精编识字教案精编4篇

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识字教案【第一篇】

教学时间：2课时

教学设计：

1.学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只记不写，认识新偏旁包字头和食字旁。

2.让学生了解形声字的钩字特点。

3.能正确。流利。有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

1.学会本课生字，能按笔顺把字写端正，写美观。

2.让学生了解形声字的钩字特点。

教材分析：

本课是形声字归类识字。分为课文。插图。课后练习三大部分。其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字及这些字组成的词语；第二部分是一首儿歌，在该组形声字中选取苞 泡两字编入了儿歌中，这首儿歌为学生理解字义提供了语言环境，这样，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高识字效果。

本课书上的一幅图告诉学生包字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅图是情境图，表现了儿歌所描绘的情境：池塘中，两支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金鱼在水下吐泡泡。教师可根据这幅图，让学生想象感受荷花含苞待放。金鱼悠然自得地在水中嬉戏的情景。

第一课时

教学要求：

1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。

2.正确。流利。有感情地朗读课文。

教学重点：

了解形声字的构字特点。

教学过程：

一、学习声旁包

1.出示书包，学生回答，引出包。

2.板书：包

二、学习4个形声字

1.看图启发：图上画了些什么人？图上的同学，正将包与哪些偏旁组合？

炮 有什么炮？

饱 什么饱？

出示画面，认识饱满。

齐读词语。

三、指导练习书写。

1.出示范字，让学生仔细观察包 炮 饱 泡

2.分别指导：后3个字都是左窄右宽的字，注意两部分在田字格里的位置。

3.教师书写示范。/article/

4.学生练习书空。描红。仿写。

识字教案【第二篇】

教学内容

本课是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册《识字8》（第一课时）。

教学要求

1．学会转盘上的5个生字。

2．初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。

3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。

教学流程

一、故事导入。

有一个学生名字叫”超超“，他无论做什么事像他的名字一样，总是想要超过别人。这不，其他学生都是六岁、七岁上学，他五岁就上学了。他也在学习”转转盘识字“，觉得很有趣。但是，在学习的时候，他遇到了两个难题。第一个问题是：转盘上没有拼音，遇到不认识的字怎么办？第二个问题是：转盘上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把这些字记住呢？

用故事导入，有两个作用：一是给学生创设学习情境，因为小学生多喜欢听故事；二是为学生转转盘自学生字时提供学习方法的指导。学生自学时遇到的问题无非有两个——字音和字义的问题。所以，故事中提出的两个问题，就紧紧扣住了这两个难点。学生在帮助“小超超”解决两个难题的同时，也在不知不觉中掌握了学习方法。

二、学生转转盘自学生字。

师出示自学要求：

1．转动你的转盘自学生字。

2．遇到不懂的问题提出来，在小组里讨论解决。

3．学完之后，在小组里交流一下，你都学会了什么？

这一环节，给学生充分的时间自学。让学生充分发挥自己的聪明才智，采用自己以为最好的方法记忆字音、字形，有利于培养合作、探究、创新的意识。

三、交流学习所得。

师：转动你的转盘，向同学们介绍你学会了哪些字？

生：“qing”，这是个“qing”，这是个“qing”。

师：我明白了，怎么这么多的“qing”字呢？

生：请同学们来看我的神奇转盘，这个是“事情”的“情”，这个是“蜻蜓”的“蜻”，这个是“晴天”的“晴”，这个是“请坐”的“请”。

师：这个同学介绍得真清楚，老师一听就明白了。同学们听明白了吗？下面请大家学着刚才这个同学的样子，在小组里再介绍你的转盘。

教师设问恰到好处，让学生在介绍这些“qing”字时，能通过组词进行区分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”。

