首页 > 学习资料 > 教案大全 >

小学一年级语文《比尾巴》教案设计(实用5篇)

网友发表时间 159220

【导言】此例“小学一年级语文《比尾巴》教案设计(实用5篇)”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理,以供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

《比尾巴》教学教案1

学习目标:

1. 认识12个生字,掌握识字方法。

2. 会写“云、公”。

3. 正确、流利地朗读课文。

课前准备:

1. 课件。

2. 小动物卡片。

3. 生字卡片。

教学课时:第一课时

教学过程:

一、情境导入,揭示课题

1.(课件)动物王国里聚集了许多小动物,通过预习你们发现它们在干什么呀?(板书课题:比尾巴)读课题。

2.你是怎样记样记住他们的?

3.小动物们比得怎么样?快让我们去看看吧!

二、整体感知,读准字音

1.初读课文。借助拼音读课文,遇到不认识的就问问同桌。

2.细读课文。课文里有哪些小动物呢?边读课文边给小动物的名字打上括号。

3.生汇报,师贴动物图片。

4.(课件)它们的名字你们会认吗?(复习已生字)你是怎么认识它的呢?(生说方法)

5.(课件,新授生字标注红色)指名拼读生字,校正字音。

生带读,再齐读。谁能到前面来当小老师,带大家拼读?

三、掌握方法,识记字形

1.你什么办法记住这些生字?(同桌交流)

2.生畅所欲言,教师根据学生汇报灵活引导,渗透识字方法。

按偏旁归类识字:猴(强调反犬旁,课件展示)

用加偏旁的方法学习“公?松”

用换偏旁的方法学习“鸡?鸭”(出示卡片)

播放课件演示“鼠”字的由来。我们今年是鼠年!

3.再读生字词。

4.(课件演示去掉拼音)瞧,拼音不见了,你们还能认吗?生齐读(按顺序读,打乱顺序读)

5.开火车认读。(先读词语,再读单字)

6.师范读,再生齐读。大家一下子就能把名字记住,小动物们可开心啦!现在来读课文一定能够感受到它们的热情。老师也想来读一读,你们欢迎吗?

四、结合语境,合作识字

1. 小动物们的尾巴有什么特点呀?(小组讨论)

2. 师出示字卡,结合语境认字。(如:出示长,先拼读再问谁的尾巴长?把卡片贴在动物旁边)

3. 再读生字“短、把、扁、最”

4. 抽读卡片,边重新排列。

5. 我问你答,同学对读。

6. 这些字还有你觉得比较难记的吗?(生互助识字)

7. 造句:谁能够用“最”字说一句完整的话。

8. 小动物尾巴的特点我们也知道了,让我们带着熟悉的感觉来读读课文。(生齐读课文)

五、指导观察,练写生字

1.孩子们,我们的老朋友也来了!(课件出示:公、云)仔细观察这两个字,看看它们有什么一样的,有什么不一样的?(指学生说一说)

2.师范写“公”,学生书空。强调字的要点。

3.书写,展示,学生评议。

4.小动物们比尾巴,我们也来比比谁是识字大王!请你打开课本,再来读一读课文。(生齐读课文)

六、趣味游戏,巩固识字

1.读词语。

孩子们,生字学会了,读起课文来特别流畅,如果老师把这些生字放在新的词语你,你们还会认吗?(课件气球带着词语向上飞,生抢答。)

词语:把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、长短、对比。

2.读儿歌。

看到孩子们识字这么快,这么认真,小动物们真替你感到高兴!带来一首送给同学们,谁想来读?(指名读,再齐读)

3.拍手读课文。

让我们开心地读一读课文吧!带着节奏美美地读!

4. 你们最喜欢谁的尾巴?(生谈感受)师,你们有自己的看法,这很好!每一只小动物都有自己的特点,它们的尾巴都是最美最特别的!

5. 唱儿歌《比尾巴》。

评比结束了,让我们唱起动听的儿歌送小朋友们回家吧!(音乐响起,生又唱又跳)

聪明在于勤奋,天才在于积累。山草香为大家整理的5篇小学一年级语文《比尾巴》教案设计到这里就结束了,希望可以帮助您更好的写作比尾巴教案。

《比尾巴》公开课教案2

教学目标

1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“ㄥ”和2个偏旁“八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点难点

重点:练习朗读和认字。

难点:读好问句。

教学准备

课件、图片、卡片。

教学过程

一、激趣导入,揭示课题

今天,森林里的动物要举行一次比赛,看,连牌子都挂出来了,(师出示课题)。赶快拼读一下吧,(生读两次课题)。读得好极了,声音清楚又响亮,简直就是最好的拉拉队。

过渡:同学们,今天这场比赛就由我来主持,你们想不想去给动物当评委啊?(想去!)好,请你们做好准备,我们马上出发。请大家闭上双眼(播放音乐),想象自己长出了一对美丽的翅膀,我们一起飞出教室,飞向森林,飞呀飞呀……到了,睁开眼睛,你看到了什么?

