《颐和园》精编4篇
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《颐和园》1
第2课 瑰丽的夏宫——颐和园
教学目标
识记颐和园的建筑过程，主要景区构成，功能分类
理解颐和园的兴废是中国近代历史的缩影。
理解 “前朝后寝”的景区布局体现了“国重于家”的理念德和园是“京剧的摇篮
教学重点
1、理解颐和园的修建历史
2、理解颐和园的布局结构和主要特点；认识颐和园所体现出来的中国古代高超的园林建筑技术和中国特色的古典园林建筑风格。[来源：高考资源网]
3、感受中国古典园林建筑的精美和颐和园的恢宏气势，树立对中国传统优秀文化和古代建筑的保护意识。[来源：]
教学难点
颐和园在造园艺术上的突出成就
教学设计
导入：展示颐和园游览路线图，可以导游的身份来开始本课的学习，使学生身临其境
一、“宛自天成“的皇家园林
1、颐和园的特点、历史地位、修建历史
（1）提问1请同学们阅读第一、第二自然段，然后给颐和园设计一份简历。
教师展示：出示一份有关某人的简历，学生作为参照来做，完成后展示
姓名：颐和园
曾用名：清漪园
别名：夏宫
年龄：约250岁
住址：北京西郊
身体大小：约290多公顷
特征：是世界上最著名的古典园林之一，也是中国现存最完整、规模最大的一座皇家园林；整座园林集中建筑精华，并将各种不同风格的园林和谐的组合在一起，成为中国古典园林建筑的博物馆[来源：]
简历：(1)清乾隆工程开始。
(2)第二次鸦片战争期间（1860）
（3）慈禧重建（1888）[来源：高考资源网]
（4）甲午战争再遭洗劫。
（5）新中国迎来新生。1948年
荣誉：全国重点文物保护单位（1961）
世界文化遗产（1998）
（2）提问2乾隆为什么修建清漪园？慈禧太后为什么能两次重修？
教师引导学生分析1、乾隆和慈禧时期整个中国的状况
2、引导回顾学习过的近代史有关历史：第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争，来分析，
3、使牢记历史教训，落后带来挨打。
二、政治活动区和居住区的主要景物
教学建议：为了提高课堂效率，增加直观性，调动学生的积极性，展示有关图片，并补充一些有趣味性的知识。讲解要有取舍，不能面面俱到
建议选择以下作为重点景区介绍：政治活动区：仁寿殿；居住区：玉澜堂和德和园。
建议讲述以下两个内容：①1898戊戌变法：光绪在仁寿殿召见康有为，在玉澜堂召见袁世凯，变法失败被囚禁在玉澜堂。
②国粹京剧，说一说京剧形成于何时？是如何崛起的？
18世纪末，为给乾隆帝祝寿，安徽的徽班进京。道光年间，湖北的汉调流传入京，同徽班合作，徽汉两调逐步融合，到19世纪中期，形成京剧。同治、光绪年间，京剧发展成为唱腔优美、行当齐全的剧种，成为在全国影响最大的一个剧种。原因：①唱腔、表演、念白、武打等方面超过了以往各个剧种，吸引了观众。②清朝统治者和达官贵人们也喜爱京剧，贵族官僚不断把戏班招到家中演唱，都促进了京剧的发展。[来源：高考资源网]
三、游览区的迷人景色
教学建议：展示有关教学图片并适当补充史料，以提高学生分析和解决史料的能力
引导学生阅读教材填写表格中的“主要景观“：
景区 主要景观 特征
万寿山前山。 长廊佛香阁与智慧海 华丽宏伟
昆明湖 西堤十七孔桥文昌阁清晏舫 辽阔
后山后湖景区 四大部洲苏州街谐趣园 优雅恬静
教学建议：重点选择整个昆明湖景区来分析，作为案例，学生以此作为参照，分析另两处
景区的特征
出示乾隆的《万寿山昆明湖记》
问题：乾隆自述扩建昆明湖的主要目的和后果十什么？
主要目的是为了兴修水利，后果是昆明湖的深度和广度比以来增加两倍，并和城里的护城河相通。护城河的水量充沛，利于漕运，也增加了西郊的灌溉面积。其次 乾隆为母亲祝寿，修成寿桃型湖泊。
出示昆明湖的景观图片，
问题：总结昆明湖景观的特色？
具有杭州西湖风格，江南园林的景色，还有西洋风格的建筑；传统的造园手法“借景”，即借园外之景为园中之景。
小结：陈毅《颐和园划船》
问题：概括出颐和园具备哪些历史价值？[来源：高考资源网]
是建筑史上的宏伟剧作；是园林艺术上的百科大全；是个人工水库
七、课后练习
一、选择题
1、明清宫殿、皇家园林、陵墓体现了（ c ）
①皇权至尊 ②以儒家思想为主的传统礼制 ③封建王朝的蒸蒸日上 ④我国劳动人民的辛勤和智慧
a、①②③ b、②③④ c、①②④ d、①②③④
2、 颐和园是近代历史的见证，晚清史上许多重大事件或发生在在颐和园，或决策于颐和园。请阅读下列关于颐和园的介绍：[来源：高考资源网]
姓名：颐和园
曾用名：清漪园
别名：夏宫
年龄：约250岁[来源：高考资源网]
住址：北京西郊
身体大小：约290多公顷
特征：是世界上最著名的古典园林之一，也是中国现存最完整、规模最大的一座皇家园林；整座园林集中建筑精华，并将各种不同风格的园林和谐的组合在一起，成为中国古典园林建筑的博物馆
