首页 > 学习资料 > 教案大全 >

小学一年级语文上册教案(4篇)

网友发表时间 496113

【导言】此例“小学一年级语文上册教案(4篇)”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理,以供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

一年级上册语文教案【第一篇】

《东方明珠》

第一课时

一、激情导入,揭示课题

1、简介东方明珠。

2、出示课题。指名读题,注意正音。

二、看图,整体感知课文内容

1、映出东方明珠的画面。

2、教师在配乐中叙述:小朋友们,现在我们来到了上海黄浦江边,一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。

3、欣赏配乐朗读。

三、初读指导

1、让学生借助拼音大声读课文,要求做到:

(1)读准字音。

(2)画出遇到的生字,多读几遍。

(3)把不理解的词圈出来。

(4)标出自然段序号。

2、出示生字新词。

3、指名三人分自然段朗读课文。

四、精读训练

1、学习第一自然段。

(1)点名读,说说知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?

(4)你喜欢这座塔吗?为什么?

(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。

2、尝试背诵。

3、小结。

五、指导写字

1、记忆字形,提醒注意。

2、照笔顺在书上描红。

3、指导在田字格中书写。

4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。

第二课时

一、复习引入

二、继续精读训练

1、学习第二自然段。

映示东方明珠。

(1)指导看图,学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。

(2)出示:这座塔,头顶蓝天,脚踩大地,像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”?点名读,集体评价。

(3)看图联想,学习第二句。

出示句子:夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看。

点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。

2、学习第三自然段。

(1)小游客们,看到这里,你会不由自主地发出什么感叹?

(2)出示句子:上海广播电视塔,真是一颗美丽的东方明珠。

(3)指导读出赞美的语气。

3、尝试背诵第二、三自然段。

三、巩固

1、小导游介绍东方明珠。

2、想象一下,当那些外国游客看到这美丽的东方明珠,他们会怎么说?

四、指导写字

1、认读。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上练习描红、仿影,临写。

一年级上册语文教案【第二篇】

教材分析:

世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的,孩子的眼睛里藏着无穷的问号,他们想探索大千世界更多的奥秘,想知道更多的答案……这首小诗以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式:不断地问为什么,不断地探索……

学生分析:

本单元的教学要深入学生的内心世界,和他们一起感受这世界的奇妙,教学时,可以从学生的生活体验入手,面对真实的学生,组织语文学习活动。

设计理念:

引导学生大胆探索,并在交际互动中认识事物,学习知识。

教学目标:

知识与技能

1.正确认读“知、道、管、能”等十二个生字;会写“云、同、会、色”四个生字,做到笔顺正确;认识“人字头儿”。

2.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

3.读懂诗歌,了解诗歌内容。

过程与方法

1.采用拼读、比较等多种方法识记生字,正确认读、书写生字。

2.通过拼读、熟读、感情朗读、展示读等方式训练朗读能力。

3.感情朗读课文,体会作者善于观察、勤于思考的习惯。

情感态度与价值观

了解课文内容,培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

重点难点:

本课要求认识的生字有一定难度,如“知、道、翅、膀、追、赶、管”等字,教学中要调动学生的积极性,充分运用已经掌握的识字方法,在拼读、比较、扩词过程中,认识生字。

教学方法:

情境教学法

教具准备:

PPT教学课件、生字卡片

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1.板书课题,学生拼读课题。

2.认读生字“知道”,分析字形。

3.齐读题目,问:看到课题,你想说些什么? 学生自由发言。

4.过渡:让我们看看文中的小朋友,他想知道什么呢?

二、自读课文,学习生字

1.学生自由拼读课文,要求读准字音,有困难的地方多读几遍,也可以请教同桌,比一比谁能又快又正确地朗读课文。

2.汇报读书成果,指名分小节朗读课文,教师评价、学生互评、自我评价。评出读得好的同学,交流读书方法。

3.认读生字,问:刚才在读课文的过程中你都认识了哪些生字?

出示课件——摘苹果游戏 。

4.交流识字方法,教师重点指导“翅膀、追赶”的识字方法。

5.出示课件:小组开火车读、同桌出示自制生字卡片互读,巩固生字认读情况。

三、感情朗读,理解诗歌内容

1.再读课文,边读边想:文中的小朋友都想知道些什么?你能回答他的这些问题吗?

2.试着回答课文中的问题,教师适时指导。

出示课件:花儿为什么五颜六色?

3.课文中的小朋友给你留下了怎样的印象?引导学生体会文中的“我”是一个善于观察、勤于思考、爱提问题的小朋友。

4.课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声,想不想展示你们美妙的声音?把你最喜欢的小节给同学们读一读。

出示课件:学生每人读自己喜欢的部分。

5.根据学生的具体读书情况,教师相机评价指导。

四、背诵课文

1.学生自由背诵。

2、同桌互背,班内展示。

第二课时

一、复习巩固生字学习情况

1.抽读生字卡片,认读生字。

2.出示课件:给生字找朋友。

二、拓展延伸,提出自己的问题

1.有感情地朗读课文。

2.出示课件。

谈话激励:课文中的小朋友细心观察,乐于思考,在他小小的心灵里有许许多多的小问号,你们有没有想知道的问题?

