教案详案【精编5篇】

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教案设计模板范文【第一篇】

关键词： 多媒体； 辅助教学； 课件； 交互模板

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2014）06-56-04

1 制作通用多媒体交互模板

通用多媒体交互模板的制作要求有下列特点。

通用性：适用多种课程，能使教师方便套用模板进行多种教学设计，能根据教学内容和进度即时进行相应地套用。

广泛性：适用于小学、中学、中高职院校、大学的课堂教学及课外作业，也适用于非教学的多媒体互动活动。

交互性：适用于学生自主学习“交互的即时反馈与评价”，教师可以适当地按课程的要求修改反馈信息和评介方式。促进学生进一步地学习或做出相应的学习调整。

随机智能性：学生自主练习的题目是计算机随机抽题，选项的答案随机分布，正确的答案也智能地分布在正确的选项位置。激发学生潜在的学习自觉性。

下面以EXCEL VBA设计[1]“交互随机单选模板”为例对通用多媒体交互模版的制作进行说明。

⑴ 在EXCEL的第一张表输入提示，对正确运行和使用练习进行“宏安全性设置”说明，同时放入三个按钮：“开始”、“隐藏”和“显示”，如图1所示。在EXCEL的第二张表可复制练习的题目和答案，按“隐藏”按钮，将题目和答案深度“隐藏”[1]起来，按“显示”按钮，便将EXCEL的各个表显示出来，这样教师可根据自己的教学内容，方便更换题库，进行验证后，便可将“隐藏”和“显示”按钮删除并保存。这样制作的模板具有通用性。

2 通用多媒体练习模板反馈与评价

反馈与评价是确定学生能达到学习目标的程度和激励学习的方法。通过多种方式搜集学生操作的各种信息，对学生学习过程、学习效果做出价值判断，并促使学生对课程学习进行必要调整。对学生而言，只要想学习，就会注重教师对他们练习的反馈建议和对学业的评价，因此多媒体交互练习要及时反馈和评价，答对则给出赞扬（可以是短语、短小有趣的动画或幽默滑稽的漫画）；答错则给出鼓励的画面和解答分析按钮。对反复多次的练习，给予一定的鼓励加分。

3 多媒体交互评价模板的应用

多媒体交互练习模板用于实际教学，若使其能反复使用、套用并跟得上教学进度，就需要准备多种练习形式的通用模块，如拖动填空、随机填空、随机单选、随机拖动单选、随机多选、屏幕连线、判断练习、排序练习等，每种练习又可以按不同布局准备好模块，如随机单选练习，可制作三选一模块，四选一模块，五选一模块等。仿照前面的例子进行改动，不难做出这些模块、模板。各个多媒体交互练习模板可组织成多种不同的多媒体课堂教学设计。比如：

① 知识要点+随机填空练习+填空小测验----的教学设计；

②“随机单选练习”+“屏幕连线小测验”----的教学设计；

③“随机多选练习”+“word操作题练习”----的教学设计；

④ “分组合作性学习”+“单选练习”+“分组竟赛”----的教学设计。

结合多种多媒体交互练习模板可组合制作通用的无纸化测验、考试模板。

多媒体交互能把学习材料由静态变为动态的交互，并能在计算机中显示变化过程，而且对比鲜明。计算机随机智能的解答和评价能使学生感到新奇，产生要了解其中奥妙的愿望，激发学生求知的欲望和学习的兴趣。并可为学生创造“自主性学习”和“合作性学习”的教学情境。

通用多媒体练习模板可以应用到多媒体的课堂教学，也可应用到用计算机辅助学生自主学习的课外作业。

多媒体的交互作业以电子邮件发给学生，学生做完练习有反馈与评价的信息和文件，学生将反馈与评价的文件用电子邮件发给教师即完成了交作业。教师将邮箱中的所有邮件集中在一个文件夹，运行“成绩汇总”模板程序，便能全部了解学生做作业的情况，可在第二天上课点评作业。这种作业不仅制作方便、简单，且教师无需花大量的时间改作业便能了解学生做作业的情况。作业用随机抽题的方式并随机分布答案，不用担心学生会用电话与同学商量作业的答案，因为那样还不如自己再重做一遍或想一下今天老师讲的内容，并看书寻找解决问题，长期布置这种电子作业能促进学生的自主学习。教师一定会用非常愉快地心情去布置这种作业，作为教师可能还有些忧虑，比如：学生对作业中知识、概念还没掌握，要怎样将知识、概念补全等等，这似乎增加了一点备课时间，但却会感到已经不能再放弃用这种方式布置作业了。随着计算机的广泛使用，计算机已进入每个家庭，许多学生还配有手提电脑，教师可以利用学生家庭计算机设备给学生布置这种电子作业。

3 结束语

用EXCEL VBA设计制作的通用多媒体交互模板主要针对客观题，也可以针对Office的操作题设计制作的通用多媒体交互评价模板。如图4所示是Word操作交互练习的几个窗体界面。

多媒体交互练习模板制作的这种理念，可移植到其他平台，如平板电脑平台、手机平台，这也是教师研究信息技术与课程整合的发展趋势。

参考文献：

[1] 赵志东。Excel VBA基础入门[M].人民邮电出版社，2010.