简历：
(1)清乾隆工程开始。
(2)第二次鸦片战争期间（1860）
（3）慈禧重建（1888）
（4）甲午战争再遭洗劫。慈禧再次修复
（5）新中国迎来新生。1948年
荣誉：全国重点文物保护单位（1961）
世界文化遗产（1998）
（1） 根据上述材料结合所学知识说明“颐和园是近代中国历史的见证。”
[来源：高考资源网]
材料二
图一 慈禧太后画像 图二 德和园
（2）图一和图二有什么关系？结合所学知识说一说京剧形成于何时？它是如何崛起的？
3、颐和园是中国现存最完整，规模最大的清代皇家园林。颐和园被列为世界文化遗产，在于其既是集历代皇家园林之大成者，又在建筑设计上荟萃了南北私家园林之精华，因而被称为中国古典园林之首。
材料一
颐和园全景图
（1）结合上图指出颐和园政治活动区的组成及其特点。
材料二
图一 颐和园风景 图二 苏州街 图三 谐趣园[来源：]
结合以上三图说明颐和园在建筑上如何融入江南私家园林的风格？
材料三
啊！颐和园的精致十分灿烂，
建筑师可以到这儿研究建筑工程，
庭院艺术在这儿找到百科大全。
可以说在这园子的建造完全是为了消遣，你看它早就是供应北京城的大水库，
也灌溉京西郊区一大片稻田。
哪一处都贯穿着人民的智慧玉血汗，
也苦费了科学钻研！
这也许是叶赫那拉氏一生所干的唯一好事。
她并没有意识稻她从覆灭的海军中。
下一座宏伟而美丽的大花园。
——陈毅《颐和园划船》
（3）读完这首诗，请你概括出颐和园具备哪些历史价值？
[来源：高考资源网][来源：高考资源网]
（4）请根据世界遗产委员会的描述或评价，说出颐和园被列入世界文化遗产名录的主要理由。
参考答案：1、c
2、（1）清乾隆十五年（1750年）工程开始，那时清王朝正值盛世时期，疆土广阔，政局稳定，国力强盛，是一个强大的东方帝国，有了大建园林的条件。时光流转，颐和园的命运与中华民族的命运一样受到摧残：第二次鸦片战争期间，1860年清漪园和圆明园一起，被英法联军焚毁；慈禧太后在甲午战争前后挪用海军军费重修清漪园，改名为颐和园；19xx年八国联军又洗动了颐和园；19xx年之后，颐和园成为慈禧太后“量中华之物力、结与国之欢心”的媚外外交场所；清朝灭亡后，颐和园又经历了北洋军阀、日本帝国主义和国民党的统治，园林荒芜，建筑残破。1948年12月，好她先于北京城获得新生，从此开始了崭新的历史篇章。
3、（1）颐和园政治活动区以仁寿殿为中心，包括两侧的配殿和仁寿门处的南北房群。其建筑的特点体现了皇家园林占地面积大、建筑物多堂皇壮丽、风格雍容华贵等特点。
（2）昆明湖中，有一道长堤把水面一分为二，湖水、岛屿和堤岸景物交相辉映，呈现典型的杭州西湖风格；苏州街，依照江南水镇遍设店铺，建成一条买卖街，呈现典型的江南水乡风格；谐趣园，仿无锡惠山寄畅园而建，楼台水榭，呈现江南园林的风格。
（3）颐和园是建筑史上的宏伟剧作；是园林艺术上的百科大全；有利于水利灌溉，是个人工水库。
（4）颐和园被列入名录的主要理由：一方面人工景观与自然景观艺术地融为一体，反映了文化与自然应融为一体的思想。另一方面，包容了我国北方、江南和西部不同地区的园林风格，是中国风景园林的杰作，代表了一种独特的艺术成就和一种创造性的天才杰作。
海纳百川，有容乃大。上面就是山草香给大家整理的4篇《颐和园》，希望可以加深您对于写作颐和园的相关认知。
《颐和园》2
班级 姓名
一、判断下面带点的字的正确读音。（用“√”表示）
痕迹（hén héng） 佛香阁（gé gě） 堤岸（dī tí）
横槛（kǎn jiàn） 颐和园（yí yì） 树丛（cōng cóng）
二、按要求填空。
1.写出下面词语的近义词。
几乎——（ ） 耸立——（ ） 玩赏——（ ）
2.写出下面词语的反义词。
隐隐约约——（ ） 远——（ ） 细细——（ ）
3.在括号里填上恰当的词语。
（ ）的长廊 （ ）的栏杆 （ ）的杨柳
（ ）的公园 （ ）的宫殿 （ ）的城楼
4.在括号里填上相应的内容。
“爽”字的音序是（ ），部首是（ ），“爽”字在字典里有三种解释：①率直、痛快；②舒服；③明朗，清亮。在“神情气爽”一词中“爽”字应取第（ ）种解释。在“豪爽”一词中“爽”字应取第（ ）种解释。
“垂”字的音序是（ ），部首是（ ），“垂”字共有（ ）笔，第四笔是（ ）。“垂”字在字典里有三种解释：①将近；②东西的一头向下；③流传。在“倒垂”一词中“垂”字的意思是（ ）。在“永垂不朽”一词中“垂”的意思是（ ）。
三、按课文内容填空，再回答问题。
1.正前面，昆明湖静得像（ ）绿得像（ ）。游船（ ）在湖面（ ）几乎（ ）。向东（ ），（ ）可以望见几座（ ）和（ ）。
2.抬头一看，一座（ ）的三层建筑（ ）在半山腰上，（ ）闪闪发光，那就是佛香阁。下面的一排排（ ），就是排云殿。