四、学习课文中的韵文，帮助学生进一步学习字音和字形。

师：请同学们自读文中的韵文，看看谁能在最短的时间内背诵。

（学生**背诵韵文。）

师：下面我们以小组为单位，背诵韵文，看看哪组背得好。背诵之前你们可以在小组内讨论一下，你们组打算用什么样的方式背诵。

（学生用小组喜欢的方式轮流背诵韵文。）

把韵文的背诵安排在这里，有两个作用：一是通过背诵韵文，帮助学生进一步巩固字音和字形；二是通过多种形式的背诵，可以调节学生的学习气氛，达到课中休息的目的。

五、小刺猬的礼物。

师：同学们学习这么认真，连小刺猬也跑来为我们祝贺。这不，它带着礼物跑来了。（出示背着满身野果的刺猬，野果的背面写着本课转盘上的生字词，生字用音节代替。）

同学们想得到这些好吃的野果吗？如果你能在转盘上转出这个字，这个野果就奖给你。

（学生非常踊跃地摘野果，转转盘，读词语。）

师：你们学得这么好，这些野果就奖励给你们了。

通过“小刺猬送礼物”这一形式，帮助学生进一步巩固转盘上的形近字，学生兴趣浓，热情高，学习效果好。

六、拓展延伸。

师：刚才我发现有的同学的转盘跟书上的不一样。（师展示一个别样的转盘。）请看，这是××同学制作的转盘，下面我们请××同学介绍他的转盘。

（学生××介绍他制作的转盘。）

师：××同学真爱动脑筋，能把我们前边学过的字形相近的字制成转盘，经常地转一转，玩一玩，就可以帮助你把学过的这些字记住。

通过拓展延伸，学生知道了用其他的一组形近字也可以制成转盘，通过玩转盘，帮助区分记忆形近字。

七、指导书写。

师：观察田字格里的生字，说说你喜欢哪一个字，学习书上的样子在田字格里描红，然后写下来。

（作者工作单位：山东省高密市第一实验小学 文内评点系山东省高密市课程**小学语文中心组作）

浅析现代汉字中的会意字【第三篇】

摘 要：汉字的历史源远流长，六书理论对我们研究汉字的产生和使用具有举足轻重的作用。其中对会意字的特点和类型等进行的分析和研究，可以使我们掌握汉字的一些内在规律，有助于我们更深入地了解汉语言文字，正确地认识与把握深难字词等方面问题，同时也会促进汉字教学的长足发展。

关键词：现代汉字 会意字 六书

深入研究会意这种造字方法，不仅可以使我们体会到汉字所拥有的独特魅力，感受中华民族共同的思维模式；还可以使我们掌握汉字的一些内在规律，深入地了解汉语言文字，更有助于在教学尤其是文言教学中突破对疑难字词的认识和把握，从而提高课堂的知识性和趣味性。这还将对国内外汉语教学起到一定的推动作用和极大的指导、启发意义，并使国内外汉语教学达到事半功倍的效果。

目前，学术界对会意字的研究主要集中在对个别字形的考察及其表义功能的分析等方面，本文主要从许慎的《说文解字》及六书理论出发，分析会意字的特点，进而展现现代汉语中会意字的几种类型，最后论述会意字在汉语教学中的作用，从而完成对现代汉字中会意字的浅层次分析。

一、会意字的特点

关于会意，许慎在《说文解字·叙》里解释到：“会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也。”[1]也就是说，会意字是由两个或两个以上的部件合成，共同构成新字的意义。如“武”字，从止从戈，意思是以武力止息干戈，保卫和平，这虽然是春秋时代的思想，但是可以说明“武”字是会意字；“信”字，从人从言，表示人言以诚信为贵。可见，会意字的字形本身和所代表的词的意义之间是有联系的、而与词的读音没有联系的。现行的会意字大多数是从古代会意字演变来的，后起的会意字数量较少，且容易理解，如“掰、咩、拿、尖、歪”等。

根据以上的解释可以归纳出会意字具有以下三个特点：

第一，会意字是由两个或两个以上的部件构成的合体字，构成会意字的字符都是意符。例如：“男”字，甲骨文“从田从力”，力象耒形，即表示用力在田间耕作的人，是“田”和“力”两个意符构成的会意字，意为男子；又如“休”字，从人从木，表示人靠在树上，意为休息。

