小学一年级语文《比尾巴》教案设计（实用5篇）

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

今天，森林里的动物要举行一次比赛，看，连牌子都挂出来了，（师出示课题）。赶快拼读一下吧，（生读两次课题）。读得好极了，声音清楚又响亮，简直就是最好的拉拉队。

过渡：同学们，今天这场比赛就由我来主持，你们想不想去给动物当评委啊？（想去！）好，请你们做好准备，我们马上出发。请大家闭上双眼（播放音乐），想象自己长出了一对美丽的翅膀，我们一起飞出教室，飞向森林，飞呀飞呀……到了，睁开眼睛，你看到了什么？

二、认识本课所出示的六种动物，初步了解它们的尾巴特点

1、师说：多美丽的森林呀，多可爱的一群动物啊！来，我们向小动物问声好！ 如：小动物，你好！

⑴　指导学生观察

⑵　师问：今天前来参赛的都有哪些动物呀？

生答，师相机张贴动物图片。

⑶　师说：小评委们，让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。

指名向动物打招呼。如：松鼠，你好！

练习说话：（　　）、（　　）和（　　）来参加比尾巴。

2、初步了解这六种动物尾巴的特点

⑴　师说：同学们，我们既然是这次动物比赛的小评委，那就要公平公正。请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点，然后发言。

⑵　学生观察后发言。

⑶　师小结：刚才，小评委们观察得很认真，说得也很好。来，我们一起把自己鼓励一下（“一、二、三，我真棒！”）。

过渡：小评委们，主持人要告诉你们一个好消息：一位记者也来到了比赛现场，将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书时里啦！赶快翻到83页，我们来读一读吧。

三、初读课文，认识生字

1、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几个小节，教师巡视，个别指导。

过渡：小评委们读得真不错，动物模特听了也非常高兴，都想单独与我们见见面，你们高兴吧？（高兴！）不过，动物模特有个要求：不能读错它们的名字，能做到吗？大声告诉主持人：“我会读！”

2、借助图认识生字

出示：六种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词。

四、学习课文问句

1、动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？

（六个问题一起出现：谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？）

2、师：赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。）

3、师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）

小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（认识问号）

学生试读。

小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。

五、学习答句部分

师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）

师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。

六、感情朗读，指导背诵

1、男女生分读问句和答句。

2、表演朗读

⑴　抽生上台表演朗读。

⑵　全班学生表演读。

七、拓展运用

师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。

1、学生上台给动物贴尾巴。

2、说说这些动物尾巴的特点。

3、用谁的尾巴（　　）？（　　）谁的尾巴（　　）？的格式编儿歌。

八、总结本课，情感升华

1、总结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特点，还认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！

2、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？让我们一起来保护动物，和它们永远作朋友！

九、指导书写“云、公、车”3个字

1、出示有田字格的小黑板。

2、指导学生观察这三个字在田字格中的位置。

3、引导学生发现写好这三个字的关键，并范写。

4、学生描红，练写。

《比尾巴》公开课优秀教案3

教学目标：

1、认识9个生字，了解字词的意思。

2、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文

3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点

4、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。

教学重、难点：

重点：识字，读问句及一问一答对读

难点：读好问句

教具准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学准备：

自制教学课件

教学步骤：

一、故事导入

1、讲故事导入

小朋友们，今天老师给你们带来一个故事，想听么？

故事：从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子咕噜一转，有主意啦！你们猜小猴子想出了个什么注意？（比尾巴）

