课文《看电视》的教案设计【热选4篇】

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课文《看电视》的教案设计【第一篇】

教学目标

1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。

教学重点

1、认识本课的生字和新词。

2、会写6个生字，并会使用这6个生字。

教学难点

会有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情，热爱自己的家人。

教具

课件、小黑板。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

〖教学内容

1、初步认识本课的14个生字。

2、能正确朗读课文，知道课文写了什么内容。

3、产生尊敬长辈，关心家人，为他人着想的思想情感。

〖教学设计

一、猜谜揭题，引入新课

1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

(打一家用电器)

板书：电视

2、谈话：

电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？

3、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？

4、出示课题。

二、读文思考、感悟体会

1、 自由拼读课文，读准字音。

2、 在课文中把生字划下来，多读几遍。

3、 数数课文共有几个小节，编上序号。

4、 指名读儿歌。

5、 认读生字卡片。

6、 你最爱读哪一段，请站起来读给大家听。

7、 读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？

8、齐读课文：

⑴ “我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？

⑵ 理解最后一小节：

每个人心里都装着一个啥秘密呢？

三、有感情地朗读课文

第二课时

〖教学内容

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

2、认识本课的生字，会写“爸、全”等6个生字。

〖教学设计

一、复习生字

二、读课文，想一想列车上，空着的座位应该坐着谁

出示：

爸爸爱看( )却换成了( )奶奶爱看( )却换成了，我们一起为妈妈换成了( )。

三、识记生字，指导写字

1、好记的：

爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大。

全：“人”要把下面的“王”包住。

关：“天”的第二横写在横中线上。

完：“元”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。

2、难字记忆的：

写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出。

家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长。

四、感情朗读，把你所感受到的、感悟到的用你的朗读表现出来

举行朗读比赛。

五、扩展结束

1、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？

2、想一想：

学了这篇课文，你懂得了什么？

课文《看电视》的教案设计【第二篇】

一、学习目标：

1.认识全、奇等14个生字，会写爸、全等6个字。

2.有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。

3.初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。

二、教学重点：

认识全、奇等14个生字，会写爸、全等6个字。难点：有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。

三、教具：

课件、生字卡片、挂图

四、课时按排：

一课时

教学过程：

（一）猜谜揭题

1.小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（猜一家用电器）

2.谈话：你喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？

3.看图：这是谁的家，他家都有哪些人，他们在做什么？你知道他们在看什么节目？说说你观察的依据。

（二）读文思考，感悟体会

1.读文

（1）借助拼音自由读。

（2）自愿试读，纠正字音。

（3）读准生字，注意赛是平舌音，音是前鼻音。

2.思考

（1）我家看电视，很奇妙，表现在哪里？

（2）读最后一小节，想一想：每人心里都装着一样东西，到底是什么呢？

3.讨论就以上问题，交流自己的感受。问题一提示：（先给时间让学生说，再出示句子分析说明）爸爸：明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，打瞌睡睡觉。奶奶：奶奶啥时换了频道？不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。我们：不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。 问题二提示：心里装着的东西是爱（对他人的关爱）。

4.感悟

（三）逐段朗读，认记生字。

1.自由轻声读，勾画出课文生字。

2.小组合作分析生字，交流认记方法。

3.游戏活动，巩固生字

（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。

（2）四人小组接词比赛，看哪组接的词语最长。全（ ）（ ）（ ）奇（ ）（ ）（ ）精（ ）（ ）（ ）赛（ ）（ ）（ ）关（ ）（ ）（ ）员（ ）（ ）（ ）写（ ）（ ）（ ）音（ ）（ ）（ ）

4.写字指导指导写上下结构的字：重点指导写、完、家三个字。

（四）课后活动观察家里人都喜欢看什么电视，学了课文后，该怎么做。 把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家来谈谈自己的感受。

课文《看电视》的教案设计【第三篇】

教学目标

1、认识“全、奇”等14个生字。会写“关、全、完、家、写、爸”6个字。

2、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美。

教学重点

识字，有感情的朗读课文。

教具准备

电脑课件、每人一张写字卡。

教学过程

一、创设情景，导入新课

1、猜谜语：

师：同学们喜欢猜谜语吗？今天我们就来做一个猜谜语的游戏，好吗？

(课件：电脑小博士屏幕出现谜语，小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。打一家用电器)

