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树妈妈教案精编4篇

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树妈妈教案1

设计意图:

母爱是天下最重要、最伟大、最无私的爱,源自于妈**天性,源自于孩子成长和发育的需求。“妈妈心”是妈**爱心与孩子的心爱的结合体,它告诉我们这两种爱是紧紧结合在一起的,是互动的,是不可或缺的。而处理好孩子对母爱需求的每一个环节,是母亲和教师极为重要的责任。

《妈妈心 妈妈树》,很温馨的故事:小苹果不想上学,妈妈用手帕作了一颗心,让小苹果带到学校,挂在窗外的树上,就像妈妈陪在身边一样。小朋友们也学小苹果,窗外的树上挂了好多颗“妈妈心”。但是,没有妈**阿志常常抢小朋友的“妈妈心”,让老师头痛得不得了。还好,最后老师想出了一个好办法,让阿志也能和其他小朋友一样,有颗“妈妈心”挂在树上。妈妈心**一种关心、爱心,一直在身边关爱我们的那个人,不论他是谁,他的关心,就是一种“妈妈心”。 让孩子们在小小的心灵里,从小就能培养一颗善良、关怀的心,从小就能在爱的世界里逐渐成长、茁壮。

活动目标:

1、在理解故事内容的基础上,体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。

2、拓展幼儿思维,愿意表达爱妈**情感,学会和别人分享自己的爱,培养一颗善良、关怀的心。

活动准备:

1、绘本《妈妈心 妈妈树》,课件、舒缓钢琴曲。

2、快乐爱心树一棵,爱心勾线笔若干。

活动过程:

一、引出课题

这是一个关于爱的故事,那你们觉得什么是爱? 从你们的回答中老师发现,爱是一件特别美好的事情。同意我的说法吗?

二、欣赏故事

教师:好,让我们一起来看看故事的题目是什么,认识字的小朋友大声地念出来吧!

1、分段欣赏故事:到“‘我还是会想妈妈,我要妈妈陪我上学……’”

故事里面有谁?她怎么了?小苹果为什不喜欢上幼儿园?如果你是小苹果的妈妈你会怎么办?

2、(讲到“阿志小声地对豆豆说:‘好肉麻,我才不要!’”)

**:妈妈最后想了什么办法?这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说?只有一个小朋友说了不一样的话?你们还记得他说了什么话吗?他为什么要这么说?(这个问题是重点,要引导幼儿园发散)

3、讲到:“‘请阿志把‘妈妈心’还你就好了。”

**:阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢?

4、讲到:“她的眼睛红红的……”

**:老师的眼睛为什么红红的?如果你是老师你会怎么做?

5、到最后

阿志最后得到“妈妈心”了吗? 小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的?

三、生活中的爱

1、师:如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做?怎么帮助他?

阿志通过“妈妈心”获得了爱,在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱,生活中谁爱你?他是怎么爱你的呢?”

卢老师这里也有好多爱的表现,看看是不是和你们一样的,让我们一起来看看吧!(观看课件,请幼儿大胆的表述)这是什么爱的表现?

(1)下雨天帮助别人撑伞——帮助他人给自己和别人带来“爱”。

(2)和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。

(3)小朋友献爱心。

树妈妈教案2

活动目标:

1、尝试用建构的方法表现几种树叶的外形特征。

2、能与同伴共同建构大树,体验合作建构的快乐。

活动准备:

物质准备:树叶标记、树干半成品、各色雪花片、有关树及树叶的课件、“小树叶”音乐。

经验准备:观察过树叶,知道其外形特征。

活动过程:

1、观察树妈**照片,激发幼儿打扮树妈**欲望。

“看,这是谁的照片?”“你觉得树妈妈美吗?哪儿美?”

2、观察树叶照片,引导幼儿概括树叶的特征。

(1)“你见过什么形状的树叶?”

(2)观察图片,概括形状。

“看,这片树叶有点象什么形状?”