二、认识本课所出示的六种动物,初步了解它们的尾巴特点

1、师说:多美丽的森林呀,多可爱的一群动物啊!来,我们向小动物问声好! 如:小动物,你好!

⑴ 指导学生观察

⑵ 师问:今天前来参赛的都有哪些动物呀?

生答,师相机张贴动物图片。

⑶ 师说:小评委们,让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。

指名向动物打招呼。如:松鼠,你好!

练习说话:(  )、(  )和(  )来参加比尾巴。

2、初步了解这六种动物尾巴的特点

⑴ 师说:同学们,我们既然是这次动物比赛的小评委,那就要公平公正。请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点,然后发言。

⑵ 学生观察后发言。

⑶ 师小结:刚才,小评委们观察得很认真,说得也很好。来,我们一起把自己鼓励一下(“一、二、三,我真棒!”)。

过渡:小评委们,主持人要告诉你们一个好消息:一位记者也来到了比赛现场,将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌,并且发表在我们的语文书时里啦!赶快翻到83页,我们来读一读吧。

三、初读课文,认识生字

1、借助拼音自由读课文。要求:读准字音,数一数有几个小节,教师巡视,个别指导。

过渡:小评委们读得真不错,动物模特听了也非常高兴,都想单独与我们见见面,你们高兴吧?(高兴!)不过,动物模特有个要求:不能读错它们的名字,能做到吗?大声告诉主持人:“我会读!”

2、借助图认识生字

出示:六种动物图片依次出现,图旁出现带音节的词。

四、学习课文问句

1、动物们的尾巴各有各的特点,那比赛的项目有什么呢?

(六个问题一起出现:谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?)

2、师:赶快拼拼,有哪些比赛项目?(先小声拼小声读,再大声拼大声读,最后请小老师领读。)

3、师:想不想听主持人读一读,仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样?(读时突出问句的句末语气上扬)

小结:为什么要在句末把声音往上扬呢,因为这个符号在提醒我。(认识问号)

学生试读。

小结:我们读这样的问句时,就是要把句子最后的部分读得往上扬,像读二声一样。

五、学习答句部分

师:模特们还站在那儿。各位观众、各位评委,根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。(学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片)

师:你们都同意这样的评选结果吗?如果不同意,请说说理由。

六、感情朗读,指导背诵

1、男女生分读问句和答句。

2、表演朗读

⑴ 抽生上台表演朗读。

⑵ 全班学生表演读。

七、拓展运用

师:比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢?赶快找出来。

1、学生上台给动物贴尾巴。

2、说说这些动物尾巴的特点。

3、用谁的尾巴(  )?(  )谁的尾巴(  )?的格式编儿歌。

八、总结本课,情感升华

1、总结:本节课,我们不但认识了很多动物的尾巴特点,还认识了许多汉字,更了不起的是会创作儿歌了,老师祝贺你们!

2、升华:同学们,通过本节的学习,你们是不是更喜欢小动物了呢?让我们一起来保护动物,和它们永远作朋友!

九、指导书写“云、公、车”3个字

1、出示有田字格的小黑板。

2、指导学生观察这三个字在田字格中的位置。

3、引导学生发现写好这三个字的关键,并范写。

4、学生描红,练写。

《比尾巴》公开课优秀教案3

教学目标:

1、认识9个生字,了解字词的意思。

2、能独立认读音节,学习朗读问话的句子,正确、流利地朗读短文

3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点

4、通过学习,激发学生对动物的喜爱之情。

教学重、难点:

重点:识字,读问句及一问一答对读

难点:读好问句

教具准备:

多媒体课件、生字卡片。

教学准备:

自制教学课件

教学步骤:

一、故事导入

1、讲故事导入

小朋友们,今天老师给你们带来一个故事,想听么?

