向沙漠进军教案（5篇）
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向沙漠进军教案【第一篇】
第一课时
一、导入
以反映沙漠化问题的材料导入。
二、整体感知课文
1、初渎课文，提出如下要求。
①标记生字新词并利用工具书掌握好。
②标记好段落序号，采用找中心句的方法，简要概括每个自然段的意义。提示找中心句的方法：一段中只有一个中心句、以短句居多，大多放段首，有时放段中或段尾。注意陈述性的段落有时没有中心句，那就须读者综合概括。
③理清作者的思路。
④明确作者思路，并请同学们按“为什么要向沙漠进军，怎样进军，进军前途”这个思路将文章分成三个部分，指名说出划分的起止。
三、具体妍习
1、细读课文（1——3）段思考。
①作者提出了要向沙漠进军其原因是什么？
②第（2——3）自然段说的是什么？起什么作用？
明确：向沙漠进军的原因是沙漠长期以来危害人类，而第2、3自然段举了国外以地中海，国内以榆林地区为代表的两个地方受沙漠危害的情况，有根有据地揭示了为什么要向沙漠进军的这一点。
2、沙漠危害人类极大，而人类是否能征服它呢？其前途会怎样？
学生讨论回答，然后再引导学生阅读课文最后一段。
四、重点研读
精读课文的第二部分，思考讨论回答。
1、作者指导人们到底采用一些什么样的方法治理沙漠？（即怎样向沙漠进军）
明确：从抵御、进攻到利用。
2、本部分又是按怎样的顺序说明的？请同学们采用摘录中心句和概括法相结合的方法，列出本部分的结构提纲，然后讨论修正。
3、这一部分的开头段说明了沙漠是怎样危害人类的，文章为什么首先强调这一点？
明确：先让读者明白抄漠是怎样危害人类，即风沙的进攻主要是“游击战”、“阵地战”这两种方式，然后有的放矢地针对风沙危害的方式采用相应的、行之有效的方法治理。
4、揣摩下列加点字的意义和作用。
风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。脊天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。
明确：“刚”，限制说明禾苗出土时间很短。“一次”，限制说明风沙袭击的厉害：“全部”，限制数量之大。“常常”、“两三次”、“点”，说明一次大风沙袭击给农民的生产和收获带来的。严重后果。就这一点讲征服沙漠刻不容缓。
五、总结
通过本节课的学习，我们已经了解了本文采用的是层进式结构，条理清晰，层层推进，先说明了沙漠危害人类，揭示了为什么要向沙漠进军。再着重说明怎样向沙漠进军，而这一部分也是按层进式结构，先说明沙漠危害人类的方式，然后针对危害的方式采用抵御、进攻到利用等治理方法；最后说明向沙漠进军的前景。本文有很多段采用了中心句提纲挈领，逻辑性非常强。
六、作业
阅读课后《沙尘暴十袭京城》的短文、在此基础上，收集资料，了解沙尘暴袭击中国部分省市的情况，并整理，准备在下一节课在班上交流。
第二课时
一、复习回顾
检查上节课布置的作业，让学生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。 形式：分组交流，然后请代表向全班公布交流情况及内容。
二、回顾本文的结构和内容
三、具体研习
作者要说明“向沙漠进军”除了用清晰的思路，合理安排文章结构层次外，更重要的是作者还善于恰当地运用各种说明方法。仔细阅读课文，看看作者运用了哪些说明方法？试从文中找出来，并简要谈谈其好处？可相互讨论。
讨论后，明确：
1、举例子：（例如：课文的第2、3自然段，举了“地中海”，“榆林地区”这两个有代表性的例子。说明沙漠对人类的危害严重，这样使要说明的内容更明确，更具体。课文中使用“举例子”的说明方法和例子很多。请大家重点掌握。）
2、分类别：（如：风沙的进攻方式分“游击战”和“阵地战”二类。又如：介绍对沙漠采用“守势”时，又分两种方法：①抵御风沙袭击的方法②抵御沙粒进攻的方法二：类等。提示学生注意：分类时要使用同一标准。并以"人"为例，说明采用的标准不同，分类就不同。）
3、打比方：（如：①将地中海沿岸比作西方文明的摇篮②把风沙进攻的两种方式比作“游击战”、“阵地战”。）
4、作比较：（如：文章开头说：“过去人类没能征服沙漠”。而结尾处：“征服沙漠的理想会实现”。又如：原来地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，而如今却有部分地区逐渐变为了荒漠。）
5、例数字（略）
