《新型玻璃》教案【汇集4篇】

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新型玻璃教案【第一篇】

教学要求

1、理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发同学关心科技发展、探索科技奥妙的兴趣。

2、学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。

3、训练同学的概括能力。

4、朗读课文。

5、联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自身设计的新型产品。

教学难点：

了解各种新型玻璃的特点和用途。

教学用具：

多媒体

教学时间：

两课时

第一课时

教学目的：

1、掌握生字词，理解文章的写作思路。

2、初步掌握各种玻璃的特点和作用。

教学过程：

一、揭题、审题

同学们，玻璃是俺们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？

（让同学自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。）

教师小结：刚才同学们答的都很好，今天俺们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师半数课题13新型玻璃）看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让俺们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。

二、检查课题预习情况

1、指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

2、提出不理解的词语。

3、说一说课文主要向俺们介绍了哪几种新型玻璃。

三、讲读第一自然段

1、同学默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写它作用的语句。

2、同学自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

教师引导同学概括它们的特点和作用。

并板书：特点作用

中间夹丝金属丝网报警

3、齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。

四、分组自学二至五自然段

1、同学用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内交流。

2、指名同学完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。

五、总结

这节课俺们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课俺们将进一步的认知各种玻璃。

六、作业

誊写生字新词

第二课时

教学目的：

1、通过个人探求和小组合作学习，让同学进一步了解各种新型玻璃的特点。

2、激发同学的思维，发挥他们的'创新能力，锻炼同学的语言表达能力。

3、激发同学爱科学、学科学的精神。

教学过程：

一、复习

1、今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。

2、通过上节课的学习，俺们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）

下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。

先同桌间相互说一说，然后让同学说给大家听一听。

二、召开展销会，鼓励同学竟说

1、同学们，今天老师要在俺们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自身厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自身介绍的产品，假如来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？（生、想）

今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自身厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自身的产品，俺们还要评出优秀推销员，好吗？

同学在组内推销。

2、都准备好了吗？

下面请你么上来像在座的老师和同学推销。

3、同学填写订单，交给自身认为讲的的同学，然后评出优秀推销员。

4、同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？假如知道，你就给大家介绍一下。

三、争当“小发明家”，培养创新精神

1、同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是俺们的骄傲，是俺们学习的典范，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？

那下面请同学们根据俺们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。

新型玻璃教案【第二篇】

教学目标

德育目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

能力目标：了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用，并能概括段意。

知识目标：学会生字新词，理解词语意思。

教学重点：了解新型玻璃的特点和作用，进行训练。

教学难点："变色玻璃","吸热玻璃","吃音玻璃"的作用和特点，在叙述上界限不是十分鲜明，引导学生正确理解。

教具准备：课文录像，多媒体课件(解释"藕断丝连",展示什么是自述以及自述时应注意什么，展示每种新型玻璃的特点和用途),录音机，磁带{适于学生想象的轻音乐}.

教学过程

一，激趣复习导入

同学们，这节课我们继续学习课文《新型玻璃》.(齐读课题)

谈话：同学们想不想当一回小记者呢 (想)好，下面老师满足大家的要求，我们来做一个小游戏，叫做"现场采访",好吗 {好}现在，你(指同学们)就是小记者了，全班同学和老师都是你的采访对象，你可以就你知道的和想知道的关于新型玻璃的知识，对大家进行采访。注意，你想问什么就问什么，想怎么问就怎么问。不过，采访的时候请注意礼貌。好了，下面我们就开始进行采访，看谁是最棒的小记者。

(学生开始进行采访，可以在座上，也可以下座进行采访。教师要走下讲台，到学生中间，作出准备接受采访的样子。同时，提醒学生使用"请","谢谢","对不起"等礼貌用语，营造一种民主，和谐，平等的课堂氛围。)

例：生a:请问老师，你知道"急促"是什么意思吗

师："急促"就是急而短促。……

生a:谢谢！

生b:请问c同学，你知道吸热玻璃有什么特点和作用吗

生c:(面露难色)对不起，我不知道。

生c:没关系。

师：这个问题问得真好，不会回答没关系，等过一会儿，我们大家一起来解决。请各位小记者继续。

生d:e同学，请你把"型"字写在黑板上，好吗

生e:好。(把"型"字写在了黑板上)

生d:谢谢。

…师：老师也想当一回小记者，可以吗 {可以}

请问影影同学，你知道"藕断丝连"是什么意思吗

{该同学面现难色说："对不起，我不知道。"

师：没关系，其他同学能不能帮她一下 (有几位同学能说出大概意思但不准确)

