空象？

第二课时

一、巩固旧知，导入新课。

1. 教师出示生字词语卡片，四字词语卡片，学生在读中积累。

2. 听写词语

抡起 盔甲 幼小 抵挡 浑身

疾似流星 不分胜负 眼明手快 大惊失色 三头六臂

3. 通过上节课的自渎和小组读，孙悟空给你留下了怎样的印象？幻灯出示：（正义 神通广大 勇敢 机智）

二、品析语句，体会人物形象。

1. 教师：课文的第二部分是最精彩的部分，但是篇幅太长，请同学们根据孙悟空作战对象的不同把这一部分再分成两部分。

2. 指名反馈。

第一部分：第2~6段 第二部分：第7~9段

3. 要求学生自渎这两部分，分别说说孙悟空和巨灵神、哪吒三太子的作战经过。

4. 指名说说，进行复述课文内容的训练。

5. 重点让学生说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的。

再读这两部分，画出描写孙悟空语言和动作的语句。

6.集体反馈。（关键词：听了，说 答道 大怒 笑道 喝道）

7.学生自由读这些语句，小组交流对这些语句的体会。

三、总结拓展，激发学生阅读《西游记》的兴趣。

四、布置作业。

1.分角色朗读课文。

2.阅读《西游记》。

齐天大圣【第二篇】

教学目标：

1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文。

2、初步感受古典文学的语言特点。感悟个性鲜明的语言描写，体会作者丰富的想象力。

3、通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。

教学重点：

激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。

教学难点：

个别词语与现代词语的区别，进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力。

教学时数：

2课时

教学活动设计：

第一课时

一、情景导入，激发兴趣。

1、同学们，我相信大家都看过《西游记》，有的同学还看过好几遍。它讲的是什么？都有哪些人物？给你留下印象最深的是谁？

2、谈谈你对孙天空的'了解。

3、你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗？今天，我们就学习这篇课文。(板书：齐天大圣)

二、师介绍《西游记》。

三、初读课文，了解大意，扫清文字障碍。

1、自读课文，把句子读通顺，把不懂的地方画出来。

2、边读边想本文讲了一件什么事？

四、交流自学情况。

1、本文讲了一件什么事？

2、你有哪些不懂的问题？与大家一起交流。

注意：(1)生字“御、陛、(哪)、吒、(挑)、霄、盔、遣、旨”的读音及生字的结构

(2)词语：

调派、夸口、气势汹汹、派遣、神通广大

五、以小组为单位自由读文，给课文加小标题，理清课文脉络，全班讨论，选出最佳小标题。

(1)、反下天庭，讨伐悟空。

(2)、打败巨灵神，大战哪吒。

(3)、玉帝害怕，封为“齐天大圣”

六、指名读文，分角色读，体会人物性格特点。

七、默读，用自己的话说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的？

八、小结：

从孙悟空反下天庭，打败巨灵神、哪吒，最后，玉帝被迫封他为“齐天大圣”。可以看出孙悟空具有怎样的性格特点。

九、课后作业：

搜集《西游记》中故事，准备召开故事会，看谁讲的故事最精彩。

第二课时

师：上节课，我们对课文有了初步的了解，孙悟空反下天庭，打败天兵天将，玉帝无奈封孙悟空为“齐天大圣”。今天我们继续来学习。

1、自读课文，你喜欢哪些词语画下来，说说你喜欢的理由，并有感情的读出来。

2、有感情的朗读这些段落，体会人物性格特点。

(1)众猴向孙悟空报告，一开口就是：“祸事来了！祸事来了！……”

(2)他戴上紫金冠，披上黄金甲……

(3)巨灵神垂头丧气

(4)哪吒三太子兵器变作千千万万……

(5)李天王大惊失色

3、本课讲了一件什么事？体现出主要人物怎样的特点？总哪些地方看出了作者丰富的想象力？作者构思奇妙，生动地展示了他们打斗的每个场面。展开你的现象，如果你来写，你会怎样展示这场打斗？

