《爱什么颜色》教案(通用4篇)
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《爱什么颜色》教案【第一篇】
之一
佚名
教学目标 :
1 学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者的感情,
2 认识本课10个生字,包括9个要求会写的生字。
3 理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。
4 正确、流利、有感情地背诵诗歌。
教学准备:生词卡片
课时安排:3课时
教学设计:
第一课时
一、 激趣引入,初读课文。
我们的世界万紫千红,我们的生活多姿多彩,自读课文,看看小作者喜欢什么颜色?为什么?
二、分组自学,初步感知。
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:
一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。
二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。
三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?
四读:选读。选择你最喜欢的句子多读几遍。
3、在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)
4、检查自学情况
(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?重点指导“威、蔚、武”三字的笔画。
学生交流学习。
(2)出示“保”和“宝”学生区别。师引导学生认真区别其不同用法。
三、再读课文,体会意境。
1、指名分小节读文,其他同学边听边想象。
2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。
四、完成“语文天地”的日积月累
抄一抄:碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪……
第二课时
一、 回顾课文,积累词语。
1、 试背诗歌,找出描写颜色的词语。
2、 说出自己积累的有关“颜色”的词语。
二、精品细读,体会感情。
1、学生自主探究三小节的写法。
2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。
3、学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。
三、指导学生有感情地朗读诗歌。
四、布置作业 :
1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语:红……
师重点指导学生“运用联想理解词语”(金钥匙)
2、请仿照诗歌再编一段。
第三课时
一、 展示续编,培养兴趣。
1、 小组内展示,评出最好的作品。
2、 全班交流优秀作品。
3、 教师指导学生选择有意义、鲜活的事物来描绘。
二、读一读,背一背。
不仅我们能用文字描绘世界的色彩,古人对色彩亦是喜爱有加。出示《渔歌子》、《晓出净慈寺送林子方》
1、 生自读,解决不认识的生字。
2、 标画出诗中描写颜色的词。
3、 说一说自己所想象到的画面。
三、课后延伸
收集有关描写颜色的古诗。
《爱什么颜色》教案【第二篇】
〖教学过程〗
(一)激趣导入
(播放一段大自然风光片)
师:同学们,看了短片后,你感受到了什么?
生:我感受到了大自然的风光很美。
生:我感受到大自然的花五颜六色,很漂亮。
生:我感受到大自然里有很多色彩,美丽极了。
师:同学们说得真好,如果走进大自然,你会发现大自然色彩丰富,你会喜欢什么颜色呢?
生:-红色-绿色-蓝色-黄色-紫色……
师:好,今天我们就来共同学习“爱什么颜色”(板书:爱什么颜色)它是第一单元“色彩”主题的第1篇课文(板书:色彩)
(二)学习课文
师:这是一首描写色彩的诗歌,请同学们轻声读,注意读准生字新词的读音,然后想一想这首诗歌有什么特点,描写了哪几种颜色。
(生自由读)
师:同学们在读的过程中碰到困难了吗?有不会读的词语吗?
出示生词卡片:碧绿、蔚蓝、辽阔、威武、乘风破浪
学生抢读。
师:这首诗歌有什么特点?你来说。
生:我发现这首诗歌,每一段的形式都是一样的。
师:这是一首诗歌,准确地说应该是每一小节的叙述方式是相同的。
师:这首诗共有几小节?
生:三小节。
师:这首诗歌描写了哪几种颜色?
生:描写了红色、绿色、蓝色。
师:谁能用诗歌里的词语来说一说。
生:这首诗歌描写了碧绿、火红、蔚蓝三种颜色。(板书:碧绿、火红、蔚蓝)
师:这位同学回答得真棒。
师:请同学放声朗读这首诗,然后说一说通过读你都知道了些什么?
(学生自由读。)
师:谁知道,你来说?