2、看来小朋友都跟小猴子一样机灵呢！（课件出示题目）

3、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后再重点指导轻声的读法。）

二、初读感知，学会生字

1、初读课文，找出生字

（1）、教师范读，让学生借助拼音，自主识字。（培养自主识字的能力）

小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

（2）、学生自主读课文，然后再文中圈出生字

2、CAI出示带拼音生字，拼读生字

读了课文，请小朋友们看大屏幕，来跟这些生字宝宝交朋友。

（个别读、当小老师、开火车读、齐读）

3、记住生字字形

小朋友们知道了这些生字宝宝的名字，那你有没有办法记住他们的摸样呢？

让学生自由发挥，说说自己记住生字字形的方法。同时引导他们用已有的方法。

4、去拼音读生字

刚才小朋友们都用不同的方法记住了生字宝宝的模样，如果生字宝宝摘掉帽子你还认得它们么？

（个别读、开火车跟读、齐读、男女P）

5、游戏巩固，初创情境

CAI出示小猴子过河的情景

（1）、个别帮助

刚才小朋友的表现真时顶呱呱，要是你能帮助小猴顺利过河，它还要请你们作裁判呢！

（2）、集体帮忙

看来小朋友都想做裁判，那现在给每位小朋友一个机会，让我们一起来帮帮它，好么？

三、创设情境，深读课文第一个比赛回合

1、引导再读

帮助小猴过了河，顺利参加比赛，小朋友们真能干！想在就让我们一起来做裁判吧！请小朋友们读课文，看看有哪些小动物来参加比赛了。

根据小朋友的回答出示动物图片。

2、读第一个比赛回合

瞧！比赛已经开始了，第一轮出场的有谁呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）

3、引导学生说说三位选手的为把怎么比

这三位小动物出场了，想在你们是裁判，看看他们的尾巴，你们打算怎么比啊？

让学生自由发挥，说说这三个小动物尾巴的用途，特点，要比什么。

4、CAI演示松树的尾巴像一把伞

让学生具体感知比喻的形象生动性。

5、再读第一个比赛回合，体会问句的感情色彩。

四、引出下文，埋下伏笔

《比尾巴》教案4

一、活动目标：

1、能认真倾听故事，理解故事的内容。

2、了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。

3、大胆进行角色扮演，感受表演的乐趣。

二、活动准备：

1、课件。

2、小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、老牛、燕子头饰。

三、活动过程：

（一）出示断了尾巴的小壁虎那幅图片？

1、引入，激发幼儿的兴趣。

2、提问：

（1）看了图片以后，你发现了什么？

（2）你们知道小壁虎尾巴为什么会断呢？请听下面的故事，让我们一起来找找答案吧！

（二）教师边讲边引导幼儿听故事的前半部分后，提问：

（1）听了故事以后，故事中有哪些小动物？

（2）小壁虎在抓蚊子的时候，发生了一件什么事？

（三）教师讲述后半部分，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能？

（1）小壁虎向那些小动物借了尾巴？它借到尾巴了吗？

（2）小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？

（3）小壁虎是怎样和小动物们交流的呢？

（四）教师边放课件边完整讲述故事，激发幼儿进行故事中的角色扮演。

当开始小壁虎没有借到尾巴时，它的心情怎么样？为什么又高兴起来了呢？

（五）引导个别幼儿戴上头饰进行角色扮演，并感受角色中优美的语言。

总结：原来小壁虎的尾巴断了以后还可以再生，小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴 用来掌握方向。

（六）延伸活动：找找周围小动物尾巴的作用？

故事：《小壁虎借尾巴》

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。”

小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”

《比尾巴》教案5

一、教材简析

本课是1篇与动物知识有关的短文，以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。同时配以六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣。容易创造平等和谐的课堂气氛，激发学生朗读的欲望。

