《手捧空花盆的孩子》教案【汇集4篇】

【前言导读】这篇优秀教案“《手捧空花盆的孩子》教案【汇集4篇】”由阿拉题库网友为您精心整理分享，供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

中班故事《手捧空花盆的孩子》【第一篇】

一、基础题（人人必做）

圈出正确的读音

空花盆（kong   kong  ）   培育花种（zhong   zhong   ）

发现（fa     fa ）         看家狗（kan     kan     ）

照样子做

例：京——惊（吃惊）

殳——     （   ）       西——（    ）       日——（   ）

例：队——认（认真）

位——   （      ）       没——   （    ）    选——   （  ）

选词填空

①细心     ②小心    ③用心

1.他十分（    ）地培育花种。

2.干什么事都应（      ），不能粗心大意。

3.他走路特别（      ），怕踩到地上的小苗。

照样子说句子

例：他十分用心地培育花种。

十分                      。

课内阅读

孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育美丽的鲜花吗？”

1.写出下列词语的近义词。

培养——（     ）     漂亮——（      ）

2.用“——”画出国王的话。

3.国王的话意思是………………（   ）

①花种都不能培育出鲜花    ②煮熟的花种是不能培育花种的

二、拓展题（即优等生必做）

1.照样子写句子

例：许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。

捧着                 。

许许多多                                       。

2.排列句子

国王   选    诚实的    雄日    做     继承人

。

中班故事《手捧空花盆的孩子》【第二篇】

教学目标：

1、知识与技能

（1）认识生字词。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

（1）在阅读中了解故事内容。

（2）在朗读中体会诚实是一种美德。

3、情感、态度与价值观

通过学习课文，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

教学重点：

1、学习生字、词。

2、能正确、流利有感情地读课文。

教学难点：

体会诚实是一种美德。

教具准备：

课件

教学过程：

一、激趣导入

1、讲故事导入

师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师为大家带来一个非常有趣的故事：从前有个国王，将根据种花的情况来挑选未来的国王。三个月过去后，有的孩子种出了五颜六色的鲜花，可是有一个孩子却捧着空花盆来见国王，到底谁当上了未来的国王呢？让我们一起走进这个故事……

2、板书课题，齐读课题

师：这就是我们要学习的课文。板书课题，学生跟着书空，提示“捧”的写法，注意孩字的“子”字旁，“横”变成了“提”，读两遍课题。

二、初读感知，学习生字

1、学生自读课文，认读生字

师：刚才老师的故事没有讲完，还不知道到底是谁当上了未来的国王，现在就由同学们自己到课文中去找答案吧！请同学们打开书第33页，小声地自由读课文，在开始之前，老师给大家几点要求：一、标出自然段。二、在课文中圈出生字词，读准字音。三、把课文读通顺，读通长句子。

