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《i,u,》教案【精编4篇】

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i u 教案【第一篇】

第一课时

一、 复习过程:

认读三个单韵母,并说出相应的儿歌。

二、教学语境歌。

1、出示情景图。

1)仔细看看图,说说图上画了哪些小动物?

2)想一想,三个小动物之间发生了什么故事?

2、学语境歌:小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把他驮,鱼儿见了笑呵呵。

3、出示ī u ü

三、教学ī u ü的音和形。

1、出示表音表形图,组织学生自学,并说说记住了哪些韵母?是怎样记住的?

2、学生交流,教师 小结:

ī 的竖像蚂蚁的身体,点像蚂蚁的头。

u 的形状像乌龟的背。

ü的 u像金鱼的身体,两点是它的眼睛。

3、教学ī。

1)读音。出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。

2)教师范读三遍。然后讲述发音方法。

教学顺口溜:牙齿对齐īīī。

学生个别读、开火车读。

3 ī的书写。看笔顺图,说说先写什么,再写什么。

1) 教师范写一遍,学生跟着书空。

在书上描红两遍。

5教学ū。

教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜:嘴巴突出ūūū。

a) 教学ǖ。

教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。

顺口溜:嘴巴翘起ǖǖǖ。

四  、巩固练习

a) 告诉学生īūǖ也是单韵母。

b) 看口型,拿卡片。

拿对了,齐读三遍。

二、 作业

抄写īūǖ各一行。

六、板书设计:

ī    u    ü

第二课时(6)

一、 复习

指读卡片:a o e īūǖ.

二、 教学ī ū ǖ的四声。

1、 教学ī的四声。

1)讲述书写规则:ī加声调时要省写一点。

2)出示ī的四声。

3)教师领读:

第一声:衣服的衣。

第二声:阿姨的姨。

第三声:椅子的椅。

第四声:注意的意。

1) 指名读ī的四声

a) 教学ū的四声。

i. 教师在四线格上写ū的四声,指出ū的中格,声调符号写在上格。

ii. 指名读ū的四声。

iii. 引导用ū的四声组词。

b) 教学ǖ的四声。

i. 范写ǖ的四声。

ii. 学生自由练读。

iii. 指名试读,教师相机纠正读错的音。

iv. 引导用ǖ的四声组词。

v. 开火车读ǖ的四声。

2) 比较单韵母的不同形体。

a) 出示:a—o,然后指名读。

b) 指名说说a 和o形体有什么不同。

c) 齐读,体会形体的不同。

d) 其余几组方法相同。

3) 比较带调韵母的读音。

a) 出示:ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

i. 指名读。

ii. 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

iii. 齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

b) 出示:ó-ò  é-è  ǘ-ǜ。

i. 指名读。

ii. 说说横线两边的单韵母分别怎么读。

iii. 齐读ó-ò  é-è  ǘ-ǜ。

三、 作业:练读课文。

四、板书设计:

ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

认一认1

教学目标:

1、认识本课16个生字,能够读准它们的字音。

2、通过观察图画,初步了解本课汉字的字义。

教学重难点:

认读16个汉字。

课时:二课时

教学准备:

图片、生字卡片、小黑板

教学过程:

汉语拼音《ao ou iu》课堂实录【第二篇】

教学目标

1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节,能准确拼读音节。

教学重点学会复韵母“ao、ou、iu”的发音,拼读相关音节,了解“iu”的标调规则。

教学难点“iu”的教学是难点。“iu”的读音不好掌握,“iu”和“ui”的形相近,学生容易混淆。

教学过程

一、做“变魔术”游戏,激趣导入

1.老师:“老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?”用电线加手形变出“z、s、n、d、q、x、b”,指名请学生读出字母,并带领大家读3遍。

2.做“找朋友”游戏。

老师:“同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。”出示单韵母卡片(a、o、e、i、u、ü),请学生齐读。

老师:“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母?”请学生上台找卡片并指导说话,“a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui”。

老师导入:“单韵母的本领可真大呀!除了能组成‘ai、ei、ui’外,还可以组成其他的新朋友呢!想不想跟它们交朋友啊?”板书课题“10 ao ou iu”。

二、初步认形

老师:“请同学们翻开‘汉语拼音’第10课,看看今天要学的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?”指名请学生回答(如a和o组成ao),师随学生回答相机板书“10 aoouiu”。

三、读准音

1.老师:“这几个新朋友谁会读呀?”指名请学生读拼音。

2.老师:“不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。”引导学生猜读,比如第一张图,图上画的是五环旗,它是奥运会的标志,“ao”的第四声就读“奥”。第二张图上画的是“藕”,“ou”的第三声就读“藕”。第三张图画的是小朋友在游泳,可以据此推出这个复韵母念“iu”。