二、教学目标

1.在认识动物的活动中会认“猴、松、鼠”等动物名称，在各种形式读中认识“把、短”等字，在认识字的过程中认识“矢字旁”。

2.在比赛朗读中读好问句，理解语气。

3.在活动中激发了解动物尾巴的兴趣。

三、教学重点、难点

重点：识字、朗读。

难点：读好文中的问句。

四、课前准备‘

生字卡片、教学课件、动物图片。

五、教学过程

（一）谜语导入

1.导语：首先老师给大家一个表现自己聪明的机会。老师带来几个谜语考考大家，你们有信心挑战吗？

2.课件出示谜面①：

耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

3.师读题

4.生答，师评价

师：你真能干，就像是一只可爱的小兔子，不过你可不能只吃菜，不吃饭哦。

5.课件出示谜面②：

脑袋聪明，手脚灵活，喜欢爬树，最爱吃桃。

6.师读题

7.生答，师评价

师：你真像猴子一样聪明。

8. 课件出示谜面③：

小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

9.师读题

10.生答，师评价

师：你们真是聪明脑袋随身带了。

（二）认读动物名称

1.过渡：

师：小朋友们怎么一下子就猜出来了呢？是不是都很喜欢小动物呀？那我们就去动物王国认识几位可爱的动物朋友。

2.出示课件：

6种动物图片

3.自己拼读

师：自己边看图边用拼音轻声地和它们打打招呼。

4.（出示无插图，有拼音的动物名称）小老师带读

师：现在，小动物们不知道跑哪去了，只留下了自己的名字，你还认识它们吗？认识它们的小朋友谁来当小老师领着大家大声地拼出它们地名字。

5.师评价

师：小老师当得很棒，学生读得也很好。

6.开火车读

师：我们知道小动物们都很可爱，那我们开列可爱的火车可爱地读出它们的名字。

7.师评价

师：真是一列可爱的火车。

（三）揭示课题

1.过渡

师：刚刚我们在和小动物们打招呼的时候，小动物们跑走了，原来它们是要去参加一场“动物王国的比赛”。

2.（课件出示课题）自由拼读

师：瞧，小熊已经把比赛的牌子举出来了，有拼音自己拼一拼，把它读得更准确。注意“巴”和尾交朋友时要念轻声，读得又轻又短。开始！

3.个别拼读

师：谁来试试？先读“尾巴”，再读“比尾巴”（3个）。

4.师评价

师：读得真准确……

5.集体拼读（板书课题）

师：学着一起来拼一次。

6.师评价

师：真是又响亮又正确。

7.识记生字“比、尾、巴”

①组词记忆“比”：能不能再给比找找朋友？

②说话识记“尾巴”：哪些小动物可以参加这次比赛？这些小动物都有一个共同的特点：都有一条“尾巴”（生答）。小朋友们可不能去比，因为我们没有“尾巴”（生答）。但是我们有聪明的头脑，可以给动物当当裁判。

8.巩固齐读

师：想当裁判的请你大声地读出比赛牌子。

（四）初读全文

1.过渡

师：到底有哪些小动物参加了这次“比尾巴”比赛？请小朋友翻开课本83页，请自己先读一读，难读地地方借助拼音多读几次。

2.生自读全文

3.集体交流

师：小朋友们读得可真认真，现在你知道哪些小动物参加了这次“比尾巴”大赛吗？

（五）学习第一小节

1.今天我们就先给猴子、兔子和松鼠当一当裁判。不过，裁判可不是轻而易举可以当的，我们要知道比赛项目，而且要把比赛项目读正确。瞧，这就是比赛项目。

2.课件出示三个问题：

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

3自己读

师：请小朋友们自己读一读，读准“谁、尾巴”，不会的请教一下同桌。

4.观察符号，读问句。

①师：我们先看看这三个比赛项目结尾都有一个共同点（标点符号），这个像耳朵一样的符号叫问号，跟我读（两次）。这个句子叫做问句。读问句的时候可跟以问号结尾的句子不一样。听老师读一次。

②师示范读

③提示：语调往上提。

5.个别读（一句一句）

师：现在谁来问问老师？

6.小老师带读

师：恩，这位裁判当得最出色，当小老师带着其他裁判再把比赛项目宣布一次。

7.个别读

师：谁能学着小老师的样子读出疑问的语气？

8.认读生字“短、把”

师：（出示生字卡片）这三句话里有两个生字宝宝。

①跟老师拼读“短”

②识记“短”：“短”是左右结构，左边是一个我们要认识的新偏旁，叫做“矢字旁”（跟读、板书“矢字旁”拼音）

③“长、短”对比识记：能不能从这段话中找到一个“短”的反义词朋友？用动作表示它们。边读边做动作。

④开火车拼读“把”

