二年级语文《水乡歌 》教案汇总4篇

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二年级语文《水乡歌》教案【第一篇】

[教材简析]

《水乡歌》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）第三册第8 单元中的1篇优美的诗歌。诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗共三节，字数相等，匀匀押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明形象，秀美的水乡风光图。

[学情分析]

本班学生经过一年的语文学习，已具备了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能有一定的自我评价和互相评价的能力。学生喜爱上语文课，乐于踊跃表现自我，展示朗读能力。在学习本文之前学生学过接触过几篇描写水乡的相关课文，对水乡有关知识了解较多，形成感知。

[设计理念]

1 、本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组会式”的方法组织教学。在教学活动中，通过教师的组织引导、帮助使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。

2 、《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1-2 年级）阅读教学阶段目标的第一条。要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

[教学目标]

1 、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2 、学会本课8 个生字，识记3 个生字，认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语。

3 、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。

[教学辅助手段]

1 、利用现代教育技术展示水乡的优美风光，水乡渔民的捕鱼情景及福安风光，感受水乡之美，体验水乡劳动人民的快乐，了解家乡福安的风景特点，提高学生的学习兴趣。

2 、充分发挥电脑课件在构字方面的优势，规范学生的书写，体验汉字的美。

[ 教学流程]

一、交流资料，复习引入。

师：上节课，我们学习21 水乡歌，老师请大家回家收集有关水乡的资料，你们带来了吗？

生纷纷出示收集的材料。

师：那就和同学交流交流吧。

生三五成群，兴趣盎然地交流自己带来的材料，有学过的有关水乡课文，有描写江南的古诗，有网上下载的`水乡图片……

（培养收集能力，构建起新旧知识的联系，焕起在学生意识中储存的对江南水乡的认知）

师：小朋友收集的资料真是多种多样，王老师这儿也有一段江南水乡的风景，我们一起来欣赏。

课件展示江南水乡风光图。

师：你觉得江南水乡怎样？

生自由说感受。

（课堂是学生的，就该让他们把所思所想所知的说出来，创设一定的情境让学生自然地抒发）

二、整体感知，理清脉络

过渡：水乡真美啊！看了水乡这么美的画面，你们一定更想读课文了。

1 、学生自由读课文，互相正音。

2 、讨论：水乡什么多？

（板书：水多，船多，歌多）

三、自读自悟，感受品读者

1 、自由读第一小节，想想都知道了什么。

2 、学生自由说知道了什么。

师：能把你们感受到的，用朗读来告诉大家吗？

3 、生自由练读第一小节。

4 、指名读（学生评价、教师评价）

（以读代讲，通过美读抒发情感，把感受到的点滴用朗读表现出来。）

5 、集体读。

6 、师生合作读。

师：老师邀请你们一块读，我问，你们答，咱们还可以请上表情和动作来帮忙。好吗？

（语文教学是师生平等对话的过程，教师要重视学生主动积极的参与过程。）

四、图文结合，美读欣赏。

过渡：水乡的水多，你们一定会想到水乡的什么多？（船多）

1 、生自由边看课文插图，边读课文第二小节，看看能不能自己读懂课文。

屏幕出示课文插图。

师：找找看，你能找到图上哪些景物就是第二小节写到的呢？

2 、生边看图边自由说有的找片片白帆，有的找驳，有的找湖面……

（利用指导观察课文的插图，帮助学生进入诗歌的境界。）

3 、这么美的画面，该怎么读第二小节呢？

（让学生结合画面，适用已有的生活积累，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书，去领悟语言文字的感悟品味到内在情感的真切流露。）

