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小学一年级语文上册教案 小学一年级语文上册教案4篇

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小学一年级语文上册教案【第一篇】

《小小的船》

教学要求:

1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个字。认识两个偏旁“舟、门”。

2、有感情的朗诵课文,背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

教学重点:朗读课文,背诵课文和认字。

教学难点:朗读课文。

教学准备:多媒体课件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

教学课时:2课时

授课类型:新授课

教学过程:

一、导入

1、同学们,老师给大家带来一幅美丽的画。(出示图)

2、问:图上出现了什么?(星星、蓝天)

3、深蓝色的天空有星星在闪烁,多美呀!你还希望有什么?(月亮)

4、你喜欢什么样的月亮?(圆的、半圆的……)

5、老师也喜欢弯弯的月儿(出示“弯月”)

6、问:这弯弯的月儿像什么?(香蕉、小船)看,老师手上有一个弯弯的月儿,还有一只小小的船。(演示)他们的样子怎么样?(很像,一样)我们就可以说:“弯弯的月儿像小小的船”。

7、问:这儿为什么是小小的船,而不是小的船呢?老师这儿有一只小的船,和小小的船相比谁更小更可爱?谁愿读出小小的船的可爱?(指名读)

二、新授

A、第一句

请把书打开到76页,“弯弯的月儿小小的船”是课文的哪一句?(第一句)范读,指名读,跟读。

B、第二句

1、弯弯的月儿像小小的船,小小的船是什么样子的呢?(请同学介绍)

2、范读

3、小组互读,男女生赛读。

C、第三句

1、这么美的夜空,有这样一只小小的船你有什么愿望?

2、让我们闭上眼睛,趴在桌上(配乐朗诵:现在,正是夜晚,深蓝色的天空有闪闪的星星,弯弯的月亮,而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞,飞向蓝天,坐在这只小小的船上。)

你看见了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)出示第三句

3、分小组互相讨论,你觉得怎样读才好听?请小组读,你的心情怎么样?用高兴的语气来读,齐读。

D、指导背诵

1、请小老师领读

2、教师引读

3、小组互读、齐读

4、指名背

5、谁愿意给这首儿歌配上动作,表演给大家看?

6、大家一起来表演一遍吧。

三、歌唱全文

大家的表演精彩极了,小姑娘看到这美丽的夜空也高兴地唱起了歌,听得时候请小朋友为黑板上的☆、、、天,找到它们的好朋友。

四、发散思维

小姑娘坐在小小的船上,只看见了闪闪的星星、蓝蓝的天,如果我们坐在月亮这只小小的船上,还会看见什么?

(出示练习二)指名回答。

小学一年级语文上册教案【第二篇】

教学目标:

1、了解内容,学习布娃娃礼貌待人,小狗有错就改的品质。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

理解课文内容。

教学难点:

了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习生字词

小朋友,老师知道你们都是聪明好学的孩子,认识生字的本领可强了,敢不敢挑战自己呢?出示生字词,谁来认读?指名读,正音,齐读。

进来 你好 说完 随便 如果

看见 离开 客人 敲门 马上

布娃娃 不好意思

一只小狗 一座房子

一把摇椅 一个布娃娃

二、初读课文

1、播放课文录音,学生听读课文,边听边想,是谁在敲门?填一填( )敲( )的门。

2、自读课文,边读边想,小狗进了几次布娃娃的房子?用横线画出小狗进布娃娃家的句子,师巡视指导。

3、检查自读情况。

三、理解课文

导读课文,学习课文1、2自然段。

小狗看见一座小房子是怎么做的?

房子里有什么?小狗又是怎么做的?

1、出示灯片,思考:小狗第一次进布娃娃家,布娃娃是怎么说的?(指名读文)

(1)理解:“你怎么随便就进来了?”

指导学生朗读这一句话,初步认识问句。理解“随便”。

(2)比较句子 你怎么随便就进来了?

你怎么就进来了?

(3)用“随便”说句子。

2、指导练读对话,学习课文3~~9自然段。

(1)你觉得小狗这样做对吗?为什么?谁来读读布娃娃和小狗的对话?

(2)出示课件,为什么布娃娃说,进来前敲敲门就好了?这说明布娃娃,引导学生回答:懂礼貌。板书,懂礼貌。

(3)听了布娃娃的话,小狗会怎么想,怎么说,又怎么做了?请找出来读一读。出示灯片。敲门?你会吗?哪位孩子上来示范下,真有礼貌。我们一起来敲敲门,做个有礼貌的`好孩子。

出示课件,小狗是一个什么样的孩子?(板书,知错就改)

过渡:小狗知道自己错了就改,真是一个好孩子。现在老师想请两个孩子来扮演小狗和布娃娃来表演下。

四、拓展延伸

1、你喜欢课文中的谁?为什么喜欢它?

2、我是懂礼貌的好孩子。

早上来到学校,见到老师时,你会怎样说?

我迟到了,教室门是关着的,我该怎么做了?