生:我知道了禾苗是碧绿的、小草是碧绿的。(板书:禾苗、小草)
生:我知道了朝阳是火红的,枫叶是火红的,队旗和心也是火红的。(板书:朝阳、枫叶、队旗、心)
生:我知道了天空是蔚蓝的、大海是蔚蓝的、军装也是蔚蓝的。(板书:天空、大海、军装)
师:同学们知道了这么多,还有没有不懂的地方呢?谁能提出来。
生:我不懂为什么“梦”也会是碧绿的?(板书:梦)
生:我不明白“――”是什么符号?
师:我来简单说一下“――”是一个标点符号叫破折号,用来表示解释说明。
师:还有一个问题,谁来回答,你来说?
生:我想我们是生长在农村的孩子,所以梦是绿色的吧。
师:有那么点意思,下面,我们通过读诗歌来解决这个问题。
(三)理解感悟,指导朗读
师:请大家用自己喜欢的方式读这首诗歌。(出示课件显示诗歌内容)
师:现在请同学们自由选择,自己喜欢读哪一小节的内容就读哪一小节,谁先来读?指名学生朗读。
生:我喜欢读第二小节。
师:为什么?
生:因为我也很喜欢火红的颜色。
师:读的时候要想一想应该用什么样的心情,什么样的语气去读好吗?
生朗读第二小节内容。
师:这位同学读完了,谁来评价一下他读得怎么样?
生:他读得很流利,但没有感情。
生:他读错了一个字,应该读朝(zhāo)阳,而不是朝(chāo)阳。
师:这位同学听得真仔细,“朝”是多音字,有两个读音,在这里读朝(zhāo)阳。
师:刚才有位同学说他读得没感情,有谁能说一下应用什么样的语气来读,才能读出感情来。
生:我们应该用热情,欢快的语气来读。
生:应该用高兴、自豪的语气来读。
师:同学们说得真棒,那你再来读一读好吗?
生再读。
师:这位同学读得怎样?谁来评价一下。
生:他读得很好,但我觉得有一句读得还不算好。
师:哪一句?你来读一隆?
生:“我是一个少年队员,我们的队旗,我的心,也是火红的。”应读出自豪的语气。(生读这一句)
师:还有哪位同学想读一读?
生:我喜欢读第一小节。(生读第一小节内容)
师:你能说一说想用什么样的的语气来读吗?
生:我想用自豪的语气来读。
师:为什么?
生:因为我们生长在农村,到处都可见到绿色,所以我感到很自豪。
师:那你就开始自豪地读吧。(生读)
师:现在请同学闭上眼睛,想一想第一节的内容,你感觉到了什么?
生:我感到很美。
师:现在请同学带着这种感觉再读第一小节内容。
师:有哪位同学还想来读?
生:我喜欢读第三小节。
师:那你打算用什么样的语气来读?
生:我想用“坚决”的语气来读。
师:同学们说“坚决”恰当吗?
生:应该是“坚定”。
生:应该充满激qing地去读。
师:好,现在你来读吧!
生读。
师:谁来评价一下这位同学读得怎么样?
生:他有一个字读得不准确,应该是蔚蓝(lán),不应读蔚蓝(rān)。
师:注意“r”和“l”要区分开。
生:“将来我要当一名海军战士”没读出那种坚定的语气。
师:那你来读一读。(生读这一句)
师:还有那么多同学想读,现在就请同桌对读,注意朗读时的语气,(同桌对读)
师:现在教师引读“我爱碧绿的颜色,因为――”你们接读,好吗?
师:同学们读得真不错,现在请看(出示课件显示板书内容)
你能根据这些内容,试着背一背这首诗歌吗?
爱什么颜色
碧绿 火红 蔚蓝、
禾苗 朝阳 天空、
小草 枫叶 大海、
梦 队旗儿 军装
同桌互相背,再指名学生背诵。
(四)发散延伸
师:同学们都想自己当一回小诗人。现在你们按这首诗歌的形式编写,看谁写得又快又好。
(学生写)
师:有哪位同学自告奋勇,把自己写的诗最先念给大家听。
生:我喜欢白色,因为粉笔是白的,墙是白的,白云是白的。
师:同学们想一想,还有什么是白色的?
