《向沙漠进军》教学设计（优推4篇）

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向沙漠进军教案【第一篇】

第一课时

一、导入

以反映沙漠化问题的材料导入。

二、整体感知课文

1、初渎课文，提出如下要求。

①标记生字新词并利用工具书掌握好。

②标记好段落序号，采用找中心句的方法，简要概括每个自然段的意义。提示找中心句的方法：一段中只有一个中心句、以短句居多，大多放段首，有时放段中或段尾。注意陈述性的段落有时没有中心句，那就须读者综合概括。

③理清作者的思路。

④明确作者思路，并请同学们按“为什么要向沙漠进军，怎样进军，进军前途”这个思路将文章分成三个部分，指名说出划分的起止。

三、具体妍习

1、细读课文（1——3）段思考。

①作者提出了要向沙漠进军其原因是什么？

②第（2——3）自然段说的是什么？起什么作用？

明确：向沙漠进军的原因是沙漠长期以来危害人类，而第2、3自然段举了国外以地中海，国内以榆林地区为代表的两个地方受沙漠危害的情况，有根有据地揭示了为什么要向沙漠进军的这一点。

2、沙漠危害人类极大，而人类是否能征服它呢？其前途会怎样？

学生讨论回答，然后再引导学生阅读课文最后一段。

四、重点研读

精读课文的第二部分，思考讨论回答。

1、作者指导人们到底采用一些什么样的方法治理沙漠？（即怎样向沙漠进军）

明确：从抵御、进攻到利用。

2、本部分又是按怎样的顺序说明的？请同学们采用摘录中心句和概括法相结合的方法，列出本部分的结构提纲，然后讨论修正。

3、这一部分的开头段说明了沙漠是怎样危害人类的，文章为什么首先强调这一点？

明确：先让读者明白抄漠是怎样危害人类，即风沙的进攻主要是“游击战”、“阵地战”这两种方式，然后有的放矢地针对风沙危害的方式采用相应的、行之有效的方法治理。

4、揣摩下列加点字的意义和作用。

风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。脊天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。

明确：“刚”，限制说明禾苗出土时间很短。“一次”，限制说明风沙袭击的厉害：“全部”，限制数量之大。“常常”、“两三次”、“点”，说明一次大风沙袭击给农民的生产和收获带来的严重后果。就这一点讲征服沙漠刻不容缓。

五、总结

通过本节课的学习，我们已经了解了本文采用的是层进式结构，条理清晰，层层推进，先说明了沙漠危害人类，揭示了为什么要向沙漠进军。再着重说明怎样向沙漠进军，而这一部分也是按层进式结构，先说明沙漠危害人类的方式，然后针对危害的方式采用抵御、进攻到利用等治理方法；最后说明向沙漠进军的前景。本文有很多段采用了中心句提纲挈领，逻辑性非常强。

六、作业

阅读课后《沙尘暴十袭京城》的短文、在此基础上，收集资料，了解沙尘暴袭击中国部分省市的情况，并整理，准备在下一节课在班上交流。

第二课时

一、复习回顾

检查上节课布置的`作业，让学生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。 形式：分组交流，然后请代表向全班公布交流情况及内容。

二、回顾本文的结构和内容

三、具体研习

作者要说明“向沙漠进军”除了用清晰的思路，合理安排文章结构层次外，更重要的是作者还善于恰当地运用各种说明方法。仔细阅读课文，看看作者运用了哪些说明方法？试从文中找出来，并简要谈谈其好处？可相互讨论。

讨论后，明确：

1、举例子：（例如：课文的第2、3自然段，举了“地中海”，“榆林地区”这两个有代表性的例子。说明沙漠对人类的危害严重，这样使要说明的内容更明确，更具体。课文中使用“举例子”的说明方法和例子很多。请大家重点掌握。）

2、分类别：（如：风沙的进攻方式分“游击战”和“阵地战”二类。又如：介绍对沙漠采用“守势”时，又分两种方法：①抵御风沙袭击的方法②抵御沙粒进攻的方法二：类等。提示学生注意：分类时要使用同一标准。并以"人"为例，说明采用的标准不同，分类就不同。）

3、打比方：（如：①将地中海沿岸比作西方文明的摇篮②把风沙进攻的两种方式比作“游击战”、“阵地战”。）

4、作比较：（如：文章开头说：“过去人类没能征服沙漠”。而结尾处：“征服沙漠的理想会实现”。又如：原来地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，而如今却有部分地区逐渐变为了荒漠。）