在第一段话中，作者先介绍了正前面的____________以及湖面上的____________，____________。再介绍东边的____________和____________。这是按照由____________到____________的顺序介绍的。
在第二段话中，作者先介绍了在____________的佛香阁，又介绍了在____________的排云殿，这是按照从____________到____________的顺序介绍的。
四、把下面的句子补充完整，再说说这些句子是怎样描写景物特点的。
1.这条长廊有____________长，分成____________间。
2.一座____________的三层建筑____________在半山腰上，____________的琉璃瓦闪闪发光。
3.昆明湖静得像____________、绿得像________________________________。
五、比一比，写一写。
柱（ ） 堤（ ） 眺（ ） 赏（ ）
住（ ） 提（ ） 跳（ ） 尝（ ）
六、读一读，写一写。
例：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
◆ 跑步比赛开始了，运动员快得像______________________________________。
◆ 那散在草丛里的野花，多得像________________________________________。
◆ __________________________________________________________________。
七、照样子，填一填，记一记。
（闪）（闪）发光 （斤）（斤）计较 （高）（高）在上
（ ）（ ）大方 （ ）（ ）是道 （ ）（ ）不舍
（ ）（ ）不乐 （ ）（ ）有条 （ ）（ ）不入
八、课文中写了长廊、佛香阁、昆明湖等很多景物，每处景物的特点不同，作者描写的方法也不一样。我要学习《颐和园》的写法，写一处我最喜欢的景物。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
九、巧填时间词：秒、日、季、年、月、时、分、周、刻。
（ ）富力强 四（ ）常青 长年累（ ）
（ ）而复始 分（ ）必争 （ ）新月异
（ ）不我待 （ ）不容缓 （ ）门别类
《颐和园》3
教学目标：
1.认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
4.了解的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学过程：
第一课时
学习目标：
1.学习生字词。
2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
教学步骤：
（一）检查预习导入
1.在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。
2.用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。
4.开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。
（二）初步理解课文内容
1.默读课文，弄清作者游览的顺序和主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？
2.学生自学。
3.师生交流。
4.讨论分段，并指导概括段意。
明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。
第一段（第1自然段）：写作者对总的印象。
第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对的赞美之情。
（三）学习词语
1.指导分段朗读
2.提出词语，讨论词义
（1）讲解词义
琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。
（2）联系上下文，理解词义
清爽：清洁，凉爽。
隐隐约约：看起来或听起来不清楚。
举目远眺：抬头向远处看。
葱绿：（草木）青翠。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
形态各异：形状各不相同。
（四）正确流利地朗读课文
（五）布置作业
1.抄写生字词。
2.朗读课文。
第二课时
学习目标：
1.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
2.了解的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学步骤：
（一）导入