生:-羊群-百合花-牙齿-雪花……
师:还有表示祝福的哈达是白色的……
生:我知道,医生穿的衣服也是白色的。
师:现在请同学们静想一下,有谁能把这首诗加工一下,念出来。
生:我来念:
我爱白的颜色,
因为――
草原上的羊群是白色的;
老师的粉笔是白色的;
将来我要当一名医生,
救死扶伤,
我穿的那身衣服,
也将是白色的。
师:这位同学说得太棒了,大家鼓励鼓励他。(同学鼓掌)
师:这么多同学都想读,那么就请同桌互读,互相评价一下吧。
生:互读自编小诗。
《爱什么颜色》教案【第三篇】
第一课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字4个。
3、理解课文内容,体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求;激发学生热爱生活的思想感情。
4、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗。
教学重难点:
1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、完成仿写一段话。
教学准备:小黑板,生字、词卡片,一些颜色。
课型:诗歌
教学方法:讨论、小组合作式
教学步骤:
—、导入新课:
1、出示一些颜色,请学生说说:自己喜欢什么颜色?
2、同学们,今天我们一起去看看到底爱什么颜色?
3、板书课题:《爱什么颜色》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、初读课文。
(1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
(2)出示4个生字,学生“开火车”认读。
蔚、战、疆、威
(3)出示生词,同桌读、指名教读。
蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪
2、熟读课文、理解课文。
(1)学生自由读课文。
(2)指名3位同学接读,并指名当“小小医生”,纠正错误。
(3)小组合作学习:
*喜欢碧绿色的同学,起立读。
*指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色?
*同桌互读,指名读。(有感情)
*有感情地齐读第一节。
*喜欢火红色的同学,起立读。
*指名说说自己为什么会爱火红的颜色?
*同桌互读,指名读。(有感情)
*有感情地齐读第二节。
*喜欢蔚蓝色的同学,起立读。
*指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色?
*同桌互读,指名读。(有感情)
*有感情地齐读第三节。
(4)小组学习:朗读、背诵课文
正确地朗读、背诵课文;
正确、流利地朗读、背诵课文;
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、完成仿编一段。
(1)说说:自己最爱什么颜色?
(2)学生自由编写一段。
(3)指名读读自己的作品,并评价。
三、布置作业:
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、完成编写作品在小作文本上。
四、板书设计:
1、色彩
爱什么颜色
碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦
我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心
蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装
第二课时
教学目标:
1、学会正确书写8个字,并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点:
1、书写“碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武”8个字。
2、抄写词语。
教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。
课型:写字课
教学方法:讨论、小组合作式。
教学步骤:
一、导入新课:
1、背诵课文《爱什么颜色》。
2、出示4个生字,学生认读。(开火车)
蔚、战、疆、威
二、新课:
1、出示要写生字,学生认读。
碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武
2、学生分析字形,互相交流。
3、书写生字。
(1)学生自由书写生字。
(2)指名上台书写,并指名评价。
(3)书写生字,每字3遍。
(4)抄写词语。
(5)合作学习:
*小组中,选出写最快、的作业,评选出来。
*上台展示,并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业:
1、书写生字,每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计:
1、色彩
爱什么颜色
五、教学后记:
《爱什么颜色》教案【第四篇】
一、创设情景,导入新课。
师:同学们,到大自然中走走,会看到许多的景物,它们色彩斑斓,下面老师带大家一起去大自然中走走。
(投影出示插图)
师:同学们快来看看,你找到了什么颜色?
生1:绿色!
生2;红色!
生3:蓝色!
生4:灰色!
生5:*!
。。。。。。
师:同学们观察得可真仔细,那你们喜欢什么颜色?为什么?