4 、生同桌互相练读。

5 、指名读。还有谁想读？（珍视学生的独特感受，尊重学生个性化的体验表达）评选小朗读能手，奖给小船做纪念。（多次的指读，给学生展示的机会，激发学习热情）

6 、集体读。

五、联动合作，能动内化

1 、拍双手打节奏，读第一小节。

2 、双手轻拍桌面，打出节奏，读第二小节。

（根据学生年龄特点，动一动，演一演，增强趣味，活跃气氛又完成内化语言的能动自我构建过程）

六、温故引新，情感共鸣。

过渡：水乡的水多船多，人们的歌也多。水乡人民的生活大家了解得不多，王老师特地从网上找来了几张照片，我们来看看。

课件放映水乡渔民打渔情景图片。

1 、你看到了什么？

2 、这情景色以前，我们也在哪篇课文中学过？

生争先恐后说是识字1 ，夕阳·归舟·渔歌

（以旧引新，为新知识构建引路搭桥，以此突破学生难理解的疑点）

3 、如果你是这些丰收的渔民，你心情怎样？

4 、自由练读第三小节。

5 、开展“挑战读”比赛。

（以小组为单位开展赛读，符合学生心理特点，学生兴致高涨，十分投入）

七、归纳方法，充分诵读

1 、想这首儿歌背下来吗？怎么背呢？

想象背，看着课文插图背，还可以用课中操的方法打节拍背……

（“授人以鱼不如授人以渔”，教师有目的性地教给学生巧用背诵的方法）

2 、生自由练习。

3 、生配乐试背。

（学生通过声情并茂的朗读，配上相应的表情动作，根据自己的独特体验，创造性地再现课文，完成了背诵积累的任务。）

八、构建联系，练习表达

1 、师：水乡水多船多，歌多形成了它独特的美景，其实我们家乡福安也是美丽的地方，看。

课件展示福安风光。

2 、师：让我们来当回小诗人，夸一夸家乡美。

屏幕出示句式：家乡美

家乡什么多？

___________________ 。

十_______ ，万_______ ，

____________________,

____________________ 。

3 、生自由练习。

（学生的创造力需要培养，充分利用文本这个范例让学生在生活中学语文，感受学习语文的乐趣）。

4 、朗读诗：把你作的诗朗诵给大家听。（评点）。

九、互动识字，指导书写。

1 、猜字谜学习生字“船”。

2 、课件依次出示船字笔顺，生字空。

（猜谜学生字，化难为易，电脑课件的引领书空，学生印象鲜明，有助于生字的巩固）

3 、自学识记“咱、湖”两个生字。

4 、学生描红。

十、拓展延伸，课后活动

布置回家收集有关描写歌颂家乡的诗歌，下节课开展诗歌朗诵会。

水多

船多

歌多

附板书： 21 、水乡歌

专家评点：

恰当地运用课件和课文插图，通过多种形式的读，使学生体会与感悟江南水乡之美；同时让学生联系自己的生活经验，激发和培养学生爱家乡爱祖国的情感。

二年级语文《水乡歌》教案【第二篇】

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；

2、学会本课的8个生字，两条绿线内的3个字只识不写；认识两个偏旁，理解由生字组成的词语；

3、让学生感受水乡美丽的风光和水乡人民美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重难点：指导朗读，感受意境。

教具准备：水乡美景图。

教学时间：两课时

第一课时

教学内容：读熟诗歌，了解大意，学习书写生字。

第二课时

教学内容：理解诗意，体会意境，学习书写生字：荡、飘。

教学过程：

一、复习生词，引入课文。

1、师：昨天我们学习了21课的生字词，孩子们能把他们的名字叫出来吗？（读词语卡片）

2、读读课文。读后老师说：“这首诗里出现了三次‘水乡什么多？’李老师也想用这句话来问你们，你读了课文给我们介绍了水乡的什么多？谁能用一句话来说出？”

二、学习课文。

、整体感知，理清思路。

（一）请一个孩子来读读这首诗歌，其他孩子思考：这首诗告诉了我们水乡的什么多？

（二）师：是啊，水乡的水多，船多，歌也多。李老师忍不住画了一幅水乡图，看，清清的水，绿绿的山，我们再让片片帆船飘荡在水面吧，让美妙的歌声也飘荡在水乡的上空好吗？（根据学生的回答随机贴画：水多、船多、歌多。）

