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《狐狸和乌鸦》教案实用4篇

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《狐狸和乌鸦》教案1

一、教学目标

1.学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。

2.正确朗读课文,做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上尝试读出狐狸当时说话的语气。

3.创设不同的情境,通过朗读、分角色朗读,展开想象,练习说话,逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。

二、教学重点、难点

重点:在语言环境中学会本课10个生字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。难点:理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现,懂得乌鸦是如何一步步放松警惕,最后受骗上当的。

三、教学评价设计

1.在检查学生自主读书环节,通过自由读、指名读、齐读、同位互读等多种形式了解学生对生字词的认识和课文读通情况。

2.在精读感悟环节,通过抓住重点语句、联系文中插图、进行想象、分角色朗读等方式推进学生理解课文内容,领悟文中道理。

四、教与学的准备

学生:字母卡片

教师:字母卡片、幻灯片

五、教学时间:

1课时

六、教学设计环节

一、整体感知——初读感知,整体把握

(一)创设情境,初读课文。

老师给大家带来了两位朋友,他们是谁呢?(投影出示狐狸和乌鸦的图片)认识它们吗?今天,咱们就来学习狐狸和乌鸦的故事,师板书课题,生齐读课题,说一说看了课题之后,你想知道什么?

(二)初读课文,整体感知

1.学生自由轻声读课文。

(1)借助拼音轻声自由读课文两遍,读准字音,读通句子。

(2)把带生字的词语圈出来读一读,并标出自然段。

(3)想一想,课文讲了一件什么事?

2.检查自学情况。

(1)检查生字词读音(注意纠正“一”的变调和轻声的读音)

麻雀

叼起肉

一棵树

差多了一溜烟眼珠一转

直流口水

赔着笑脸

看了一眼刚一开口

摇摇尾巴

没有回答

唱了起来

(2)检查读文情况。(相机纠正可能读破句的现象、正音)

读了课文,你知道课文讲了一件什么事吗?(指名用自己的话说说)

二、部分理解——精读感悟,重点突破

(三)研读课文,理解内容

1.研读第一自然段

(1)学生自由读第一自然段。

(2)师出示狐狸和乌鸦的贴图,狐狸和乌鸦分别在哪里?请根据课文内容把它们放到合适的位置。(生贴图),并说说狐狸为什么来到树下,它看到了什么,有什么反应。(馋得直流口水)从中你体会到什么?

(3)指导感情朗读。

(4)指导识记并书写“肉”。

过渡:这两只动物之间发生了什么故事呢?我们来看下面的课文

2.通读第2---5自然段

(1)默读课文2---5自然段,思考:狐狸说了几次话?每次说了什么?用“—”标出;乌鸦每次听到狐狸的话是什么反应?用“~~”标出。

(2)读后交流。

3.学习第一次对话

(1)指名读课文。

(2)“眼珠一转”说明什么?

(3)狐狸是真心向乌鸦问好吗?板书:您好

(4)指导感情朗读乌鸦什么反应?板书:没回答(5)指导感情朗读。

(6)指导识记并书写“转”,指导写好第七笔“竖折撇”。

4.学习第二次对话

(1)狐狸说话前是什么表情?你能赔个笑脸给我看看吗?

(2)齐读句子。

板书:孩子好吗

(3)乌鸦听了什么反应?没回答为什么要看它一眼呢?板书:看一眼

(4)指导感情朗读。

(5)指导识记并书写“赔”,认识“贝字旁”。

5.学习第三次对话

(1)出示句子。

找一找狐狸一共说了几句话?

(2)男生读第一句这句话说了什么?读好“真漂亮”板书:漂亮

女生读第二句这句话说了什么?读好“嗓子真好”、“谁”板书:嗓子好

(3)指导感情朗读。

(4)出示乌鸦和麻雀图你觉得谁的羽毛好看?

请学生试学乌鸦的叫声,你觉得好听吗?

(5)狐狸这样说的根本目的是什么?

