《我的四季》教案精编5篇
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《我的四季》教案及练习1
一、说教材:
(1)教材的地位和作用:《我的四季》属“向青春举杯”版块,编者选文的意图是要求学生通过学习本文学会“体悟人生”,让自己的青春更有激情,让自己的生活更加多彩,让自己对现实生活有更多的感悟,让美好的青春更有希望。
(2)教材内容简介:作者通过对四季的描写,写出了自己对人生的一种独特感悟,生命的劳作、艰辛、期待与收获,文中充溢着一股强烈的苦难意识,对正处青年时代的高中生进行一次精神的洗礼。
(3)教学目标:
a、知识与能力目标:掌握重点字词,背诵优美的哲理语句,学习象征手法,理解文章关键语句的含义,揣摩文中作者心境与感受。
b、过程与方法目标:学习圈点批注的读书方法。通过圈点批注法等学法来体会文章的思想感情,赏析文章朴实饱含深情的语言,提高对生活和社会的思考能力。
c、情感态度与价值观目标:理解人生的意义在于奋斗的过程,要树立正确的人生观。
(4)教学重点与难点:重点就在于理解和鉴赏象征性的散文语言。难点在于帮助学生理解人生的意义在于奋斗的过程,以此来树立正确的人生观。
(5)课时安排:1课时
二、说教法:情境教学法、提问与讲授结合的教法、勾画圈点法、小组合作讨论法、列表对比法、借助多媒体为教学工具等方法
三、说学法:预习质疑法、运用圈点批注的读书方法、寻线索抓重点语句法、小组合作讨论法、问题探究法
四、说教学过程:
(一)、检查预习,总结疑惑:用多媒体打出“自学检测”请学生注拼音,并朗诵2遍。检查、总结学生自学过程中的疑惑,使教学具有针对性。
(二)、导入激情,创设情境:用多媒体打出名士作家对生命的看法:如冰心:我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。“一江奔腾的春水”。张爱玲:“一袭华美的袍,上面爬满了虱子”。闻一多:一轴“画卷”,用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。席慕容:“一列疾驰而过的火车”。由此导入张洁《我的四季》
(三)、整体阅读,初步感知
通读文章,整体感知文意。1、理清脉络结构,并找出贯穿于作者人生四季的一条主线? 从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度?2、.概括作者的人生四季所代表的阶段和特点。(特点不超过8个字)
明确:1、(1)(第1段)点明生命犹如四季,四季如同人生的轨迹。
(2)(第2段——结尾)写生命的四季(劳作、艰辛、期待、收获与回望),向读者交代自己对人生历程的感悟。可分为四层:
1、(2-4)写生命的春天,“我”为理想耕种。
2、(5-8)写生命的夏天,理想的种子艰难成长。
3、(9-10)写生命的秋天,“我”的收获。
4、(11-14)写生命的冬天,“我”反思总结人生。
贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。
2、作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望;夏天是历经磨难仍不放弃;秋天是感悟收获但不后悔;冬天是人生黄昏仍有所为。
板书: 四 季 人生阶段 经 历
春 少年 艰辛但仍充满希望
夏 青年 历经磨难仍不放弃
秋 中年 感悟收获但不后悔
冬 老年 品味,反思
(四)、教师点拨,提升能力
象征是一种常见表现手法。是指通过某一特定具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义,利用象征物与被象征物在特定条件下的类似和联系,使后者得到突出的表现。
在文章中找寻使用象征手法的关键字词,并分析其象征的内容。
特色欣赏——象征手法
扶犁耕作——最初的努力奋斗
不毛之地——恶劣的环境命运
自己耕种的土地——为之奋斗的工作、事业
种子——事业、理想
风、雨——有利于种子萌芽的条件、机遇
水源——有利条件、机遇
冰雹——困难、打击
(五)、朗读体味,自主学习
有感情地反复诵读,勾画圈点出文中充满哲理的句子,请仿照例句的赏析,再找出两处语句加以赏析。
例句:在这个世界上,每个人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
此句表达了自己对生命的责任感:一个人既然拥有了生命,他就有责任为自己的生命负责,人生之路靠自己走,自己生命的质量要由自己来决定。
要求:
1、先诵读,并选择句子做批注,要有自己的感悟。
2、小组内分享自己的赏析。组员给予评价和补充。
3、小组讨论出组员最好的鉴赏出来阅读分享。由其他小组点评。
这一环节为重点环节,应引导学生在鉴赏中树立正确的人生观。
(六)、课堂小结,生化人生
结束语:人生最宝贵的是生命,生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过:当他回忆往事的时候,他不致因虚度年华而悔恨,也不致因碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”
(七)、当堂检测,巩固拓展
仿句:人生是春季时的 ,夏季时的 ,秋季时的 ,冬季时的 。
课堂小结:2
六、布置作业:
人最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次。同学们,我们正处于人生四季的春天,在这仅有的一次生命中,我们将怎样度过?请同学们写1篇练笔,结合课堂体验活动,谈谈自己的想法。
(设计思想:进一步内化活动成果,并落实到文字上,作为课堂学习的有机补充。)
我的四季教案3
按照公司20xx年春季防火活动方案要求,我处认真开展“突出重点、消除隐患、夯实基础、标本兼治”为主题的春季防火活动,保证春季防火工作切合实际的在我处开展,特制定本方案。
一、指导思想和工作目标