3.听录音跟读、同桌互听互读、全班抽查读“ao、ou、iu”,并进行正音。

4.结合四声拼读。

(1)自由读、同桌指读韵母。

(2)师任意写“ao”的四声,请学生开火车读。

(3)生标“ou”的四声,并以不同方式读。

(4)生标“iu”的四声,注意与“ui”比较。老师引导学生通过儿歌记忆,“小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui”,同时强调“iu”的声调标在“u”上,了解“i、u并列标在后”的标调规则。

5.做声调手势,学生齐读相关韵母,抽读。

6.做“比耳朵”游戏。

师读带调韵母,生上台指出相应韵母。如果指的对,其余学生拍3下手,齐说“对、对、对”;如果错了,就举手帮助他找到相应韵母。

四、课中操

学生跟读下面的儿歌,并结合动作进行表演。儿歌为,“iū、iū,什么iū,我写生字得了‘优’;iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中‘游’;iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋‘友’;iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠‘右’。”

《i,u,ü》教案【第三篇】

教学目标:

1、 学会i、u、ü3个单韵母,能认清字形,读准字音。

2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时,上面的小圆点不写。

3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:教学单韵母i、u并抄写。

教学过程:

一、 复习检查。

1、猜谜语。

(1)白鹅倒影是什么韵母?

(2)圆脸小姑娘,小辫右边扎。这是什么韵母?

(3)像个圆圈是什么韵母?

2、抽读字母卡片。

二、 教学单韵母i。

1、看图说话引出i。

图上画着什么?图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。

2、教学i的发音,认清字形。

(1)发音要领:发音时嘴比发e时开得更小,只留一条小缝,舌前部升高,接近上腭,舌尖抵住下齿背,让气从舌尖和上腭中间自然流出。

(2)教师范读、领读。

(3)记忆字形。

i像什么?顺口溜:“像支蜡烛i、i、i。”

3、书写指导:先写竖,再写点,两笔写成。

三、 教学单韵母u。

1、看图说话引出u。

图上画着什么?“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。

2、教学u的发音,认清字形。

(1)发音要领:发音时把嘴唇收拢,嘴唇比发o时更圆更小,舌尖后缩,舌根抬高,让气从小洞中出来。

(2)教师范读,领读。

(3)记忆字形。

可用顺口溜:“像只茶杯u、u、u。”

3、书写指导:u一笔写成。

四、 巩固复习。

第二课时

教学目标:教学单韵母ü并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读。

教学过程:

一、 复习检查。

二、 教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü。

“一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”

2、教学ü的发音,认清字形。

(1)发音要领:发音时嘴唇撮成一小圆洞,舌头位置跟发i一样,让气流经过舌头与上腭之间,由小圆洞中出来。

(2)教师范读、领读。

(3)记忆字形。

顺口溜:“小鱼吹泡ü、ü、ü。”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。

三、 教学i、u、ü的四声。

1、i的四声。

ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?

ǐ 拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

告诉学生,i标上声调时,上面不写小圆点,因为戴上了帽子,小圆点就看不见了。

2、u的四声。

ū、ū、ū,火车呜呜叫。ú、ú、ú,没有就是“无”。

ǔ、ǔ、ǔ,一二三四五。ù、ù、ù,我们爱公物。

3、ü的四声。

他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。

天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一块玉ǜ、ǜ、ǜ。

四、 复习巩固。

1、打乱顺序读i、u、ü的卡片。

2、用多种方法训练带调读。

(1) 看教师手势读。

(2) 教师报声调学生读。

(3) 教师读带调韵母,指名在黑板上取带调卡片。

(4) 指定两学生,一人拿出一张韵母卡片,并报声调,另一人读出带调韵母。

五、 完成课堂作业。

学习i u ü的发音【第四篇】

(一)学习i的发音

师:1、同学们看得真仔细,很快就找到了i u ü。那就让我们和i u ü来交交朋友吧。同学们,“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟刘老师来读一读它“i i i”,看老师的口形,听老师的发音。念“i”的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。

2、刘老师编了句顺口溜来记“i”,牙齿对齐“i i i”,一起来,哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”?

(齐读—开火车)

3、我们编顺口溜记住了“i”,那么这个“u”又该怎么念呢。其实,乌鸦的“u”就是u的发音,念u的时候嘴唇要收成一个圆形,中间留一个小孔,跟着老师念一念,u,u,u。XX你来,念得响亮些(指名)。

师:嘴巴突出“u u u”。一起念。谁也想到了顺口溜来记“u”。

4、认识了u,再来读读“ü”吧。小鱼的鱼就是“ü”的读音,念“ü”的时候就像在吹笛子,看老师的口形“ü ü ü”。指读 师:孩子们发现了吗刚才这个ü和u有什么联系。

S:ü就是u上面加上两点。

读顺口溜:u上加点ü ü ü。

小鱼吐泡“üüü”。

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