同学们，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？谁去过，给你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老师就和你们一起去游览这又大又美的。
（板书：）
（二）讲授新课
1.讲读第二自然段
请同学朗读第二自然段，思考：作者是按什么顺序游览的？（填空练习）
“进了大门，绕过大殿，就来到（ ）。走完长廊，就到了（ ）。从万寿山下来，就是（ ）。”
明确：长廊、万寿山、昆明湖。
2.作者进了的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？
明确：又长又美
你从哪句话看出长廊的美，说一说？
（1）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。
（2）长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。
（3）长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。
（4）长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。
（5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。
3.小结：这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。
4.指导朗读
（1）谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。
（2）教师评议，再指名朗读，找同学评议。
（三）讲读第三段
1.作者走完长廊，又来到了哪里？
明确：万寿山
作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。
明确：佛香阁、排云殿
这些景物有什么特点？
明确：万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。
（1）“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。
（2）“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。
（3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧。
（4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。
2.还有哪些地方表现了万寿山的这种美？
明确：第四自然段
请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。
（1）“的景色大半收在眼底”从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。这里的“大半景色”指的是山前的景色，因为作者的观察点是在佛香阁前面，所以后山的景色看不到。
（2）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙。
（3）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话也体了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。
（4）“游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”由于山高离得很远，所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹。
（5）“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”
这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。
3.指导朗读
（1）指名读，注意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。
（2）教师评议，找学生练习读。
（3）齐读第三段，体会作者的赞美之情，通过朗读表现出来。
4.小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？
（四）自学第四段
请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？
1.同学自由讨论。
2.指名发言，检查自学情况，其他组的同学补充发言。
3.每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。