故事:从前,在一个美丽的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。动物们在空地上玩耍、嬉戏,快乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来比赛比赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧,看见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子咕噜一转,有主意啦!你们猜小猴子想出了个什么注意?(比尾巴)

2、看来小朋友都跟小猴子一样机灵呢!(课件出示题目)

3、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”的轻音读法。(从学生已有的识字经验出发,先让学生试读、领读,然后再重点指导轻声的读法。)

二、初读感知,学会生字

1、初读课文,找出生字

(1)、教师范读,让学生借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力)

小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中这些字都读准。试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。

(2)、学生自主读课文,然后再文中圈出生字

2、CAI出示带拼音生字,拼读生字

读了课文,请小朋友们看大屏幕,来跟这些生字宝宝交朋友。

(个别读、当小老师、开火车读、齐读)

3、记住生字字形

小朋友们知道了这些生字宝宝的名字,那你有没有办法记住他们的摸样呢?

让学生自由发挥,说说自己记住生字字形的方法。同时引导他们用已有的方法。

4、去拼音读生字

刚才小朋友们都用不同的方法记住了生字宝宝的模样,如果生字宝宝摘掉帽子你还认得它们么?

(个别读、开火车跟读、齐读、男女P)

5、游戏巩固,初创情境

CAI出示小猴子过河的情景

(1)、个别帮助

刚才小朋友的表现真时顶呱呱,要是你能帮助小猴顺利过河,它还要请你们作裁判呢!

(2)、集体帮忙

看来小朋友都想做裁判,那现在给每位小朋友一个机会,让我们一起来帮帮它,好么?

三、创设情境,深读课文第一个比赛回合

1、引导再读

帮助小猴过了河,顺利参加比赛,小朋友们真能干!想在就让我们一起来做裁判吧!请小朋友们读课文,看看有哪些小动物来参加比赛了。

根据小朋友的回答出示动物图片。

2、读第一个比赛回合

瞧!比赛已经开始了,第一轮出场的有谁呢?(CAI出示:猴子、兔子、松)

3、引导学生说说三位选手的为把怎么比

这三位小动物出场了,想在你们是裁判,看看他们的尾巴,你们打算怎么比啊?

让学生自由发挥,说说这三个小动物尾巴的用途,特点,要比什么。

4、CAI演示松树的尾巴像一把伞

让学生具体感知比喻的形象生动性。

5、再读第一个比赛回合,体会问句的感情色彩。

四、引出下文,埋下伏笔

《比尾巴》教案4

一、活动目标:

1、能认真倾听故事,理解故事的内容。

2、了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。

3、大胆进行角色扮演,感受表演的乐趣。

二、活动准备:

1、课件。

2、小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、老牛、燕子头饰。

三、活动过程:

(一)出示断了尾巴的小壁虎那幅图片?

1、引入,激发幼儿的兴趣。

2、提问:

(1)看了图片以后,你发现了什么?

(2)你们知道小壁虎尾巴为什么会断呢?请听下面的故事,让我们一起来找找答案吧!

(二)教师边讲边引导幼儿听故事的前半部分后,提问:

(1)听了故事以后,故事中有哪些小动物?

(2)小壁虎在抓蚊子的时候,发生了一件什么事?

(三)教师讲述后半部分,帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能?

(1)小壁虎向那些小动物借了尾巴?它借到尾巴了吗?

(2)小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎?

(3)小壁虎是怎样和小动物们交流的呢?

(四)教师边放课件边完整讲述故事,激发幼儿进行故事中的角色扮演。

当开始小壁虎没有借到尾巴时,它的心情怎么样?为什么又高兴起来了呢?

(五)引导个别幼儿戴上头饰进行角色扮演,并感受角色中优美的语言。

总结:原来小壁虎的尾巴断了以后还可以再生,小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇,燕子的尾巴 用来掌握方向。

(六)延伸活动:找找周围小动物尾巴的作用?

故事:《小壁虎借尾巴》

小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。

小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?”小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼,又向前爬去。

小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说:“黄牛伯伯,您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛,又向前爬去。

小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊,我飞的时候,要用尾巴掌握方向呢。”

小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。”小壁虎转身一看,高兴地叫起来:“我长出一条新尾巴啦!”