四、正确使用表示范围、程度的限制性的词语，更可准确的说明事理，做到表达严谨周密。
如“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”，这“敌人”的性质就模糊不清；去掉“之一”，在阐述事理上就显得有些绝对。试指出下边各句中哪些限制性的词语是不能去掉的。如果去掉，在表达效果上和原来有什么不同？
1、有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。
2、风沙的进攻主要有两种方式。
3、征服沙漠的最主要的武器是水。
4、所以要取得向沙漠进军的胜利，必须有充足的水源。
5、我们有。计划地向沙漠展开攻势，已经取得了若干成绩。
《向沙漠进军》教学设计【第二篇】
教学目标：
1、学会运用寻找中心句的方法把握说明中心。
2、了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列数字，举例子的说明方法。
3、体会说明文语言的准确性；
4、植树、节水、保护生态环境的教育。
教学过程：
一、前置学习
1、找出中心句和重要提示句概括段意。
2、梳理文章结构提纲。
二、研读课文
(一)为什么向沙漠进军？(1~3)
1、学生找出段一中心句：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。
2、分析段二段三与段一的内在联系。二三两段举例说明“若干住人的地区反而为沙漠所并吞。”明确两段段意。
3、说明方法点拨：举例子
(二)怎样向沙漠进军？(4~12)
防御——进军——利用
防御阶段：
先明确中心句。
主问题：沙漠是怎样危害人类的？本文为什么首先强调这一点？
沙漠危害人类的武器是风和沙。风沙的进攻主要有两种方式：游击战和阵地战。这一段既是第一部分的深入阐释，又是第二部分展开说明的前提，只有弄清沙漠危害人类的方式，才能对症下药，找到对付它的办法。所以首先要强调这一点。
1、沙漠是怎样危害人类的？文章是采用了哪些方法把这个问题说清楚的。分类别、作诠释、打比方、列数字、举例子。
2、如何对付游击战？如何对付阵地战？
抵御风沙袭击——培植防护林和草皮
抵御沙丘进攻——植树种草。
3、回扣主问题。
进军阶段
1、明确中心句，理出结构提纲：
征服沙漠最主要的武器是水——只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军不但有收复失地的把握，而且能在沙漠里开辟出若干绿洲来。——若干成绩(8、9)
2、明确第7段的过渡作用。
利用阶段
主要是利用沙漠中的____和____为人类造福。运用了举例子、列数字、作比较等说明方法。
(三)、前景。
三、说明文语言的准确性
课后练习二。
1、沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。
“之一”则从数量上加以限制，说明沙漠是人类最顽强的自然敌人中的一个，其他还有火山、地震、洪水等，如果删掉，则变成沙漠是人类唯一一个最顽强的自然敌人了，这与客观事实不符，表达就不准确了。
2我国陕西榆林地区，雨量还充沛，在明末清初的时候是个天然草原区，没有多少风沙。
“还”在这里是“程度上勉强过得去”的意思，指出了榆林地区有一定的降雨量这个事实，如果删去，则变成榆林地区雨量充沛，这与客观事实不符，表达就不准确了。
3、无论植树还是种草，土壤中必须有充足的水分。
“必须”在这里是“一定要”的意思，体现了植树种草，“充足的水分”这一条件的重要性。如果删去，这一条件的重要性就体现不出来了。
向沙漠进军教案【第三篇】
一、教学目标
1、 知识与能力
（1） 掌握说明方法在本文中的运用及其作用，巩固有关说明方法的知识。
（2） 学习恰当使用词语，准确说明事物的有关知识。
2、 过程与方法
教师启发提问，学生自行分析、讨论，表述自己对问题的看法，老师适当点拔、归纳、小结，师生互动相结合。
3、 情感态度价值观
结合课文，对学生进行环境保护教育。
4、 重点、难点
分类说明、举例说明等方法以及恰当的使用词语准确说明事物。
二、教学策略
1、 教法：充分调动学生积极性，采用自主、合作的讨论式教学方法。
2、 学法引导：学生自主学习、讨论合作学习，在进一步熟悉内容的。基础上，掌握本文所用的说明方法及其作用；体会说明文语言的准确性。
3、 教具：幻灯
4、 课堂资源开发利用：通过让学生收集相关资料，深入领会作者的。写作意图，在思想上受到教育。
