三年级语文《和时间赛跑》教案4篇
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三年级语文《和时间赛跑》教案【第一篇】
设计理念
《和时间赛跑》是1篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中,力求让学生联系生活实际,通过自读自悟来完成教学目标。
教学目标
1毖Щ岜究紊字,以及由生字组成的词语。
2闭确、流利、有感情地朗读课文。
3毖成珍惜时间的习惯。
教学重点
1毖Щ岜究紊字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2崩斫狻八有时间里的事物,都永远不会回来了。”等句子的意思。
教学准备
词卡、磁带、课件。
教学过程
一、录音导入,激发兴趣
1盋AI播放配乐朗诵《匆匆》片断(第三节)。
2碧富暗既搿
同学们,每当我们聆听《匆匆》这一名篇时,总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊,时光一去不复返!说说看,你每天是怎样安排时间的?你是否想过珍惜有限的时间呢?你是怎样珍惜的?
二、初读课文,整体感知
1笨吹秸飧隹挝谋晏猓你想到了什么?(学生自由发言)
2弊杂啥量挝摹
(1)画出课文中的生字新词,联系上下文或借助工具书自学。
(2)教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
3苯淌利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。
4敝傅佳生当堂正确书写生字。
5敝该分节读课文,理清课文的脉络。
6毕胂肟挝慕擦四男┦拢孔髡咄ü和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)
7碧录音,联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、学习1—5小节
1蹦读1—5小节,说说这部分讲了几层意思。
2敝该读一、二两节。
(1)这部分主要讲了什么事?
(2)这部分的生字新词比较多,请大家小组合作解决,如果仍有困难,请提交全班讨论。
(3)你想用什么方法学习这一部分?(引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。)
(4)指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。
(5)从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。(忧伤)
(6)指导学生有感情朗读课文,引导学生学会客观评价他人的朗读。
3逼攵烈弧⒍两节。
4蹦读三、四两节。
(1)画出你最难理解的句子。(所有时间里的事物,都永远不会回来了。)
(2)先说说自己是怎样理解这句话的,然后在小组交流、讨论。
(3)这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样解释的?
(4)文中的小作者是怎样理解这句话的?
(5)有感情地朗读这句话。
(6)读了这句话,你有什么感受?平时生活中,你有过这种感受吗?
(7)指导学生有感情地朗读三、四两节。
5弊远恋谖褰凇
(1)说说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“光阴似箭,日月如梭”等谚语的意思。
(2)你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语?全班交流。
(3)“我有一种说不出的滋味”,这是一种怎么样的滋味?(对时光流逝的感伤)
6彼邓悼矗你平时是怎样珍惜时间的?今后,你准备怎样珍惜时间?
四、布置作业
1绷废坝懈星榈乩识量挝摹
2被累课文中的优美词语和精彩句段。
3笔占有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。
三年级语文教案:《与时间赛跑》【第二篇】
教学目标:
1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
教学重难点:
理解“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验,是突破难点的重要途径。
教学准备:
字词卡片;搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
教学安排:3课时
教学过程:
第一课时
教学目的:
1、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容。
2、系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
教学重点、难点:
系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
教学过程:
一、名言、谚语导入新课
1、学生交流自己搜集的名言或谚语。
2、导入:多少名言,多少谚语,都说了同一个意思:时间如此珍贵,应该珍惜时间。但实际上,人们对时间的理解是不同的,对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢?
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,把课文读正确读流利。
2、指名分节读课文,指导读好难读的段落。
3、利用词卡检查学生生字的认读情况。
4、再读课文:想想课文讲了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我谈话;观察太阳的变化;观察小鸟飞行路线;和太阳赛跑;和作业赛跑。)作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)
5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。(检查预习情况)
三、学习1-5段
三年级语文《和时间赛跑》教案【第三篇】
设计理念:
1.课堂应成为联结课文和生活的桥梁,真正地实现课内和课外的沟通。老师不再是依据概念去分析课文,而是引导学生遵从认知规律去感知和思考,学会做人与做事,从而提高人的素养。
2.教育者需要用一只眼睛关注孩子行为习惯,一只眼睛关注教育资源,努力挖掘教材中可利用资源,创造性使用教材,实现资源整合,促进孩子积极健康发展。
3.面对现在学生时间观念不强、做事拖拉等现象,设计本课活动时意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间,提高做事效率。
教学目标:
1.通过本节课综合性学习,激发学生学语文的乐趣,提高用语文的能力,在学语文中学做人。
2.通过学科整合,让孩子们感知时间一去不复返,感受时间的珍贵,培养孩子们珍惜时间的观念。引导孩子学会挤出时间并合理利用时间,提高劳动(学习)效率。
教学重点:
引导学生联系上下文和生活经验,理解文中父亲说的话和有关珍惜时间的谚语并明白“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的道理。
教学难点:
引导学生感受时间的珍贵和珍惜时间的意义。
教学过程:
一、谈话引入
1.让学生感觉时间过得真快。
2.温习《与时间赛跑》课文的收获。
二、交流课前留意五分钟能做哪些事
老师课前已经布置你们回去留意五分钟时间能做哪些事?(拿出你的记录卡)谁愿意来交流五分钟内你做的特别有意义的事?
