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《水上飞机》教学设计方案【优推4篇】

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《水上飞机》教学设计方案【第一篇】

教学目标:

知识与技能:

学习本课生字新词,认识多音字“难”,能用“究竟”、“渐渐地”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其作用。

情感态度价值观:

了解水上飞机的主要作用,激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

教学重点:

指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。

教学难点:

激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

1、播放录音,导入新课。

2、板书课题,指导朗读。

3、齐读课题。

二、检查预习

1、朗读词语,认识多音字“难”,理解“汲水”的意思。

2、指名分自然段读课文。

三、精读感悟

(一)学习第一段

1、情景展示,教师描述:(出示图片)

它是什么样子呢?你能用课文中的一句话来介绍一下吗?

2、 学生交流

3、比较理解水上飞机和轮船的不同。

4、指导朗读。

5、这条船真是与众不同啊,那当小海鸥发现了这条奇怪的船,当时是怎么想的呢?

6、指导朗读。

7、小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去,想问个究竟。

理解“究竟”的两种意思,并有其造句。

(二)学习第二—六段

1、同桌合作,演一演小海鸥和水上飞机,分角色读好它们的对话。边读边想:他们俩的对话让你明白了什么?

3、谁愿意来做小海鸥和水上飞机,读读它们的对话,其他同学读提示语。指导朗读。

4、读了这段话,你知道了什么?

(板书:海上救护机 救援船只)

5、是呀,海上救护机的本领真大呀,小海鸥挺佩服他的。

6、男女生各扮演水上飞机和小海鸥,师旁白。

(三)学习第七段

过渡:还有更让小海鸥和大家吃惊和佩服的呢!下面请同学们合作学习第七段,分别给各种水上飞机取个名字,并简要地概括他们的本领,并完成表格,由组长负责记录。

1、学生合作学习,完成表格。

2、学生交流。

3、学生板书。

3、除了这些兄弟,它还有兄弟吗?你从哪里看出来的?(省略号)是啊,他还有许多各种各样的兄弟呢,他们都具有不同的本领。请大家看大屏幕。(播放课件)

4、指导朗读。

(四)学习第八段

过渡:正当他们谈得高兴的时候,却传来了这样的声音,你听——(播放声音片段)到底发生了什么事情呢?请大家快速默读第8自然段找到答案。

1、学生自由读第八自然段。

2、指导朗读。

3、理解“渐渐”的意思并造句。

四、有效训练

1、我会选。

⑴遇难 ①不幸的遭遇,灾难。②质问。( )

⑵究竟:①结果,原委。②用在问句里,表示追究。

①他们俩不知为什么吵了起来,我跑过去想问个究竟。( )

②宇宙里究竟有多少颗星星呢?( )

2、我会说:我要设计这样的水上飞机……

总结

同学们,通过这节课的学习我们了解了水上飞机的种类和不同的作用,并且还有了设计新型水上飞机的新愿望,那么,同学们,从现开始爱科学,学科学吧,这样长大后才能用科学来实现自己的梦想,为人类造福。

《水上飞机》教学设计方案【第二篇】

作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:90

《水上飞机》教学设计二

教材分析:

这是1篇科学童话,作者用拟人化的手法,形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途,展现了最新的科技成果。

文章为科普小品,叙述灵活,语言生动,没有高深的道理,没有艰涩的术语,读来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。

学情分析:

课文故事性强,情节饶有兴味,语言晓畅生动,学生喜欢朗读,教学时让他们在朗读中理解和品位,感受水上飞机的神奇本领及作用之大,课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动,联系前文内容,进一步体会水上飞机的独特作用。

教学要求:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教具准备:生字卡片、小黑板

教学时间:2课时

第一课时

一、揭示课题,激趣设悬

齐读课题。读了课题,你想知道什么?

二、听读课文,了解课文主要内容

谈听读后的感受。

三、初读课文,自学生字词

1、轻声读课文,画出生字词多读几遍。要求读准字音。

2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。

四、检查自学情况

1、出示生字词,认读,哪些字的音在读的时候要特别注意?

2、各种形式读。

3、谈谈这些词语哪些已经懂了,还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。

五、再读课文

要求:字字读准,句句读通;标出自然段

1、自由轻声读。

2、指名分自然段试读课文。

3、师生评议。

六、指导识记生字。

第二课时

一、复习检查,听写词语

二、重点精读,评鉴领悟

1、学习交流第一自然段。

(1)导语:一天,小海鸥在无边无际的大海上飞翔,突然,它发现了一条奇怪的船,大家看——(图片)

(2)讨论:这条船与我们看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?

看看书上是怎么写的?