先在小组交流,再在班里提出问题。

3.激发写话兴趣:如果把你刚才提出的问题像课文那样记录下来,你也成为一个小诗人了。

4.学生写话。指名读自己的作品,相机指导、评价。

三、指导生字书写

1.出示四个生字,认读。

2.教师示范书写,引导学生观察这些字在田字格中的位置。

示范过程中,重点指导“人字头儿”的写法----要扁一些,盖住下面的“云”。

比较记忆下面的每组字

云——会 同——问 鱼——色

3.学生描红,练习书写,教师巡视指导,注意提醒学生写字姿势要端正。

4.展示优秀的写字作品,评价。

5.扩词,巩固记忆。

四、作业布置

1、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、你还知道哪些有趣的问题?同学之间交流。

一年级语文上册教案【第三篇】

《婷婷的画》

教学要求

1、会认“婷”等8个生字,会写“叭”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

课前准备

1、生字词卡片。

2、录音

3、课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

一、激趣导入,揭示课题

我们在前面的口语交际里看见了奇怪的树。今天我们要欣赏奇特的画,想尽快知道吗?大家先把课题读两遍。你从课题里读懂了什么?(是婷婷的画)婷婷到底画了什么画呢?小朋友们自己去读课文,看谁先弄明白,好吗?

二、读文

1、生独立拼读课文。师巡回倾听指正。

2、同桌共读课文,互相指正。

3、师生同读课文,师高音,生低声。

4、生齐读课文,师录下音。

5、师生分享大家的朗读,集体寻找不足。

6、生听录音,轻声跟读,体会语感。

7、生默读课文,标出自然段。

三、读文感悟

1、自由读课文,思考:

(1)婷婷画了哪些画?分别在哪些自然段里?

(2)同桌分享:读自己喜欢的段落。

(3)小组分享:在组内读自己喜欢的段落,并陈述为什么喜欢?

(4)小组交流婷婷的画。

四、汇报学习情况

1、生自荐上黑板将婷婷的画在黑板上画出来。(会画什么就画什么,喜欢画什么就画什么)

小画家在黑板上画,其余的在下面画,师巡视查看。

2、集体评价黑板上的画,在评价的过程中,引导学生逐渐理解课文内容。

(1)对照课文检查黑板上的画有什么不对的?应该怎样?谁来纠正?

(2)下面的同学对照自己的画,看哪里画得不当?

(3)小组内展示自己的画,组内欣赏评价。

五、引导总结

1、婷婷画了几幅画?

2、每一幅画有什么特点?

3、你喜欢婷婷的画吗?为什么?

六、课后延伸:

1、自己画出婷婷的画,展示给家人。

2、画一幅自己的想象画。

一年级语文上册教案【第四篇】

《春天》

第一课时

教学目标:

1、认识10个生字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、学习生字,朗读课文,感受春天的美丽。

4、了解课文内容,感受春天的美丽,产生对大自然的喜爱之情。

教学重点:学会生字词和练习朗读。

教学难点:通过观察和朗读感受春天和美丽,激发学生对大自然和热爱之情。

教学过程:

一、课前#一年级# 导语:

1、同学们,你们喜欢春天吗?那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧!(欣赏春天里美丽景色)

2、对话:看了图后,大家说说你看到了什么?你想说什么?

学生说:我看到了许多美丽的花。

我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。

我看到小朋友在高兴地叫、唱。

3、这么美,那我们一起走进春天吧!

二、学习生字。

●很美,那我们就美美地朗读课文,边读边找出课文中生字。

●点学生指出课文中的生字,出示本课的生字卡片。

●指名学生试读后,集体订正。

●在这些生字中,同学们认为那些字音需要注意,说一说。

学生可能说:“色”的声母是“s“,不是”:“sh”。

“青”的读音是qīng,不是“qīn”

1、现在一起跟老师读这些字,特别注意刚才提出的那几个字。

2、同学之间带读,大家齐读,开火车读。

3、小组比赛。

三、学会写这些字。

1、这些字都会认了,那你们想不想学习书写这些字呀?

2、老师规范地在田字格中写出这些字,学生跟着书空。

3、检查掌握情况。

(1)小组进行书写比赛。看谁写得快又好。

(2)分析这些字的组成。

4.练习写字。

课时作业。

红()青()春()色()

桃()池()雷()彩()

第二课时

教学目标:

1、复习10个生字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、朗读课文,透彻理解课文,赞美春天。

4、了解课文内容,感受春天的美丽,产生对大自然的喜爱之情。

教学重点:学会生字词和练习朗读。

教学难点:通过观察和朗读感受春天和美丽,激发学生对大自然和热爱

教学准备:录音机

教学方法:情境教学、自主学习、小组合作。

教学过程

一、复习。

1、抽读生字卡片,认读上节课所学生字。

2、点同学听写生字。

二、试读课文,从文中找出这些生字的朋友。

春()色()红()桃()

雷()青()池()

三、读课文。

1、将上面生字送回课文中去,你还认识它们吗?试着读一读。

2、点名同学读课文,听听他读得怎样,学生互评。

3、结合学生朗读情况,指导朗读。

四、理解课文内容。

学生看课文插图,边看边听老师朗读。思考:

1、春天像本彩色的书,为什么这样说?

因为春天一到,各种树叶绿了,花儿也开了,有黄的迎春花,有红的桃花,绿的柳叶,白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。

2、根据老师刚才的分析,请说说为什么又说“春天像本动听的书”,“春天像本微笑的书”?说它动听,是因为在春天中有“隆隆”的春雷,“滴滴”的春雨,“唧唧唧”的燕子,“呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为春天一到,花儿张开了笑脸,孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。

3、你觉得春天除了像这样的书之外,还像什么书?(分小组讨论后,学生各抒已见。)

4、学到这里,你们觉得春天怎么样?

生:美丽、漂亮、色彩明丽……

5、你喜欢这样的春天吗?请带着这种感情朗读课文。

6、练习感情朗读。

五、才艺展示。

1、学完这一课后,你想用什么样的方式来赞美春天?

2、分小组准备。

3、各小组展示自己,同学互相评点。

相关推荐

热门文档

20 496113