三、教学过程
（一）、课前预习
《向沙漠进军》【第四篇】
《向沙漠进军》教学设计示例二
第一课时
导入 新课
（放一段有关楼兰古国的录像），同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国，它位于我国
的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，车水马龙，商贾聚集，经济繁荣；今天的它，已被黄沙覆盖，一片荒芜。人们只能凭着那干枯的树木，光秃秃的沙丘，去想像它昔日的繁华与丰美。是沙漠夺走了它的美丽，留给人们的是遗憾。我们要拿起武器，与沙漠决战，还我家园！
（一）明确目标
1.学习识别和把握中心句。
2.理解课文的内容，把握作者的思路。
3.学习抓住特征进行分类说明的方法。
（二）整体感知
本文是事理说明文，这篇文章根据大量事实和科学原理，对为什么要向沙漠进军，怎样向沙漠进军，进军的前景如何等重大问题，作了深入浅出的说明，把科学道理讲得有声有色。
（三）教学过程
l.复习提问。
（1）说明文主要说明什么？
（2）说明文的首要任务是什么？
（3）说明文的说明顺序有哪些？
（4）说明文的说明方法有哪些？
（5）说明文语言有什么特点？
（6）说明对象包括哪些？
引导学生回答：
（1）说明文主要说明事物的性质、状态、功能、用途等；（2）说明文的首要任务是抓住事物特征；（3）说明文的顺序有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序；（4）说明文的说明方法有：下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、画图表等；（5）说明文语言准确、周密；（6）说明对象可以是实体事物，也可以是抽象事理。
2.背景、作者简介。
背景
1959年，中国科学院治沙队成立，竺可桢先后在《人民日报》上发表了两篇文章：1篇是《改造沙漠是我们的历史任务》，1篇是《向沙漠进军》。在他的倡导下，设置了六个治沙综合试验站，他三次深入沙漠考察，几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠。
作者简介（略）
3.正音、辨字、辨词。
肆sì（不要读成cì） 涸hé（不要读成gù）
葱cōng（不要读成cóng） 沛（不要写成）
磴dèng（不要读成dēng）
4.文章内容的分析。
（l）同学朗读课文，整体感知全文。（读时可采取一人一段，自愿读，不指定，这样可培养学生的参与意识，提高学生们的积极性。）
（2）分组讨论每个自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，没有中
心句的段落，就需要自己概括。
第1段：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。
第2段：地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，如今有些部分逐渐变成荒漠。
第3段：我国陕西榆林地区古代是天然草原区，如今关外30公里都变成了沙漠。
第4段：沙漠逞强旅威的武器是风和沙。
第5段：抵御风沙袭击的方法是培植防护林和培植草皮。
第6段：抵御沙丘进攻的方法是植树种草。
第7段：征服沙漠最主要的武器是水。
第8段：只要能充分利用这些水源，我们向按漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在沙漠里开辟出若干绿洲来。
第9段：我们向抄漠进军取得的若干成绩。
第10段：我们向沙漠进军，不仅可以保护农田，开辟绿洲，而且对交通线路也起了防护作用。
第11段：风可以为人类造福。
第12段：沙漠地区的日光照射特别强烈。
第13段：只要正确地认识沙漠的危害，找出对付它的办法，沙漠是有可能治理的。
（以上各段的中心意思，l、、8、是原文的中心句，其他几段的中心意思是概括出的。）
（3）在上述概括中心意思的基础上，划分段落，概括段意。
第一部分（第l－4段）：说明为什么向抄漠进军。
第二部分（第5－8段）：说明怎样向抄漠进军。
第三部分（第9－13段）：说明沙漠是可以被征服的，人类向沙漠进军的前景。
（4）分组讨论以下问题。
①第2、3两段说明了什么？这属于什么说明方法？
答：这两段举了国外地中海沿岸和国内陕西榆林地区受沙漠侵袭的情况。从而说明沙漠对人类的危害，属于举例子、作比较的说明方法。