第二，构成会意字的字符之间不分主次，共同起作用。比如：“采”字，从爫（爪）从木，“爫（爪）”在甲骨文中即表示手的意思，表示用手执木端，是采摘的意思，若只用“爫（爪）”或“木”表示，便不能表示采摘的意思了，所以会意字的各部分共同起作用表示一个意义，不分主次。再如：“从”和“众”，都是由“人”这个意符构成的，但“三人为众”，表示人多，“两人为从”，表示两人一前一后，有相随的意思。可见，即使由相同的意符构成的会意字，意符数量不同，意义也就不一样。

第三，会意的造字功能极强，还可以表示很多抽象的意义。《说文解字》收字9353个（其中重文1163个），仅会意字就有1167个，比象形字、指事字多很多。现代很多新造字也是用会意的方法创造的，如：“尘、拿、歪”等。象形和指事造出的汉字多为具体的事物，而会意造字法创造的汉字则可以表示很多抽象的意义，例如“睡”字，“从目从垂”，表示眼皮垂下，用具体的事物和动作表示“睡觉”这一抽象的意义。

二、会意字的类型

会意字的会意方式主要是以形会意和以意会意。对于现代汉字而言，具体可以分为“同文会意、异文会意、会意兼形声”三类。

1.同文会意

用相同的部件组成的会意字就是同文会意字，也称叠文会意字，这类会意字理解起来比较简单。其中有两字重复的，也有三字重复的，如“从”，表示两人一前一后，有“随从”的意思；“森”则表示“森林”的意思；其他还有“晶、淼、品、鑫、犇”等。

2.异文会意

异文会意字是不同的部件组成的会意字。古代有些会意字直到今天我们还能很容易地理解它的意思，如“涉”，从水从步，人的两脚分别在水溪两侧，表示徒步涉水的意思。“明”，从日从月，就形成了今天“明”的意思。“益”，从水从皿，表示水从皿中流出，它是“溢”的本字，“溢”字是后来专门表示“溢出”意义所造的字。“夯”，从大从力，表示打地基、筑堤坝夯土时用大力气。“尖”，上小下大就形成了尖形。这些会意都十分明确。

有些会意字由于字形的变化，现在已看不出它们的会意意图了。例如“妇”字，为什么在“女”字旁加个倒下的“山”呢？虽然有人说，这是妇女五座大山得到解放的意思，但这只是文字游戏，不是字源分析。正确的分析只能从繁体字“婦”中得出。这个“婦”字左边的“女”字旁指妇女，“女”字旁边的“帚”是扫帚，二者合在一起的意思便是妇女拿着扫帚在家里劳动。“女、帚为婦”“力、田为男”是符合当时的“女内男外”“男耕女织”的社会现实情况的。再如“弄、集、祝、祭、香”等，由于字形的演变、字义的发展，现在很难了解它们是如何会意的了。

然而有些古代的会意字，如“筆、繭、糴”，现在简化成了“笔、茧、籴”，会意造字法反而显得更加清晰了。有一类后起的异文合形合音会意字，其偏旁兼表意义和读音，例如“甭”“掰”，会意较明显。

3.会意兼形声

会意兼形声的现象古人很早就已经提到，东汉许慎的“亦声说”中就称这类会意字为亦声字。严格地说，这类会意字与其他会意字有明显不同，是会意和形声两种造字法的融合。

例如：“牭”字，从牛从四，四亦声，表示四岁牛；“娶”字，从女从取，取亦声，表示娶妻的意思；“政”字，从攴从正，正亦声；“功”字，从力从工，工亦声；“旱”字，从日从干，干亦声，表示干旱的意思。此外还有“姓、伙、返、坪”等字。

综合以上分析可以看出，构成会意字的部件所表示的事物与其他事物之间必定存在着内部或外部的联系或相互作用，共同组成一个新的有机整体，共同作用表达一个新的意义，最终构成了会意字的字形和意义。这与象形、指事字有本质的区别，概括地说，象形、指事多是以独体、静态的方式表示具体事物，会意则多是以合体、动态的方式表示抽象的意义。所以在语法层面上，象形字、指事字多为名词，而会意字则多为动词。

