小学一年级语文《比尾巴》教案（通用4篇）

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《比尾巴》教案【第一篇】

一、教学概述：

1、课题来源：本课是人教版教材第一册第10课的课文，课题是《比尾巴》。

2、本课共需两课时，此课时为第二课时。

二、学习者特征分析

1、学生能借助拼音朗读课文，初步了解课文内容。

2、一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。

3、学生基本能借助资源自主进行拓展阅读。

4、学生对打写有兴趣，但打写速度较慢。

三、学习资源准备

1、多媒体网络教室，留言板。

2、小学人教版一年级上册语文教材。

3、专门为本课制作的ppt课件。

四、教学目标分析

1、正确流利地朗读课文、背诵课文，学习朗读问句。

2、了解一些小动物的尾巴的特点。

3、培养学生喜爱小动物的思想感情，并养成观察的习惯。

教学重点：理解课文，指导朗读，练习说话，训练思维。

教学难点：读好文中的问句。

五、教学思路介绍

本课时以课文教学为主，课文以“比”的形式为主线，引导学生理解课文，练习朗读，充分利用学习资源进行拓展阅读，扩大学生识字量的同时更加有利于深化主题，使学生抓住各种小动物尾巴特点，充分调动学生学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来琅琅上口，教学中通过创设情境激发学生朗读的欲望，引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

早上，太阳出来了，照在大森林里，森林王国的小动物可多啦，有顽皮的小猴子、可爱的小白兔、淘气的小松鼠，美丽的大公鸡……他们聚在一起要干什么呢？他们要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，大家一起读。

设计意图：根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。

（二）整体感知课文

1、自由读课文，找一找有哪些动物来参加比赛？用笔圈画出来。

2、反馈，贴图

设计意图：整体感知课文内容，使学生初步了解文中介绍的动物的名字。

（三）细读课文，理解词句

1、学习第一、二节

（1） 学生自读，思考：你们看最先出场的三种动物，它们在比尾巴的什么特点？

（2） 认识问号，谁能用疑问的语气读出来？（指名读、范读、齐读）

（3） 看图，比一比：猴子、兔子、松鼠的尾巴各有什么特点？

小猴子尾巴长有什么用呢？

（4） 发散思维：松鼠的尾巴为什么好像一把伞？它用尾巴做什么呢？

（5）指导朗读

设计意图：补充资料，理解课文，拓展说话，训练学生思维为打写奠定基础。

2、学习三、四小节：

大家看，第二场比赛开始了。又有哪些动物出场了？

（1）自读三、四小节，思考：它们在比什么呢？它们的尾巴有什么特点呢？用横线画出尾巴特点的词。

（2）反馈交流：

“弯”(你能用一个动作表示吗？相反的词是什么？)

孔雀的尾巴什么样？你能给“最”换个词吗？

扩展思维：孔雀的尾巴好象（     ），用它说一句话。

（3）指导朗读

3、回顾全文，朗读课文

看了六位选手的比赛，你发现了什么？

小结：动物的尾巴多种多样，它们各有各的特点，各有各的用处，只要你们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西。

设计意图：把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在感悟中增强对动物的喜爱之情。

（四）拓展阅读：

我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的。让我们一起走进资料城中去感受更多动物尾巴的神奇。

设计意图：提供丰富的拓展资源，使学生在阅读中拓展知识面，有利于深化主题，更加深刻的感受到动物尾巴的特点，增强喜爱动物的兴趣。

（五）打写：

创设情境，出示图片，请你仔细观察一下它们的尾巴。你能试着像课文一样，编一句或几句儿歌吗？

设计意图：练习仿写课文，使学生感受到对动物的喜爱之情。

板书设计：

10、比尾巴

猴子图         长                 公鸡图        弯

兔子图         短                鸭子图        扁

松鼠图          一把伞        孔雀图        最好看

《比尾巴》教案【第二篇】

学习目标

1、认识12个生字，会写"云、公、车"3个字。认识1个笔画和3个偏旁"矢、八、鸟"。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

课前准备

1、教师准备好"猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀"等动物的图片，将动物的尾巴剪下来，制成活动贴图。

