《思想品德》教案精编3篇

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思想品德教案1

教学目标：

让学生了解自己作为青少年的身心发展特征，促进身心健康发展，明白自己的社会角色已经发生变化增加了很多社会责任

重难点：

每个人都有很多种不同的角色，以及要为这些角色所负的责任。

教学方法：

讨论式 教学法

教学过程：

一、活动导入：

回忆自己婴儿、幼儿、小学、现在不同时期的照片看有干什么变化？最大的变化是什么？

分组交流：小结从婴儿成长为现在的中学生，我们的角色不断发生变化。

二、学生自读课文完成下列问题。

自主学习：合作释疑

1、什么是社会角色？

2、步入初中，我们的社会角色发生了哪些变化？

3、随着角色的变化，我们如何正确认识自己的责任学会为自己的行为负责？

小组单位、确定发言人、学生点评、老师小结。

三、我参与我快乐

1、写出你自己在社会上都扮演着什么样的角色？

2、这些角色对我们有怎样的要求？自己平时是怎样做的？

要求：请写在纸上，越多越好，小组内交流

老师点评

四、突破重难点：

了解了自己社会角色的变化后，就会明白，针对这些新角色就有新的责任。蓝极速网吧的事件

就证明：人必须为自己的为行负责

学生读P35课文加深理解

五、课堂反馈

（一）选择题

（二）我来决策

1、我已经是中学生，能自己处理事情、家长再也无权管我了。（ ）（1）中学生要想正确认识自己，首先要正确认识（ ）

A、自己社会角色和社会责任的变化

B、自己的优点、 缺点

C、自己的优势、劣势

D、自己的理想和追求

（2）步入初中生活的我，开始了青春旅程，我身上将会发生一系列的变化，不包括（ ）

A、我的角色发生了转变 B、我的思想和行为都有所转变

C、我的校园有了很大的变化 D、我的身体发生了变化

（3）上了中学，感到自己长大了很多，我们该随担起一些新的责任，主要能做到（ ）

A、我长大了，所以要包揽家务 B、帮助父母分担家务

C、自己主动滴水穿石习，不让家长为自己过于担心

D、让爸爸看着写作业，写到12点，因为我长大了，学习忙。

（4）中学生应该承担下列责任中的（ ）

A、发挥学习的主动性、承担学习的责任

B、有一定的独立能力，对自己的生活负责任

C、我的行为我自己能够承担责任

D、我要对集体和社会负责任

2、上初中感到身上发生了很大的`变化，特别渴望了解自己（ ）

3、中学生应自觉尊守交通规则，因为我们有能力开始承担社会责任。（ ）

4、做事情要考虑行为后果，这样才能成为一名成熟的中学生。（ ）

（三）大显身手

材料一：李跃上了初中后显得越发的活跃了。在他心中自己终于成长了，他对成长的看法是自己长大了，不再是受家长管制的小学生了，所以要自己独立自主，什么事情都不和家人说，他们再也没权力管我学习了，这是我自己的事，我自己来负责。

材料二：某中学的学生祥雨来到新环境有一段时间了，他感觉到中学挺没意思，因为在这里没有父母的陪伴，没有小学老师对自己的照顾，还有那么多的功课，还是想回到小学的生活。

①请你来评判材料一和材料二共同表现什么问题，二者有什么不同？

②对这个问题你有什么观点？

第三课第二站 《认识自己》

酒泉市新苑学校 杨正云

教学目标：

教学生用恰当的方法对自己进行全面，正确的评价、认识自己的优、缺点，在学生和生活中，发挥优势，弥补不足。

重难点：

掌握认识自己的技能，正确审视自己，客观全面地认识自己、不盲目自卑或骄傲。

教学方法：

讨论、情境模拟法

《思想品德》教案2

教学目标：

1、懂得做家务是爱父母长辈的表现；

2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能；

3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。

教学重点：

培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。

教学过程：

环节一：家务劳动环境小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。

环节二：我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

4、引导学生观看视频《家务日》，提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服？

环节三：我们合作一起做

1、师：《家务日》阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

2、教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的。同学上台示范，教师从旁进行指导。

3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师随机巡视、指导和总结。

4、学生分组上台展示自己最擅长的家务，分享、交流做家务的小技巧、好办法，教给予鼓励和肯定。

环节四：我是家庭一员，家务有我一份

1、让学生阅读绘本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至，然而他们一点也不参与家务事。劳累辛苦的妈妈为了教训他们，有意离家。没有妈妈的朱家乱套了！通过妈妈的这一举动，故事里的爸爸和两兄弟才明白：家务事很多、很繁杂，需要家庭成员共同分担。

思想品德教案3

本课教学目标：

1、情感与态度：通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。

2、行为与习惯：指导学生养成合理消费的良好习惯。

3、知识与技能：学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划、不浪费。

4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。

教学重难点：

学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。

第1课时

一、课前准备

1、多媒体课件

2、心愿卡

二、教学过程

（一）、走进圣诞屋，开心购物。

1、同学们，今天有一位朋友，来到了我们的课堂，猜猜他是谁？

2、（播放圣诞歌，出示圣诞老人乘着雪橇送圣诞礼物的动画）瞧，圣诞节快到了，圣诞老人乘着雪橇，来给大家送圣诞礼物啦！

3、圣诞老人（电脑播放）：同学们，你们好！圣诞节快到了，我来给大家送圣诞礼物啦！（出示美丽的圣诞屋）圣诞屋里应有尽有，快和你们的爸爸妈妈一起来圣诞屋购物吧！

把你最想要爸爸妈妈为你买的一件礼物写在心愿片上，然后和小组内的同学讨论讨论，为什么想要它？

4、学生写心愿卡，并在小组内交流讨论。

（创设贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的圣诞节的情境，让学生获得生活的体验，激发学生学习的兴趣与欲望。在这一模拟场景中，学生生选择自己最喜欢的礼物并说说理由，让学生的消费欲望欲罢不能，引出教学讨论的课题，为下一环节的教学拉开序幕。）