(3)指名读第一自然段。齐读。

哪个词是无边无际的意思?问个究竟是什么意思?

(4)用自己的话说说这一自然段的意思。

(5)指导朗读,读出小海鸥好奇的语气。

过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问的?那个怪物又是怎么回答的?

2、学习交流第二~7自然段

(1)自读课文,说说那条奇怪的船到底是什么?

(2)朗读训练。思考:小海鸥是怎样问的?水上飞机又是怎么回答的?

(3)分角色朗读。

(4)读了它们的对话,你读懂了什么?

(5)重点品读5、6自然段。

①齐读。

②“我”是谁?“佩服”怎么理解?小海鸥佩服它什么?

③练习用“迅速”造句。

(6)重点品读6、7自然段。

①读一读,想一想:给海上救护机的兄弟们分别起一个名字,说说它们各自有什么作用。

②讨论交流。

③你能说说省略号省略了什么吗?

(7)指导分角色朗读2~7自然段,读出小海鸥好奇、佩服的语气,读出水上飞机自豪的语气。

(8)学习交流第8自然段。

①轻声读课文,用“~~~”画出水上飞机说的话,用“---”画出它出发的句子。

②想象:海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢?

③读了这段后,你有何感受?

④用“渐渐地”造句。

三、有感情地朗读全文。

四、总结全文,激发探究兴趣。

五、布置作业。

1、完成“练习与测试”上有关作业。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

板书:

22、水上飞机

海上战斗机 参加战斗

海上运输机 输送物资

海上灭火机 扑灭大火

课文《水上飞机》教案【第三篇】

一、教学目标

1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字:“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”;读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”;能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。

2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在教师的指导写下,尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上,能用直线划出水上飞机用途的句子。

3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机,能帮助人类完成各种任务,激发学生求知兴趣,从小学科学、爱科学。

二、重点和难点

1、正确认读10个生字。

2、在阅读感知课文的基础上,能用直线划出水上飞机用途的句子。

3、能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。

三、教学方法、教学策略

教学方法:

1、用多种形式朗读,自主识字,了解课文内容。

2、小组合作进行说话训练,培养合作探究精神。

3、课内外结合,激发学生求知兴趣。

教学策略:

1、质疑、激发兴趣策略。

2、语文读书学习习惯养成策略。

四、教学准备

教师:生字卡片;飞机和水上飞机的图片;课文课件

学生:课前预习(读读课文,圈出生字,标上小节号);收集新型的交通工具。

教学过程

一、揭示课题

1、说说你所了解的飞机。(学生交流)

(出示水上飞机图)师:我们知道船在水面上航行,飞机在天空中飞行。但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行,而且能在水面上航行,这就是——生齐答:水上飞机

2、揭题:33水上飞机(生齐读)

3、师:水上飞机是什么样子的?有什么本领用途呢?大家想不想去看看呀?让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。

说明:

开门见山,直接点题,通过图片和教师的简要介绍,使学生初步感受到水上飞机的与众不同,有效激发学生的学习兴趣。

二、初读感知,自学生字。

1、小组读课文,自学生字。要求:读准字音,读通课文。

2、交流预习生字的情况。

(1)抽小组读生字。

(2)你是怎样记住这个生字的字形的?(交流“识字金点子”)

(3)你认为哪个字最难写?(挑战自我,写写最难写的字)

(4)开火车读字组词。

(5)精彩词句大展示(交流好词好句,选词造句)

(6)开火车每人读一节,其他同学心里跟着读,比一比,赛一赛看谁读得好,互相评价,纠正字音。

说明:

二年级的学生对生字已经有了较强的自学能力,他们完全有能力自主识字,开火车每人读一节,其他同学心里读,让每个学生都有任务,能使学生的注意力更加集中,培养学生良好的读书习惯。

三、细读课文,感知解疑。

1、师:水上飞机的样子式怎么样的呢?让我们一起来学习第一节

(1)自由读第一节,用直线划出写水上飞机外形的句子。(出示水上飞机的图片)

(2)检查:学生回答,师出示:白色船体的两边长了一对大翅膀。

(3)学生齐读句子。

(4)看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船,小海鸥怎么想?