生1:我喜欢绿色,因为小草,树木都是绿色的。
生2:我喜欢红色的,因为、太阳,苹果都是红色的。
生3:我喜欢白色的,因为白云,棉花是白的。
生4:我喜欢蓝色的,因为天空,大海是蓝色的。
。。。。。。。
师:你们说得真棒!既说了喜欢的颜色,也说明了喜欢的原因。有个人看了图后,就写了一首诗歌,你们
想读读他写的诗歌吗?
(板书课题)请同学们齐读课题 。
二、初读课文,感受意境。
师:下面听录音朗读,把不会读的字注音。
课件出示课文,标出生字词,指4~5名学生领读。
师:谁来读读你认识的生字。(指名读)下面我们在课文中认认它们。请同学们自己把课文读一遍。(生自由练习)
师:我们欢迎一位同学读给大家听!踊跃举手!指2名同学来读。
师:同学们都认识生字了,请同学们来听录音,并跟读,注意语气!(听录音跟读)
师:哪个同学愿意来读一读?(指名读)
师:哪个同学能读得更好?(另找两名学生读读)师适当评价。
三、细读课文,理解感悟 。
师:这首诗歌共分几个小节?
生:分三个小节!
师:我们来齐读第一小节,想想第一小节告诉了我们什么?(齐读)
生1:这一节告诉了我们作者喜欢碧绿的颜色。
生2:这一节还告诉我们他喜欢碧绿颜色的原因是禾苗,小草是碧绿的。
生3:还告诉我们他生活在农村。连他的梦也是碧绿的。
师:对!作者描写了农村的生活,字里行间表达了他对家乡的热爱。
师:下面以小组为单位研究第二,三小节,思考从这两节中你知道了什么?(小组研究)
生1:通过这两个小节,我还知道了作者喜欢火红和蔚蓝的颜色!
生2:我知道了作者因为朝阳,枫叶是火红的,才喜欢火红的颜色!
生3:我知道我们的队旗和心都是火红的。
生4:我知道大海,天空是蔚蓝的,所以他才爱蔚蓝的颜色。
生5;我知道作者将来想当海军战士,保卫海疆。
。。。。。。
师:同学们小组学习得很好!通过这两节,作者对学习生活进行了描述,并想象了未来的生活,说明了他热爱学习生活,并有崇高的理想。
师:这首诗歌共三节,结构相似,抒发了对家乡,对生活的热爱及对自己理想的追求。下面同桌俩挑战读,看谁读出热爱之情。(指名读)
四、拓展想象,动手写诗。
师:学习了《爱什么颜色》一文,我们知道了作者所喜爱的颜色及原因。那你们能把自己喜爱的颜色及原因,或理想以诗歌的形式告诉大家吗?
(学生讨论,撰写,交流)
生1:我爱洁白的颜色,
因为--------
雪花是洁白的,
云朵是洁白的,
将来我要当一名医生,
给很多人治病,我穿的那身衣裳,
也将是洁白的。
师:你写了自己远大的理想和抱负,很好!
生2:我爱红彤彤的颜色,
因为-------
太阳是红彤彤的,
国旗是红彤彤的,
我生活在农村,
连我的理想,我的心,
也是红彤彤的。
师:你写了对未来生活的向往,满怀激qing!
生3:我爱火红的颜色,
因为-------
五星红旗是火红的,
红领巾是火红的,
连我的心也被染成火红的了。
师:你写了自己对祖国的火热,赤诚之心。
生4:我爱金黄的颜色,
因为------
太阳是金黄的,
麦子是金黄的,
我生活在农村,
连农民伯伯的心,
也像金子一样闪闪发光。
师:你写了农民伯伯的收获及他们像金子般善良的心!
。。。。。。。
五、总结。
同学们诗兴大发,做的诗真令教师佩服!原来我们每个同学都是小诗人,。继续加油,将来写出更多的诗
贡献给大家!