[2] 罗刚君。Excel2010 VBA 程序开发自学宝典（第2版）[M].电子工业出版社，2011.

教学教案模板【第二篇】

认知目标：引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

技能目标：培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。

情感目标：

激发幼儿热爱大自然的情感。

活动重点：

了解春天的基本特征活动难点正确粘贴画

活动准备前经验准备：课前带领幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》

物质准备：大背景纸一张；剪好的春天各种景色的小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

活动过程导入：

谈话：春天有什么变化？春天的美体现在哪些地方？

基本环节：

1、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的。

2、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所喜爱的景色图片，粘贴到背景纸上。

3、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。

结束：

和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

活动延伸：

离园接待时幼儿带领家长参观作品，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

教学教案模板【第三篇】

我们以前接受的是传统的理论教育模式，注重的是知识传授的倾向，强调接受学习，死记硬背的现状，采取这种模式曾经让我的教学陷入僵局。根据新课标的要求，我倡导以学生为学习的主体，发挥学生的合作精神，发展学生学习的自主能力及探究问题的学习方式，在美术教育教学中有重要作用。

一、 创设导入情境，激发学生兴趣

“创设情境”是十分重要的环节，它为教学过程创设了最佳的开端和背景。创设与教学内容相应的教学情境，能使学生情绪上受到感染，将学生带入情境之中。《生活中的趣事》这个课题，主要是锻炼学生能够把生活中发生的奇闻趣事以绘画的形式表现出来。关键是学生先说出来，而后才能表现出来。在上课的一开始，遵照教参的要求和学生交流。例如：你们生活中发生过什么有的事呀？当时的情景是怎样的呀？学生没反应，并且交头接耳，课堂纪律比较乱。我想这样可不行，就灵机一动，编了一个小故事。你再看，他们都听得津津有味的，也没有说话的了。一年级学生的特点是：年龄小，自制力差，玩的心态还是挺重的。所以，在玩中教学会起到意想不到的效果。当然，导入的形式是多样的。可以音乐导入，也可以游戏导入 …… 这要根据具体的情况具体分析。

二、 创设愉悦环境，自主合作学习

美术教学要最大限度调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维与想象力，开掘学生的创造潜能。在教学中，我让学生欣赏作品，学生们立刻露出了惊奇的赞美的神情。以小组合作的形式让学生讨论：作品中表现的是什么故事和情境？作品的优点和缺点在哪？看看哪个小组能够得第一？从而自然地把学生带进自主合作的学习过程中。以这种小组合作的形式引导学生学习，可以培养学生的合作精神，使学生意识到他们之间是一种“荣辱与共”的关系。以比赛的形式，可以调动起学生的积极性，全心投入到研究问题的环境中去，活跃课堂气氛。

教案设计模板范文【第四篇】

“学案”是达成课程目标、落实课堂教学的重要载体。集学习设计、构建新知、合作探究、展示延伸、反馈落实、发展评价、感悟反思、资料汇集于一体。既是教案，又是学案。

二、指导思想

以“学案”为载体，推广“个性化教育”及落实有效教学，深化课程改革；

以“学案”为平台，加强集体研究，优化设计，提升教师的整体素质；

以“学案”为指南，进行学法指导和教法引导，促进学生自主学习，形成良好的学习品质和素养，促进教师教研科研。形成科学的教学方法和个性化的教学风格；

以“学案”为枢纽，落实教学常规，进一步实现学校对教学工作的科学有效地引导和管理。实现“教学合一”，促进师生共同发展。

三、“学案”模板

年级u学科u

课题：u

(第u章(单元)u第一节第u课时共u课时

课型：u主备人：u

审核人：u审定人：u

学习目标u

重点难点u

关注点u

教学过程u

1.建构新知

(1)新知识的构建。内容：本课时基本知识(将基础知识问题化)。方法：学生通过探究完成―个个、一串串、二阶阶的问题。建构新知识。

(2)记熟、默写。内容：本课时基本知识点。(如定义、定理、公式；单词、词组、句型；美文、重要图例等。)

(3)解决几道练习题。(以巩固新知)