2、有关生字、词、偏旁的教学卡片。

3、布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

第一课时

一、激趣导入，学习生字

1、今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展"比尾巴"的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗？让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。

2、要当好裁判员，就得认识动物。(出示六种小动物的挂图)小组里说一说，你认识这些小动物吗？适时出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。以小组为单位，借助拼音读词认字。(注意"猴、松、鼠、雀"这几个字的读音)

a.开火车认读词语，注意正音。

b.开展游戏，认词，理解词义：把图和词卡发到学生的手中，做找朋友的游戏，图和词一一对应。全班同学跟着做游戏的小朋友一起说，一起读。(如：拿松鼠图的小朋友说："我是小松鼠。"拿词卡的同学将卡片和图靠在一起读"松鼠")

c.从六个词中找出要求会认的字。(猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁"八、鸟"用红笔写)

d.认识两个偏旁"八、鸟"。

e.以小组为单位，讨论讨论怎么记住这五个字。想想谁的办法好，告诉班级小朋友。

3、看图，说说这些动物的尾巴有什么不一样。(学生畅所欲言)

4、出示课题，读一读。小组讨论怎么记住"比尾巴"这三个字，互相交流，把好办法说给大家听。

过渡：小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。我们来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。

二、学文识字

1、初读课文，读准字音，初步感知课文内容。(学生自由读，同桌对读，互相正音)

过渡；小动物们分成两组比尾巴，你们想先参加哪一组的活动呢？(以多数学生的意见为主)

2、细读课文，学习字词句。(可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节)

a.学习一、二小节。

◆采用赛读形式朗读课文。(同桌对读；分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读)边赛读边进行评议，(是否读准确，是否有感恃，长句子读得好不好)教师适时进行点拨、指导。

◆说说"猴子、兔子、松鼠"的尾巴有什么用处，在说的过程中理解"长、短、一把伞"，再说说它们的尾巴像什么。

b.识记"把、短"这两个字。

◆学习偏旁"矢"，想办法记一记。

◆利用偏旁和部件认"短、把"这两个字。

三、背诵课文一、二小节

1、刚才你们课文读得很不错。老师也和你们一起读好吗？请你们看着图。

老师问，你们答。(师读第一节，生读第二节)

2、按照上面的方法读，男生问，女生答；同桌一个问一个答。

四、布置作业

自己读读课文第三、四小节，注意把音读准。

第二课时

一、复习导入

1、谈话引人：还记得我们上节课到动物园参加动物比尾巴的活动吗？谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：--尾巴--。

2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。

过渡：第二组的小动物们等着我们去当裁判呢！

二、学习课文第三，四小节

1、找朋友对读课文三、四小节。注意读准音，读流利。

2、展示读：哪一对小朋友愿意站起来读给大家听？(多请几对同学上台展示)

3、比较评议，哪对小朋友读得，好在哪里。

4、小组讨论：为什么说孔雀的尾巴看？(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子；公鸡的尾巴弯弯的，也有色彩，但没有孔雀

比尾巴教案【第三篇】

（一）趣味揭题，导入新课。

1、师：亲爱的小朋友，你们喜欢小动物吗？

今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判，它们比什么呢？我们先来看看吧。

2、放动画片，引导学生说出课题。

师：请大家用整齐的声音告诉我-----

3、师板书课题：今天，我们一起学习《比尾巴》。

（二）初读课文，整体感知。

1、师范读课文：你们能像老师读得那么好吗？我相信大家都可以。那现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音。