师：请大家往前看(课件展示"藕断丝连")

(展示完后)现在谁能解释

同学们纷纷举手回答。

…最后小结：好了，现场采访就到这儿。看来咱们班称职的小记者还不少呢。

通过刚才的采访，老师知道大家对新型玻璃都有了一定的认识，但究竟每种玻璃都有什么特点和用途还不十分清楚，怎么办 别着急，下面老师就带大家去"新型玻璃"家去看一看。(放课文录像)

(设计意图：本文是1篇说明文，如果按照传统的教学方法进行教学，学生会感到枯燥乏味。通过"现场采访"的设计就充分调动了学生的积极主动性。通过采访，既巩固了所学知识，又提出了不懂内容，即本节课所要学习的内容，形式灵活，师生平等，过渡自然，充分发挥了学生的主体性。尤其课件的展示，形象直观，易于理解，起到了事半功倍的效果。)

二，自理，互评，拓展

看完录像，师问：现在同学们有没有什么话想说 (学生可能会发出一些赞叹，如：这些玻璃太神奇了。将来我盖房子要用"吃音玻璃"……)

过渡：刚才有同学说，将来盖房子要用这些玻璃，那么，要想恰到好处地使用这些新型玻璃，我们必须首先知道每种玻璃的特点和用途。(板书：特点 用途)

下面请同学们带着这个问题读书思考每种玻璃的特点和用途，并记住问题的答案。

(学生自学，教师巡视，看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时点拨。)

师：同学们现在已经知道了每种新型玻璃的特点和作用，并且记住了。但老师还希望你能写下来，题目就是《新型玻璃自述》(板书：自述)

追问：什么叫自述

(学生一般能回答：自述就是自己谈自己的事，自己介绍自己。)(屏幕显示自述定义)

师：好，下面就请同学们以新型玻璃的身份写1篇《新型玻璃自述》

喜欢写哪一种就写哪一种，写同样一种的可以离座自愿接组。

师：在写的时候，要会夸自己，把自己的特点，用途写清楚，叫人一看就想买，当然，要实事求是，不吹牛。(大屏幕显示)

(学生写的时候，教师及时纠正，指导，对写作有困难的学生进行必要的辅导。)

(大部分同学写完的时候)师：请组内互评，选出优秀的准备读给大家听。

小组讨论：你所写玻璃的特点和用途，用简洁的文字加以概括……

选出代表准备发言。

检查完成情况。(每组选代表发言，大家互评)生每总结一种玻璃的特点和作用，师就用课件展示一种，同时板书。

过渡：同学们自述得都非常好，相信需要"你们"的人一看到你的"自我介绍",肯定会马上把你买下。那么，除了课文中提到的新型玻璃，还有没有其它的呢 另外，你想不想亲自研制一种新型玻璃呢 请同学们随音乐展开丰富的想象。(放轻音乐)

(学生开始想象，有的伏在桌子上，有的闭着眼睛。)

(这个环节是学生思维的拓展，是对课文内容有利的补充，充分发挥了学生的创造力。)

请同学们自由发言。

(设计意图：通过录像，课件展示，放轻音乐等电教媒体的综合运用，充分发挥学生的主观能动性及创造力，使学生在轻松愉悦，民主和谐的氛围中学到了知识，受到了思想教育，给了学生充分展示自我的机会。)

三，转思促学

同学们说得太好了，那么就请大家从现在起，发愤学习，努力掌握科学知识，将来去亲自研制更加奇异的新型玻璃，老师期待你们的成功。

(设计意图：在充分调动起学生积极性的同时，顺势对学生进行思想教育，从而激发学生勤奋学习的自觉性。)

四，布置作业

向你的亲戚或朋友介绍一种新型玻璃。

(设计意图：巩固课上所学知识，提高口语表达能力。)

板书设计：

27 新 型 玻 璃

特点 用途

夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗

夹丝玻璃 坚硬安全 高层建筑

变色玻璃 反射阳光 调节光线

吸热玻璃 调节室温 冬暖夏凉

吃音玻璃 消除噪音 减少噪音

(设计意图：通过板书，使学生一目了然本节课所学主要内容，对本节课知识有一个比较系统的认识。)

新型玻璃教案【第三篇】

教材分析：

《新型玻璃》是1篇说明文，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和作用。

教学目的要求：

1、认识本课19个生字，学会其中的14个生字，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。

2、朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文介绍的五种玻璃的特点及作用。

3、感情朗读课文，激发学生勤奋学习的自觉性，从小热爱科学。

教学重难点：

理解课文内容，了解课文介绍的五种玻璃的特点及作用。

教学准备：自制教学课件

一、导入新课

1、谈话导入：玻璃在我们的生活中随处可见，也给我们的生活带来了方便。随着科学的发展，现在已经有许多新型玻璃问世，它们在生活中已被广泛应用。这节课我们来一起认识几种新型玻璃。