《比尾巴》教案5

一、教材简析

本课是1篇与动物知识有关的短文,以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。同时配以六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口,简明易懂,极富儿童情趣。容易创造平等和谐的课堂气氛,激发学生朗读的欲望。

二、教学目标

1.在认识动物的活动中会认“猴、松、鼠”等动物名称,在各种形式读中认识“把、短”等字,在认识字的过程中认识“矢字旁”。

2.在比赛朗读中读好问句,理解语气。

3.在活动中激发了解动物尾巴的兴趣。

三、教学重点、难点

重点:识字、朗读。

难点:读好文中的问句。

四、课前准备‘

生字卡片、教学课件、动物图片。

五、教学过程

(一)谜语导入

1.导语:首先老师给大家一个表现自己聪明的机会。老师带来几个谜语考考大家,你们有信心挑战吗?

2.课件出示谜面①:

耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。

3.师读题

4.生答,师评价

师:你真能干,就像是一只可爱的小兔子,不过你可不能只吃菜,不吃饭哦。

5.课件出示谜面②:

脑袋聪明,手脚灵活,喜欢爬树,最爱吃桃。

6.师读题

7.生答,师评价

师:你真像猴子一样聪明。

8. 课件出示谜面③:

小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。

9.师读题

10.生答,师评价

师:你们真是聪明脑袋随身带了。

(二)认读动物名称

1.过渡:

师:小朋友们怎么一下子就猜出来了呢?是不是都很喜欢小动物呀?那我们就去动物王国认识几位可爱的动物朋友。

2.出示课件:

6种动物图片

3.自己拼读

师:自己边看图边用拼音轻声地和它们打打招呼。

4.(出示无插图,有拼音的动物名称)小老师带读

师:现在,小动物们不知道跑哪去了,只留下了自己的名字,你还认识它们吗?认识它们的小朋友谁来当小老师领着大家大声地拼出它们地名字。

5.师评价

师:小老师当得很棒,学生读得也很好。

6.开火车读

师:我们知道小动物们都很可爱,那我们开列可爱的火车可爱地读出它们的名字。

7.师评价

师:真是一列可爱的火车。

(三)揭示课题

1.过渡

师:刚刚我们在和小动物们打招呼的时候,小动物们跑走了,原来它们是要去参加一场“动物王国的比赛”。

2.(课件出示课题)自由拼读

师:瞧,小熊已经把比赛的牌子举出来了,有拼音自己拼一拼,把它读得更准确。注意“巴”和尾交朋友时要念轻声,读得又轻又短。开始!

3.个别拼读

师:谁来试试?先读“尾巴”,再读“比尾巴”(3个)。

4.师评价

师:读得真准确……

5.集体拼读(板书课题)

师:学着一起来拼一次。

6.师评价

师:真是又响亮又正确。

7.识记生字“比、尾、巴”

①组词记忆“比”:能不能再给比找找朋友?

②说话识记“尾巴”:哪些小动物可以参加这次比赛?这些小动物都有一个共同的特点:都有一条“尾巴”(生答)。小朋友们可不能去比,因为我们没有“尾巴”(生答)。但是我们有聪明的头脑,可以给动物当当裁判。

8.巩固齐读

师:想当裁判的请你大声地读出比赛牌子。

(四)初读全文

1.过渡

师:到底有哪些小动物参加了这次“比尾巴”比赛?请小朋友翻开课本83页,请自己先读一读,难读地地方借助拼音多读几次。

2.生自读全文

3.集体交流

师:小朋友们读得可真认真,现在你知道哪些小动物参加了这次“比尾巴”大赛吗?

(五)学习第一小节

1.今天我们就先给猴子、兔子和松鼠当一当裁判。不过,裁判可不是轻而易举可以当的,我们要知道比赛项目,而且要把比赛项目读正确。瞧,这就是比赛项目。

2.课件出示三个问题:

谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?

3自己读

师:请小朋友们自己读一读,读准“谁、尾巴”,不会的请教一下同桌。

4.观察符号,读问句。

①师:我们先看看这三个比赛项目结尾都有一个共同点(标点符号),这个像耳朵一样的符号叫问号,跟我读(两次)。这个句子叫做问句。读问句的时候可跟以问号结尾的句子不一样。听老师读一次。

②师示范读

③提示:语调往上提。

5.个别读(一句一句)

师:现在谁来问问老师?

6.小老师带读

师:恩,这位裁判当得最出色,当小老师带着其他裁判再把比赛项目宣布一次。

7.个别读

师:谁能学着小老师的样子读出疑问的语气?

