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中班《小老虎过生日》语言教案(实用3篇)

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中班《小老虎过生日》语言教案1

(一)教学目标

1、通过欣赏童谣,帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索,感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎。

2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣,体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美,体验朗诵和表演童谣的乐趣。

(二)教学准备

1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、

2、排练木偶戏((小老虎过生日))

(三)教学过程

一、谈话导入:引导已有生活经验回顾、

1、提出问题组织讨论与交流

(1)你们喜欢过生日么?为什么?

(2)你过生日的时候请过谁?为什么?

(自由交流、集体交流)

2、引出课题:(童谣)—————((小老虎过生日))

评:(教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾,既提出了说话的话题,又起到激发其兴趣的作用,还为下一步学习内容作了铺垫,并且一改过去一问一答的形式,为每个幼儿提供说话的机会)

二、欣赏(童谣)

1、按童谣顺序逐段欣赏、

欣赏第一段、

(1)鼓励猜想:会有谁来参加小老虎的生日呢?

(2)设置悬念:到底有没有人来参加小老虎的生日呢?小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴?

老师朗诵童谣第一段后,组织幼儿验证答疑:有人来参加小老虎的生日么?小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?

欣赏第二段:

(1)鼓励猜想:小老虎会给谁打电话?它来了么?

(2)老师朗诵童谣第二段后,组织幼儿讨论答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎么说的?

欣赏第三段:

(1)鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?它来了么?为什么?

(2)老师朗诵童谣第三段后,组织幼儿讨论验证答疑:这次小老虎请谁了?它怎么说?

欣赏第四段:

(1)设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?

正当小老虎伤心的时候发生了什么事?

(2)老师朗诵童谣第四段后,组织幼儿讨论并鼓励猜想:

到底发生了什么事?可能是谁来了呢?

欣赏第五段:

(1)设置悬念:会是谁按响的门铃?

(2)老师朗诵童谣第五段后,组织幼儿讨论:是谁来了?它们不是不来么?它们是怎样和小老虎对话的?最后怎么样了?

评:(通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法,使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性)

完整欣赏童谣:

(1)教师配竹板朗诵。

(2)讨论交流:童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同?

小结:童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节奏,这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字,使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美,所以读起来朗朗上口,听起来有节奏,很好听。

(3)请小朋友再听一遍,看是不是这样。木偶表演童谣一遍。

评:(采用新颖的朗读形式,有意的吸引幼儿的注意力,并在让幼儿真正听进去的基础上,去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受)

三、尝试朗诵童谣:

1、分角色练习对话:

(1)怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音?

(2)怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢?(让幼儿讨论练习表达)

2、扮演角色表演童谣,(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)

3、可以用指偶朗诵表演,自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。

评:(让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点,照顾了个体差异,培养了合作能力)

四、讨论:

1、提出问题让幼儿自由讨论后,再组织交流:你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个?为什么?

2、这首童谣告诉我们一个什么道理?

评:(进一步为每个幼儿提供表达的机会,让其自己总结出学习的体会,对幼儿的品德教育不是表面化的灌输,而是让其在教学过程中自己去感悟,有效地培养了学习能力)

总评:该语言教学活动设计与执教体现了((纲要))有关民主,创新,开放等教育理念、主要特点如下:

一、充分体现了素质教育的三要素;

能充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性,注重为每个幼儿提供较多的主动学习的机会,如:开始的生活经验回顾,每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少、体现了面向全体的教学观、

二、教学模式有创新:

改变了以往语言教学中的故事诗儿歌等几乎都是先让幼儿听原文,再按原文提出几个问题让幼儿回答,没有孩子思维想象能力发挥的机会的旧教学模式,如:在每段童谣欣赏之前,都是先提出问题,设置悬念,鼓励猜想,然后才诵原文,这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法、