强化“隐患不除、事故难消”的消防安全意识,认真贯彻落实上级领导关于消防工作的重要指示,结合春季火灾特点,突出“三个重点”,加大消防安全检查力度,狠抓火灾隐患的跟踪治理。坚决落实消防安全责任制,采取有力措施、大力整治火灾隐患,努力做好火灾预防工作,杜绝火灾事故的发生,为促进公司经济发展和稳定创造良好的消防安全环境。
二、组织机构
我处成立春季防火领导小组:
组长:赵连学
副组长:包奎孙兴海
成员:韩峰梁丽孙岩崔彦宾安新建
三、时间安排
按照公司20xx年春季防火活动时间安排进行落实。
(一)宣传部署阶段(3月28日至3月31日)
(二)自查整改阶段(4月1日至4月24日)
(三)集中治理阶段(4月25日至5月25日)
(四)检查验收阶段(5月26日至5月31日)
认真对春防工作中的经验和不足及时进行总结,做好迎接公司相关部门检查验收的准备工作。
四、主要内容
(一)消防安全责任制的履行情况。大风天或高火险等级天气消防安全责任制落实情况;消防安全责任人、重点岗位、重点部位的安全责任制建立和落实情况;用电、火源管理情况;消防应急预案启动工作。
(二)消防安全管理工作运行情况。安全责任领导、安全员、真正负起责任,经常防火检查巡查;检查灭火器材的配备和使用情况。
(三)消防安全教育培训情况。消防安全管理人员,特殊岗位人员的安全培训工作;重点部位负责人对岗位消防安全状况掌握情况。
(四)消防安全内业的完善工作。
五、工作要求
(一)领导重视,组织到位。时刻以“三个代表”重要思想为指导,全体员工积极配合,精心组织,做到公司的。要求“四个亲自”积极将春防各项工作落实到底,及时解决隐患和问题。
(二)责任落实到位。坚决落实第一责任人,认真贯彻《消防法》,及《大庆油田建设集团消防安全管理办法》等法律、法规、制度和公司的会议精神,明确各自职责。
(三)隐患整改到位。全体员工要在思想上充分认识到火灾隐患的重要性和必要性,严密细致地开展好排查工作。做到“不留死角,整治不留余地”,坚决消除各类消防隐患。
(四)预防措施到位。加强全体员工的安全意识,吸取往年的经验教训,举一反三。加强火灾的预防能力,防止火灾蔓延。严格落实禁火措施,发动群众联防巡查。
《我的四季》教案4
教学目标:
1.学生能通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自己、对青春的思考与认识。
2.学生能够结合自我体验,说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3.能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
教学重点难点
1.让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。
2.关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
课时安排:
一课时
学习方式:
活动体
教学过程:
一、导语:
同学们,我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样,但是,自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止,人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢?
这节课,我们就来自读学习1篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家张洁对人生的种种感悟,给了我们哪些启示?[板书课题]
二、自读研讨:
自读提示:
1.概括作者的人生四季有着怎样的特点?
2.贯穿于作者人生四季的一条主线是什么?从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度?
3.划出作者对人生感悟的句子,说说这些感悟给你怎样的启示?
(学生自读研讨十分钟)
(一)通过第一遍阅读,同学们对课文有哪些发现和感受?
明确:1.这篇散文也是运用了象征的手法,作者把自己的人生比做是一年的四个季节,文章表面写的是自然界的。春夏秋冬,其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。
2.作者的人生之春给我们留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”,而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”,“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见,作者的童年生活是很苦的,可是她仍然对未来充满希望,像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果。
(二)老师引导学生回忆初中学过的作者的另1篇文章《挖荠菜》。《挖荠菜》所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。作者的人生之春是艰辛的,但作者没有无尽的感慨命运的不公,她是怎样想的,又是怎样做的呢?
明确:1.作者没有怨天怨地,而是意识到了自己在获得生命的同时,也应当承担起生命赋予自己的责任。文中这样写到:“我只有低着头,弯着腰,用尽我全身的力气压着我的犁头,我知道,每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”和作者相比,我们的人生之春可谓春光灿烂,那么,我们又将怎样来耕种自己这块
.教学重点难点5
1.让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。
2.关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。