《给予树》教学教案（精编4篇）

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《给予树》教学教案1

学习目标

1、知识与技能：

⑴掌握生字新词，联系上下文或理解词语的意思。

⑵读懂课文，了解金吉娅怎么花出20万美元购买圣诞礼物的。

⑶体会文章最后一节的含义，了解母亲的心情变化，有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

在阅读中理解课文内容。

3、情感态度价值观：

让学生从中受到爱心教育，感受富有爱心给人们带来的真情的快乐。

教学重难点

1、读懂课文，了解金吉娅怎么花出20万美元购买圣诞礼物的。

2、体会文章最后一节的含义，让学生从中受到爱心教育。

课前准备

1、反映圣诞节的录像带或图片。

2、生字卡片。

教学课时

两课时。

第一课时

一、导入新课

1、激趣：

学生交流汇报所收集到的有关圣诞节的资料。

2、了解圣诞节，学生看西方人过圣诞节的录像（或图片）。

3、谈话：

看了以后你有什么感受呢？

4、师：今天我们来学1篇发生在圣诞节前夕的感人故事（出示课题，齐读课题：“给予树”）

5、理解课题：

“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？

读了这个题目，你还想知道什么？

二、初读课文，学习生字

1、按要求把课文读两遍：

要求：

⑴把课文读正确，读通顺，读准字音。

⑵边读边思考：课文写了一件什么事？

⑶把自己不懂的词句画出来与同学讨论。

2、检查生字的掌握情况：

⑴出示生字卡片，抽读，正音。

⑵出示词语读词。

⑶学生提出不理解的词语，师生共同解决，如：

援助中心、沉默不语、仁爱、如愿以偿。

3、学生讨论：

课文写了一件什么事？

4、生汇报，师点拨。

三、学生自主再读课文，理清思路

要求：

1、指名分节读文，回顾课文讲了一件什么事

2、请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？等会我们来讨论交流。

四、指导写字

1、出示要求会写的12个字。

2、先读读，再组词。

3、请学生做小老师说说写字时有什么要注意的地方。

4、指导写字。

5、评议：

这12个生字，你哪个字写得最好？（生展示）

6、学生练写：

先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。

五、作业

抄写生字。

读书破万卷下笔如有神，以上就是一米范文范文为大家带来的4篇《《给予树》教学教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。

《给予树》教案2

课前准备

１、生字词卡片。

２、录音机及本课的朗读磁带。第一课时

一、议论课题，激发兴趣

同学们看过或听说过各种树，可是你们见过“给予树”吗？（师板书课题），你能想象出“给予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？

“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起找开课本轻声读读吧。

二、初读课文

１、学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

２、自由读课文，要求：

⑴读准字音，读通顺句子。

⑵边读边思考，在不理解的地方做上记号。

３、检查读书情况：

⑴出示生字卡片读生字。（自己练读，指名读，齐读巩固）

⑵出示词语卡片读词语。（开火车读，齐读）

⑶提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。

⑷根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。

４、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。

三、布置作业

１、抄写生字词两遍。

２、练习正确流利有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习检查

１、读下面的词语：

沉默不语、如愿以偿、仁爱、体贴。

２、说一说上面四个词语的意思。

二、理解重点词句

１、学生默读课文，用“──”画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。

２、指名读出所画的句子并出示：

⑴“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。

⑵“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。

３、联系上下文，思考讨论这两句话：

⑴金吉娅为什么沉默不语？相机指导有感情朗读有关的句段。

⑵那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？

相机指导学生有感情地朗读有关句段。

４、用“＿＿＿＿”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。

学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。

学生选择感人的地方有感情地朗读。

三、总结全文

雨果说：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的。”让我们再一次读一读课文的最后一段，永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。

四、布置作业

１、抄写课文的最后一句话。

２、替那个陌生的小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

给予树教学设计3

设计理念：

1、动人心者莫先乎情。从学生已有的经验世界出发来预测学情，迁移情感，使读者走进文本，体会主人公的善良。

2、学习是一个主动习得的过程，引导学生自主学习，让学习成为发现之旅，发现文中的真情，感悟真诚，尝试表达情感。

教材分析

《给予树》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册第八组课文的第31课。这篇课文主要写了圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱。本文的语言平实，但它很真，真实，真诚。通过本文的学习，激发学生的情感，熏染学生的审美。

学情分析

三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受，被模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。