总结:乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看,叫声谁都不爱听,可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话,我们就叫它“奉承话”。板书:奉承话

(6)乌鸦听了奉承话是什么反应?板书:得意唱

结果怎么样?(肉掉下,乌鸦上当受骗)板书:上当受骗

(7)指导书写“差”,认识新偏旁“羊字旁”

环节

三、回归整体——拓展延伸,读写训练

以上就是差异网为大家整理的4篇《《狐狸和乌鸦》教案》,希望可以对您的写作有一定的参考作用,更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。

《狐狸和乌鸦》教案2

教学目标:

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。

2、 学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

3、 让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

教学重点难点:

重点:识字、写字、朗读。

难点:让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

教学具准备:字卡、小黑板、投影。

主要板书计划:

12 狐狸和乌鸦

狐狸 乌鸦

亲爱 您好 没有回答

赔笑 孩子好吗 看了一眼 没有回答

羽毛漂亮,嗓子真好 非常得意 唱

(爱听奉承话,会上当受骗)

作业设计安排:

课内:抄写字词、写出同偏旁的字、填空。

课外:朗读课文、复述故事。

教学时间:二课时。

教学过程:

第一课时

一、 谈话引入新课

1、 谈话。

同学们,你们认识狐狸和乌鸦吗?

(出示挂图,启发学生讲解乌鸦和狐狸的特点)今天我们学的这篇课文,是个童话故事,讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事。

2、 板书课题:12 狐狸和乌鸦

3、 教学词语"狐狸"。

指名拼读:hu li。告诉学生:狸是边音,单独读时是第 三 声,连读时是轻声。

二、 初读课文

1、 学生自由练读课文。

要求:

(1) 画出词语,圈出生字,标出自然段序号。

(2) 读出生字读音,难读的字多读几遍。

(3) 把句子读通顺,读连贯。

2、 指名分段读课文。

(1) 使用卡片纠正字音。

A 珠:翘舌音

B 转:翘舌音

C 差:翘舌音

D 溜:边音

(2) 出示小黑板,提醒"一"的变调。

一棵 一眼 一开口("一"读第四声)

一片 一转 一溜烟("一"读第二声)

(3) 出示句子。

A 他看见乌鸦正站在树枝上。

B 狐狸谗的直流口水。

(两句话中"正、直"读时不能把句子读破。)

3、 教师范读课文。

学生思考:课文说了一件什么事?

三、 讲读课文第一自然段

1、 指名读课文。

2、 思考讨论:这一自然段有几句话?每句话告诉我们什么?

3、 出示幻灯图片。

图上画了谁和谁?他们各在大树的什么地方?

乌鸦的心情怎样?狐狸想干什么?你从哪儿看出来的

狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉啊,它的心里会怎么想呢?

4、 小结第一自然段,指导朗读。

这一段告诉我们:乌鸦和狐狸各在什么地方。我们读的时候,要强调?"大树下"和"树枝上"两个词语。自由练读,指名朗读。

四、 课堂练习

1、 自由读课文。

2、 抽读生字卡片。

叼着 一片肉 眼珠一转 羽毛 差多了

刚一开口 一溜烟 狐狸 一棵 谗

第二课时

一、 复习检查

1、 开火车读生字。

2、 说说故事发生的地点和原因。

二、 讲读第2-5自然段

1、 过渡:

上节课,小朋友门通过看图知道狐狸非常想吃乌鸦嘴里的肉,而且知道狐狸要骗乌鸦了。今天我们一起来看看故事是怎样发展的。

2、 自由读课文第2-5自然段。

(1) 哪些词语告诉我们,狐狸想吃乌鸦嘴里的肉,而且在打鬼注意了?

(直流口水 眼珠一转)引导学生理解这两个词语的意思。

(2) 再读第2-5自然段。

一边读一边思考:狐狸对乌鸦说了几次话?是怎么说的?乌鸦的反应如何?

(3) 理解狐狸说的话。

理解狐狸说的话。

A 指名读第2自然段中狐狸说的话。

狐狸为什么称乌鸦"亲爱的""您"?

B 指名读第三自然段中狐狸说的话。

"陪着笑脸"是什么意思?狐狸为什么陪着笑脸关心乌鸦的孩子?

C 指名读第四自然段。

狐狸第二次对乌鸦说了什么话?为什么这样说?

(板书:羽毛漂亮 嗓子真好)

d 指导读狐狸说的话。

第一次, 用尊敬、问候的语气读。

第二次, 用赞美、急切的语气读。

学生自由练读,指名试读、齐读。

(4) 讨论乌鸦的三次表现。

A 指名读第5自然段。

B 乌鸦听了狐狸的三次话,都有什么反应?

板书:没有回答;看了一眼,没有回答;非常得意,唱。

C 乌鸦为什么会有三次不同的反应,这说明了什么?

