七年级思想品德上册教案（精编3篇）

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七年级思想品德上册教案1

[关键词]诚信教育；思想品德；初中教学

[中图分类号][文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07006901

诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。受市场经济的影响，人的思想素质和道德品质等方面出现了许多问题，尤其是在诚信等方面的问题尤为突出。中学生常出现的例如考试作弊、抄袭作业、逃课等现象严重影响了其身心健康发展，因此对其进行诚信教育势在必行。

一、思想品德课是对中学生进行诚信教育的主渠道

《公民道德建设实施纲要》指出：“学校是进行系统道德教育的重要阵地。”而思想品德课则是学校教育中对学生内在的情感、态度、价值观等方面影响最为显著的课程，因此在思想品德教学过程中教师应注意采用多种教学方法和组织手段，多方面、深层次地对学生的价值观进行引导，不能只将诚信停留在知识层面，还要将诚信内化为学生的思想从而指导其实践。

中学思想品德课为考试科目，许多教师认为只要学生在考试中取得优异的成绩就是完成了教学计划，达到了教学目标，并不注重学生的情感态度价值观目标的实现。中学生→←具有很强的模仿性，而教师则是学生在学校里的主要模仿对象。很多教师，做不到“言必行，行必果”，做不到“学为人师，行为世范”，做不到将“诚信”内化为自身的思想去指导做事。因此中学思想品德教师应该严格要求自己的一言一行，做到诚实守信，成为学生学习和模仿的好榜样。

二、思想品德n中可供进行诚信教育的内容

1.对自己诚信的内容

在七年级上册第五课《自我新期待》这一课中的第一框“日新又新我常新”和第三框“自我新形象”中不难看出，对于刚步入中学的学生来说，提高自我、发现自我、完善自我是主要线索。因此在进行教学时，可以对学生对“美”的定义进行正面引导，教导学生不要让别人的眼光或意见影响自己，做到忠于自己的内心，对自己诚信。

2.对他人诚信的内容

八年级上册第十课《诚信做人到永远》通过“诚信是金”“做诚信的人”这两框集中地讲述了诚信的重要性和如何做一个诚信的人。八年级下册第五课《隐私受保护》的第二框中讲述了尊重和维护隐私权，那么中学生在与他人的交往中如何处理别人的隐私？保护他人的隐私，做到对他人的诚信也是诚信观的重要内容。

3.对社会诚信的内容

在八年级下册第八课《消费者的权益》第二框“维护消费者权益”中，教师不仅要引导学生学会用正确的手段和方法维护自身的合法权益，还要加强对学生的诚信引导，抵制“拜金主义”等不良之风，让学生正确认识市场上“缺斤短两”“以次充好”等现象。其实这都是社会诚信缺失造成的，因此社会诚信十分重要。在九年级教材第七课《关注经济发展》第二框“走向共同富裕的道路”中，先富带后富，最终实现共同富裕，也同样要求先富的人遵守对社会的诚信，最终实现所有人的共同富裕。

三、利用思想品德课进行诚信教育的方法

1.案例教学法

案例教学法是以实际生活为脚本，采用现实生活中的案例，生动形象地结合理论知识来帮助学生进行理解。采用案例教学法能使学生身临其境，调动学生的学习积极性。例如在讲解八年级上册第十课《诚信做人到永远》的第一框“诚信是金”时就可以采用案例教学法，以“一诺千金”和“失信的小明”（小明是七年级三班的学生，却因为贪玩错过了小组春游约定好的时间，导致全组失去了春游的机会，小明却因为同学们没有理解他而觉得很不开心）两个案例为脚本，对本课的内容进行讲解。季布的一诺千金与小明的错过约定时间形成鲜明的对比，体现了诚信的重要性。但是采用案例教学法时也应该注意选取的案例必须是具有典型性、贴近生活、契合主题的案例，万不可为了提高学生的课堂参与度就选取一些不真实、没有启发性的案例。

