一个数乘小数（精编3篇）

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教学目标1

1．理解一个数乘小数的意义，掌握一个数乘小数的计算法则．

2．初步培养学生类推和抽象概括能力．

3．培养学生认真书写、认真计算的好习惯．

以上内容就是差异网为您提供的3篇《一个数乘小数》，希望对您的写作有所帮助。

教学过程（

一、复习铺垫

（一）说出下面各小数表示的意义是什么．

（二）演示动画：一个数乘小数—复习

今天我们就利用这个规律学习新知识．

二、指导探索

（一）理解意义

1．出示例2

花布每米元，求买米和米各用多少元，该怎样列式？

2．演示动画：一个数乘小数1

3．引导学生理解一个数乘小数的意义．

教师提问：怎样求出 米花多少钱？

×

你是根据哪个数量关系列式的？

单价×数量＝总价

这个算式和上节课学习的有什么不同？

这个算式表示什么意思？

板书：　求的十分之五是多少．

练习：求米布用多少元该怎样列式？算式所表示的意义是什么？

4．小结

一个数乘小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……

5．练习

（1）说出下面乘法算式的意义．

3×　　×　　×　　18×

（2）列出乘法算式．

求21的十分之七是多少？

30的一半是多少？

（二）学习法则

引导讨论：理解了一个数乘小数的意义，下面我们研究怎样计算，同学们可以联系小

数乘整数的计算方法及复习过的因、积变化规律进行尝试、讨论．

1．出示讨论题：

（1）你能把两个因数转化成整数进行计算吗？

（2）转化成整数乘法后，两个因数发生了怎样的变化？积发生了什么变化？

（3）要得到原来的积，应该怎么办？

2．演示动画：一个数乘小数2

3．学生独立完成．

4．练习：67×　　×

5．归纳法则

以上几题因数和积的'小数位数有什么关系？

计算法则：计算小数乘法，先按照整数乘法的计算法则算出积，再看因数中一共有

几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点．

三、反馈练习

（一）根据　 　直接说出下面各题的积．

×18＝　　×＝　　×18＝

×＝　×＝

（二）说出下面各题的积有几位小数．

×　　×　　38×　　×

85×　　×　　×

四、质疑调节

（一）这一节课你都学会了什么？

（由学生总结概括一个数乘小数的意义和计算法则）

（二）提出自己对所学知识的看法．（包括自己的问题、提醒别人要注意的地方、自身感

受等）组织学生答疑、解疑．

五、巩固发展

（一）不要计算，说出下表各栏的积有几位小数．

因数

79

因数

（二）根据第一栏的积，很快地写出后面每栏中两个数的积．

因数

32

32

320

32

32

因数

15

150

15

15

15

积

480

×23            ×             ×25

（四）一个长方形长是米，宽是米，这个长方形面积是多少平方分米？

六、课后作业

（一）判断下面各个积的小数位数有没有错误．

×38＝       ×＝

×＝     ×＝

（二）蒙古牛一般体重是吨，身高是米．新培育的草原红牛体重约是蒙古牛的

倍，身高约是蒙古牛的倍．草原红牛的体重、身高各多少？

七、板书设计

一个数乘小数

计算小数乘法，先按照整数乘法的计算法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点．

例2．花布每米元，求买米和米各用多少元，该怎样列式？

教学重点3

理解一个数乘小数的意义，掌握一个数乘小数的计算方法．