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识字教学教案【精选4篇】

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识字的教案【第一篇】

活动目标:

1.欣赏第三单元课文,重点学习第11课。

2.学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”,初步会用这些字组词,并能说一句完整的句

子。培养幼儿的口语表达能力。

3.教育幼儿不挑食,吃饭的时候要吃完自己的'一份饭才能长高长胖。

4.培养幼儿动手操作的兴趣和能力。

活动准备:

1.《幼儿听读游戏识字》书(人手一本),录音机,磁带。

2.字卡“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”,“我、请、吃、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”

(人手一套)。

3.每人一张画纸,迷宫挂图,实物“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”一份及图片。

4.教室的一角布置成“快餐店”

活动过程:

活动一:欣赏活动

1.听音乐传书,复习欣赏常规。

2.放录音,欣赏10——14课,教师巡回指导。

3.跟读第11课《吃饭》,注意纠正幼儿读音。

教育幼儿爱惜食物,不挑食,能完成自己的一份饭菜。

4.听音乐收书。

活动二:游戏“快乐餐厅”

1.听音乐做开车律动去餐厅。

2.学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”

(1)请幼儿看菜谱认读新字。

(2)幼儿看实物认读新字。

(3)幼儿看字找字,看图找字。

玩法:幼儿根据字及图片的指示,在迷宫图里找出相应的字。

(4)大家一起进餐

识 字【第二篇】

教材分析

本课属于看图渎韵文识字,将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读,分为三个部分:第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物,通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面,以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景,让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。

教学要求

德育目标:初步了解一些传统节日和民间风俗。

智育目标:学会本课9个生字,其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”;理解山生字组成的词语。

教学重点、难点认识9个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。

教学准备:生字卡片、投影片。

教学时间两课时

第一课时

一、揭题导人

中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。板书课题:识字1(齐读)

二、初步看图,读韵文

1.观察书上的图,看看图上画的是哪些传统节日的活动,人们在这些节日里做些什么。

2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

三、指导看图,出示部分生字词

1.出示第一幅图,观察说话。

(1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡:饺子]

(2)过春节了,亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢?[相机出示词卡:拜年]

2.出示第二幅图,观察说话。

(1)图上画的是什么节日?(清明节)

(2)老师介绍清明节:二十四节气之一,在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。

(3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是:扫墓。[相机出示词卡]

(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。[相机出示词卡]

四、指名读生字词,齐读生字词

五、学生自学出示的生字词

要求:读准字音,看清字形。看看挂图,想想字义。

六、教师检查自学情况,并加以指导

1.认读生字,正音。

如:“扫”的声母是平舌音,不要与翘舌音混淆;“饺子”中的后一个字读轻声。

2.用“饺、扫、墓”扩词。

七、小结

刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日?(春节、清明节)春节,民间风俗是什么?(包饺子、拜年)清明节呢?(扫墓、踏青)

八、指导书写

1.学生看笔顺图,记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。认识手字旁。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写生字。

4.学生描红书中田字格里的生字。

5.让学生在《习字册》—.亡描红、仿影、临写生字。

6.教师巡视,纠正姿势不正确的学生。

第二课时

一、复习检查

1.抽读生字、新词卡片。

2.按“扫、拜、墓”的笔顺书空。

二、继续看图学习生字词

1.出示第三幅图,观察说话。

(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡:龙舟、端午]教师介绍“端午节”。

(2)端午节这天,人们除了喜欢赛龙舟,还喜欢吃什么?[相机出示词卡:粽子]

2.出示第四幅图,观察说话。

(1)图上画的是什么节日?你知道吗?[相机出示词卡:中秋]教师介绍“中秋节”。

(2)中秋节这一天,全家人坐在院子里干什么?[相机出示

词卡:月饼]

(3)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫“团圆”。[相机出示词卡:团圆]

(4)学生借助拼音读以上生字词。

(5)指名认读、正音。

如:“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。

3.小结:刚才我们学了两组词语,你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节,民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆,吃月饼)

三、指导读韵文

多种形式练读,读出节日的欢乐。

范读、自由读、互读、齐读。

四、指导书写,检测效果

1.说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个生字的。

2.教师范写生字。

3.学生描红书中田字格里的生字。

4.在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

5.认读课后词语。

6.在《习字册》上描红、临写词语。

7.听写词语,检测效果,及时反馈。

《识字》优秀教学教案【第三篇】

课前透视

识字3是以对对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。

对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。

教学目标

1、认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

3、有搜集对子和对对子的兴趣。

教学重点

读准字音,识记字形,学会对对子。

信息资料

生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。

课时

两课时(1.5课时)