板书：电视。

2、谈话：

看了课题后，你想知道什么？

学生可以各抒己见。

3、看图：

师：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么电视节目吗？你怎么知道的？

学生看图，充分回答问题。

最好引导学生说出观察的依据，培养学生认真观察事物的好习惯。

二、读文思考，感悟体会

1、读文：

师：这家人看电视还真有些奇妙，你想知道到底怎么回事吗？那就赶快读一读课文吧。

学生读课文。

经过半年的学习，同学们遇到不认识的字，应该都会借助于拼音来朗读，有助于培养了学生良好的读书习惯。

教师巡回指导，大多数同学读两遍后，喊停，总结表扬同学读书认真仔细。

教师范读之后，让学生用自己喜欢的方式读书。

学生自由读、分小组读，锻炼小组合作能力。

抽测几个小组读书的情况。

2、巩固生字：

师：电脑小博士也想考考你们，看看你们是怎样识字的，要是你们能读出屏幕上的字，电脑博士就会给你一个惊喜，同学们，想不想试试？

(多媒体课件显示一台电脑，出现一个字，学生读对了，就会出现一个小朋友喜欢的卡通人物来祝贺他们。)

师：你能用你认识的生字说一句话或者一个词语吗？

学生在愉快的氛围中掌握二类字的读音，还可以分析生字，交流识字的方法，

例如：

全(人+王) 奇(大+可) 妙(女+少) 精(米+青)

学生在说词语和句子的时候，不知不觉的就积累和运用了词语。

3、朗读课文：

师：认识了生字后，读课文就更容易了，不信，你试试找出你喜欢的一节读一读，看谁读的又准确又流利。

学生自由站起来朗读。

4、理解课文：

⑴ 读第二小节，想想奇妙表现在那些地方：

(身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。)

课文中的我和爸爸在做什么？

(睡觉)

师：以前你在看电视时，遇到这样的情况会怎么做呢？

学生可以用自己的话说，也可以用课文里的话说。

鼓励学生用自己的话说出身边的事情，锻炼他们的说话能力。

⑵ 读第三小节，想想奇妙在那里：

(学生可能会说出奶奶不看京剧，换成了足球频道。)

师：你很聪明一下子就找到了，那么奶奶在干什么呢？是不是也象我和爸爸一样睡觉呢？谁能读一读？

师指导学生读“好球，好球，快射门！”时，应读的干脆有力，富有感染力。

让学生多读，联系自己的生活实际想想说说，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。

学生说一说：

自己的奶奶怎样疼爱自己的。

让学生体会到课文中奶奶对儿孙的疼爱。

⑶ 读第四小节，奇妙表现在哪里：

(关掉球赛，看音乐舞蹈。)

师指导学生用“因为……所以……”说话：

“因为我们都爱妈妈，想让妈妈放松心情，所以我们关掉球赛，看音乐舞蹈。”

学生可联系自己的生活实际，用“因为……所以……”说话。

⑷ 读第五小节：

师：读了第五小节之后，你想到了什么？他家的小秘密到底是什么呢？

教师适当引导学生总结：

每个人心里装着的东西是──爱(对别人的关爱)。

5、写字练习：

⑴ 师：到了写字的时间了，请同学们拿出写字卡。

(电脑博士显示：“全、家、我”等字)

师在黑板上范写：

学生注意字的写法，生书空。

⑵ 生写：

师巡视，注意写字姿势。

⑶ 小组互评。

三、课后活动

观察家里人喜欢看什么电视，说说学了课文后你想怎么做。

课文《看电视》的教案设计【第四篇】

教学目标

１、认识“全”、“奇”等１４个生字，会写出“爸”、“全”等６个字。

２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

课前准备

１、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。

２、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程

第一课时

一、猜谜揭题

１、猜谜

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

２、谈话

你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

３、过渡

（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

二、初读感知

１、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

２、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

３、小组内互相请教，解决疑难。

４、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

１、借助拼音自己尝试着读。

２、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

３、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。

４、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）

５、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）

四、再读课文

１、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

２、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

３、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

４、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

五、图文结合

１、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

２、学习课文第一自然段