2.体验教学法

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七年级思想品德上册教案2

关键词思想品德；案例教学；教学策略

案例教学作为一种互动的现代教学方式，能够有效提高学生学习兴趣，提高学生分析和解决能力，给传统教学注入了新的活力，在思想品德课教学中被广泛应用。由于思想品德案例教学是一个系统的教学过程，在实施课堂案例教学之前，课前准备是否充分是课堂案例教学阶段能否顺利进行的重要保证，也是思品课案例教学的前提条件。笔者结合多年的教学实践，就思想品德课堂案例教学教师应如何做好课前准备谈一些粗浅的认识。

一、通过各种渠道收集大量案例是实施案例教学的前提

思想政治教师经常苦于手头没有好的案例用于教学中，这就要求教师在平日里要处处留心案例的积累，平时遇到好的案例要注意收集，养成收集积累案例的意识和习惯，并可整理归档成册，如此才不会“案到用时方恨少”，案例的来源途径有很多，主要有：

1.采用教材或教参中给出的案例：教材或教参中的案例都是经过教材组编委员会的专家们认真研究和讨论过的，可信度和效用度都比较高，可以直接用于案例教学。

2.收集发生在师生身边的案例：收集发生在师生身边一些事例并加以整理也是教师获得教学所需案例的一个途径。发生在师生身边的案例与学生的实际联系最为密切，自然是学生最感兴趣的。

3.搜索网络获取案例：教师们可以在上课前大量查阅网上的资料，现在有很多专业的搜索网站，比如大家都很熟悉的百度，谷歌等，通过这些可以马上搜索到你想要的最新发生的案例资料，效率特别高。

4.关注电视、广播和查阅资料收集案例：观看电视、收听广播能够了解到在本国、外国有影响的案例，还有查阅报纸、杂志等这些传统媒介能了解到一些社会关注度比较高的案例。这些案例都可以作为思想品德课教学的素材。

二、精心选择案例，这是实施案例教学的基础

一旦确定了教育教学目标，案例的选择就成了一件至关重要的事情，具体说来，选择一个好案例应体现如下四个原则：

1.要与时俱进，具有时效性

选择一个最近发生的案例，用社会热点取代教材中相对滞后的案例，能激发学生的好奇心和求知欲，引导学生掌握思考分析社会重大问题的方法、立场。如讲到九年级第四课“实施科教兴国战略”这部分内容时，可选取最近发生的“神舟十号”升空、“嫦娥三号”登月、“蛟龙号”下水这些热点案例，引起了学生的极大关注，收到良好的教学效果。

2.要贴近教学目标和学生实际，具有实效性

在选择案例时要考虑到这个与本节课知识点的内在联系性，要看案例的主要观念是否贴切课程目标和教学主题。学生实际包括学生生活实际、学习实际和思想实际。因为选择符合学生道德认知，联系学生实际的案例，更能引起学生心理上的共鸣，具有较强的教育意义，符合针对性原则。如讲到七年级下册第七课“防患于未然”时，某著名歌星的儿子李某某等五人涉嫌等案例，就能深深触及到学生灵魂。对于我们身边道德水平低、法纪观念淡薄的同学具有很强的警示作用。

3.要估计正、负面效应值，具有正面性

案例教学的一个特征是没有标准答案，运用在思想品德课中，教师就必须准确把握课程目标，坚持正面教育的原则，弘扬正气，所选用案例首先必须保证对学生情感、态度、价值观形成的正面影响，并且远远大于负面影响。

4.要有独立、完整的情节，具有真实性

一个案例就是一个主题，案例应该让学生感到事件的真实性，发展的自然性、连续性和完整性。给学生一种流畅的整体感，这样有利于提高案例教学的可信度和深度。如在讲解七年级下册第七课“法律的三个特征”时，可选用“一案”，他官居重庆市委书记，但触犯国家法律照样受到法律制裁，用这一案例来说明法律对全体杜会成员具有普遍约束力，这样更具说服力。