2、生自由朗读课文，读后，师表扬：刚才同学们的表现很认真，表扬自己。

3、请同学们把课文读给学习小组的同学听，注意读通课文。读完后，选出一位读书大王。

4、请每一个小组的读书大王给大家读课文。

5、师：大家一起来评议他们读得怎么样？

你有什么问题？

6、生发表意见，找提出问题。

7、师：同学们都成了动脑筋的小博士了。好，我们带着这些问题去学习课文吧。

8、幻灯演示问句。

（1）师：课文第一、三节的句子后面带有问号，我们叫它问句。读的时候要读出问话的语气。

（2）范读句子：谁/的尾巴长？

（3）师：问话时，带点的字读重音，斜杆的地方停顿，箭头向上表示语气上升。

（4）齐读，指名读，齐读。

9、师：课文讲了哪些小动物们比尾巴？看，它们出场了。

10、电脑演示小动物们出场，自我介绍。

猴子：我是猴子，我可以在树上荡秋千，也可以从这棵树上跳到另一棵树上，原因在哪？嘿嘿，全靠我的。长尾巴。

兔子：大家好，我是小兔子，我的尾巴很短，为什么？因为我的祖先骗了乌龟，结果呀，被乌龟咬断了，所以，小朋友们，千万不可说谎话骗人。

松鼠：我是松鼠，我的尾巴用处可大了，如果下雨，它可以挡住雨点；如果天热，它可以挡住阳光；到了冬天，它可以把我包得紧紧的，那一点儿也不冷。

公鸡：喔喔喔，你们好，我是大公鸡，我的尾巴好看又实用，小朋友们都喜欢将我的尾巴上的羽毛做成毽子。

鸭子：我是小鸭子，别瞧我的尾巴又小又扁，我能在水里高兴地玩耍，没有它可不行。

孔雀：小朋友们，我是漂亮的孔雀，只要你跟我做朋友，我的尾巴就会打开，你们说，我的尾巴好看吗？

（三）细读课文，理解词句。

1、指导读书。

（1）师：大家刚才见到了各小动物们出场了，现在，我来考考你们。看你们是不是一个认真的裁判员？

（2）师：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

（3）生回答，师相机表扬。

（4）师：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

（5）生回答。

（6）师：孔雀的尾巴最好看。平时它拖着长长的尾巴在小河旁边散步，有时它在跟人比美就张开尾巴，也叫孔雀开屏。这时候它的尾巴真得很漂亮，美极了。今天我们看到了孔雀开屏，你们高兴吗？我们读的时候，也要把看到的孔雀开屏告诉大家，让大家分享这快乐。

（7）全班齐读课文。

（8）师：刚才，我看到同学们读书又积极又专心，我也想加入你们，你们欢迎我吗？

（9）师生对读。

（10）师：我们的合作十分成功。谢谢大家，下面和你的同桌对读，读后互相评议。

（四）读中游戏，巩固新课。

1、师：比尾巴比赛结束后，森林里出现了一件怪事。糟了，一位魔法师将小动物们的尾巴偷走了。小动物们都快急死了。这可怎么办呀！同学们，你们愿意当小侦探，把小动物们的尾巴找回来吗？你们都是助人为乐的小学生。

2、将六种动物身子与尾巴的分割图片发给学生，一学生问：我的尾巴在哪里？另一学生答：猴子的尾巴在这里。齐声问：谁的尾巴长？全班答：猴子的尾巴长。依此类推。

3、师：同学们真是能干的小侦探。这次比尾巴的比赛中，我们认识了许多种动物的尾巴特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一次“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？

4、学生派代表上台介绍。

5、总结：今天，我们学会了《比尾巴》这篇课文，认识了6种小动物尾巴的样子。更高兴的是，我们给小动物们找回了它们的尾巴。我们爱读儿歌，更爱小动物，我们和小动物永远是朋友。