教学过程

第一课时

〖切入举偶

1、启发谈话:

同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。

2、展示图片:

(出示大自然景物图片)引导学生观察说说画面的景色。

师:让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

〖对话平台

一、自学

1、学生借助拼音朗读对子,注意读准字音。

2、同桌互读,交流识字情况。

读文正音,提高学生识字能力

二、识字

1、出示生字词:

认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

2、游戏识字:

开展“识字秘诀”交流会,看谁的识字方法好。

3、检查识字:

⑴ 开火车识字──

将13个生字打乱顺序,以小组为单位按顺序开火车读生字。

⑵ 摆长龙识字──

学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。

(也可摆成其他图案,如问号、感叹号、S形等)

⑶ 帮生字找家──

分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。

⑷ 猜字谜──

多字少一半(夕)

十日十日(朝)

王二小,白又胖,一屁股坐在石头上(碧)

利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体验到识字的乐趣。竞赛识字,调动学生参与积极性,培养自主识字能力。

三、朗读

1、读文,引导发现课文的特殊呈现方式。

2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

师生互动读文,营造融洽的学习气氛。

四、练习

请你学着文中的样子,也出几个对子让小伙伴对一对,实在对不上你可以帮助他。

拓展延伸,使学生进一步感悟语言,积累语言。

五、写字

重点指导“和、语、千”。

分散写字任务,提高书写质量。

第二课时

(或半课时)

〖对话平台

一、导入

出示大自然的画面:

你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。

绘画:

1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语,写在纸上,自己配上画面。

2、拿出自己的作品在组内交流,大家互相评议,猜猜他画的是哪些词语。

借助画面帮助学生理解词语,提高运用语言的能力。挖掘学生个性潜能,增强理解语言能力。

二、练习

1、挑字卡找朋友:

翘舌音朋友──

我是翘舌音“朝”,我的朋友在哪里?

结构朋友──

我是“秀”,我有上下两层楼,我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友──

我是昆虫小蜜蜂,我的朋友遍天下。

反义词朋友──

我是“朝”,是一天的开始,我的朋友在哪里?

2、“火眼金睛”:

儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多?

红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。

3、“金话筒”:

任意选择书中的词语说几句话,看谁用得多,句子说得美。

游戏识字进一步巩固识字,提高学生口语表达能力。

三、写字

1、认读“李、秀、香”,学生观察描红:

这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?

2、教师发现问题相机引导,展示学生的优秀作业。

发挥学生的自主性,体会汉字的结构之美。

伴教锦囊

〖词语解释

万紫千红:形容百花盛开,颜色鲜艳。

和风细雨:原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓,不粗暴。

山清水秀:形容风景优美。也说山明水秀。

〖相关链接

对子歌(略)

识字的教案【第四篇】

教学目标:

1、会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

2、学生通过多种方式,培养人与动物共存的意识。

3、加深对保护动物的`认识。使学生具有保护动物的意愿。

教学重难点:

1、会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,使学生具有保护动物的意愿。

2、使学生能自编排手歌。

教学准备:

生字卡片、图片。

教学内容:

本第—页

教学流程:

第一时

一、导入:你们学过哪些拍手歌?有什么特点呢?准确、熟练地朗读拍手歌,使学生具有保护动物的意愿。

二、认读生字。、自由读文:认识生字、了解生字的读音。

2、小组内读文:互查读音。

3、指名读文:读音要正确。

4、出示生字卡片:指名认读生字。

三、朗读感悟。、教师范读、指名读、同桌读:读出节奏感。

2、以小组为单位,进行比赛读。

3、自由读:画出文中都写了哪些动物?

4、学生质疑:提出不理解的地方。、教师重点指导:“天空雁群会写字”它写了一个什么字?

6、同桌的一边拍手一边读儿歌。

四、实践活动。

以小组为单位编写拍手歌,并在班上表演。

五、布置作业。

第二时

一、复习导入。出示投影:指名读词语。接力认读生字。

2、出示投影:指名读句子,读准字音。

二、识字写字。出示各种动物图片:学生说出动物的名称。

2、出示生字卡片:学生找朋友认读生字。

3、指名读生字、说词语、出示卡片:巩固汉字。

4、写字指导。

教师重点指导:物、鸡、猫。

三、完成后的“我会填”。

教师辅导,集体讲评。

四、布置作业。

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