(4)展示准备。(分组分重点进行准备)

(5)适当的拓展与延伸。(给出任务)

(6)记下疑难点。

2.合作探究

(1)分组进行

①写黑板(或在笔记本上默写)。内容：默写本课时基本知识点。

《小组合作交流。内容：说新知识的构建、背知识点人人过关、集体讨论批改练习、解决疑难问题、谈拓展延伸等。

⑧老师巡查，及时指点。

(2)全班解决共同的疑难

3.展示延伸

各小组将本组展示的内容抄在黑板上(或投影展示)，然后顺序展示，全班参与。

展示过程：(方法：一个组的某同学主解，组内同学补充；其他小组的同学也可以参与发言；老师指点。)

(1)解题过程和思路；

(2)讲解知识点；

(3)归纳解题规律、语法知识点、文体‘特征、中心思想和段落大意等；比较同类知识点的异同等；

(4)多法解题；

(5)个性化表达；

(6)拓展与延伸。

4.反馈落实

学教后记

四、初步探索

1.学案管理(教学处依据“意见”要求)

(1)设计了“学案设计模板”、制定了学案备课计划和学案常规检查量表。

(2)备课组长学期初填写好“学案设计计划表”；

(3)各备课组采取“分工设计，集中讨论”的合作方式设计本备课组的学案。

(4)科组定期检查、评比学案，结果上报教学处备案。

(5)“学案设计”列为教研活动的主题内容。

2.学案准备

(1)每学期寒暑假期，教学处布置每个备课组提前社计20个学案以备新学期使用。

(2)为方便学生使用学案，在校园网的专栏上以科组为单位定期挂出各学科的学案。

3.学案交流

(1)学案沙龙。探讨设计和使用过程中疑难问题，逐步完善“学案设计模板”。(4月下旬在原来的基础上推出新的“白云六中学案模板”。)

(2)研究课。

(3)评选优秀学案。

(4)学案论坛。

五、逐步深入

1.成立课改实验班

(1)2009年9月，学校在高一确立了五个学科共八个课改实验班。

(2)成立了学校课改实验班领导小组，并制定了课改实验班具体实施方案。

2.加强实验班学习管理

(1)设计并印制了“白云六中课堂学科学习小组记录本”。(记录本的意义、记录的方式、记录本的管理、记录本使用原则、学科小组长的职责等。)

(2)教学处不定期抽查、落实。

教学教案模板【第五篇】

活动目标：

1.通过观察，知道春天来了，感受春天的美。

2.从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达自己的认识和发现，

活动准备：

1.家长带幼儿到公园、野外游玩时，注意引导幼儿观察春天的景色。

2.选择合适的室外场所或公园。

活动重点、难点：

找出春天的特征，并能用语言表达自己的认识和发现。

审美元素：

春天是个美丽的季节，花儿开了，小草绿了，蝴蝶姑娘飞来了，在活动过程中孩子们通过寻找春天的特征，从而感受到大自然的美好。

活动过程：

1.引导幼儿回忆冬天树木的样子。

师：冬天时，树木是什么样子？(光秃秃的)

师：春天到了，本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢？

2.带领幼儿在幼儿园里寻找，观察小芽，并用自己的方式表达出来。

(1)师：我们一起去看看树木有什么变化？

教师带领幼儿边走边观察园内树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的^v^小芽^v^

(2)师：你在哪里找到小芽的？小芽是什么样子的？你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子呢？

3.引导幼儿根据已有的经验自由表达对春天的变化。

师：除了小树长出了绿色的小芽，你还在哪里找到了春天呢？

引导幼儿说出长出了小青草，迎春花开了，蝴蝶姑娘飞来了。

4.教师小结：春天来了，天气暖和了，树上长出了绿色的小芽，地上长出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去，春天真是一个美丽的季节。

5.幼儿欣赏歌曲《春天》。

活动反思：

本活动重点是了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具准备上来看，制作的课件图片鲜艳，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？”小朋友有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来说比较难，故事里讲述的也不是很问题很接近的。当时我也做了及时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了？”孩子们就回答出来了师教案。!我在提问的适宜性这一点把握的不够好，问题的难度要适宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维出发，引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子交流时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”后半段请小朋友互相边看照片边说说自己找到的春天时，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期准备时，请家长和小朋友找春天时讲清楚拍摄要求和重点。

最后一个环节是听听春天的歌曲，flash比较美，孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的发展特点和规律是一致的，不会过易也不会过难，而且较具体，易于衡量，可落实，其次这个目标是非常和谐的。幼儿在实际活动过程中，达成的目标与原定的目标是一致的，所以，这节课的目标达成度是比较好的。