思想品德教案（精编3篇）

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思想品德教案1

活动目标：

1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。

3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。

活动重点：感受、发现和探究大自然的美

活动难点：热爱大自然就要和大自然和平相处

活动准备：

多媒体课件、录音机、磁带

树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。

活动目标

1、学生整体感知大自然的美，并初步感受美是多样化的。

2、学生懂得亲近大自然、热爱大自然。

活动重点：感受、发现和探究大自然的美

活动难点：热爱大自然就要和大自然和平相处

活动过程

一、故事“赤脚大仙”导入：传说天宫中有一位消遥自在、与众不同的

神仙，无论他走亲访友，还是外出游览，无论是严寒还是酷暑，他一年四季从不穿鞋，总是赤着一双脚，所以人称赤脚大仙。那么，你们知道他为什么一年到头总是光着脚吗？

二、听了故事后，学生也许会兴致勃勃的做种。种猜想。这时，教师可以联系现在农村中仍有不少农民爱赤脚干活的现象，问学生：想不想

让套在袜子中、穿在鞋子里的脚解放出来，直接接触大地，与大地妈妈来一个热烈的拥抱？待学生确信真的会让他们打赤脚后，让他们自愿组成若干小组，讨论校园中哪些地方可以赤脚走一走。教师可以建议大家赤脚到处走走，体会一下在各种不同路面行走的感觉(如操场、草坪、沙坑、石阶、泥地等)，再根据各自的喜爱，选择其中两三处在走一走。学生赤脚一定会兴奋得满校园奔跑、嬉闹，感受亲近大地得新奇，体验回归自然的`乐趣。

三、讨论交流：学生回到教室以后，也许会抑制不住自己的欣喜之情，兴奋得交流赤脚走四方的感受。教师可以抓住这一有利时机，以学生生活经验为基础，引导他们回忆春天的某一次踏青或游玩活动，说说自己在活动中的见闻，进一步感受大自然的美。

四、活动延伸

教师可以建议学生在课后与好朋友或家长一起商讨，还可以用什么方式来亲近大自然。

思想品德教案2

1、“您的知识更新了吗？”

活动过程：

1）进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。

2）结合活动后面的三个问题，引导学生探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。

目的是通过列举代表最新知识的名词，使学生认识到知识更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出的新挑战。

2、比一比：

活动过程：

1）在同学间进行竞赛，看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。

2）探讨创新精神还可以表现在哪些方面，鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神。

目的是激发学生的创新思维，体会创新精神的重要意义，鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。

3、“王选谈团体精神”

活动过程：

1）呈现课本上的故事情境。

2）分小组讨论交流后面的问题。

3）在全班交流后。教师进行总结：社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。

目的使学生认识到团体精神的重要性，培养学生的团队意识。

4、“说一说”

活动过程：

1）老师提出问题：飞速发展的社会，对我们青少年提出了更高的要求。除了前面提到的。创新精神和团队精神以外，我们青少年还应该具备哪些素质呢？

2）鼓励学生自由发表意见，教师及时进行总结。

目的是帮助学生思考飞速发展的社会，对青少年的素质了哪些更高的要求，使学生可以更加明确自己的奋斗目标。

5、“填一填”

活动过程：

1）请学生根据个人的知识填写表格。

2）分小组进行交流。

3）教师总结，社会总是在不断发展变化，不断对我们提出新的要求，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。

目的是使学生认识到社会在不断发展变化，青少年只有不断学习，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。

6、“许振超谈学习”

活动过程：

1）了解许振超的故事。

2）探讨、交流后面的三个问题

3）教师总结终身学习的意义，鼓励学生养成终身学习的习惯。

目的是帮助学生了解许振超的事迹，理解终身学习的意义，拓展对“学习”内涵的认识，树立终身学习的观念。

7、“回顾和总结”

活动过程：

1）教师提出问题。

2）请学生思考并进行交流。

3）教师总结：学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了学习能力。

思想品德教案3

课时目标：

1.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系，并激发树立良好精神面貌的愿望。

2.知道怎样做到每天都有精神，保持良好的精神面貌。

活动一：快乐辨析台

导语：出示PPT，呈现第9页中的样子，你认为这样做好不好呢？

出示任务：

1、组织学生思考：比较两幅图片给人的感受。

2、图中这几位小朋友的姿势好吗？为什么？可以怎么提醒和帮助他们呢？引导学生找找这些正确姿势背后的原因。

3、PPT出示相应图片：小组合作挑出正确的姿势图。

反馈指导：

1、辨析：呈现书中范例，评一评图中这几位小朋友的姿势好吗？为什么？可以怎么提醒和帮助他们呢？(引导学生注意对话交流的礼貌)

2、追问：引导学生找找这些不精神样子背后的原因(嫌麻烦、想偷懒，坏习惯，随意、不重要……)

3、贴树叶小游戏。出示图片，小组合作挑出正确的姿势图片贴在树干上，让小树健康的成长，谁的姿势不对，请帮他改过来。

小结：一个人的`精神面貌很重要，能给别人一个好印象。良好的精神面貌，这样才能显得更有精神，受人欢迎。只有注→←意自己的各种姿势，才会提升自己的气质，让自己成为一个受人欢迎的小学生。

活动二：健康小体验

导语：生活中经常形容“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。”可别小瞧它，这里面的学问大着呢！

出示任务：两两同学比身高，比一比你有什么小发现？

反馈指导：

观察：比较高矮，让学生意识到只有站直才能真正比出高矮，并和同学比一比。

出示任务：

PPT出示相应图片：(课件脊柱图，让学生观察)它在我们身体的哪个部位？在小体验中你发现了什么？

PPT出示医生的话，说说你有什么感受？

反馈指导：

1、体验：同学们，你了解自己的脊柱。先来触摸自己的脊柱。举起左手，背到自己身后，放在后脑勺正对的下方，轻轻地从上往下延伸，有一道突起的骨骼，这就是脊柱。弯腰，你发现脊柱有什么变化？弯腰，继续用手触摸脊柱，体验脊柱的变化。回到座位上坐直，触摸脊柱。)通过两次触摸脊柱，你知道了什么？弯腰了，脊柱也就弯曲了；坐端正了，脊柱也就变直了。

2、播放：短片“医生的话”引入不正确姿势的后果。

3、提问：在现实生活中，有许多小朋友没有注意正确的姿势。现在我们知道了姿势不正确会影响我们的生长。说说身边的人或自己有哪些不正确的姿势？会有什么害处？

4、讨论：全班交流。例如：经常弯腰会使脊柱变形，造成驼背；趴在桌上看书、写字会造成视力下降，单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视……

小结：

脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。脊柱会随着我们姿势的不同，发生相应的变化。有精神身体好，有利于身体的健康发育。有精神面貌好，还给人以美的享受，令我们精气神十足。