4、概括读书的过程，总结读书方法。

板书设计：

齐天大圣

降服巨灵神 智取哪吒

玉帝害怕封“齐天大圣”

齐天大圣【第三篇】

教学目标

1.学习生字词，会认10个生字（包括2个多音字），会写8个生字，能流利有感情地朗读课文。

2.初步感受古典文学的语言特点。感悟个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。

3.通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。

4.体会作为四大古典名著之一的《西游记》的语言美和作者丰富的想象力。

教学重点

让学生了解孙悟空战胜天兵天将被封为“齐天大圣”的经历，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。

教学难点

本文有些词语与现代汉语有区别，因此，要先理解这些词语的意思进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力，是教学的难点。

教学准备

歌曲伴奏带，录音机，投影仪，学生搜集的材料，视频材料

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

1.情境导入激发兴趣

（1）播放电视剧《西游记》主题歌曲导入新课。

（学生对这段乐曲相当熟悉，首先在感官上引发学生的学习兴趣）

同学们，听着这熟悉的歌曲，看着这精彩的画面，我们都知道这是哪一部电视剧的内容？我们都看过《西游记》是吗？它讲的是什么？都有哪些人物？给你留下印象最深的是谁？

（2）谈谈你对孙悟空的了解。

你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗？今天我们就学习这篇课文，了解孙悟空成为齐天大圣的经过。（板书课题：齐天大圣）

2.《西游记》，中国古典神话小说，为中国“四大名著”之一。《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。全书共一百回，其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。几百年来，西游记被改编成了各种地方戏曲、电影、电视剧、动画片、连环画，版本繁多。

3.初读课文，了解大意，扫清文字障碍。

（1）大声读课文，把句子读通顺，把读不懂的地方画出来。

（2）边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？

4.交流自学情况。

（1）文章讲的是一件什么事。

（2）你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。

（主要解决字词问题，扫清文字障碍）

①生字

本课要求学生会认“御、陛、（哪）、吒、擒、（挑）、霄、盔、遣、旨”，注意这些字的读音，特别是盔、挑、遣。

本课要求会写8个生字。书写的时候，要注意字的结构，左右结构的要注意左右占位，上下结构的要求书写紧凑一些。

②词语

调派、擒拿、夸口、垂头丧气、气势汹汹、派遣、神通广大、蟠桃

5.以小组为单位自由读课文，给课文加小标题，理清课文脉络。全班讨论，共同筛选出最佳小标题。

参考小标题：（1）反下天庭，讨伐悟空

（2）打败巨灵神，大战哪吒

（3）玉帝害怕，封为“齐天大圣”

6.（1）说说下面哪些词用得好。

他戴上紫金冠，披上黄金甲，手拿如意金箍棒，带领猴兵猴将冲出门外，摆开了阵势。

这场恶战真是地动山摇。哪吒三太子六般兵器变作千千万万，孙悟空金箍棒变作万万千千，打来密如雨点，打去疾似流星。两人在半空中混战三十回合，不分胜负。

（2）指名读、分角色读、齐读课文，体会人物性格特点。

7.默读课文，用自己的话说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的？

8.小结，从孙悟空反下天庭，打败巨灵神、哪吒，最后逼迫玉帝封为“齐天大圣”可以看出孙悟空具有怎样的一个性格特点？

9.课后作业：阅读《西游记》，搜集《西游记》中故事，特别是有关孙悟空的故事，准备召开《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。

第二课时

让学生讲述《齐天大圣》的故事。同时想象一下孙悟空是怎样打败巨灵神和哪吒的？

过渡，上节课我们对本文有了初步的了解，孙悟空反下天庭，又打败了天兵天将，天庭震惊，玉帝无奈封孙悟空为“齐天大圣”。今天我们继续来学习这节课。

1.明确教学目标。

（1）感受古典文学的语言特点。感悟个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。

（2）掌握读书的方法，特别是阅读名著的方法，展开想象和创造的翅膀。

2.自由读课文，你喜欢那些词句？画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情地读出来。

3.交流自己喜欢的句子，有感情地朗读这些段落。

（1）众猴向孙悟空报告，一开口就是：“祸事来了！祸事来了！……”（对话很传神，显出了焦急和害怕。）而孙悟空则回答说：“把我的披甲拿来！”（话语简短有力，毫无惧色，显得胸有成竹。）