2、板书课题齐读

3、提问：“新型”是什么意思？

3、看到这个课题，你想知到哪些知识？（新型玻璃的名字、特点和用途等）

二、初读课文，整体感知

1、  自由朗读课文，看看课文介绍了那几种玻璃，划出不懂的词语

2、  指名回答以上问题 （教师点击幻灯片—玻璃名称）

三、再读课文，指导学生读懂读通

1、你最喜欢那一种玻璃？

指名读自己喜欢的一种玻璃 注意读准字音

（课文中介绍的几种玻璃，彼此间内在联系不强。变序朗读，可以激发学生的兴趣，让学生主动参与，把课文读通读懂。）

2、齐读最后一段，理解“奇迹”

四、精读课文，了解课文种五种玻璃的特点及作用。

（一）、学习“夹丝网防盗玻璃”

1、默读课文   画出重点词、句

2、集体交流学习情况并引导学生质疑

a 指名读画的词、句

b 说特点、作用

c 防盗原理（微机出示“情景朗读”）

3、总结学法：      a、读课文（读、圈画、记、想）

b、找出写新型玻璃的特点和作用的句子

c、抓住重点词语

d、介绍玻璃的特点、作用

（二）、小组合作学习其余四种玻璃

1、默读课文，填写表格，小组交流

2、集体交流：

a、（说画的重点句子、词语—想象用途—推荐代表）

b、质疑

3、  微机播放“情景朗读”（交流一种玻璃播放一段）

微机出示：夹丝玻璃     坚硬        碎片相连          安全可靠

变色玻璃     反射阳光    改变颜色           调节光线

吸热玻璃     吸热        阻挡阳光、冷空气   冬暖夏凉

吃音玻璃     隔音        消除噪音           保持安静

教师总结：课文介绍了五种新型玻璃的特点和作用，他们各有所长，请以“推销员”的身份，把你最喜欢的玻璃推荐给大家。

五、介绍新型玻璃，培养学生概括主要内容的能力

1、学生选自己最喜欢的玻璃“自述”

2、指名交流“自述”

总结：学习了本课你有什么收获？

教师：科技飞速发展，我们应该努力学习科学文化知识，争取为科技事业的发展作出贡献。

六、小练笔《新型》

把自己想设计的玻璃用一两段话写下来，说清楚它的特点和作用。

板书设计：

新型玻璃

学什么      怎么学                  收获

名称         读课文—圈画—想象、牢记）

特点

用途            交  流                           ？

《新型玻璃》教案【第四篇】

学习目标：

1.学会生字词，理解“藕断丝连”等词的意思。

2.朗读课文，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3.通过理解课文的内容，使学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用；

激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

课前准备：

课件、挂图

设计理念：

1.探究阅读，自主合作，激发学生学习的兴趣。

学生是学习的主题，教师要关注学习主体的自主建构，相信学生，让学生使用学到的知识技能和方法来充分地开展自主学习，发挥教师“组织者”的功能，使学生成为课堂上真正的主人。

2.读中感悟，培养阅读理解的能力。

阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。本课力求以读为本，每遍都有每遍的目的，形式多样，，让学生乐意读书，让课堂气氛宽松活跃起来。

3.迁移扩展，发展学生的想象力和口头表达能力。

语文教学主要不是让学生去讨论语言是什么，而是要让他们学会运用语言。以“言语学习”为主旨，教师引导学生从感知语言，到领悟语言的精妙，步步深入，吸收、积累。

教学过程：

情境导入

1、情境故事；

2、板书课题：新型玻璃；

3、全班齐读课题。

学生质疑

初读感知

1、学生带着自己的问题，自由朗读课文，提出读书要求。

2、检查读书情况，问：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？

探究合作

1、师：新型玻璃有什么特点和作用？请同学们四人为一小组合作学习，进行讨论。

2、小组合作学习，讨论问题。

3、小组代表汇报讨论结果。

创设情境，延伸扩展

1、情境设置，指导学生介绍新型玻璃的。特点和作用。

2、师：如果你是发明家，你还想发明什么样的新型玻璃？

总结

今天，我们通过课文，了解了五种新型玻璃的特点和作用，相信大家只要充分运用自己的聪明智慧，一定能发明更多更好更能为人类服务的新型玻璃。

实践活动

把这几种新型玻璃介绍给你的家人听。