5、例数字（略）

四、正确使用表示范围、程度的限制性的词语，更可准确的说明事理，做到表达严谨周密。

如“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”，这“敌人”的性质就模糊不清；去掉“之一”，在阐述事理上就显得有些绝对。试指出下边各句中哪些限制性的词语是不能去掉的。如果去掉，在表达效果上和原来有什么不同？

1、有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。

2、风沙的进攻主要有两种方式。

3、征服沙漠的最主要的武器是水。

4、所以要取得向沙漠进军的胜利，必须有充足的水源。

5、我们有。计划地向沙漠展开攻势，已经取得了若干成绩。

《向沙漠进军》【第二篇】

第一课时

导入新课

（放一段有关楼兰古国的录像），同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国，它位于我国

的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，车水马龙，商贾聚集，经济繁荣；今天的它，已被黄沙覆盖，一片荒芜。人们只能凭着那干枯的树木，光秃秃的沙丘，去想像它昔日的繁华与丰美。是沙漠夺走了它的美丽，留给人们的是遗憾。我们要拿起武器，与沙漠决战，还我家园！

（一）明确目标

1．学习识别和把握中心句。

2．理解课文的内容，把握作者的思路。

3．学习抓住特征进行分类说明的方法。

（二）整体感知

本文是事理说明文，这篇文章根据大量事实和科学原理，对为什么要向沙漠进军，怎样向沙漠进军，进军的前景如何等重大问题，作了深入浅出的说明，把科学道理讲得有声有色。

（三）教学过程

l．复习提问。

（1）说明文主要说明什么？

（2）说明文的首要任务是什么？

（3）说明文的说明顺序有哪些？

（4）说明文的说明方法有哪些？

（5）说明文语言有什么特点？

（6）说明对象包括哪些？

引导学生回答：

（1）说明文主要说明事物的性质、状态、功能、用途等；

（2）说明文的首要任务是抓住事物特征；

（3）说明文的顺序有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序；

（4）说明文的说明方法有：下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、画图表等；

（5）说明文语言准确、周密；

（6）说明对象可以是实体事物，也可以是抽象事理。

2．背景、作者简介。

背景

1959年，中国科学院治沙队成立，竺可桢先后在《人民日报》上发表了两篇文章：1篇是《改造沙漠是我们的历史任务》，1篇是《向沙漠进军》。在他的倡导下，设置了六个治沙综合试验站，他三次深入沙漠考察，几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠。

作者简介（略）

3．正音、辨字、辨词。

肆sì（不要读成cì） 涸hé（不要读成gù）

葱cōng（不要读成cóng） 沛（不要写成）

磴dèng（不要读成dēng）

4．文章内容的分析。

（l）同学朗读课文，整体感知全文。（读时可采取一人一段，自愿读，不指定，这样可培养学生的参与意识，提高学生们的积极性。）

（2）分组讨论每个自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，没有中

心句的段落，就需要自己概括。

第1段：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。

第2段：地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，如今有些部分逐渐变成荒漠。

第3段：我国陕西榆林地区古代是天然草原区，如今关外30公里都变成了沙漠。

第4段：沙漠逞强旅威的武器是风和沙。

第5段：抵御风沙袭击的方法是培植防护林和培植草皮。

第6段：抵御沙丘进攻的方法是植树种草。

第7段：征服沙漠最主要的武器是水。

第8段：只要能充分利用这些水源，我们向按漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在沙漠里开辟出若干绿洲来。