（2）他戴上紫金冠，披上黄金甲，手拿如意金箍棒，带领猴兵猴将冲出门外，摆开了阵势。

（孙悟空镇定、从容应对，且威风凛凛，体现了孙悟空的特点。）

（3）巨灵神垂头丧气。

（读出巨灵神打了败仗情绪低落、懊丧的样子。）

（4）哪吒三太子六般兵器变作千千万万，孙悟空金箍棒变作万万千千，打来密如雨点，打去疾似流星。

（两人交战的场面，说明两人交战非常激烈。）

（5）李天王大惊失色。

（哪吒被打败后，李天王没有想到，非常害怕，以至于脸色都变了。）

4.本课讲了一件什么事？体现出主要人物怎样的特点？从哪些地方看出了作者丰富的想象？作者构思很奇妙，生动展示了他们打斗的每个场面，展开你的想象，如果你来写，你会怎样展示这场打斗？

（由浅入深引导学生读书，鼓励学生有创意的发言。）

5.概括读书的过程，总结读书的方法。

6.你知道了《西游记》这本书的哪些知识？除了书上介绍的，你还知道哪些？你还想知道哪些？

齐天大圣【第四篇】

一、学习目标

1.会读“履、甥、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽”8个字。

2.能复述文中令你印象深刻的情节。

二、谈话导入

1.板书：齐天大圣

谈话：你知道什么叫“齐天大圣”吗？他是哪个故事中的主要人物？你喜欢他吗？为什么？

2.孙悟空最厉害的是什么？在文中，和孙悟空一样，也有七十二变本领的你

知道是谁吗？

板书：二郎神

3.这样的两个人大战起来，会是怎样的场面呢？今天就让我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，去领略大家喜欢的神话英雄齐天大圣，看看文中想我们展示了他哪些神奇的本领。

板书：大战 *

三、自主预习

1、自读课文，边读边画出本课生字。

2、同桌检查会认字认读情况。（同桌互读）

3、再读课文，画出文中不理解的字词，借助工具书或利用反复读上下文的

方法自己解决。

四、合作探究

自由朗读课文，请你想一想：课文写了什么事？先写什么？后写什么？

五、交流展示

1、组内交流，全班展示。

2、孙悟空和二郎神都有七十二般变化，他们在大战过程中，各自都有过什

么变化？找一找相关的句子读一读。

3、说说你会用哪些词语来形容齐天大圣和二郎神？

4、齐天大圣和二郎神交战了几次？你更喜欢哪一次？为什么？把你喜欢的部分多读几遍，要读出孙悟空勇敢和机智的品质来。

六、达标训练

1.给划线的字选择正确的读音，用“√”标出。

外甥 （ shēngshēn） 履行 （ fù lǔ ）擎天（ qíngjìng ） 拽出 （yazhuài）提防 （ dītí ） 归降（ xiáng jiàng ）

2.解释划线词语在居住中的意思，注意他们与现代汉语的不同。

（1）梅山六弟道：“且休赞叹，叫战去来。”

（2）记得当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，生一男子，（ ）（ ）

（3）走了这猴精也！走了这猴精也！（ ）

3.填空

我知道，《西游记》的作者是_________，除了孙悟空，我还知道《西游记》中的很多人物___ ___、__ ______、_______ 、___ _____、_______、 _______。

七、拓展延伸

我们都喜欢孙悟空，因为他神通广大、机智勇敢、伸张正义，他是正义的化身，是我们心中的大英雄。那孙悟空和二郎神嚷嚷闹闹，半云半雾的地战了半天，又打到了花果山，最终结果如何，你们知道吗？你还喜欢《西游记》中的哪些人物？你想更深入的了解有关他们的故事吗？请你在课外时间阅读原著《西游记》，我想，和电视剧相比，你一定会有不一样的收获。