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小学语文一年级上册教案(通用4篇)

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人教版一年级语文上册教案【第一篇】

教学目标:

1.会写“才、明、同、学”4个生字。

2.能够有感情地朗读课文,充分发挥学生的想象力。

教学重点:

1.会写4个生字。

2.能有感情地朗读课文。

学前准备:

教学课件。(教师)

教学过程:

一、复习导入新课。(用时:5分钟)

1.检测认字。(课件展示)

2.全班有感情地齐读课文。

二、再读课文,理解内容。(用时:13分钟)

1.全班分成了3个大组,每组朗读一节小诗。

2.这首诗中,你觉得哪个地方写得比较有趣,说说你的理由。

3.诗中的小朋友明天要去远足了,他为什么睡不着?

4.你有过这样的心情吗?练习说一说。

5.多种方式读诗歌,直到能背诵。

三、练习说话,深入感悟。(用时:8分钟)

1.课件展示,学生练习说话。

我和( )去了( ),玩了( ),心情( )。

2.小组读,全班读,背诵。

四、书写生字,练习巩固。(用时:10分钟)

1.出示要求会写的字“才、明、同、学”,认字并组词。

2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。

3.让学生认真书写,教师巡视指导。

五、课堂总结,布置作业。(用时:4分钟)

1.这节课我们学到了些什么知识?

2.布置作业。

板书设计:

教学反思本课教学的诗歌凝练、传神、充满艺术张力,为了让学生更好地把握,我创设了多种情境,让学生感悟,体验,让感情自然迸发;从而取代了生硬的指导,特别是练习说话进行了拓展,更让学生对该课有了进一步的深化认识,让学生真正学到知识。写字方面放手让学生自己说说笔顺,练习书写,教师起到了引导作用,突出了学生的主体地位。

人教版小学语文一年级上册教案【第二篇】

4、操场上

教学目标

1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重、难点

认字、识字

教学准备

生字卡片,偏旁的卡片。

课时安排2课时

第一课时

总49电45

一、教学目标:

1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点:认字

三、教学难点:、识字

四、教学过程:

(一)、揭示课题,启发谈话。

1、课间,小朋友在哪儿活动?你最喜欢参加哪些体育活动?(相机出示有关词卡)

2、看图,说说课间还可以开展哪些活动?(从图中找出刚才没说到的项目,出示相关词卡)

(二)、自读词语和儿歌。

1、小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。

2、检查词语读音。做“登山”游戏。(师简笔勾勒一座山,山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡,小组抢答,哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步,最后看哪组最先到达山顶)

3、检查儿歌读音;竞赛“评选金嗓子”,小组派代表读儿歌,看谁读得准确、流利、响亮。

(三)、学习词语中的生字。

1、复习“”,说说学过的带“”的字。

2、找一找生词中带“”的字,说说你怎样记住它。

3、小组讨论:为什么这些字都带有“”?(都是指手的动作)

4、认识“”:(出示足球)这是什么?(足球)你怎么记住这两个字?

5、找一找生词中带“”的字,说说你怎么记住这两个字。

6、小组讨论:为什么这些字都有“”旁?(都是指脚的动作)

(四)、巩固练习。

1、连一连、读一读。

把下面的练习印在纸上,每组一张。小组成员有的负责连线,有的负责检查,有的。负责上台汇报,比一比哪组又快又好。

拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

2、找朋友。

把六组词打乱,用找朋友的方法分成两类。(一类是手部运动,一类是足步运动)

(五)、学习写字。

1、指导写好“”、“”两种撇的笔画。

2、比较“八”、“入”的异同。同:都是撇低捺高。不同:“八”起笔分开,“入”起笔相连。

3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。

4、注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。

5、教师范写,学生描红练写。教师巡视,相机指导。

五、作业布置:书写今天所学的生字。

六、板书设计:拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

七、课后反思:

第二课时

总50电46

一、教学目标:

1、认识14个生字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点:认字

三、教学难点:、识字

四、教学过程:

(一)、复习。

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

(二)、学习儿歌。

1、学习儿歌中的生字。

(1)自读儿歌,自学儿歌中的五个生字;

(2)检查生字学习情况。

响—学习偏旁“”。

课—、果,学习识字加偏旁的识字法,学习偏旁“”。

真—注意“八”与“入”的不同。

身—与“真”的上半部比较。

体—、本,学习偏旁“”。

(3)用生字口头组词。

(4)做“接龙”游戏:说说带“足、口、、、”的字。(学生说,老师写,看哪条龙接得最长)

2、指导朗读儿歌。

(1)借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

(2)透露出欢快的心情,第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。

3、指导背诵。

(1)小组背诵;同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

(2)交流:哪一小组背熟了?你是怎么记住这几句话的?