教学目标：

1、会认10个，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、仁爱、同情、体贴”等词语。

2、学生自主学习，体会人物内心；合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。

3、体会到金吉亚的善良和富有同情心，培养关爱他人的感情。

教学重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉亚善良、富有同情心的美好品质。

教学难点：理解课文的最后一段话。

一、课前预习，自主学习

1、布置学生了解圣诞节，搜集圣诞节的背景音乐和西方过圣诞节的图片。

2、自读课文，找出自己所喜欢的词句或不理解的词句认真读一读，并抄写下来。

3、通过这节课的学习，你想了解些什么？

二、交流资料，激情导入

1、一边播放圣诞节的音乐，一边展示师生们共同收集到的圣诞节的图片。

2、上节课已经布置大家预习了，这节课我们来交流一下自己读书的感受。

三、汇报感受，初知文意

1、学生说出自己所喜欢的词语，提出不理解的词句。教师相机板书。

2、交流识记生字、新词的方法。

3、用小游戏的形式来检查学生的生字、新词掌握情况。

4、学生按要求充分读课文。

四、课后练习，巩固新知有感情朗读课文，抄写本课生字、新词。

给予树教学设计4

学习目标

１、知识与技能：

⑴掌握生字新词，联系上下文或查字典理解词语的意思。

⑵读懂课文，了解金吉娅怎么花出20万美元购买圣诞礼物的。

⑶体会文章最后一节的含义，了解母亲的心情变化，有感情地朗读课文。

２、过程与方法：

在阅读中理解课文内容。

３、情感态度价值观：

让学生从中受到爱心教育，感受富有爱心给人们带来的真情的快乐。

教学重难点

１、读懂课文，了解金吉娅怎么花出２０万美元购买圣诞礼物的。

２、体会文章最后一节的含义，让学生从中受到爱心教育。

课前准备

１、反映圣诞节的录像带或图片。

２、生字卡片。

教学课时

两课时。

第一课时

一、导入新课

１、激趣：

学生交流汇报所收集到的有关圣诞节的资料。

２、了解圣诞节，学生看西方人过圣诞节的录像（或图片）。

３、谈话：

看了以后你有什么感受呢？

４、师：今天我们来学1篇发生在圣诞节前夕的感人故事（出示课题，齐读课题：“给予树”）

５、理解课题：

“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？

读了这个题目，你还想知道什么？

二、初读课文，学习生字

１、按要求把课文读两遍：

要求：

⑴把课文读正确，读通顺，读准字音。

⑵边读边思考：课文写了一件什么事？

⑶把自己不懂的词句画出来与同学讨论。

２、检查生字的掌握情况：

⑴出示生字卡片，抽读，正音。

⑵出示词语读词。

⑶学生提出不理解的词语，师生共同解决，如：

援助中心、沉默不语、仁爱、如愿以偿。

３、学生讨论：

课文写了一件什么事？

４、生汇报，师点拨。

三、学生自主再读课文，理清思路

要求：

１、指名分节读文，回顾课文讲了一件什么事

２、请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？等会我们来讨论交流。

四、指导写字

１、出示要求会写的１２个字。

２、先读读，再组词。

３、请学生做小老师说说写字时有什么要注意的地方。

４、指导写字。

５、评议：

这１２个生字，你哪个字写得最好？（生展示）

６、学生练写：

先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。

五、作业

抄写生字。

第二课时

一、复习

１、听写词语，听写后同桌互相批改。

２、指名分段朗读课文，用自己的话说说课文主要内容。

二、交流感悟

上节课你们读了课文，那你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？

三、学课文１到３自然段

１、指读１、２段后讨论：

你读懂了什么？

２、生汇报，教师相机出示以下句子，引导学生体会：

⑴回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。

⑵圣诞前夕，我给了每个孩子２０美元，提醒每人至少准备四份礼物。

为什么不是五份呢？

３、指导朗读，体会盼望圣诞节的心情。

４、指读第３段，学生边听边评议：读得有感情吗？为什么？

５、指名再读，再评议，再指导朗读。

四、学习４、５段

１、齐读第４段，讨论：读懂了什么？

２、引导学生在感情地朗读第4段中金吉娅说的话。

３、用横线划出金吉娅买洋娃娃送给女孩的句子。

４、让学生说说对这句话的体会。

５、指读第５段：

⑴讨论：金吉娅给家人的圣诞礼物只是50美分一大把棒棒糖吗？为什么？

⑵引导学生理解妈妈心情的变化。

⑶齐读，让学生充分感悟金吉娅善良、仁爱的品质。

五、总结全文

读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。

六、布置作业

１、抄写自己喜欢句子。

２、如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。