三、会意字的作用

汉字是记录汉语语音的书写符号，它的发展为现代汉语文化的发展奠定了基础。会意字的大量存在和使用，给汉字带来了无限生机。从会意字的构字部件我们可以深刻体会到汉字是表义体系的文字，例如：“吠”，表示犬（狗）叫；“咩”，表示羊叫；“鸣”，表示鸟叫。用“口”与不同的动物名称组合，以表示它们不同的叫声，十分精确和巧妙。

对会意字的结构进行分析有助于我们认识一些汉字的本义。如《说文·斗部》：“料，量也，从米在斗中。段玉裁注：“米在斗中，非盈斗也。视其浅深而可料其多少，此会意。”[2]

当前，国内中小学生的汉字教学工作仍然任重而道远，所以，中小学语文教师若能通过对会意造字的研究熟识会意造字法，掌握汉字的一些内在规律并在语文课程中适当运用，则能突破对疑难字词和文言文的理解，使课堂教学更有趣味和效率，起到事半功倍的效果。同时，随着我国国际地位的不断提高，汉语在世界上的影响也越来越大。近年来，国际上研究汉语的机构不断建立，学习汉语的人越来越多，对会意字进行研究不仅有助于提高国际汉语教学的质量、理解博大精深的汉字学问，而且还能加深对中华悠久历史文明的理解，提高我国的国际影响力与竞争力。

注 释：

[1]许慎。说文解字[M].2002版影印本，中华书局。

[2]段玉裁。说文解字注[M].杭州：浙江古籍出版社，2004.

（何林英 河北邢台 邢台学院初等教育学院 054000）

识字教案【第四篇】

教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读词语。

2、学会5个生字和1个偏旁部首并能正确书写。

教学重点：

正确、规范地书写5个生字。

教学难点：

在田格中正确书写生字，特别注意字的笔顺。

教学过程：

一、讲故事引入新课

同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个有关水果的故事，你们想听吗？从前在水果王国里住着很多水果兄弟，他们和和睦睦亲亲热热的生活在一起，可是有一天，苹果和菠萝却争吵起来。苹果说：“我应该当水果之王，因为我的名字中有个果字。”紧接着菠萝说：“不对吧，我应该是水果之王，我从出生时开始就已经带着王冠了。”他们的争吵声引来了很多水果兄弟，水果兄弟们知道了争吵原因后都觉得自己应该是水果之王，于是，所有的水果都加入了争吵之中，他们互不谦让，甚至大打出手。激烈的战争使他们每个人都变体鳞伤。战争终于停止了，可是，他们的名字却混到了一起分不清了。此时，他们后悔极了。同学们，你们说他们这样做对吗？水果兄弟已经认识到自己错了，你们愿意帮助他们找回自己的名字吗？要想准确的帮助水果兄弟找回自己的名字，接下来我们的小朋友得认真听课呀！

二、初读课文，学习生字。

1、教师范读儿词语。

2、用自己喜欢的方式读词语。（要求学生读准字音）

3、指名读，不同形式练读。（个别指导）

4、出示生字卡：苹蕉萝梨柿桃香西草杏石（学生认读并口头组词）

5、游戏：帮水果宝宝找名字

三、小组合作，学习写字。

1、出示生字："香西草杏石"这5个字是我们应该会写的。

2、复习学生字的方法。

一读；

二看；

三说；

四写；

五组词。

3、师生共同学习“香西草”3个字。

4、小组学习“杏石”2个字。

5、汇报。

四、巩固练习

1、指名读生字。

2、词语接龙游戏：接的词多的组获得一个水果。

香——（）——（）——（）——（）

西——（）——（）——（）——（）

草——（）——（）——（）——（）

杏——（）——（）——（）——（）

石——（）——（）——（）——（）

五、总结

水果王国的兄弟们非常感谢小朋友的帮助，他们想请你们去做客，你们想去吗？请你想象一下，到了水果王国你都会遇见那些水果呢？课下，请同学们和家长一同去水果超市逛逛，先去认识一下他们的名字吧！