4.教师小结：这一段写了昆明湖的静和绿，为我们描绘了一幅秀美的风景画。在中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？
明确：智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫……
正像大家所说的那样，“到处有美丽的……”（学生齐读）“景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”
5.根据板书总结全文
作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。
（五）布置作业
观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的顺序把它写下来。
（六）板书设计
教案点评：
这篇教学设计主要有两个意图：一是让学生了解北京的美丽景观，感受到古代劳动人民的智慧才干，激发民族自豪感。二是了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。
《颐和园》4
教学目标
学会11个生字及新词，认读7个生字。了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。体会顿号与逗号的不同用法。背诵第7自然段。了解颐和园的景物特点以及其地位，产生热爱首都之情。
教学重点
1、体会连段成篇的方法。
2、了解颐和园景物特点及其地位，产生热爱首都之情。
课时安排：2 课时
第1 课时
教学目标
学会11个生字及新词，认读7个生字。了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。
教学重点
学生能够体会同为游记但《记》与《颐和园》的写作顺序不同
教学过程
一、引入新课
出示学生在颐和园中照的照片，说一说你们去过颐和园中的哪些景点。
新授
（一）学习生字
1.默读课文，在课文中画出本课要求会认和会写的生字
两个同学互相读这些生字，要求读准字音
2.生字从课文中走了出来，出示会认的生字，你们认识吗？
找同学读
全班齐读
回忆课文中所组的词语
全班齐读词语
3.出示会写的生字
分成小组利用部首查字法，把这些生字注上拼音
小组内读这些生字，把字音读正确
读课文中的词语
4.记住生字字形
自己看生字，找到易写错的地方
同学互相交流
观察田字格里的生字，说一说怎样写才能漂亮
自己练写生字
全班进行交流
5.这些生字你们都认识了，能把课文读得更加熟练吗？
自己练习朗读课文
请同学读课文
全班齐读课文
6.课文中有哪些词语的意思你还不理解，画下来
查阅汉语词典，掌握词语的意思
请同学交流这些词语的意思，说一说他们在课文中是什么意思。
（二）初读课文
1.自己小声读课文，一边读一边想，课文讲了什么？把每一个自然段的内容进行批注
同学之间进行交流，订正
再读全文，思考《记》与《颐和园》在写法上有什么不同
小组内交流，请同学发言。
2.你们在读书过程中有什么问题提出来。
认为能够解决的同学之间相互解决
最后提出解决不了的
三、巩固
朗读课文
作业
1.读课文
2.写生字词语
作业
收集有关的资料
课后小结：帮助学生比较了《记》与《颐和园》的写法的不同，并且进行了分段，还给学生补充了1篇按照游览顺序记叙《颐和园》的例文，学生更是对写作的顺序一目了然。
第二课时
教学目标
了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。体会顿号与逗号的不同用法。背诵第7自然段。了解颐和园的景物特点以及其地位，产生热爱首都之情。
教学重点
1、体会连段成篇的方法。
2、了解颐和园景物特点及其地位，产生热爱首都之情。
教学过程
一、引入新课
她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界纪录”之中。她，就是北京的颐和园。今天，我们就一起来细细游赏这个美丽的大公园。
二、新授
1.认真默读每一个自然段，思考：这段写了哪里？景物有什么特点？
自由选择最喜欢的一处景点，结合课外资料，变文中语句为自己的语言向大家介绍。要求突出景物的特点；语言简练。
2.学习并背诵第7自然段。
自由默读，思考：这段是围绕着哪一句话写的？介绍了哪些景点？各有什么特点？
放到全文中体会与其他景点的描写有什么不同？
师引读，生接读，引导背诵，体会特点。
独立背诵。
3.出示两个句子比较，体会逗号和句号的用法不同。
帮助学生进行总结用法的不同，练习朗读这样的句子
三、巩固
以竞赛的形式训练词语积累。
课后小结：文章语言优美，内容十分容易理解，因此把教学的重点放在了请学生多读书的方面上，采用了品读，学生在反复的读书中，能够感受景色的壮丽与优美。