⑤识记“把”：“把”是什么偏旁？右边这个字怎么这么眼熟？(尾巴的“巴”)能不能用加一加的方法记住“把”？一把除了可以说一把伞还可以和谁交朋友？

9.齐读

师：现在，我们把这两个生字宝宝送回句子中，所有的裁判一起再一次宣布比赛项目。注意要比刚刚读得更好，更有疑问的语气了。

（六）学习第二小节

1.识记“猴、松鼠”

①过渡：比赛项目宣布完了，比尾巴的比赛开始了。

②师：首先掌声欢迎第一位参赛选手。它是＿（拿出猴子图片，生说猴子，师板书“猴子”）。喜欢猴子的裁判们大声地喊它一声为它加油。

③识记“猴”：猴子地猴偏旁也是我们第一次碰到，它叫“反犬旁”，跟我读（读两次，师板书“反犬旁”拼音）。你还知道哪些字的偏旁是“反犬旁”的？它们都是＿（动物）。

④师：掌声欢迎第二位参赛选手，喜欢兔子的小裁判们大声为他加油。（板书“兔子”）

⑤师：掌声送给最后一位选手，它是＿（松鼠）,快给松鼠加加油！（板书“松鼠”）

⑥识记“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，跟老师拼一拼。你还知道哪些小动物的名字里有个“鼠”字？

⑦齐读三个动物名：让我们再一次为这三位选手加加油。

2.读“猴子的尾巴长”

①过渡：现在请各位裁判坐好，我们要认真负责，安静地观察图，你认为谁的尾巴长？

②个别回答（猴子的尾巴长）

师：×裁判你认为谁的尾巴长？×裁判你呢？……(3个)

③结果（板书“长”）

师：同意猴子的尾巴长的裁判举手。所有裁判一致认为猴子的尾巴长。

④扩展

师：猴子的尾巴长长的像什么？知道猴子的长尾巴有什么作用吗？

3.读“兔子的尾巴短”

①师：猴子获得了一个项目的冠军，我们看看第二个比赛项目：谁的尾巴短？

②个别回答（兔子的尾巴短）

师：×裁判你认为谁的尾巴短？×裁判你呢？……(3个)

③结果（板书“短”）

师：同意兔子的尾巴短的裁判举手。所有裁判一致认为兔子的尾巴短。

4.读“松鼠的尾巴好像一把伞”

①师：最后一个项目我们看看花落谁家？谁的尾巴好像一把伞？

②分组回答

师：第一大组的裁判们你们认为“谁的尾巴好像一把伞”？第二大组？第三大组？第四大组呢？

③结果（板书“一把伞”）

师：第三个比赛项目的冠军是松鼠，因为它的尾巴好像一把伞。

④扩展

师：这是一把什么伞？（降落伞）联系一下想象降落伞的用处，飞行员叔叔在飞机遇到危险时，就会背着降落伞往下跳，降落伞可以帮助飞行员叔叔平稳、安全地到达地面。那你们想想，松鼠的尾巴对松鼠什么作用？

5.（课件出示第二节）宣布比赛结果

①过渡：经过裁判们公正地评判，比赛结果已经出来了，哪个裁判来大声地宣布比赛结果？

②生宣布比赛结果（个别读3个）

③评价

师：多认真的裁判，多仔细的裁判。……

④齐读

（七）朗读1、2节

1.过渡

师：动物们的比赛结束了，但裁判们的比赛刚刚开始。

2.师生读，一句问，一句答。

师：裁判们先跟老师比。

3.同桌加动作读

师：跟同桌小裁判读一读，根据你的理解加上动作。

4.指名两两读。

5.男女读，三句问，三句答。

师：现在请男裁判问三个比赛项目，女裁判答三个比赛结果。试着边拍手边读。

（八）生字巩固

1.老师、学生合作读生字：师读轻，生跟读重；师读重，生跟读轻。

2.开火车读

（九）小结

师：今天的比赛圆满成功，下一次，我们继续为公鸡、鸭子和孔雀当裁判。

板书设计：

比尾巴

猴子长

兔子短

松鼠一把伞