D 指导读乌鸦的句子。

乌鸦的心情是越来越高兴,开始可用平稳的语调读,然后用上扬的语调读,最后用兴奋的语调读,"哇"的声音要放低、拉厂。

三、 齐读第6自然段。

看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么?

乌鸦脸上的表情怎样?它会想些什么?

四、 学生自由读全文。

思考:

1、 乌鸦是怎样受骗的?为什么会受骗上当?

2、 从乌鸦被骗这件事,我们懂得了什么道理?

五、 课堂练习。

看图复述:

1、 看板书理清课文层次;

2、 看图展开想象;

3、 自由练读复述;

4、 指名复述。

六、 作业

1、 口头填空。

A 狐狸谗得( )。

B 狐狸( )对乌鸦说。

2、 把下列句子中加点的字换成另一个字,意思不变。

您的羽毛真( )漂亮( )

您的嗓子真( )好。

狐狸叼起肉,一溜烟( )跑掉了。

《狐狸和乌鸦》教案3

教学目标:

1、能正确流利地朗读课文,并能分角色有感情地朗读。

2、通过学习课文,让学生明白爱听好话就会上当受骗的道理。

3、创设情境,让学生领悟课文蕴含的意义,进行创造性想象。

教学重点:通过课文对话部分的学习,感悟出句子蕴含的道理,明白爱听好话就会上当受骗的道理。

教学难点:对话部分的学习。

教学过程:

一、谈话导入:

1、出示课件:一棵大树,树上有个窝和乌鸦,树下有个洞和狐狸。

2、谈话:小朋友,上一节课我们已经知道乌鸦住在大树上,狐狸住在树底下的洞里,他们两个是邻居,那他们之间究竟发生了什么事呢?我们继续来学习29课。

二、学习课文二、三自然段。

1、出示课件:学习课文第二自然段。

你们看,这一天,乌鸦在干什么?指导说话练习。

(1)课文的第二自然段写了出来,我们一起来读读。齐读。

(2)想想,乌鸦很高兴,会想些什么?出示句式:乌鸦心想 指名学生说。

(4)小结:乌鸦和孩子们可以美餐一顿了,谁能把乌鸦的高兴劲读给大家听听。

(3)指导朗读。指名读,齐读等。

2、学习课文第三自然段。

这时候狐狸肚子也饿极了,它也出来找吃的,一抬头就看见了乌鸦嘴里的那片肉。(学生接着说。)出示课文第三自然段。

(1)点口水图:狐狸怎么样?出示馋得直流口水。板书:馋。

(2)指导读。试读,指名读等。

(3)这时,狐狸的小脑子想开了,它会想些什么?你能说给大家听听,指名说。

出示句式:狐狸心想: 。板书:骗肉。

(4)小结:乌鸦找到了一片肉,非常高兴,那狐狸在树下动坏脑筋,想把肉骗到手,那狐狸怎样骗到手的?

三、学习课文第四到第八自然段。

(一)自读课文。初步感知三次对话的内容。

1、下面我们来学习课文的四到八自然段。自己去读读这几段,想想这是一只怎样的狐狸和乌鸦?为了得到这片肉狐狸动了几次脑筋?请你用“ ”划出来。乌鸦听了,又有什么不同的反应?用“ ”划出来。

2、交流。

(1)指名说这是一只怎样的狐狸?

(2)狐狸很会动脑筋,用说好话的办法来骗到肉的,那你找到了?出示狐狸说的三次话。

(3)指名说这是一只怎样的乌鸦?(出示乌鸦的三次反应)

(4)每一次又有什么不同的反应?

出示乌鸦的三次不同的反应。

(二)再读这些对话。细细弄懂三次对话所包含的内在意思。

1、自己读读,小组讨论:动脑筋会说好话的狐狸你从狐狸的话中哪些地方看出来的?爱听好话的乌鸦你又从哪里看出来?等会要请你们说说理由。

2、小组讨论。

3、交流:让学生充分发表意见,同时师生共同讨论理解句子的内涵。结合朗读指导。

交流狐狸的话:(课件可随时出示有关的内容。)

(1)第一次:

让学生说。理解狐狸用问好的方法来让乌鸦开口说话。

可问学生狐狸是真的在问好吗?这句话中哪里还能看狐狸在说好话,不是真心实意地问好?看课件:点红“狐狸想了想”。

指导朗读:用假装亲热的语气读。

试读,指名读,齐读。

(2)第二次:

学生说。理解狐狸用孩子来打动乌鸦的心。

指导朗读。试读,指名读,小组读。(用假装关心,亲切的语气读)

(3)第三次:

学生说。这里你能具体说说从什么地方看出来狐狸在说假话来讨好乌鸦?