《比尾巴》教案【第四篇】

第一课时

学习内容与目标：

1.学习第一二小节，朗读这二节课文，理解意思，体悟诗歌语言中表达的情趣韵味。有感情朗读。

2.会认“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠”等生字，初步理解这些字词的意思。

3.模仿诗歌说几句，培养创新能力和迁移学习能力。

重点：有感情朗读，充分、有层次性地练，使学习的朗读能力得到有效提高。

一。趣味揭题

1.出示一幅图，图上画着各种小动物。

今天，教师带小朋友们到动物王国看热闹。

动物王国里有哪些小动物？

课件出示生字：猴子、松鼠、孔雀。（如果是挂图，就贴上生字。）

认读生字。

跟小动物说一句话，跟它们打招呼。

2.大家看，这些小动物们在干什么呀？

（讲故事、开运动会、庆祝元旦、比尾巴等）

如果学生讲不出比尾巴，教师直说：其实他们是来参加比尾巴的。

如果学生一开始就说比尾巴，教师就说，他们还可能在干什么？

3.揭题。

学习生字：比、尾、巴

看图想象，小动物们怎么样地来比尾巴？（高兴地、快乐的、信心百倍地）

再看图，可能谁跟谁比尾巴，谁要找谁比尾巴。说话。

4.再读课题。

小动物们怎样比尾巴的，结果怎样呢？请小朋友们自由朗读诗歌。

二。通读诗歌

1.学生自由朗读全文诗歌。

2.指导朗读诗歌。

第一小节指导：

指名一个学生读后，问，小朋友们有没有发现，每个句子后面是什么标点符号？

板书：“？”

这是问号。读这样的句子要读出疑问的语气。谁来读读？

指名读，多叫几个。再齐读。

第二小节指导：

指名读后，问小朋友们：他读得好不好？为什么？

第一句：“猴子的尾巴长。”要读出长的味道。

引导预设：他读的猴子尾巴长不长吗？够长了吗？太短了。谁能读得再长点。有点长了。好，又有点长了。谁能再读长点。很好。一起读。

第二句读出兔子的尾巴短的感觉。

也用类似的话激励：太长了。还太长。再短点，再短点，有点短了。

第三句：读出“伞”的大的感觉。“一把伞”三个字稍夸张点，延长点，音高点。

第三小节：

问：哪个小朋友知道应该怎么读？同第一小节。迁移。

第四小节：

相机指导。读出：公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

看谁得最有趣，最有味。

三。读悟诗歌第一二小节

再齐读第一二小节。

1.这二节说哪些小动物在比尾巴？

出示：猴子和兔子的图

猴子和兔子在比尾巴的什么？

比的结果怎样？

引读——

师问：谁的尾巴长？生答：猴子的尾巴长。

问：谁的尾巴短？答：兔子的尾巴短。

读时注意读出“长”和“短”的感觉。同时用动作表示。

再指导——

猴子的尾巴长，赢了，心情怎样？（得意、高兴）

用高兴、得意的语气读这一句。注意表情。

它会怎么说——（学生说后，可师生合作完成以下内容）

猴子高兴地说：我赢了！

猴子得意地说：我的尾巴最长！

猴子得意地对兔子说：我的尾巴比你长！

兔子的尾巴短，输了，心情怎样？应该怎样读？用伤心的语气读这一句。

2.小朋友们讨论一下：尾巴长好还是短好？

猴子的尾巴长可以挂在树枝上，可以荡秋千，可以玩耍。

兔子尾巴短跑得快。太长了跑不快。

结论：猴子和兔子的尾巴各有妙处。

所以呀，谁来劝劝兔子，叫它不要伤心。

小兔子，别伤心，虽然你尾巴短，但我们还是喜欢你的。

小兔子，别哭了，你的尾巴短短的，好可爱。

小兔子，别伤心，你的尾巴可好玩了。

3.出示松鼠的图

它又和谁在比尾巴？（猴子和兔子）

松鼠的尾巴有什么作用？

引读——师问：谁的尾巴好像一把伞？

生答：松鼠的尾巴好像一把伞。

松鼠的尾巴还好像什么？（一条被子、一条围巾等）

那么猴子的尾巴好像什么？

兔子的尾巴好像什么？

5.分组有感情朗读练习

分男女两组。或分左右组。一组读第一小节，另一组读第二小节。

多进行几轮。调动学生的积极性。

四。读说结合

1.小朋友们想一想，还有哪些小动物的尾巴长，哪些小动物的尾巴短？

可以出示一些动物，供学生参考。

还可以问：谁的尾巴大？谁的尾巴小？

2.模仿课文，尝试说几句诗。

3.引渡：动物的尾巴除了长短、大小，还有美丽、弯直、扁圆等其他方面可以比的，下节课我们再学习。请小朋友们下课回家去仔细观察小动物们的尾巴。