《对称》教案【通用4篇】

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《对称》教案【第一篇】

一、设计意图

前一阶段，阜阳博物馆举行了“蝴蝶展”，我们组织幼儿去参观，在参观过程中，幼儿发现每只蝴蝶两边翅膀的颜色、大小、形状、花纹都是一样的，幼儿特别好奇。其实幼儿发现蝴蝶翅膀上的这些现象就是数学中的对称。在生活中对称的现象随处可见，对称有着独特的美，它不仅蕴含着一定的科学知识，而且还美化我们的生活。幼儿对对称的现象并不陌生，但对对称的概念并不理解。因此，我设计了本次活动——《有趣的对称》。

活动中，首先以观看“蝴蝶展”为线索，结合幼儿的`生活经验，让幼儿给蝴蝶翅膀配对，使幼儿初步感知对称的概念；其次，幼儿通过动手操作，理解图形对折后完全重合的意义，验证图形的对称，了解对称的概念，并探索发现图形的对称轴不只一条；最后利用PPT课件让幼儿欣赏生活中的对称物体，感知物体的对称美。

二、活动目标

1、通过观察，操作等活动过程，初步理解“对称”和“对称轴”的概念，会判断对称图形。

2、充分感受数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。

3、有发现问题、探索问题和解决问题的能力。

三、活动准备

蝴蝶图片人手一份，等腰三角形、圆形、长方形、正方形图形人手一份。生活中的对称物体图片若干。

四、活动过程

（一）蝴蝶翅膀的配对，认识对称的物体

博物馆里举行了一场有趣的展览会，可是工作人员把一盒蝴蝶拼板混在了一起，我想请小朋友帮助它重新拼完整，你们愿意帮助她吗？（幼儿操作给蝴蝶配对）

提问：你是根据什么给蝴蝶配对的？（幼儿回答）

怎样才知道两只蝴蝶是不是一样大呢？（引导幼儿将蝴蝶进行对折比较）

小结：像蝴蝶翅膀这样两边形状、大小、花纹都完全相同我们就把它叫做对称。

（二）认识对称图形和对称轴

老师：与蝴蝶拼板一块展出的还有许多图形（逐一出示各种图形介绍名称）

这么多的图形宝宝怎么会和蝴蝶一同展出呢？原来他们和蝴蝶一样也是具有对称性。

怎么检查它们是否有对称性？（老师演示等腰三角形，把它对折，使其两边完全重合）。

提问：是不是两边完全重合？说明他有对称性

在等腰三角形折痕用虚线表示出来。

请小朋友检验其他图形是否有对称性。（幼儿操作，老师提示幼儿在折痕处用虚线画出来）

老师讲解后小结：像等腰三角形、长方形、正方形、圆形一样对折后两边能够完全重合，那这样的图形就叫对称图形。

老师：这条虚线把图形都分成了能够完全重合的两部分。你知道数学家们给他取个什么名字吗？它就叫这个图形的对称轴。有的图形有一条对称轴，有的图形有几条、有的图形有无数条，但是只要我们能找到一条对称轴，那么这个图形就是对称图形。