三、重难点化解巧妙,实在地落实了教育目标、

该活动的重难点是让幼儿理解、感受童谣所蕴含的思想情感;体验感受童谣的情趣美和韵律美;对于这些问题教师是这样处理的:(1)提出有质量的问题:如:谁会来参加小老虎的生日?会用什么办法邀请小伙伴?为什么不来?正当小老虎伤心难过的时候发生了什么事等,这些提问抓住了作品展现的思想要点,让友爱、宽容的思想渗透其中、使幼儿在讨论争辩中理解童谣所表达的思想内涵、

(2)突出了语言教学的独特功能、

以往各种不同类型的语言教学,多是目标上提出让幼儿理解内容,感受语言美意境美等,而真正落实到教学过程中的很少,而本次活动教师采取了让幼儿听配竹板朗诵,讨论、木偶表演诵等方法,让其有兴趣的听进去,内化和理解进去,然后再让其比较说出童谣与故事的不同,再通过让幼儿自配竹板、指偶木偶表演,自由选择角色练习对话,启发幼儿怎样让别人知道是哪个动物的声音等,让幼儿进一步内化童谣所表现的韵律美和不同角色的特点,使语言活动的目标落到实处、

附:((小老虎过生日))(童谣)

生日到,生日到,小老虎买来大蛋糕,没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,小老虎想出好办法,急忙来把电话找、

喂喂喂,小白兔,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕,

羞羞羞,不害缲,昨天揪我的长耳朵,疼得我一夜没睡着,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕、

喂喂喂,小狗熊,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕,羞羞羞,不害缲,昨天抢我的大面包,,饿得我肚子咕咕叫,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕、

大家不理小老虎,小老虎真伤心,吧哒吧哒眼泪掉,丁冬丁冬门铃响,赶快开门瞧一瞧:

小白兔,小狗熊,拎着礼物朝它笑,生日快乐小老虎,刚才和你开玩笑,生日礼物送给你,不要再做淘气包,小老虎乐得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡闹,吹蜡烛,切蛋糕,又唱歌来又跳舞,小老虎的生日真热闹、

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中班《小老虎过生日》语言教案2

活动目标:

1、欣赏儿歌,理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。

2、尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。

3、懂得朋友间要友爱、宽容、相互谅解。

活动准备:

小老虎、小白兔、小狗熊等图片

活动过程:

一、谈话、图片引出活动内容

1、小朋友,你们喜欢过生日吗?为什么?

2、你过生日的时候会邀请谁呢?为什么?

3、出示图片:你们瞧!谁来了?(老虎)我们跟它打个招呼吧!小老虎你好!今天小老虎要过生日,它会邀请谁呢?我们一起来听一听吧!

二、分段欣赏儿歌,初步了解儿歌的内容

1、教师朗诵儿歌第1——3段。组织幼儿讨论:

——有人来参加小老虎的生日会吗?

——小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?

——小老虎邀请了谁?

2、教师再次朗诵儿歌第2、3段后,组织幼儿讨论:

——小老虎是怎么说的?

——小白兔、小狗熊又是怎么说的?我们来学习它们的对话吧。

三、集体欣赏儿歌第4段

1、大家都不来参加小老虎的生日,小老虎的心情怎样?

2、最后,小老虎的朋友来了吗?(来了)

3、它们是怎么样和小老虎说的?(学说小动物间的对话)

四、完整地欣赏儿歌,然后讨论、交流儿歌和故事的不同

1、儿歌和平时听的故事一样吗?哪里不一样?(鼓励幼儿结合自己的经验大胆讲述)

教师小结:儿歌和故事比起来语言更简练,儿歌句子比较短,但有节奏,这是因为儿歌的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近读音的字,使儿歌的语言产生了整齐均匀、和谐悦耳的音乐美,所以读起来朗朗上口,节奏感强。

2、引导幼儿朗诵儿歌,进一步熟悉儿歌内容

——分角色练习对话

——教师扮演小老虎,幼儿扮演小动物,进行儿歌朗诵练习

幼儿园大班《小老虎过生日》活动教案3

活动目标:

1.欣赏儿歌,理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。

2.初步尝试有节奏、有感情的朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的情趣美和韵律美。

3.体验友爱、宽容、谅解的积极情感。

活动准备:

1.音乐《生日歌》。

2.根据儿歌内容准备相应的图示。

3. 双响桶若干。

活动延伸:

活动区提供木偶、录音、圆舞板等引导幼儿表演。

活动过程:

一、创设情景,谈话导入:

播放《生日歌》

师:这是什么歌呀?什么时候会唱这首歌?你们喜欢过生日吗?你过生日的时候有谁来参加?