板书设计:

小狗 推门 布娃娃

(知错就改) (有礼貌)

敲门

小学一年级语文上册教案【第三篇】

一、教材分析

《江南》这首诗描写了江南水乡人民采莲的情景,重点描绘了江南盛夏时节的美丽景色:荷塘莲叶如盘,荷花绽放,鱼儿欢快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏,表达出诗人快乐的心情和对江南水乡的热爱之情。本诗共七行三句,前两行直接描写了江南水乡的美,介绍此处是一个可以采莲的好地方;后五行写鱼儿在莲叶下游水嬉戏的情景。有景、有情、有韵、有趣,读来朗朗上口,便于学生在读中陶冶美的情操。

二、教学目标

知识与能力

1.会认“江、南、可、采”等8个字,会写“可东、西3个生字,认识2个新偏旁和2种新笔画。

2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

3.理解诗歌大意,体会诗歌意境。

过程与方法

1.运用多种方式进行朗读,读中感悟,最后理解并背诵古诗。

2.借助插图理解课文内容,了解诗歌大意。

3.指导学生在田字格中正确书写“可、东、西”3个生字。

情感、态度与价值观

1.感受诗歌所描绘的美好意境

2.激发学生对中华传统文化的热爱,能够积极、主动地诵读古诗文

二.教学重难点

1.会认8个字,会写3个字,认识相关的。偏旁和笔画。

2.理解文意,背诵课文,感受江南美景。

3.体会诗歌意境,感受鱼儿与人同乐的欢快画面,受到美的熏陶。

三.教学过程

(一)情境导入,初步感知

1.齐读课题《江南》,认读江和南字。

2.欣赏江南水乡秀丽风光的图片。

3.请同学们借助拼音,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍!

4.请学生读,教师指导并强调读好“采”“莲”的读音。

5.课件出示加上停顿符号的课文,教师教学。

6.指名学生读出节奏,教师指导朗读。

(二)入情入境,析读文本

师:让我们一起走进江南去采莲,感受采莲的乐趣,相信大家会读更好!

教学前两行

1.出示莲花图片,认识莲花的各个部位;

2.认识生字“采”“莲”;

3.出示满塘莲叶,学生说一说感受

4.教师重点讲解“田田”一词,表示莲叶又大又绿、茂盛鲜亮,莲叶数不清、挤在一起多的样子!

5.指名读、感情朗读“江南可采莲,莲叶何田田”。

教学第三行

6.出示课件鱼儿动画游,说一说你都看到了什么?

7.认读“鱼”字;

教学最后四行

8.想一想:鱼儿们都在干什么,它们又都是怎么做的呢?

9.请同学们在书上圈出“东、西、南、北”四个字并认读;

10.认识平面图上的方位;11.请同学们上讲台演一演、同学们一起演一演(边读边演)

(三)回归整体,趣读诗歌。

师:同学们江南的美景可真令人陶醉啊,你们能把这首诗读好吗?

1.指名学生带着动作朗读、齐读感受诗歌美;

2.介绍“汉乐府”:是一个专门写歌的机构。它的职责是采集汉族民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

3.听歌拍手读;

4.出示生字卡片,检验课堂效果。

5.教学背诵小技巧,尝试背诵。

(四)布置作业,品味文美。背诵课文并根据本课所学内容画一画江南的美景。

小学一年级语文上册教案【第四篇】

教学目标:

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势,会正确规范书写本课拼音内容。

3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。

教学重点:

会正确规范书写本课内容。

教学难点:

会正确规范书写本课内容。

教学过程:

一、导入新课:

上节课我们学习了一些拼音的书写,同学们完成的特别好,这节课要再接再厉。上节课我们还学习了写字姿势及执笔姿势,在这节课写字过程中,同学们要时刻提醒自己注意写字及执笔的姿势。

二、新授教学:

1.教学“z”:拼音“z”在书写时占拼音格子的中格,由一笔写成,书写要流畅,笔画要挺直。

2.教师示范书写,学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。

3.按照“z”的写法,完成“c、s、r、w”这些拼音的书写,这些拼音的书写都是在中格书写,具体书写笔顺仔细观察书中提示。

4.教学:“y”:拼音“y”在书写时占中下格,是由两笔写成,第一笔是捺,占中格,要直,第二笔是摘,占中下格。

5.教师示范书写,学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。

6.教学“zh”:拼音“zh”在书写里就是拼音“z”和“h”的组合,分别用两个拼音的写法来写各自拼音,但是两个拼音在挨在一起,形成一个新的拼音。

7.按照“zh”的。写法,完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的书写,这些拼音的书写都是两个拼音的组合,具体写法参照书中提示。(教师巡视,相机指导)

三、课堂小结:

教学反思:学生对于书写姿势的保持还是需要一个慢慢培养的过程的,在教学中就要时常提醒。但学生的写字还是很标准的,对于拼音的写法已经不陌生了,所以本节课完成很好!

周节次:3——1

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