（四）判断对称图形

展厅还有一些其他图形，你们能找出哪些是对称图形吗？出示一些图形让幼儿哪些是对称图形？你是怎么知道的？（对折后完全重合）

（五）生活中的对称

其实在我们生活中到处都有对称的物体，我们一起看看（播放图片）带领幼儿欣赏一些对称的图片，然后让幼儿寻找身边的对称。

五、活动结束

1、评价

2、总结

六、活动延伸

带领幼儿去教室外寻找对称。

《对称》教案【第二篇】

教学目的：

1，通过对称形纹样知识的学习，了解其特点及基本构成规律。

2。启发学生感受对称美的艺术法则，激发学生学习工艺美术的兴趣。

3。培养学生耐心细致和严谨认真的好习惯。

教具准备

剪刀、胶水、彩色纸、手套、花瓶、范图。

教学过程

一、组织教学。

二、导入新课：

1、出示实物。（手套、花瓶）

让学生观察比较、讨论物体的形状、色彩。

2、说说物体的特点。（相对图形的。形状一样古）

3、教师小结：两只手套不但形状、色彩、大小都一样，而且手套上的图案也一样。花瓶有左右两边的形状一样，其两边的图案不同。

4、揭示课题。板书：对称形剪贴。

2、欣赏教材例图。

（1）认识对称形的基本特点：严整、庄重、大方。

（2）对学生进行"对称美"的审美教育。

3、做游戏--找对称形的"朋友"。

（1）分给各小组一张各种对称形图形的一部分。

（2）让学生上台找一找自己手中的图形和谁能组成一个对称形图形。

4、学生尝试剪对称形。

（1）学生尝试剪对称形。

（2）让学生说说自己是怎样制作的？

（3）点评：表扬制作较好的同学，同时指出制作中存在的问题。

5、学习对称形剪贴的方法。（教师示范制作过程）

（1）对称形的折纸方法和描画底稿。

（2）对称形的剪贴方法。

剪：用手捏紧，沿着底稿轮廓剪下来古

贴：展开对称形，排放在适当位置上，并粘贴。（可以用双面胶或胶水贴。用胶水贴应注意胶水不要涂太多，图形贴好后，并拿一张白纸在上面轻轻压一下，以确保画面清清⒈）

出示范图，学生欣赏。

（1）出示范图。（用各种对称形的花朵、叶子、花瓶等拼贴而成的。）

（2）学生欣赏。

2、小组讨论，合作剪贴。

（1）讨论对称形剪贴的主题。

（2）讨论对称形的形状、色彩。

（3）小组合作。

3、教师巡视辅导。

四、习作展评。

1、作品展示。（取完成的几幅习作贴在黑板上）

2、师生共同评价。

《对称》教案【第三篇】

一、教学背景

北师大版数学教材第五册学习了《对称、平移和旋转》后，让学生根据所学内容运用平移和旋转等知识进行图案设计。图案设计可以有三种方式：第一种是用绘图的方法设计图案；第二种是用剪、拼的方式设计图案；第三种是利用电脑设计图案。于是我就利用数学综合课，让学生运用PowerPoint在电脑上设计图案。

二、教学目的

1、通过设计图案，帮助学生进一步理解什么叫“平移”和“旋转”，同时通过平移和旋转图形，设计出漂亮的对称图案。

2、在设计图案的过程中，学习PowerPoint的移动、旋转、组合、取消组合等工具，并学习快速选择多个图形的方法，提高设计图案的速度。

3、培养学生的审美观念，提高学生的审美能力。

三、教学过程设计

1、欣赏对称图案。

通过欣赏漂亮的对称图案，让学生感受到对称图形的美，激发学生设计对称图案的愿望。

2、观察对称图案。

观察已经设计好的对称图案：

（1）观察每个图案是由哪个基本图形通过平移或旋转得到的？

（2）每个图案哪些地方运用到平移，哪些地方运用到旋转？

（3）这些图案漂亮吗？你最喜欢哪一个，为什么？（让学生学会欣赏对称图形的美）

3、设计对称图案。

（1）学习绘制表格。（设计图案的背景表格）

A、正方形的绘制方法：按住shift键，拖动绘制长方形工具就可以绘制出标准的正方形。

B、表格的绘制方法：复制正方形可以得到由多个正方形组成的表格。

C、快速绘制表格的方法：通过拖动鼠标快速选取多个正方形，同时复制多个正方形，可以提高绘制表格的`速度。

D、表格的组合：用拖动鼠标的方式将所有的表格选中，选择“绘图”——“组合”可以将所有的小正方形组合成一个大的表格。

（2）设计对称图案。

A、选择一个自己喜欢的图案（或者绘制一个自己喜欢的图案）放在一个方格或者几个方格内。（自己选择喜爱的颜色）

B、学习用键盘平移图形，并让学生试做。

C、学习使用旋转工具旋转图形，学生试做。

D、绘制的部分图案进行组合或取消组合，以提高设计图案的速度。

E、学生自由设计自己喜爱的对称图案。

F、设计漂亮的封面，加上喜爱的背景，及适当的图案。

4、欣赏与评析

同学之间互相欣赏同学的作品，并适当的加以，借以提高学生的欣赏水平，提高学生设计图案的能力。

5、教师。

教师根据学生的设计情况做适当的。可以从图案的整体布局到造型到颜色搭配等方面进行。

《对称》教案【第四篇】

教学内容：

对称 （2830页）

教学目的：

1、在现实情景中，让学生进一步感知对称现象，理解轴对称图形的特点。

2、在现实情景中欣赏、感受对称美，激发学生学好数学的信心。

教学准备：

师生都准备各种各样的对称实物

学习方式：

让学生从分动手操作，探索发现对称的特点。

教学过程：

一、创设情境，发现特点。

示情境图：图上都画些什么？

仔细观察，看看这些图形都有什么共同特点？

二、合作探究

小组同学互相说说自己发现了什么？

（建筑物左右两边的形状是一样的；脸谱左右两边的形状是一样的；如果把风筝或剪纸沿中线对折，两边会重合的）

师：同学们的发现可真不少，像这样对折后完全重合的图形，我们叫它轴对称图形，这条折痕叫做对称轴。

你还知道哪些东西是对称的？说说看。

把你手中的物品对折后展示给小组同学看看。

三、自主学习

第2930页的`1、2、3题学生自己做。

第4题 提示：数字、字母、字、标志要对应填写。

第5题做后再演示几个动作让学生猜一猜是否对称。

四、小结

这节课你有什么收获？

五、课外实践

1、搜集一些树叶，看看哪些是对称的，哪些是不对称的？

2、用这些树叶做一幅自己喜欢的画。

教学反思：

学生在上册学习对称的基础上，对对称轴的理解不是很难，能在教师的引导下，找出对称轴，画出对称轴。个别同学找的不准，看的不够仔细，往往失误很多。