(5)“究竟”是什么意思?换个词说说。

2、师:水上飞机究竟有什么本领呢?轻声读2——7节,用直线划出水上飞机本领用途的句子。

交流检查。

(1)你找到了几句描写水上飞机本领的句子?出示句子并配上图片。

板书:迅速救援海上遇难的船只

给航行中的船只输送物资

能从海中汲水,去扑灭森林的大火

随时从海上起飞参加战斗

(2)指名读句子,男女生读。

(3)读了句子,你读懂了什么?(小组讨论,交流)

(4)水上飞机的本领可真大,谁能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式来夸夸水上飞机。

(5)设情景,小组说话训练。

(a)让学生做水上飞机介绍自己的本领。

(b)让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。

(c)你还知道水上飞机有哪些本领呢?请你来介绍一下。

(6)指导分角色朗读对话(谁来当当吃惊的小海鸥)。

读出各自不同的语气。(小海鸥吃惊的语气;水上飞机自豪的语气。)

3、学习最后一节。

(1)正当他们谈得高兴时,水上飞机响起了求救警报,究竟发生了什么事?齐读第8节。

(2)出示句子,指导朗读:对不起,东南海面有鱼船遇险,我得马上出发,前去救援。(着急的语气)

(3)水上飞机是怎么做的?出示句子:水上飞机告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。

(a)指名读。

(b)除了“迅速”外,句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快?

(c)齐读。

说明:

“书读百遍,其义自见;不动笔墨不读书。”低年级的语文教学以朗读积累为主,结合划划句子及说话训练,既让学生理解了课文内容,又使学生的学习习惯在多种形式的读中渐渐养成。

四、课外拓展,总结课文。

今天,我们学习了《水上飞机》一课,知道乐水上飞机的许多功能,还了解了一些新型的交通工具。随着科学技术的发展,相信会有越来越多的新型交通工具诞生,使我们得生活越来越便利,越来越美好。如果你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解,可以继续看书或上网查查资料,这样就能获得更多的知识和信息。

说明:

课内外结合,激发学生的求知兴趣。

《水上飞机》教学设计方案【第四篇】

16 水上飞机

.《水上飞机》备课资料

教材分析:

这是1篇科学童话,作者用拟人化的手法,形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途,展现了最新的科技成果。

文章为科普小品,叙述灵活,语言生动,没有高深的道理,没有艰涩的术语,读来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。

学情分析:

课文故事性强,情节饶有兴味,语言晓畅生动,学生喜欢朗读,教学时让他们在朗读中理解和品位,感受水上飞机的神奇本领及作用之大,课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动,联系前文内容,进一步体会水上飞机的独特作用。

教学要求:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教具准备:生字卡片、小黑板

教学时间:2课时

第一课时

一、揭示课题,激趣设悬

齐读课题。读了课题,你想知道什么?

二、听读课文,了解课文主要内容

谈听读后的感受。

三、初读课文,自学生字词

1、轻声读课文,画出生字词多读几遍。要求读准字音。

2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。

四、检查自学情况

1、出示生字词,认读,哪些字的音在读的时候要特别注意?

2、各种形式读。

3、谈谈这些词语哪些已经懂了,还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。

五、再读课文

要求:字字读准,句句读通;标出自然段

1、自由轻声读。

2、指名分自然段试读课文。

3、师生评议。

六、指导识记生字。

第二课时

一、复习检查,听写词语

二、重点精读,评鉴领悟

1、学习交流第一自然段。

(1)导语:一天,小海鸥在无边无际的大海上飞翔,突然,它发现了一条奇怪的船,大家看——(图片)

(2)讨论:这条船与我们看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?

看看书上是怎么写的?

(3)指名读第一自然段。齐读。

哪个词是无边无际的意思?问个究竟是什么意思?

(4)用自己的话说说这一自然段的意思。

(5)指导朗读,读出小海鸥好奇的语气。

过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问的?那个怪物又是怎么回答的?

2、学习交流第二~7自然段

(1)自读课文,说说那条奇怪的船到底是什么?

(2)朗读训练。思考:小海鸥是怎样问的?水上飞机又是怎么回答的?

(3)分角色朗读。

(4)读了它们的对话,你读懂了什么?

(5)重点品读5、6自然段。

①齐读。

②“我”是谁?“佩服”怎么理解?小海鸥佩服它什么?

③练习用“迅速”造句。

(6)重点品读6、7自然段。

①读一读,想一想:给海上救护机的兄弟们分别起一个名字,说说它们各自有什么作用。

②讨论交流。

③你能说说省略号省略了什么吗?

(7)指导分角色朗读2~7自然段,读出小海鸥好奇、佩服的语气,读出水上飞机自豪的语气。

(8)学习交流第8自然段。

①轻声读课文,用“~~~”画出水上飞机说的话,用“---”画出它出发的句子。

②想象:海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢?

③读了这段后,你有何感受?

④用“渐渐地”造句。

三、有感情地朗读全文。

四、总结全文,激发探究兴趣。

五、布置作业。

1、完成“练习与测试”上有关作业。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

板书:

22、水上飞机

海上战斗机 参加战斗

海上运输机 输送物资

海上灭火机 扑灭大火

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