（二）、圣诞礼物，想要能要

1、谁来告诉大家，你最想要的礼物是什么？为什么呢？

板书：我想要

（学生各抒已见，并把心愿卡贴在黑板上）

2、（教师按类整理学生的心愿卡） 大家想要的礼物有学习用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我们想要的东西就能要呢？再和小组的同学讨论讨论？

3、先小组交流，每小组用一个词概括“想要”的理由，写在卡片上，贴上黑板，再大组交流，师生评价，在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”等因素。

4、教师小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档，而真正需要的，能要的东西，才（板书：我能要）齐读――能要。

（以活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导学生说出自己想要的东西以及购物理由，使学生对自己的需要进行反思，明确想要的东西不一定就能要，都需要，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济能承受的，才是真正的合理消费，同时，在实践中，培养学生选购商品的技能。）

（三）、圣诞超市，yes or no

1、现在，我已经知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友却还不会选择，让我们坐上圣诞老人的雪橇，再次走进圣诞屋看看吧！

2、再次走进圣诞屋：（课件播放录像片段）

片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个漂亮的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再卖一个。

片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸妈妈现在下岗的实际情况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”

片段三：丁丁高兴地对小朋友们宣布，自己聚的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。

3、学生讨论三个片段中的小朋友做的“yes or no”，并说说自己的理由。

（三个典型案例是发生在学生身边的故事，有些也可能就是学生自己经历过的。镜头一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观，镜头二反映的是学生盲从及攀比的`心理，镜头三反映的是学生以自我为中心的消费观念。通过学生的移情体验，进一步明理：消费时要看是不是真正需要，条件是不是允许。）

（四）、圣诞故事会，聆听心声

1、同学们，平时你是怎样消费的？说说，演演你生活中的购物的小故事吧。

2、学生在小组内交流自己的购物故事，每小组再选择一个有意义的大组交流，讲一讲，或演一演。

（在学生的生活中，乱花钱，不懂得计划、节制还较普遍，让学生说说生活中的消费故事，引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。）

（五）、布置作业

完成书P81小调查：全家的必要开支 自己的生活和学习用品开支

（作为家庭的一员，应对自己家庭的经济来源有所了解，使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖，体会到父母的辛苦及对自己的爱。)

第2课时

一、课前准备

1、多媒体课件

2、家庭必要开支调查，自己生活、学习用品开支调查

3、小书签

二、教学过程

（一）圣诞考场，实践运用

1、同学们，通过上一课的学习，你懂得了什么吗？

2、是呀，我们现在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎样才能合理的要到我们想要，能要的东西呢？让我们走进圣诞考场，考考自己吧！

2、（课件出示超市商品及其价目表，如：牛奶每瓶元 面包每个元……

电脑播放学校通知：学校将要组织一次秋游，中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品，为自己准备一顿既经济又合理的午餐呢？算算这顿午餐共需多少钱？

3、小组交流，并说出购买这些东西的理由。

评出小组里的“最佳小购物师”。(评价标准：经济、合理)

请每组“最佳小购物师”上台将食品单配置在投影中出示，并说说你的购物理由。

(以学生真实活动的秋游为载体，创设生活化的课堂情景，让学生说说购物的理由，通过评议评选出最佳小购物师，使学生明确什么才是真正的合理消费。)

（二）、回归生活，出谋划策

过渡：最佳购物实在重要！请我们的一个个最佳小购物师们回到我们自己的家庭中，继续发挥自己的重要作用吧！

1、出示小调查一：

全家的必要开支 我的生活和学习用品开支

（1）．伙 食 费 （1）．给我买衣服__________

（2）．水 电 费 （2）．_____________________

(3)．_____________ (3)．_____________________

(4)．_____________ (4)．_____________________

合计： 合计：

我的建议：

____________________________________ __

2、小组交流后大组交流，对家庭必要开支调查和自己生活、学习用品开支进行调查后，你有什么新的想法？

3、你能向家里提一些合理用钱，节约开支的建议吗？

4、“金点子发布会”。

学生写建议书，说说自己的“金点子”。

(从个人消费到家庭消费，让学生参与家庭经济管理，对于培养学生合理消费的意识有着重要的意义。)

5、出示小调查二：

我每月的零用钱大约是：_____ 元

我的用钱计划：______________

_____________________ _______

关于合理用钱的问题讨论到这，现在，同学们，你又打算如何重新来花费你每月的零用钱呢？给自己制定一个用钱的计划，好吗？

6、学生制定零用钱使用计划，进行交流，评比零用钱最佳使用计划。

（当学生对合理消费有着重要意识后，再由家庭消费回到个人消费，通过提建议，制定计划，规范消费行为，增强家庭责任感。培养学生合理消费、节约资源的良好习惯)，

（三）、深化道理，赠送书签

1、活动总结：每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正能要的东西才能要，还要合理的要！

2、送给大家两句名言，与大家共勉。

一粥一饭，当思来之不易；

半丝半缕，恒念物力维艰。

3、读名言，再记一记。

4、教师把名言制作成各种各样的小书签，作为送给大家的圣诞礼物。

（以情明理，以情导行，以情育人）