三、编制和加工案例是提高案例课堂教学效果的重要保证

案例教学是教师在案例基础上所开展的，开展活动的案例是教学质量的重要基础。教师应对选择的案例结合课堂教学目标、学生实际进行适当的编制、加工，让学生最大限度的掌握知识内容。

1.裁剪要长短合适

一节课45分钟，那么就应该在忠实于原案例的基础上裁剪出长短合适的案例。如果案例太长，议题过多使得无法在短时间内讨论完毕，导致无法深入问题的核心，而使学习效果大打折扣。同样，案例如果太短，三两分钟了事也是达不到预期学习的效果，这些都会影响教学内容，拖垮了学生们的热情和耐心。

2.确定适合的呈现方式和呈现时机

确定呈现方式并做好相应准备后还应确定呈现时机。具体来说有三种情况：第一种，如果用案例来做情景导入，那就在课堂一开始就拿出来，引出下面的知识。第二种，案例可以用来使某一个重点问题或难点问题变得更容易理解，那就可以对这些难以理解的先进行讲授，之后引出一个案例来对这个理论进行深化和说明。第三种，案例还可以用在最后做总结对教学内容进行深入和提高。

3.预设好教学组织形式

案例教学的基本形式是讨论。在教学前，教师要根据教学目标、案例案情、学生人数、学生的知识水平、教学环境等要素，拟设好教学组织形式并设置好用什么问题来引发学生的讨论。当然，在实际课堂情境中不一定事事拘泥于此，可把它当做参考的对象。

四、总结

七年级思想品德上册教案3

一、关注时事，丰富课堂教学内容

时事政治作为思想品德课教学内容的重要组成部分，与思想品德课有着紧密的联系，中学生对国内外时事都普遍关注并喜欢探讨。因此，教师可以选取学生关注的重大时事问题，结合教学内容，引导学生分析、讨论。激发学生学习兴趣，提升人文素养。如：讲授“我国的科技成就”时，充分利用神舟九号及嫦娥系列实例，让学生感受、体验。

二、善于积累，形成良好舆论环境

知识信息社会，大众传播媒体特别是网络具有信息量大，更新快，时效性强的特点，对人们社会生活的影响越来越大，对人的思想品德的形成和发展以及思想政治教育具有广泛而复杂的影响，同时已经成为思想品德教学的巨大资源库。教师以及学生平时留心收集一些广播、电视、报刊杂志、网络媒体上的热点问题，教学时拿到课堂做为教学案例，可以用来论证教学观点，开阔学生视野。

在讲授粤教版七年级下册《珍爱生命》时，我利用“小悦悦事件”，让同学们对两个冷血肇事司机，18个冷漠的路人，拾荒阿婆陈贤妹等行为进行探讨和反思，从而唤醒学生的道德良知，震撼学生心灵，引导学生对生命的尊重和珍爱。

三、善于观察，开发本土课程资源

本土资源作为课程资源的重要资源，具有独特的优势和价值。作为思品教师应与时俱进，变革教学内容，开发本地课程资源，引导学生关注本地区的经济、政治、文化等方面的发展，并积极提出合理化建议，从而逐步培养学生的公民意识、创新思维和实践能力。对于那些能引发自己感悟的材料一定要仔细挖掘，日积月累，在授课时就一定能拥有新鲜的素材“珍宝”，而随手拈来，脱口而出。

2010年5月9日，乐昌某电器商场门口被一消费者摆放了一台液晶大彩电，张贴了三张字条：“吹水第一”“ 水货”“ 质量最差” 。在学习“维护消费权”（粤教八年级下）时，我利用这实例让学生分析：商场侵犯了该消费者什么权利？该消费者这种维权方式是否正确？极大调动了学生的积极性。在讲授“我国资源环境特点” （粤教九年级）时，我利用本地滥砍滥伐、滥开采案例，提出“圣大木业公司”进驻乐昌是好事还是坏事的问题，让学生讨论，增强了学生的资源环境意识。

四、精心设计，活跃课堂教学