②沙漠向人类发动攻势的武器是什么？进攻的主要方式有哪几种？这属于哪类说明方法？
答：沙漠向人类发起进攻的武器是风和沙，进攻的主要方式是“游击战”和“阵地战”。这属于分类别的说明方法。
③如何征服沙漠？征服沙漠的关键是什么？其中运用了哪些说明方法？
答：征服沙漠的途径：一是培植防护林和培植草皮，这是抵御沙漠的“游击战”；一是植树种草，这是抵御沙漠的“阵地战”，这两种途径都只是采取守势。征服沙漠最主要的武器是水，寻找和开发充足的水源是征服沙漠的最重要的途径。征服沙漠的关键是水，这是征服沙漠区别于征服其他自然灾害的必要条件。有了水，才能抵御抄漠的“游击战”和“阵地战”；有了充足的水源，向按漠进军才能取得彻底的胜利。运用了分类别的说明方法。
④说明征服沙漠的可能性和现实意义，并指出所用的说明方法。
答：“征服沙漠最主要的武器是水”。我国沙荒地区，有的“有足够的雨量”，有的“地面径流和地下潜水也是很大的”，有的“周围的高山上有大量的积雪”，“只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在大沙漠里开辟出若干绿洲来’。这说明了征服沙漠的可能性。“沙漠是可以征服的”，举例说明“我们有计划地向沙漠展开攻势，已经取得了若干成绩”，用事实说明了征服沙漠的现实性。采用了举例子的说明方法。
（四）总结、扩展
总结：作者紧紧抓住向按漠进军这一中心，由浅入深，层层深入，先说明沙漠严重危害人类，揭示为什么向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军，最后说明向沙漠进军的前景。运用这一逻辑顺序，条理清晰，又恰当地使用了列数字、分类别、举例子、作比较、打比方等说明方法使说明对象清晰地出现在我们眼前，达到深入浅出的效果。
l.反馈练习
阅读第4－6自然段，完成下列练习。
（1）在文中找出有关沙漠危害人类的句子。
①春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。
②沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。
③沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。
（2）培植防护林和培植草皮的作用是什么？
防护林的主要作用是减小风的力量；草皮的作用是减少沙粒的来源。
（3）第5、6自然段能否换位，为什么？
不能，因为第5自然段所说的内容是抵御风沙袭击的方法，对应第4段的“游击战”；第6自然段所说的内容是抵御沙丘进攻的方法，对应第4段的“阵地战”。5、6两段顺序
与第4段相一致，所以不能换。
（4）防护林的两列之间的距离不能超过林木高度的20倍，为什么？
因为风遇到防护林，速度就减小70％－80％，到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度，所以防护林两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。
（5）根据第6自然段的有关内容给湿沙层下定义。
湿沙层就是水分含量达到2％以上的沙层。
扩展：同学们可以继续补充有关沙漠的知识，并谈谈自己对治理沙漠的想法。
（五）布置作业
第二课时
导入 新课
上节课我们学习了竺可桢写的《向沙漠进军》。既然作者把征服沙漠看作是一场战争，
那么战场上就不能容许丝毫的马虎，要对自己和敌方都有准确地了解，才能取胜。今天，我们就来看看作者是如何体现这一准确性的。
（一）明确目标
1.学习恰当使用词语，准确说明事物的有关知识。
2.了解人类征服沙漠的业绩，树立改造大自然的决心。
（二）整体感知
作者抓住向沙漠进军这一中心，采用了逻辑顺序和举例子、分类别、作比较、打比方、列数字等说明方法，深入浅出地展开说明，并使用恰当的词语，准确地说明事物，使读者对沙漠有了更准确地把握。
（三）教学过程
1.复习提问。
（1）作者如何构思本文的？
作者紧紧抓住向沙漠进军这一中心，从为什么向沙漠进军，怎样向沙漠进军，向沙漠进军的前景如何三个方面进行了阐述。
（2）本文的说明顺序是什么？
本文的说明顺序是逻辑顺序。
（3）本文的说明方法有哪些？
有举例子、分类别、作比较、列数字、打比方等说明方法。
2.同学们速读课文，再一次感知课文。
3.比较下列句子中加点的词，看看它们有什么特点。
