《让我们荡起双桨》教案【汇集4篇】

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让我们荡起双桨教学设计【第一篇】

教学目的要求：

1、懂得生活在社会主义大家庭的幸福，加深对祖国，对中国共产党的热爱。

2、能读准字音，大体懂得生词的意思，初步理解内容，体会诗歌所表达的情感；有感情地朗读课文，能背诵课文，学唱这首歌；了解课文中反复出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”的作用。

教学重点难点：

通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。

教学资料：

白塔：在北京的北海公园里。北海公园是辽、金、元、明、清历代皇帝的御花园，从1179年挖海堆山，到现在已有800多年的历史。全园面积为公顷，水面占一半以上。

藏式白塔耸立在四面环水的琼花岛上，五龙亭、九龙壁、漪澜堂、永安寺掩映在山林水波之间。

教学用具：

1、课文放大挂图。

2、课文歌曲录音带。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、导入、揭题。

1、先请同学们看一幅图，（提示挂图）图上的少先队员在干什么？

少先队员们一边划船一边快乐地歌唱呢！（放歌曲录音）你们听了这首歌有什么感受？

2、这首歌的歌名叫《让我们荡起双桨》。板书课题。学生读题。

“桨”是怎样的？到图上来指指。它是干什么用的？“荡”在这儿是什么意思？（摇动）那“摇船前进”可以怎么说？（荡舟）

二、自学课文。

这篇课文描绘了少先队员在课余荡舟北海的游乐场面。教师简介北海。（见“教学资料”）

先请同学们自学。要求：

1、轻声读课文，读准字音，遇到不理解的词，查查字典并结合诗句想一想。

2、找找，从课文哪些地方可以看出“我们”是指少先队。三读后检查。

指名读课文，读后评议。

讨论：从哪些地方可以看出“我们”是指少先队员？（“红领巾”、“做完了一天的功课”）

三、指导阅读。

1、指导阅读第一节。

（1）轻声读读，看看这一节描绘了哪些景物？

（2）再读读课文，对照挂图，说说你看到了一幅怎样的景象。

出示：我们荡舟遨游在北海公园的湖面上。小船儿_______，湖水________。只见_______。

啊，_________！

（引导学生展开想象，力求用自己的语言来丰富诗句与画面的内容。）

相机结合理解词语。

环绕：通过看图及结合课文中的“四周”一词理解意思。

凉爽：“爽”是翘舌音、后鼻音，还是三拼音，注意读准。给“凉爽’找个近义词（凉快）。

你什么时候感到凉爽的？

荡舟在风景如画的北海，迎面吹来阵阵凉风，你感到怎样？

（3）指导朗读：用轻松、愉快的语气读。后两行语速更慢，“轻松”一词重音轻读。

2、指导阅读第二、三节。

（1）指名读，找出两个描写少先队员心情的词语。（愉快、欢乐）

（2）默读，看看还可从哪儿看出少先队员十分愉快。

着重体会“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。（鱼儿是自由自在的，可它们竟羡慕我们的生活，更体现了少年儿童的欢乐、幸福。）

指导朗读这一句。

（3）你们知道是谁给我们安排下这样幸福的生活？

《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》的插曲。你们知道“花朵”是指什么吗？现在能再说说自己的理解吗？（花朵的生长离不开阳光的温暖，党就是太阳，有了党的关怀，我们少年儿童才能健康、幸福地成长。）

（4）指导学生体会、练习有感情地朗读。

四、总结课文。

1、填空。

生活在祖国怀抱中的少年儿童是多么________啊！我们（愉快地学习），（尽情地游玩）。

这都是（伟大的党）给我们带来的！

2、有感情地朗读全诗。

3、有一句诗，在课文中出现了三次，找到了吗？（小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。）

再读读，体会体会表达了“我们”怎样的心情？（既表达了少年儿童愉快的心情，也表现了对祖国、对党的赞美之情。）

4、做完了一天的功课，和同学们一起在水上荡起双桨、放声歌唱，该是多么愉快、多么幸福啊！

学生和着录音轻唱歌曲。

5、指导背诵。

五、作业。

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、学唱这首歌。

让我们荡起双桨教案【第二篇】

教学目的：

能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学过程

一。出示课题并解题

1.谈话

同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

2.板书课题：让我们荡起双桨

教学生字：荡、桨

荡：(指名拼读生字，要求读准后鼻音dang)

桨：(提醒读准三拼音节jiang)