第9段：我们向抄漠进军取得的若干成绩。

第10段：我们向沙漠进军，不仅可以保护农田，开辟绿洲，而且对交通线路也起了防护作用。

第11段：风可以为人类造福。

第12段：沙漠地区的日光照射特别强烈。

第13段：只要正确地认识沙漠的危害，找出对付它的办法，沙漠是有可能治理的。

（以上各段的中心意思，l、4．7、8、10．13是原文的中心句，其他几段的中心意思是概括出的。）

（3）在上述概括中心意思的基础上，划分段落，概括段意。

第一部分（第l－4段）：说明为什么向抄漠进军。

第二部分（第5－8段）：说明怎样向抄漠进军。

第三部分（第9－13段）：说明沙漠是可以被征服的，人类向沙漠进军的前景。

（4）分组讨论以下问题。

①第2、3两段说明了什么？这属于什么说明方法？

答：这两段举了国外地中海沿岸和国内陕西榆林地区受沙漠侵袭的情况。从而说明沙漠对人类的危害，属于举例子、作比较的说明方法。

②沙漠向人类发动攻势的武器是什么？进攻的主要方式有哪几种？这属于哪类说明方法？

答：沙漠向人类发起进攻的武器是风和沙，进攻的主要方式是“游击战”和“阵地战”。这属于分类别的说明方法。

③如何征服沙漠？征服沙漠的关键是什么？其中运用了哪些说明方法？

答：征服沙漠的途径：一是培植防护林和培植草皮，这是抵御沙漠的“游击战”；一是植树种草，这是抵御沙漠的“阵地战”，这两种途径都只是采取守势。征服沙漠最主要的武器是水，寻找和开发充足的水源是征服沙漠的最重要的途径。征服沙漠的关键是水，这是征服沙漠区别于征服其他自然灾害的必要条件。有了水，才能抵御抄漠的“游击战”和“阵地战”；有了充足的水源，向按漠进军才能取得彻底的胜利。运用了分类别的说明方法。

④说明征服沙漠的可能性和现实意义，并指出所用的说明方法。

答：“征服沙漠最主要的武器是水”。我国沙荒地区，有的“有足够的雨量”，有的“地面径流和地下潜水也是很大的”，有的“周围的高山上有大量的积雪”，“只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在大沙漠里开辟出若干绿洲来’。这说明了征服沙漠的可能性。“沙漠是可以征服的”，举例说明“我们有计划地向沙漠展开攻势，已经取得了若干成绩”，用事实说明了征服沙漠的现实性。采用了举例子的说明方法。

（四）总结、扩展

总结：作者紧紧抓住向按漠进军这一中心，由浅入深，层层深入，先说明沙漠严重危害人类，揭示为什么向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军，最后说明向沙漠进军的前景。运用这一逻辑顺序，条理清晰，又恰当地使用了列数字、分类别、举例子、作比较、打比方等说明方法使说明对象清晰地出现在我们眼前，达到深入浅出的效果。

l．反馈练习

阅读第4－6自然段，完成下列练习。

（1）在文中找出有关沙漠危害人类的句子。

①春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。

②沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。

③沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。

（2）培植防护林和培植草皮的作用是什么？

防护林的主要作用是减小风的力量；草皮的作用是减少沙粒的来源。

（3）第5、6自然段能否换位，为什么？

不能，因为第5自然段所说的内容是抵御风沙袭击的方法，对应第4段的“游击战”；第6自然段所说的内容是抵御沙丘进攻的方法，对应第4段的“阵地战”。5、6两段顺序

与第4段相一致，所以不能换。

（4）防护林的两列之间的距离不能超过林木高度的20倍，为什么？

因为风遇到防护林，速度就减小70％－80％，到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度，所以防护林两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。

（5）根据第6自然段的有关内容给湿沙层下定义。

湿沙层就是水分含量达到2％以上的沙层。

扩展：同学们可以继续补充有关沙漠的知识，并谈谈自己对治理沙漠的想法。

（五）布置作业

向沙漠进军教案【第三篇】

设计说明：

这是1篇事理说明文。为提高学生学习兴趣，使学生对治理沙漠有感性的认识。课前，我制作了沙漠地形图的模型，作为道具在课堂上演示。并准备了沙漠风光图课件。

本课学习重点是学习运用多种说明方法解释事理，了解治理沙漠的重大意义。难点是对治沙方法的理解。整堂课教师创设情境，引导学生在感受和体验中明白事理，激发他们保护环境、绿化环境的责任感。

教学过程

一、导入解题：

同学们，今天我们谈论的话题是——环保。一位记者在1篇题为《中国荒漠化警示录》中写道：“中华民族正面临着一个严峻的事实——荒漠化正向我们走来。在中国地图上可以看到，土地荒漠化正在由西北向内地扩展，它带来的直接后果是环境的恶化。”（展示西北地区荒漠化地形图画面）保护环境已引起人们的重视。大家是否在生活中感到环境的恶化？

一石激起千层浪。学生们纷纷发言：春天的沙尘暴天气、洪水的泛滥、地震、冬天里的热效应……

建立绿色家园是我们每一个人的愿望。科学工作者正在积极治理沙漠，保护环境。我国著名的气象学专家、科学工作者竺可桢就是一位治沙能手。在他的倡导下，设置了六个治沙综合试验站，他曾三次深入沙漠考察，几乎跑遍了内蒙古、河西走廊和新疆的沙漠。今天，我们一起来学习他写的《向沙漠进军》。（板书课题）