三、利用数学测算一天能有“多少个”五分钟
听说咱们班的孩子很喜欢数学。
来,拿起笔,算一算一天里有多少个五分钟。(提供表格——学生练算)
四、情境再现,激发珍惜时间
1.情境创设。大家好!我特别喜欢三年级四班的孩子,因为他们聪明可爱,又很懂事,老师、家长们都很喜欢大家。可是细心的我呀,发现有些同学还不是最好的呀!你听。
(1)天亮了,小鸟啾啾地叫个不停……“6:30,该起床啦!要不,会迟到的!”奶奶一遍又一遍地催。
“唉,唠叨什么!烦死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃饭又慢吞吞,整整花去了三十分钟。7:20,他从家里出发了。
(2)在学校,你瞧,有些同学就这样扫地。有的抡起扫把开玩笑,有的在看热闹,有的……
(3)课堂上,有人一直发愣:时间快点过去吧。好让我再到游乐园去玩。
(4)放学回到家——要做作业啦,他搬出凳子坐到电视机前边写作业边看电视。
(5)快上学啦!有人背起书包往外走,刚到门口。忽然想到课本、作业忘了带,于是转身拿了课本与作业。又到门口了,又发现落下红领巾与校徽。
唉!孩子们,你是否有过这样的行为呢?
2.孩子们,从你们的眼神、笑声中,我猜到了此时的你们有话要说。(鼓励联系生活实际)
时间过得可真快呀!我想起了时间老人对我说的:世上最长且又最短的是——时间!时间对每个人来说都是公平的,每天都是24小时,每周都是7天……
五、学会挤出时间,合理利用时间
轻轻闭上眼睛,随着音乐找一找一天中什么时候可以挤出五分钟?可以用它来做什么?
1.分小组讨论:早晨一中午—傍晚
2.反馈后小结:好习惯能成大事业!因为有好习惯。我们都很轻松、快乐。
六、谈本节课的收获并动笔题写“座右铭”
1.孩子们,这节课就到这里,有收获的请用笑脸或小手暗示我。
2.小结:老师仿佛看到了三年级四班的同学因为懂得珍惜时间,养成了良好的学习习惯,于是个个都成名成家,在这里,有未来的医生、有未来的律师……
3.孩子们,为了早日实现自己的理想,请提笔写下珍惜时间的格言吧!①如你想提醒自己,请写在蓝纸上。②想劝劝同学的,送给别人的,请写在红纸上。
七、互赠或自勉珍惜时间格言
1.写给自己的,请放声读。
2.得到同学勉励的,请真诚地道声谢!(因为有人在想着你,想帮助你,那是很幸福的事。)
3.老师这里也有一些关于珍借时间的名言,要送给大家,希望你们克服缺点,发扬优点,做一个敢于和时间赛跑的好学生。做一个善于与时间赛跑的好孩子。
八、作业
1.动手装饰格言卡。
2.收集自己喜欢的珍惜时间的名言警句。
三年级语文《和时间赛跑》教案【第四篇】
教学目标
知识与能力
1、借助注释和字典解决生字词,正确、流利地朗读课文,读出人物的语气和内心的情感,培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。
2、把握文章的主要内容,由关键字理解文章的深刻含义,从作者身上受到启示,懂得珍惜时间的道理。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,增强珍惜时间的意识。
4、培养学生联系实际的思维能力。
过程与方法
1、认识字词并会写,理解词义,读顺课文。
2、有感情的朗读课文,把握主要内容,读懂文章关键词句的深刻含义。
3、引导学生对课文的感悟,搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
情感、态度、价值观
把握文章的主要内容,有关键词句理解文章的深刻含义,从作者身上得到启示,懂得珍惜时间的道理,养成珍惜时间的道理。
教学重点
1、正确流利的朗读课文,读出人物的语气和内心的情感,培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。
2、懂得珍惜时间的道理。
教学难点
1、把握文章主要内容,由关键词句理解文章的深刻含义。
2、从作者身上受到启示,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间的道理。
课前准备布置学生预习词,试着阅读全文,并搜集相关名言、事例。
一预习探究
1、教师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音,问:大家听到了什么?有什么感受?
2、作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝,时间的珍贵。更让我们敬佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑(板书课题)。今天我们就学习这一课。
认真听并回答,交流预习时搜集的资料,谈谈自己的初步认识。
二合作交流
初读课文,学习生字。
1、自读课文,读准字音。
2、出示生字,抽读。
重点指导:“梭”是平舌音,可与形近字进行比较,如“俊”“棱”;“若”不易读准,要注意纠正学生的方言音。
3、用多种方法识记字形。
4、想想课文讲了一件什么事?学生用自己喜欢的方式读课文,注意:不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音,同桌可以交流。
三品读领悟引导学生再读课文思考:
1、我把什么当做一个谜?
爸爸对“我”说的话
2、“我”怕什么?
“我”对爸爸说的“所有时间里的事物都永远不会回来了”的话感到不理解,感到害怕。
3、“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问,对时间有了朦胧的可怕认识,这促使“我”在生活中有意去观察。通过观察,“我”又有了什么新的认识?---和时间赛跑
4、我是怎样和时间赛跑的?
5、作者“和时间赛跑”胜利后的心情怎样?当“我”跑胜了时间,提前回家,赢得的时间可干什么?学生再读课文