颐和园精编3篇
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颐和园1
〖教学目的
1、体会中心,学习写法。
2、体会中心,学习作者按游览顺序介绍景物的方法。
〖教学过程
1、同学们,颐和园是个大公园,为什么作者只带我们游览这些地方呢?
(生自由发言,能说出这些景物有代表性,能突出颐和园的大和美。)
作者怎样写出颐和园的大和美呢?
2、作者是按什么顺序向我们介绍这些景物?你觉得这样介绍好在哪里呢?你能当一个小导游,来带领大家游览颐和园吗?
3、想开去:
和作者一起游览了颐和园,你有怎样的感受呢?用上书中的词语说说自己的感受。
4、作业:
你能这样来介绍我们的校园吗?
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《颐和园》教案2
教学目标:
1、知识与技能:
⑴认识7个生字,会写11个生字。
⑵有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
⑶了解颐和园的内容,质疑──讨论:
作者是按怎样的顺序游览的,从课文的哪些语句可以看出来。
⑷找出描写景物的句子,体会特点。
2、过程与方法:
⑴通过质疑──讨论自主、合作的了解课文的内容。
⑵通过体会句子,学会抓住特点进行描写。
3、情感态度价值观:
激发热爱祖国的感情。
教学重点:
1、能根据过渡句,了解作者的游览路线。
2、继续复习、运用理解句子中重点词语的方法来理解句子。
3、学习课文中抓住景物特点介绍景色的方法介绍自己喜欢的某一景点。
教学难点:
1、学习课文中抓住景物特点介绍景色的方法介绍自己喜欢的某一景点。
2、能正确流利有感情地朗读课文,感受颐和园的美丽风景。
课前准备:
1、多媒体课件或者录音。
2、学生预习课文。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题。
1、我们的祖国地大物博,江山秀丽,大家一定去过许多地方,用一句话概括描绘自己去过的某一个景点。
2、今天,老师也带你们一起去参观一座闻名世界的皇家园林。颐和园位于北京市海淀区,曾是清朝皇帝和皇后政治活动和游息的地方。它是世界上最广阔的皇家园林之一,被列为世界遗产名录之一。
3、板书课题。注意颐的书写
4、播放多媒体课件或者录音,初步感受颐和园的景点,请用简单的语言谈谈你的感受。
二、整体感知,理清层次。
1、这篇课文是1篇游记,游记一般是按一定的游览路线,地点的转移来写的。请轻声朗读课文,思考:作者的游览路线是怎样的?找出表示地点转换的句子用直线划出来,再读一读。
2、交流,明确。
(1)、过渡句:指名说、出示句子、齐读、师小结进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到了有名的长廊,红漆的柱子,绿漆的栏杆,一眼望不到边。
走完长廊,就来到了万寿山。
登上万寿山,站在佛香阁前向下望,颐和园的景色大半收在眼底。
从万寿山上下来,就是昆明湖。
(2)、师小结:从这里我们知道作者先来到了著名的接着到了然后登上最后来到
(板书)长廊→万寿山→昆明湖
(3)、从一个地方到另一个地方,作者恰当地运用了这些连接词,按一定的游览路线带我们参观了颐和园。我们在今后的游记文章中也要学会运用恰当的地点转换的过渡句。
三、深入学习,感受体会。
1、自读体会。哪一个景点你最感兴趣,就把那部分内容多读几遍,边读边想:作者是怎样抓住景物特点来写的,划出有关词句,并在旁边写批注。
2、小组讨论,交流
3、汇报交流,相机点拨,指导朗读。
(以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行。)
(一)长廊
(1)学生谈读书体会,抓住重点词句理解。
a、美:绿漆的椅子,红漆的栏杆,一眼望不到头。
(绿、红:颜色美)(一眼望不到头:长)
结合出示长廊的图片,认识横槛、栏杆、柱子,感受美。
指导朗读:自由读、指名读、评价,再指名读。
b、长:这条长廊有700多米长,分成273间。
读一读,表达效果相同吗?为什么?
(体会采用数字的方法,写出了长廊很长的特点)
联系生活实际启发想象700多米有多长。
怎么读,让人听出长廊很长。
c、除此以外,还感受到什么?
置身其中,你心情会怎样,应怎么读?
d、自由读,指名读,评价,齐读。
(二)佛香阁
重点理解:一座(八角宝塔形的)三层建筑耸立在半山腰上,(黄色的)琉璃瓦(闪闪发光)删出括号部分,换成如下句子:
一座三层建筑耸立在半山腰上通过对比、朗读从而体会作者抓住景物的形状、色彩,说明佛香阁古色古香。
(三)昆明湖
a、昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉体会采用比喻的手法,说明昆明湖水平如镜,绿得可爱。
b、游船,画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
引导:这儿用了一个滑字,能改用划字吗,为什么?
怎么读,才能读好,指名读,评价,齐读。
(四)十七孔桥(略)
(抓住关键词、句子,引导学生品味、揣摩,朗读,领悟作者抓住景物特点,准确表达方法,体会作者的思想感情,培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力
五、总结归纳。
1、有感情或者配乐朗读全文。
2、归纳写作方法。
六、拓展延伸。
1、以导游的身份向游人介绍颐和园一个景点或者写一句广告语。(根据学生接受状况可以安排在其
他课时完成)
2、仿照作者的写作方法,描写熟悉一处的美景。
《颐和园》教案3
一、导入。
二、整体感知。
1、扫除阅读障碍。
2、找出课文的中心句:
“颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽。”
3、课文重点描写了哪些景物:
长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛
4、理清思路:
游览顺序(地点转换的顺序):
大门大殿长廊万寿山昆明湖(十七孔桥、湖心小岛)
5、分小组,试着画出公园全景图。
(熟悉课文内容和描叙顺序)
6、分段,概括段意:
第一段(1):讲总的印象:“北京颐和园是个美丽的大公园。”
第二段(2~5):介绍长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第三段(6):。总结全文,赞叹颐和园景色之美。
文章结构:总—分—总
三、细读课文,讨论问题
1、颐和园的长廊有什么特点?
①长②美
2、登上万寿山,能看到怎样的景色?
①山上,佛香阁、排云殿
②山下,昆明湖
3、昆明湖上有哪些景物?十七孔桥是怎样的?
四、联系全文内容,概括中心思想
本文具体描写了颐和园的美丽景色,赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。
五、总结
以《颐和园》为例,学习怎样作文:
㈠写什么?(审题)
确定中心:“颐和园是个美丽的大公园。”
㈡怎么想?(选材)
长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛
㈢怎么写?(组材)
1、按游览的顺序:长廊万寿山昆明湖
2、重点介绍(有详有略)
3、首尾照应。