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

二。读课文

1.播放课文录音。

2.借助汉语拼音自学课文。

3.检查自学情况。

(1)指名读全文。

(2)卡片正音。

推开　　波浪　　环绕　　红墙

凉爽　　洒　　　悄悄地　功课

(提醒学生读准这几个字：浪　lang　边音；爽　shuang　翘舌音；洒　sa　平舌音)

三、细读课文

1.细读第一小节。

(1)指名读课文。

这一段共有几句话？

(2)理解诗句意思。

“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？(开头点题，表示“我们”正在划船)

“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)

第一、二行写出了怎样的情景？(第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)

他们在水面上荡舟看到了什么？(指名读第三、四行)

“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红)

“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”)

对照图画，读读诗句，说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)

(3)指名读第五、第六行。

正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？(小船儿轻轻飘荡)

指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？(“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动)

小朋友们为什么停止划桨呢？(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)

(4)指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的`语气来读这一段？(轻声和赞美的语气)

指名读，集体读。

(5)小结并板书：倒映　　环绕　　(欣赏)

2.细读第二小节。

(1)指名读第二小节。

(2)理解诗句意思。

“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？(“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志)

人们常用“太阳”来比喻什么？(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)

“红领巾迎着太阳”是什么意思？(意思是少先队员心向着共产党)

“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？(也洒在少先队员身上)

“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？(洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖)

诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？(表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。)

“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们)

(3)指导朗读。

小朋友们心情怎样？(高兴，自豪)

我们应该怎样读？(应该以欢快的语调，读出自豪的感情)

指名试读，自由练读，集体齐读。

(4)小结板书：迎　　洒　　望　　听　　(唱歌)

3.　细读第三小节。

(1)齐读第三小节。

(2)理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？(很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐)

在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？(不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢)

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？(指社会主义国家)

诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？(不是)

既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？

(这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情)

(3)指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。

教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

(4)小节并板书：问　　谁安排　　(感激)

三、作业设计

1.有感情地朗读课文。

2.抄写课文

3.组词

荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )

汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )

教学目标：【第三篇】

1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。

2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。

3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。

让我们荡起双桨教案【第四篇】

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

教学过程：

一、欣赏歌曲，导入新课

1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。

2、板书课题。

3、教者范读。读前要求学生在听的同时：画出课文中的词。

思考：我们是谁？理由是什么？

4、学生质疑：“海”指的是什么？

二、初读指导

1、观察图，说说图上的内容。

2、播放录音

3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？

4、出示生字词。

双桨 白塔 四周 环绕 红墙

轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排

a） 各自拼读，指名读，再去掉拼音读。

同桌相互听读，正音。

教师抽查。

b）相互交流各自读懂的词。

结合课文插图能理解的是：双桨 愉快

结合生活实际能理解的是：

四周 环绕 轻轻 悄悄 红墙 安排 洒

教师指插图上的“白塔”讲：白塔在北海琼华岛上是北海公园最突出的建筑。

5、谁有好主意，帮助同学记好生字字形？

周：同字框里是“土、口”；

洒：右边是“西”。

6、试读课文，读准字音，读通句子。

7、指名朗读课文，结合正音。读后问：“我们”是谁？（红领巾——少先队员）

8、讲：课文中的“海”指的是北海。简介北海。

9、 学生自由朗读，说说每小节的内容。

三、细读课文

1、学习第一小节

（1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？

（2）读了这节，你懂得了什么？

（3）图上同学们)○(荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？

（4）“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗？

（“小船儿推开波浪”说的是“荡起双桨”时，小船儿在前进。“小船儿轻轻飘荡在水中”是讲这时候，船上的小朋友已经不在划桨，而是任小船慢慢荡来荡去。）

（5）指导感情朗读。

2、学习第二小节

（1）读了小鱼听我们愉快歌唱后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）

（这是把鱼儿当做人来写的，好像鱼儿也能理解小朋友的愉快心情，来分享小朋的快乐。）

（板书：红领巾 迎着太阳 愉快歌唱）

（2）边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。

（3）我们应该怎样读？

用欢快的语调读，读出愉快的'心情。

自由练习朗读，指名当众朗读，读后评议。

（4）齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。

3、学习第三小节

（1）指名读第一句。这句是什么意思？

（2）谁给我们安排幸福的生活？

（3）我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。

（4） 这一节我们又该怎样读？

（5） 有感情齐读第三小节。

4、欣赏读课文，配乐激情。

5、看板书，指导背诵。

四、指导写字

1、学写生字

小组讨论用什么好方法记住生字

2、集体学习：洒 悄 愉 排

五、作业

有感情地朗读课文、背诵课文。