(三)、扩展练习。

1、课后读读画画:把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。

2、把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。

(四)、学习写字。

1、仔细观察“大”、“天”,比一比,说一说。

2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔,并与“八”、“入”比较。注意:先直下,过了横之后再撇出,一瞥之中要有头、有肚、有尾,不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。

5、学生示范写,学生评一评。

6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

7、学生练写。

(五)、作业设计

1、读一读,连一连。

沙拔跳跑足报电

纸球视河发步高

2、拼一拼,写一写,加一加。

shi

“十”加上一笔是()。

mu

“大”加上一笔是()。

五、作业布置:用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。

六、板书设计:沙拔跳跑足报电

纸球视河发步高

七、课后反思:

人教版一年级语文上册教案【第三篇】

设计说明:

本课是叶圣陶先生的名作,诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学设计上,我通过创设情境,把孩子们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想象世界,培养他们的想象能力和朗读能力,通过他们的画笔展示脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜爱之情。

学前准备:

1.制作生字、新词卡片。(师生)

2.制作多媒体课件。(教师)

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.认识10个生字,会写4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学重点:

认识10个生字,会写4个生字。

学前准备:

1.制作生字、新词卡片。(师生)

2.认读生字,熟读课文。(学生)

3.多媒体课件。(教师)

教学过程:

一、谜语导入,揭示课题。(用时:5分钟)

1.导入:小朋友们,老师给大家出个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。你们知道谜底吗?

2.板书课题。

二、初读课文,读准字词。(用时:15分钟)

1.课件出示课文插图。

2.引导学生图文结合,思考:课文是怎样描写月儿的?

3.组织学生自由读课文。

4.引导学生画出本文中的生字,多读几遍。

5.检查学生的读书情况。

三、书写生字。(用时:15分钟)

1.课件出示4个会写字,组织学生认读。

2.教师范写。

3.强调书写规则和要点。

4.组织学生自由练习书写。

四、布置作业。(用时:5分钟)

课件出示作业

抄写4个会写字。

教学反思:

教学中,让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。并在学生朗读之后,给予其充分的肯定和鼓励。这样,学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。

人教版语文一年级上册教案【第四篇】

第一课时

课时目标

1、学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母型。

2、认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

教学过程

一、明确学习目的,激发学生学习兴趣

1、教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌:

汉语拼音用途大,学习生字需要它,

帮助学好普通话,我们决心学好它。

3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学生学习兴趣。

二、学习单韵母a

1、看图引出单韵母a,,板书a。

2、教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中形不能变动。可以利用插图,借助“啊”让学生读准a的音;可编顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴a、a、a。”

3、再引导学生看图:小女孩的头部像a的。形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

4、学生反复练习法发a的音。教师巡视指导纠正,单个练。(开小火车,指名读)

三、学习单韵母o

(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。发音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音。

四、学习单韵母e

(方法同上)注意发e音时,讲要领,做示范。这个韵母不是“鹅)的音,是第一声e,“鹅”是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小e、e、e。

五、小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。

1、张大嘴巴a、a、a,拢圆嘴巴o、o、o,嘴巴扁小e、e、e。要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字母形相似的部分。

2、跟着老师读儿歌。

①圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a、a、a。

②太阳出来红彤彤,公鸡一叫o、o、o。

③清清池塘一只鹅,水中倒影e、e、e。

3、跟着老师读一读,说一说。

六、学习声调

1、认识声调符号,配合手势和儿歌一起学。 “ˉ”是第一声,“ˊ”是第二声,“ˇ”是第三声,“ˋ”是第四声。一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

2、练习读a、o、e的四声。

⑴按顺序读或变顺序读。

⑵二、三声对比读。 á——ǎ ó——ǒ ——ě

⑶联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词说句。ā阿姨好!。ó哦,是这样吗?ò哦,我明白了。

飞蛾额头ě恶心饿了凶恶

七、巩固练习

1、教师领读课文,学生自读课文。

2、让学生读卡片上不带调韵母,说说字母形状。

3、读带调字母,自读,指名读。

八、小结

我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母的形,掌握了四个声调。

九、家庭作业

请同学们回到家里让爸爸妈妈和你一起做拼音头饰,头饰上写上老师给你起的拼音字母名字。

板书设计

a o e ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē ě

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