3、合作建构。

(1)“那里也有一些树妈妈,它们看到刚才那些树妈**照片可羡慕啦。它们也想打扮打扮,你们愿意帮助它们吗?”

(2)“你想怎么打扮树妈妈呢?”

(3)大家都觉得树妈妈身上有许多小树叶时最美,有什么办法用最短的时间打扮好树妈妈呢?”

(4)**结伴协商建构内容,“用什么样的树叶打扮树妈妈”、“怎样建构”

(5)合作建构

4、展览、评价。

(1)介绍作品及合作过程。“你觉得哪棵树妈妈最美?”

(2)评价:从叶形及合作两方面进行评价。

树妈妈教案3

教学目标:

1、帮助幼儿理解故事内容,感受秋天的明显特征。

2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容,并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述。

3、培养幼儿讲述的完整性和连贯性,发展幼儿的想象力。

4、认读汉字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

教学重难点:

引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容,并能大胆完整的讲述。

教学准备:

树叶型的信(给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的);空白的树叶型纸;水彩笔;故事课件

教学过程:

1、**引题出示树叶型的信。**:这是什么?

师:这不光是树叶,还是树妈**信呢!

2、讲述信的内容秋天到了,天气渐渐凉了,树妈妈写了许多信,都是写给谁的呢?我们一起来看看吧。

(1)(出示第一封信的正面)请幼儿根据图与汉字猜出收信人,并认读汉字“燕子”。**:这封信是写给谁的呢?

(2)(展示信的反面)引导幼儿根据图示想象信的内容。

**:信上画着什么?你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢?(引导幼儿根据自己的理解大胆讲述,鼓励幼儿讲的与别人不一样。)

幼:告诉燕子秋天来了,它们该飞去南方了。

(3)以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。

幼:告诉狗熊秋天来了,狗熊要冬眠了。

3、完整讲述教师将幼儿讲述的内容连起来,编成一个完整的故事。(配合多**操作)

4、进一步想象,并用绘画形式记录。

你们觉得树妈妈还会写信给谁?告诉他们什么事情呢?

幼:小河、房子、田野、村庄。

个别回答——请幼儿将答案记在树叶型的纸上。(引导幼儿根据范例用图画表示。)

——根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。

教学反思:

《幼儿园教育指导纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。

树妈妈教案4

教学目标:

自主选择识字方法,认识4个“会认字”,练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”积累词语。

有感情的朗读课文,感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

感悟课文内容,体会母爱的伟大并受到情感的教育。

培养学生的想象力、表现力、续编故事或表演童话剧。

教学重难点:

感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

理解课文内容,体会母爱的伟大。

教学过程:

第一课时

一、动画导入

1、同学们,你们喜欢看动画片吗?今天老师给大家带来了一个精彩的小动画,想看吗?赶快欣赏吧!(播放课文动画)

2、生看动画。

3、动画片看完了,谁能说说动画中讲了谁和谁?它们在干什么?你们从动画中感受到了什么?

4、这个故事片就是我们今天要学习的第7课《妈妈留下的葡萄树》。(板书课题,齐读课题)大家想读读课文吗?那就赶快翻开课本,**地读课文吧。

二、初读课文

请同学们用自己喜爱的方式**地读课文,边读边标好自然段,画出不认识到的字或不理解的词语。

学生**拼读4个“会认字”,并用自己喜爱的方式记忆这些字,用字典查出刚才画出的不认识的字的读音。

检查学生自读课文的情况。指名分自然段读课文,读后评议。

三、学习8个“会写字”

认读8个生字。

让学生分析这些字的字形结构,给字组词。

观察生字,说说书写这些生字时应注意什么。学生边说教师边在黑板上范写。

学生练习书写生字,每个生字写三遍。

四、生字游戏

点击课件中的“学习生字”,可进行拼音游戏和组词游戏进行巩固练习。

第二课时

一、谈话导入

同学们,上节课我们从动画中感受到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。这节课,就让我们走进课文,从课文的语言文字中去感受妈**爱。