二、按儿歌顺序逐段欣赏,帮助幼儿理解儿歌。

1.师:今天小老虎也要过生日,(出示小老虎和蛋糕图片)大家看有没有朋友来参加?

师:过生日没有人来参加会感觉怎么样呀?

师:没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,那怎么办呢?(引导幼儿猜测)师:我们小朋友想出的办法真多,那我们听一听小老虎是怎么做的?(听录音)

2.师:小老虎想到了什么办法呀?(出示电话机)他把电话打给谁了?(出示小白兔),它会和小白兔怎么说?

我们来听听小老虎是怎么说的?(听录音),我们帮小老虎一起请小白兔好吗?(带领幼儿集体说)

3.师:小白兔会不会去呢?

4.师:是啊,朋友邀请了是应该去的,可它想不想去呢,我们来听听它是怎么接电话的?(听录音),小白兔愿意去吗?是什么原因连过生日都不去?(画出相应图示)

5.小兔受了欺负心里怎样?

师:我们一起来学学小兔生气时说的话,(集体说)谁愿意一个人来学学小狗熊说的话?

6.集体进行打电话游戏,巩固角色对话。

教师做小老虎,幼儿做小白兔,打电话一次。

交换角色再次打电话一次。

7.唉!小白兔不愿意来,小老虎还会请谁呢?(出示小狗熊图片),小老虎会和小狗熊怎么说?我们来学一学?

那小狗熊会不会去?我们来听听它是怎么接电话的?(听录音)

8.师:小狗熊想不想去,是什么原因呢?(画出相应图示)小狗熊接电话时心里怎么样?

我们来学学小狗熊生气的时候说的话(第二遍示范)。

9.教师与幼儿扮演角色进行打电话游戏。

10.师:小白兔、小狗熊都不理小老虎,这时小老虎心里会怎么样?(出示哭泣的老虎)

11.师:是呀!大家不理小老虎,小老虎呀真伤心,吧嗒吧嗒眼泪掉,听,丁冬丁冬门铃响,(出示门铃)是谁在按小老虎家的门铃呀?

师:小老虎赶快开门瞧一瞧。是谁呀?(出示拎着礼物的小白兔、小狗熊)他们手里拎着什么呀?

12.师:小白兔、小狗熊不是不来么?怎么又来了呢?(引导幼儿猜测)那到底是为什么呢?我们来听一听。(教师念小白兔、小狗熊的话语)现在知道它们为什么要来了吧?

师:昨天小老虎还欺负小白兔和小狗熊,可他们原谅了小老虎,又来参加生日会了,小老虎又会说些什么呢?那我们来听一听。接下来它们会做什么了?(出示过生日场面画)教师小结:小朋友,小白兔、小狗熊原谅了小老虎,小老虎也承认了错误,他们又成为了好朋友,我们小朋友在平时的生活中也要团结友爱,不打架,不吵闹,做个好朋友,好吗?

三、欣赏儿歌,学习有表情地朗诵小动物的对话。

1.师:小老虎今天的生日好热闹啊,老师把这件事情编成了一首儿歌,名字叫《小老虎过生日》,你们想听吗?好,请你们帮我拍手打节奏,会说的小朋友可以和老师一起来说,好吗?

2.师:小老虎今天过生日,我也想要去参加,你们想去吗?那小白兔、小狗熊都带了礼物去,我们就准备一个节目送给小老虎吧!轻轻的`请出我们的乐器--双响桶我们一起来练一练。

3.带领幼儿利用双响桶边打节奏边朗诵儿歌。

四、结束活动。

师:你们练得真不错!等会我们去参加小老虎的生日会。

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