二、整体感知

1、学生默读课文。

（教师点拨学习方法：抓住每一段的中心句来整体把握课文内容。）

2、齐读标题：“向沙漠进军”本文的说明对象是什么？（如何治理沙漠）以“向……进军”为题目，有何好处？（把沙漠比作敌人，把治理沙漠比作敌我双方战斗，更形象生动。）

3、理清文章思路。

沙漠危害人类抵御

《向沙漠进军》怎样向沙漠进军 进攻

向沙漠进军的前途利用

三、模型演示，品读课文。

1、认识沙漠的危害性。

“沙丘”是什么样子的？——这个问题激发了学生们的好奇心。

教师出示了一个沙丘模型。“请同学们给沙丘定定方位，风往哪个方向吹？”——这问题好像书上并没有写，但同学们还是很有兴趣探讨这问题。

沙漠不长脚，会自己走路吗？——这个问题从来没想过！看看课文里有没有解释。同学们还是对这个问题很有兴趣。经过探究——

（1）漠逞强施威，所用的武器是风和沙。

（2）沙的进攻主要有两种方式：“游击战”和“阵地战”。

（3）推动沙丘，沙丘波浪式前进。（品味语言：波浪式前进。）

（4）沙漠所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。

2、研究治理风沙方法。

假如你是一名治沙工作者，面对如此棘手的情况，你该怎么办？——是个难题！学生们很快分组进行商讨。

问题的关键：

（1）挡住风，消灭沙患。树能挡风，多植树种草能挡风固沙。

（2）我这里有一些树苗，（教师出示模型）种树有没有讲究？——这可没想过。仔细读课文，才明白——品读：防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。

3、你成为治沙能手后，很多人来找你谈经验，你用什么方法才能把你的做法写清楚？看作者是用什么说明方法把问题说明清楚的？——学生研读课文，体会分类别、列数字、打比方等说明方法的好处。

4、现在你已经成为一名治沙专家了。我要以记者的身份采访你几个问题。

（1）通过阅读课文，你认为要想长效治理沙漠，达到绿化环境的目的，最关键的一点是什么？得到水源。

（2）作为一名黄河三角洲人，你认为该如何阻止黄河两岸土地沙化？能谈得具体些吗？——提出治理方案，并用合适的说明方法阐述明白。

四、发挥你的创造力，思考下面的问题：

1、请你找出人类征服沙漠的可能性和利用沙漠的现实意义。

2、除了利用沙漠地区的日光和风力为人类造福，还可以怎样利用沙漠？说说你的奇思妙想。

《向沙漠进军》【第四篇】

阅读《向沙漠进军》选段，回答14——18题。（12分）

沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。但是从古代的传说和史书的记载看来，过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞。地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。古代埃及、巴比伦和希腊的文明都是在这里产生和发展起来的。但是两三千年来，这个区域不断受到风沙的侵占，有些部分逐渐变成荒漠了。我国陕西榆林地区，雨量还充沛，在明末清初的时候是个天然草原区，没有多少风沙。①到了清朝乾隆年间，陕西和山西北部许多人移居到榆林以北关外去开垦。②当时的政府根本不关心农业生产事业，生产技术又不高，垦荒伐木，致使原来的草地露出了泥土，日晒风吹，尘沙就到处飞扬。③由于长城外的风沙侵入，榆林城也受袭击，到解放以前，榆林地区关外30公里都变成沙漠了。④

向沙漠进军课后题

1．这段文字的层次划分正确的一项是（ ）。

A．①②③④⑤‖⑥⑦ B．①‖②③④⑤⑥⑦

C．①②③④‖⑤⑥⑦ D．①②‖③④⑤⑥⑦

2．这段文字的说明对象是什么？

__________________________________________________

3．抵御风沙袭击的办法是（ ）。

A．培植防护林B．种植林带

C．培植草皮 D．培植防护林和草皮

4．这段文字的说明方法中最主要的是（ ）。

A．下定义作诠释列数字

B．列数字作比较分类别

C．作诠释列数字分类别

D．列数字分类别作比较

5．这段文字的说明顺序是（ ）。

A．从原因到结果 B．从主要到次要

C．从现象到本质 D．从概括到具体

6．培植防护林的具体做法是__________________________

7．本段的中心句是__________________________________

8．下列各组句与句之间的恰当关系是：

A．并列关系 B．解说关系 C．递进关系 D．因果关系

（1）第①②③④⑤与第⑥⑦句（ ）

（2）第①句与第②③④⑤句（ ）

（3）第④句与第⑤句（）

（4）第⑥句与第⑦句（）

9．文中加点词“主要”能不能去掉？为什么？

参考答案

1．A

2．抵御风沙袭击的方法

3．D 4．

C 5．

B 6．⑤

7．①⑥

8．（1）A （2）B （3）D （4）B

9．不能去掉。去掉后，就不能表明防护林的作用中主要的是什么，就变成只有这一种作用了。这样表达不准确