结合看课件:理解乌鸦的羽毛的难看;

用课件声音的演示让学生理解乌鸦的嗓子难听。

朗读指导:看谁读得能让乌鸦动心。

试读,指名读,男女读。

引读:这三次狐狸的话;

狐狸动了不少的脑筋,好话说得一次比一次动听,怪不得乌鸦要受骗了!

4、交流乌鸦的话:

(1)从哪里看出乌鸦爱听好话?学生说。

(2)理解乌鸦第一次还有所警惕。第二次就有点心动了。第三次就得意极了。板书:得意。

(3)指导读。

(三)学习结果。

1、乌鸦在狐狸的一次又一次的花言巧语下怎么做的?

课件出示句子。

齐读。理解刚……就……。板书:掉肉。

2、小结并完成板书。

四、分角色表演。

1、抽学生上来表演。

2、评价。

五、明理。

1、乌鸦的肉在狐狸的甜言蜜意中被走了,这时乌鸦会怎么想?

2、我们小朋友以后要多动脑筋,仔细辨别别人的话到底是真是假,那就不会轻易上当了,相信你们都能成为聪明的人。

《狐狸和乌鸦》教案4

设计意图

图书区有一本《狐狸和乌鸦》的故事书,幼儿非常感兴趣,经常在一起阅读并模仿狐狸和乌鸦的表情和动作。为了帮助幼儿懂得故事寓意,知道爱听奉承话容易上当受骗,同时鼓励幼儿用生动的语言进行讲述,并能发挥独特的想象力进行续编故事,我们开展了语言活动,续编故事《狐狸和乌鸦》。

活动目标

1. 积极参加故事活动,懂得爱听奉承话容易上当,做事要动脑筋的道理。

2.进一步理解故事内容,扩展词汇。

3.能对故事情节进行大胆想象,续编故事。

重点难点

活动重点:发挥想象力,创编故事。

活动难点:能在集体面前大胆清晰的表达与讲述。

活动准备

经验准备:了解故事《狐狸和乌鸦》。

物质准备:动画片《狐狸和乌鸦》、狐狸和乌鸦的图片、狐狸和乌鸦的头饰、乌鸦的服装道具、道具肉、音乐《小乌鸦爱妈妈》。

活动过程

一、复述故事,导入活动。

幼儿边看幻灯片边讲述故事《狐狸和乌鸦》。

二、讨论分析

帮助幼儿理解故事内容,丰富词汇。

提问:乌鸦是不是真的“羽毛真漂亮,嗓子真好”?那么,狐狸为什么要这样说?你认为这是一只怎样的狐狸(乌鸦),为什么?

引导幼儿运用丰富的、适宜的词汇说出对狐狸和乌鸦的评价。

如:我认为狐狸是一只狡猾的狐狸,因为……。

三、续编故事

1.续编部分情节。

(1) 观看动画片前半部分

当播到狐狸看到乌鸦又得到一片肉后暂停,引导幼儿发挥想象。

提问:这一次,狐狸能得到肉吗?它还会想出什么办法呢?乌鸦会怎么做呢?引导幼儿用生动的语言讲述。

(2)情境表演

出示道具,请幼儿扮演狐狸和乌鸦,边讲述边表演狐狸骗乌鸦肉的情节。

2.分组讲述,续编完整故事。

幼儿分四组,利用道具互相讲述各自续编的故事。教师引导幼儿大胆想象,用完整连贯的语言讲述故事。

3.请个别幼儿在集体面前讲述,引导其他幼儿认真倾听。

四、讨论结束

提问:通过故事,我们懂得了什么道理?在生活中遇到事情或问题应该怎样做?

鼓励幼儿继续创编出更多更好听的故事,活动结束。

活动延伸:

1.鼓励幼儿继续创编《狐狸和乌鸦》的故事,并将创编的故事通过绘画、文字的形式制作成图书,放在图书区为大家讲述。

2.引导幼儿在表演区分角色讲述表演故事。

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