8.认读生字“短、把”

师:(出示生字卡片)这三句话里有两个生字宝宝。

①跟老师拼读“短”

②识记“短”:“短”是左右结构,左边是一个我们要认识的新偏旁,叫做“矢字旁”(跟读、板书“矢字旁”拼音)

③“长、短”对比识记:能不能从这段话中找到一个“短”的反义词朋友?用动作表示它们。边读边做动作。

④开火车拼读“把”

⑤识记“把”:“把”是什么偏旁?右边这个字怎么这么眼熟?(尾巴的“巴”)能不能用加一加的方法记住“把”?一把除了可以说一把伞还可以和谁交朋友?

9.齐读

师:现在,我们把这两个生字宝宝送回句子中,所有的裁判一起再一次宣布比赛项目。注意要比刚刚读得更好,更有疑问的语气了。

(六)学习第二小节

1.识记“猴、松鼠”

①过渡:比赛项目宣布完了,比尾巴的比赛开始了。

②师:首先掌声欢迎第一位参赛选手。它是_(拿出猴子图片,生说猴子,师板书“猴子”)。喜欢猴子的裁判们大声地喊它一声为它加油。

③识记“猴”:猴子地猴偏旁也是我们第一次碰到,它叫“反犬旁”,跟我读(读两次,师板书“反犬旁”拼音)。你还知道哪些字的偏旁是“反犬旁”的?它们都是_(动物)。

④师:掌声欢迎第二位参赛选手,喜欢兔子的小裁判们大声为他加油。(板书“兔子”)

⑤师:掌声送给最后一位选手,它是_(松鼠),快给松鼠加加油!(板书“松鼠”)

⑥识记“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音,跟老师拼一拼。你还知道哪些小动物的名字里有个“鼠”字?

⑦齐读三个动物名:让我们再一次为这三位选手加加油。

2.读“猴子的尾巴长”

①过渡:现在请各位裁判坐好,我们要认真负责,安静地观察图,你认为谁的尾巴长?

②个别回答(猴子的尾巴长)

师:×裁判你认为谁的尾巴长?×裁判你呢?……(3个)

③结果(板书“长”)

师:同意猴子的尾巴长的裁判举手。所有裁判一致认为猴子的尾巴长。

④扩展

师:猴子的尾巴长长的像什么?知道猴子的长尾巴有什么作用吗?

3.读“兔子的尾巴短”

①师:猴子获得了一个项目的冠军,我们看看第二个比赛项目:谁的尾巴短?

②个别回答(兔子的尾巴短)

师:×裁判你认为谁的尾巴短?×裁判你呢?……(3个)

③结果(板书“短”)

师:同意兔子的尾巴短的裁判举手。所有裁判一致认为兔子的尾巴短。

4.读“松鼠的尾巴好像一把伞”

①师:最后一个项目我们看看花落谁家?谁的尾巴好像一把伞?

②分组回答

师:第一大组的裁判们你们认为“谁的尾巴好像一把伞”?第二大组?第三大组?第四大组呢?

③结果(板书“一把伞”)

师:第三个比赛项目的冠军是松鼠,因为它的尾巴好像一把伞。

④扩展

师:这是一把什么伞?(降落伞)联系一下想象降落伞的用处,飞行员叔叔在飞机遇到危险时,就会背着降落伞往下跳,降落伞可以帮助飞行员叔叔平稳、安全地到达地面。那你们想想,松鼠的尾巴对松鼠什么作用?

5.(课件出示第二节)宣布比赛结果

①过渡:经过裁判们公正地评判,比赛结果已经出来了,哪个裁判来大声地宣布比赛结果?

②生宣布比赛结果(个别读3个)

③评价

师:多认真的裁判,多仔细的裁判。……

④齐读

(七)朗读1、2节

1.过渡

师:动物们的比赛结束了,但裁判们的比赛刚刚开始。

2.师生读,一句问,一句答。

师:裁判们先跟老师比。

3.同桌加动作读

师:跟同桌小裁判读一读,根据你的理解加上动作。

4.指名两两读。

5.男女读,三句问,三句答。

师:现在请男裁判问三个比赛项目,女裁判答三个比赛结果。试着边拍手边读。

(八)生字巩固

1.老师、学生合作读生字:师读轻,生跟读重;师读重,生跟读轻。

2.开火车读

(九)小结

师:今天的比赛圆满成功,下一次,我们继续为公鸡、鸭子和孔雀当裁判。

板书设计:

比尾巴

猴子长

兔子短

松鼠一把伞

阿拉题库 · 学习办公更轻松!

20 159220