（二）、逐节学习，体会意境。

1、教师指图描述，创设学习氛围。

2、你喜欢哪一节就好好地读一读，读后来说说你体会到了什么？

第一节：水多

1、喜欢这一节的孩子读一读（多抽几个孩子读）

2、说说你体会到了什么？（水多——千条渠万条河一个连一个处处）

3、谁来读一读，读出水多的情景。

4、师：“处处绿水荡清波”是怎样的一种情景呢？（加深体会水乡的美）

5、师描述指出水乡不但水多，而且因水而美。所以读的时候不但要读出它的多，还要读出它的美。

6、抽生读，齐读。

第二节：船多

1、自己读第二节，读完后把自己的感受读给你的好朋友听一听，并问问他从你的朗读中感受到了什么？

2、抽生读，其他学生谈听的体会。

3、齐读

4、师：我想知道船里都装着什么呢？你们能告诉我吗？（引导学生说到水乡的美吸引着许多人。）

5、把第一二节连起来读一读。

第三节：歌多

1、听，水乡的孩子们正在唱歌呢！（播放歌曲《采菱》）

2、师：划着小船穿行在如诗如画的水乡，一定不止这么一首好听的歌曲。不信，我们来读读第三节。

3、如果你也是一个水乡的孩子，你想唱点什么呢？还想说点什么呢？

（三）、齐读全文，升华感情。

1、在风景秀丽的水乡，人们过着幸福愉快的生活，让我们一起读读全文，祝愿水乡人们的幸福生活更上一层楼。用我们美美的朗读来表达我们的祝福好吗？

2、联系背一背。

3、听了孩子们的朗读，水乡绿水荡清波的样子，白帆片片飘满河的情景已经深深地留在了我的脑海里。来，美美地读读这两个词。

二、学习书写生字：荡、飘

三、学生写字练习。

二年级语文《水乡歌》教案【第三篇】

一、教学目标：

1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。

2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

3、学生能基本背诵课文。

二、教学重点：

能正确、流利、有感情地读课文。

三、教学难点：

体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

四、教学准备：

1、多媒体课件。

2、分小组学习。

五、学情调查：

1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。

2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。

六、教学过程：

（一）导入，激发兴趣。

1、小游戏。师板画小帆船，请学生上黑板模仿画，比一比谁画的好、快。

2、导入新课。放水乡风光图像，交流感受。

3、教师配乐朗诵，学生思考：水乡什么多？

4、读后交流，揭示课题《水乡歌》，板书：水乡歌

（二）初读，整体感知。

1、提出读书要求，自由读诗歌。

2、检查字词与课文。

3、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。

（1）教给方法，理解“渠”“驳”歌、曲都是人们唱的，它们意思相近，我们可把这两个字组成一个词“歌曲”，想一想：渠是什么意思？驳呢？

（2）提出用画画的方式来读课文，弄懂其它提出的问题。

（三）精读，体悟情感。

1、第一段画水。

（1）水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？水还是船？（水）

（2）要想画好水，必须知道水是什么样的，自由读第一段。

（3）交流，水乡的水是什么样的？

（4）看第一段图像，师引读。

（5）指导朗读，齐读

（6）指导作画

2、第二段画船及其它。

（1）船应该怎么画，自由读第二段。

（2）请一位小朋友画一只船，指导：用什么颜色粉笔？（白色）船应该画在什么位置？（水上）画一只行吗？再请小朋友画多只帆船。

（3）水上有白帆，天上还有云朵，师再画云朵。你想起书上哪句话？指导朗读，（白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）

（4）这么多船在干什么呢？（捕鱼、捉虾、运输……）

（5）小组交流，水里面会有什么，水上呢？水边呢？

鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等。

（6）把刚才说的画下来，指导作画。

（7）水乡那么优美，生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读第二段。

3、第三段画歌及其它。

（1）歌可以画吗？读第三段。

（2）小组交流：谁在唱歌？为什么唱歌？

（3）水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活，看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗？

（4）指导朗读。

4、扩展想象升华内涵。

（1）小朋友想一想，再对照书上的插图。看看还可以画什么？（楼房、鸟、树……）

（2）水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。

（3）配乐有感情地朗读全文，会背的站到讲台前和老师一齐背诵。背诵全文。

二年级语文《水乡歌》教案【第四篇】

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、随文认识"飘""装"，学习新部首"风""衣"。

3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。

教学准备：

多媒体课件、音乐磁带

教学过程：

一、观看水乡图片，激发审美情感

小朋友们，老师今天给你们带来了一些很漂亮的图片，想看吗？（示：江南美景）

二、进行文本对话，升华审美感知

1、自由读课文，说说你最喜欢哪一自然段？

板课题：21 水乡歌

（一）学习第一自然段

1、自由读，找出体现水多的词句，标出相关词语。

2、指名读、评。

3、想象：如果给你一张纸，你想画什么来表现水多。

4、课件显示，理解"渠"。

5、男女赛读第一自然段。

6、齐读。

（二）学习第二自然段

1、出示第二自然段，指名读

2、听了他的朗读，你知道了什么？（师板书：船多）

3、从哪儿看出船多呢？相机指导朗读

4、学习生字"飘"

5、指名读这一自然段，其余学生闭目倾听，听完后告诉大家你仿佛看到了什么？

6、美读第二自然段。

过渡，你还喜欢水乡的什么呢？

（三）学习第三自然段

1、欣赏乐曲《太湖美》

2、自学本段，你读懂了什么？（板：歌多）

3、哪些句子使你觉得歌多呢？

指名读、评

4、学习生字"装"

5、质疑、解疑

6、齐读

[以上三个自然段根据学生提出的喜欢哪个自然段进行变序教学]

三、引导实践活动，进行审美创造

1、配乐齐读

2、自由选择练背

3、编诗：家乡什么多？

_______多。

千______，万_____，

___________________，________________________。