二、读中感悟

1、打开课件中的“读中感悟”,请同学们看大屏幕,这是对我们读课文所提出的要求,谁来读读,明白了吗?开始**读课文吧。

2、学生默读课文,找出相应的句子。

3、根据学生的反馈,点击“读中感悟”中的相关句子,相机指导朗读、理解。

如:

当学生回答“我从‘她翻过一座山,翻过两座山,又翻过第三座山……’这句话中感受到了妈**爱……”时,就点击第一个“翻山”按纽出示这句话,然后问:狐狸妈妈翻了这么多座山,容易吗?谁能读出翻山的艰难呢?指名读这句话,评一评是否读好了这句话。再点击第二个“翻山”按纽,告诉学生句中呈蓝色的词语应该读重音,同时应该把语速放慢。让学生再次朗读这句话。

当学生回答“我从‘呜——孩子,危险!快逃哇!’ 这句话中体会到了妈**爱……”时,就点击第一个“喊逃”按纽出示这(阿拉文库★)句话,然后问:谁能说说遇到了什么危险?点击第二个“喊逃”按纽,问:猎人和狗来抓他们了,情况非常危急,谁能读出危险、紧急的语气呢?指名读,评读,齐读。再问:小狐狸听见了妈**喊叫,是怎么做的?从哪几个词语中可以看出小狐狸在拼命逃?小狐狸逃离了危险,但妈妈可能怎样了?

4、点击“下一问”出示第二个问题:狐狸妈妈这么爱小狐狸,小狐狸爱妈妈吗?请同学们快速默读5、6自然段,再告诉老师。

5、学生默读5、6自然段,找出相关句子。

6、根据学生反馈,点击课件出示相关句子,指导朗读,理解。

如:

当学生回答“我从‘小狐狸在山中走哇走哇,到处寻找妈妈。……’这句话中体会到了小狐狸爱妈妈。”便点击第一个“寻找”按纽出示这句话。问:小狐狸为什么要到处寻找?他可能到过哪里去寻找?再点击第二个“寻找”按纽,指导学生读出小狐狸对妈**爱。

当学生回答“我从‘想到这里,小狐狸放开嗓子喊道:……’这句话中体会到了小狐狸爱妈妈”时,便点击第一个“喊道”按纽出示这句话,问:“想到这里”指小狐狸想到了什么?谁来帮小狐狸说说这棵葡萄树是怎么来的。这时,小狐狸心里会怎么想?点击第二个“喊道”按纽,让我们帮帮小狐狸,把他希望早点找到妈**心情喊出来吧!齐读这句话。

7、课文既描写了狐狸妈妈爱小狐狸,也描写了小狐狸爱妈妈,重点是讲什么呢?我们通常把妈**爱简称为母爱,读了课文后,你认为狐狸妈**爱可以用哪些词语来形容呢?

8、点击“下一问”出示第三个问题:现在你们知道课文为什么要以“妈妈留下的葡萄树”为题目吗?这棵葡萄树有什么意义?

三、拓展延伸

1、点击“拓展延伸”,谈话:今天,我们都被狐狸妈妈深沉,伟大的母爱感动了。其实,伟大的母爱就在我们身边,它就体现在日常生活中的一件件小事上,你们体会到了妈**爱吗?想一想,说一说。

2、让我们用诗的语言描述妈**爱吧!点击“描述母爱”,齐读诗歌。点击“仿说诗句”让学生练习说话。

3、让我们一起来歌唱自己的妈妈吧!点击“赞美母爱”,齐唱《世上只有妈妈好》。

4、点击“回报母爱”,谈话:妈妈爱你们,你们爱妈妈吗?说说自己在生活中是怎样爱妈**。

5、点击“知识链接”,阅读狐狸简介、欣赏狐狸图片、阅读相关故事。

四、课后作业

点击“课后作业”。让学生课后续编故事。

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