（1）但是两三千年来，这个区域不断受到风沙的侵占，有些部分逐渐变成荒漠。
（2）由于长城外的风沙侵入，榆林城也受到袭击，到解放前，榆林地区关外30公里都变成沙漠了。
（3）征服沙漠最主要的武器是水。
（4）所以要取得向沙漠进军的胜利……水源。
“侵占”、“侵入”、“袭击”都是贬义词，都是沙漠进犯人类所使用的动词；“征服”、“进军”、“胜利”都是人类向沙漠进军所使用的词语。这和作者把人类征服沙漠比作一场战争相符合，体现了语言的准确性。
4.指导同学在文中找出类似的动词。
沙漠进犯人类的动词有：打死、摧毁、埋葬等；人类向沙漠进攻的动词有：征服、收复、开辟等。
5.把课文第1自然段与下面这段文字比较看看它们的不同点。
沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。人类自从有历史以来就同沙漠作斗争，从流传下来的传说和记事看来，人类总是失败时候多，胜利时候少；偶而获得几个据点，不久又前功尽弃了。亚非两洲沙漠所占面积庞大，从北非洲、大西洋海岸起一直到中亚，几乎成一条沙漠带。此外南北美洲和澳洲都有沙漠。世界六个大沙漠的面积合起来可达地球上全部大陆面积的1/10。以往的历史上，人类没有征服沙漠，若干地区反为沙漠所吞并。
通过比较，我们发现课文第1段在表达上，具有准确、简明、严谨的优点。
6.比较下面两组句子，体会其不同。
第（l）组句子的第2个句子比第1个句子准确、严密，“最顽强”表明沙漠危害的严重性，又有长期难于制服的特点，“之一”从数量上说明人类最顽强的自然敌人不止沙漠一个，洪水、火山爆发等都是，加上限制性词语，意思更确切了。
第（2）组中也是第2个句子比第1个句子准确、严密，“最主要”表明水在征服沙漠
的诸武器中占首要地位，意思更确切。
小结。恰当地使用修饰限制性词语，能使语言在表达上更为准确、严密，请同学们在
下列句子中找出这样的词语来。
①一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起，沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。
这一句中的“全部”、“常常”、“两三次”、“有点”这些修饰限制性词语体现出风沙危
害的严重性，表达准确、严密。
②我们有计划地向按漠展开攻势，已经取得了若干成绩。
这一句中，“有计划”表明展开的攻势是多次而有步骤的，“若干”表明成绩不止一项，这样意思也就更明确了。
③所以要取得向沙漠进军的胜利，必须有充足的水源。
这一句中的“充足的”体现出对水源在数量上的要求，体现出语言的准确性。
④风沙进攻主要有两种方式。
这一句子中的“主要”表明这两种方式是诸多方式中的主要的两种，这样表达更准确。
7.阅读课后练习第四题《沙尘暴十袭京城》，回答以下问题。
（l）“沙尘暴十袭京城”的原因是什么？
是由于人们对大自然的警告不以为然，对生态环境的破坏日益严重。
（2）南方存在着什么问题？
南方长江水网难保无虞，人们对水资源的恣意糟踏和野蛮汲采是最值得严重关注的问题。
（3）作者指出用什么办法来解决水资源缺乏问题？
修建集雨工程，用以解决或改善饮水困难，增加灌溉和抗旱保苗补水面积，这样既节
约水，又利用了水。
（4）作者写作的目的是什么？
号召大家都积极行动起来，保护生态环境，珍惜我们共有的资源。
（5）请同学们收集有关生态环境被破坏的资料，在班上交流。
（6）同学们交流心得，做两三分钟的演讲。
（四）布置作业
1.从书中找出两个能体现说明文语言准确的句子，并进行分析。
2.用自己的行动影响周围的人，保护环境，珍惜资源。
3.预习《看云识天气》
《向沙漠进军》教学设计【第五篇】
第一课时
一、导入
以反映沙漠化问题的材料导入。
二、整体感知课文
1.初渎课文，提出如下要求。
①标记生字新词并利用工具书掌握好。
②标记好段落序号，采用找中心句的方法，简要概括每个自然段的意义。提示找中心句的方法：一段中只有一个中心句。以短句居多，大多放段首，有时放段中或段尾。注意陈述性的段落有时没有中心句，那就须读者综合概括。
③理清作者的思路。
④明确作者思路，并请同学们按“为什么要向沙漠进军，怎样进军，进军前途”这个思路将文章分成三个部分，指名说出划分的起止。
三、具体妍习
1.细读课文(1--3)段思考。
①作者提出了要向沙漠进军其原因是什么？
②第(2--3)自然段说的是什么？起什么作用？
明确：向沙漠进军的原因是沙漠长期以来危害人类，而第2、3自然段举了国外以地中海，国内以榆林地区为代表的两个地方受沙漠危害的情况，有根有据地揭示了为什么要向沙漠进军的这一点。
2.沙漠危害人类极大，而人类是否能征服它呢？其前途会怎样？
学生讨论回答，然后再引导学生阅读课文最后一段。
四、重点研读
精读课文的第二部分，思考讨论回答。
1.作者指导人们到底采用一些什么样的方法治理沙漠？(即怎样向沙漠进军)
明确：从抵御、进攻到利用。
2.本部分又是按怎样的顺序说明的？请同学们采用摘录中心句和概括法相结合的方法，列出本部分的结构提纲，然后讨论修正。
3.这一部分的开头段说明了沙漠是怎样危害人类的，文章为什么首先强调这一点？
明确：先让读者明白抄漠是怎样危害人类，即风沙的进攻主要是“游击战”、“阵地战”这两种方式，然后有的放矢地针对风沙危害的方式采用相应的、行之有效的方法治理。
4.揣摩下列加点字的意义和作用。
风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。脊天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。
明确：“刚”，限制说明禾苗出土时间很短。“一次”，限制说明风沙袭击的厉害：“全部”，限制数量之大。“常常”、“两三次”、“点”，说明一次大风沙袭击给农民的生产和收获带来的严重后果。就这一点讲征服沙漠刻不容缓。
五、总结
通过本节课的学习，我们已经了解了本文采用的是层进式结构，条理清晰，层层推进，先说明了沙漠危害人类，揭示了为什么要向沙漠进军。再着重说明怎样向沙漠进军，而这一部分也是按层进式结构，先说明沙漠危害人类的方式，然后针对危害的方式采用抵御、进攻到利用等治理方法；最后说明向沙漠进军的前景。本文有很多段采用了中心句提纲挈领，逻辑性非常强。
六、作业
阅读课后《沙尘暴十袭京城》的短文。在此基础上，收集资料，了解沙尘暴袭击中国部分省市的情况，并整理，准备在下一节课在班上交流。
第二课时
一、复习回顾
检查上节课布置的作业，让学生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。 形式：分组交流，然后请代表向全班公布交流情况及内容。
二、回顾本文的结构和内容
三、具体研习
作者要说明“向沙漠进军”除了用清晰的思路，合理安排文章结构层次外，更重要的是作者还善于恰当地运用各种说明方法。仔细阅读课文，看看作者运用了哪些说明方法？试从文中找出来，并简要谈谈其好处？可相互讨论。
讨论后，明确：
1.举例子：(例如：课文的第2、3自然段，举了“地中海”，“榆林地区”这两个有代表性的。例子。说明沙漠对人类的危害严重，这样使要说明的内容更明确，更具体。课文中使用“举例子”的说明方法和例子很多。请大家重点掌握。)
2.分类别：(如：风沙的进攻方式分“游击战”和“阵地战”二类。又如：介绍对沙漠采用“守势”时，又分两种方法：①抵御风沙袭击的方法②抵御沙粒进攻的方法二：类等。提示学生注意：分类时要使用同一标准。并以"人"为例，说明采用的标准不同，分类就不同。)
3.打比方：(如：①将地中海沿岸比作西方文明的摇篮②把风沙进攻的两种方式比作“游击战”、“阵地战”。)
4.作比较：(如：文章开头说：“过去人类没能征服沙漠”。而结尾处：“征服沙漠的理想会实现”。又如：原来地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，而如今却有部分地区逐渐变为了荒漠。)
5.例数字(略)
四、正确使用表示范围、程度的限制性的词语，更可准确的说明事理，做到表达严谨周密。如“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”，这“敌人”的性质就模糊不清；去掉“之一”，在阐述事理上就显得有些绝对。试指出下边各句中哪些限制性的词语是不能去掉的。如果去掉，在表达效果上和原来有什么不同？
1.有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。
2.风沙的进攻主要有两种方式。
3.征服沙漠的最主要的武器是水。
4.所以要取得向沙漠进军的胜利，必须有充足的水源。
5.我们有计划地向沙漠展开攻势，已经取得了若干成绩。
五、总结
像这样的事理说明文，作者巧妙地采用层进式结构，恰当运用中心句和多种说明方法，在语言上准确使用表数量、程度、范围的修饰限制语，使文章语言准确严密，无懈可击，这些都是值得我们学习的。