生自读课文。

2、检查生字认读情况

（1）学生合作学习，同桌互考

师：完成了的孩子就请坐好。生字大家都认识了吗？

生：认识。

师：这么厉害呀。和你的同桌互相考一考。

学生合作学习。

（2）生字词大闯关

师：下面老师要考考大家了。我们来做一个生字大闯关的游戏，看你们是不是真认识了生字。

zǐ jù  jù

课件出示：生字大闯关：第一关：小小发现家 花籽 聚集 根据

师：你在课文当中发现它们了吗？抽生读，生齐读。

师：真能干！第一关已经闯过了，下面进入第二关。

课件出示第二关：读词小能手 花盆 未来 一句话 成绩/ 捧着 广场 诚实/ 挑选 显得 浇水

师：这一关请小老师带着我们闯关吧！

分别出示三排生字词，请小老师教读。正音，提示注意后鼻音和三拼音节。

师：太棒了！第二关也轻松闯过了，下面看第三关能不能也顺利闯过呢？

课件出示第三关：小小表演家 低头 哭起来 皱起了眉头

师：这一关可没那么容易了，不仅要正确地读还要表演动作，让老师和大家一起来闯关。

分别出示三个词语，教师读学生表演，齐读。

（3）比较生字字形

师：同学们，你们真棒！课件出示：恭喜你闯关成功！让我们把掌声送给自己！

师：这些生字宝宝的名字你们都认识了，但它们的样子你们记住了吗？下面老师就和大家一起来记一记吧！

课件分别出示：加一加：分+皿=盆  讠+ 成=诚  宀 + 头=实比一比：未——末   低——底  猜一猜：一只狗两张口。这是什么字？（哭）

与学生一起比较。

师：同学们，我们有很多的识字方法，比如加偏旁、换偏旁，和学过的字作比较，做动作，编谜语或儿歌识字等等。同学们可以发挥自己的创造力，想出更多的好方法来识字。

3、  故事接龙，了解故事内容

师：相信大家已经真正和生字宝宝交上了朋友。现在我们要做个“故事接龙”游戏，请同学来为我们读课文，其他同学仔细听，想想你知道了什么。

抽生分段读课文，正音。

师：同学们读得真不错。让我们看看这篇课文到底讲了一个什么故事吧！

课件出示：一个老国王想（挑选一个孩子当未来的国王），他给每个孩子发了一粒（花籽），将根据（种花的成绩）来挑选未来的国王。三个月后，孩子们捧着（鲜花）来见国王，只有一个孩子捧着（空花盆），最后，国王挑选了（捧着空花盆的孩子）当未来的国王。

三、精读课文，深入感悟。

1、学习第1——2自然段

师：这个故事可真有趣，国王怎么会挑选捧着空花盆的孩子当未来的国王呢？我们仔细学习了课文就知道了。首先请同学们自由读第1、2自然段。

生自由读1、2自然段。

师：老国王想了什么办法来挑选未来的国王？

生汇报：他给每个孩子发一粒花籽，根据种花成绩来挑选未来的国王。

2、学习第3——5自然段

（1）对比两种种花的结果

师：孩子们种花的成绩怎么样呢？挑选的结果如何呢？让我们继续往下读。

课件出示第三自然段。

师：这些孩子手捧美丽的鲜花站在国王面前，如果你是其中一个孩子，此刻你心里会想些什么？心情怎么样？

生汇报：我会想我的花是最美丽的。希望国王选中自己。心情是高兴的。

师：同学们的猜想很对。

板书：手捧鲜花盆的孩子 高兴

师：下面就让我们高兴地读一读这段课文。

生齐读。

师：所有的孩子都种出了美丽的鲜花吗？

生汇报。

课件出示第4自然段第二句。

师：国王边走边看，他看见了什么？

生：一个孩子手里捧着一个空花盆。

师：孩子的表情怎么样？

生：低着头，显得很伤心。

师：此时他心里会想些什么？心情怎么样？

生：想自己可能当不上国王了。伤心，难过。

师：理解得真好。

板书：手捧空花盆的孩子 伤心

师：让我们伤心地读一读这句话。

生齐读，评议。

师：周围的孩子都手捧鲜花，只有这一个孩子手捧空花盆，这么强烈的对比，他心里怎能不伤心、难过，所以当国王问他“孩子，你怎么捧着个空花盆？”的时候，孩子怎么样了？

生：哭起来。

课件出示第4自然段第三、四句。

师：这时我们应该怎么来读孩子说的话呢？哪位同学来试试？

抽生读，评议。

师：让我们想象一下，假如你就是那个手捧空花盆的孩子，每天用心浇水，别人都种出了花，你却没有种出，能不伤心难过吗？同学们请注意这句话中连用了两个“我”，说明这个孩子已经哭得快说不出话了，

师：让我们一起来体会这个孩子伤心难过的心情吧！

生齐读。评议。

师：老师有个提议，咱们来比赛一下，一、二组的同学读上面这段话，三、四组的同学读下面这段话，看哪两组读得好。

（2）对比国王的两种态度

师：读得真好！我好像看见那个孩子就站在我们面前了。面对手捧鲜花和手捧空花盆的孩子，国王的表情有什么不一样呢？

首先，我们来看面对手捧鲜花的孩子，国王是什么表情呢？

课件出示第4自然段第一句。

师：请同学们注意，“皱起了眉头、一句话也不说”说明了什么？

生：国王不高兴。

师：你们理解得很对。

板书：国王  不高兴

师：假如现在你就是国王，请你来读一读，注意带上动作。

抽生表演读，评议。

师：真棒！那面对手捧空花盆的孩子国王又是什么表情呢？

课件出示第5自然段。

师：同学们，你认为这段话描写的国王的心情怎么样？

生：高兴。

师：对，高兴。板书：高兴

注意三个“！”，感叹号是表示感情很强烈，这里连用三个感叹号，说明国王此时的心情是一般的高兴还是怎样？

生：特别高兴、激动。

师：现在，就让我们一起用特别高兴激动的心情读一读这句话。

抽生读。评议。齐读。

师：同学们，你们读得可真好！你们想不想分角色来读一读国王和孩子的对话呀？

生：想。

课件出示国王和孩子的对话。

分男女生读，男生读国王，女生读捧着空花盆的孩子。教师读旁白。

师：太棒了，你们合作得可真好！同学们，课文学到这里你知道为什么这个孩子伤心地捧着空花盆来了？

生：因为国王给孩子们的花籽是煮过的，根本就种不出花，所以他捧着空花盆来了。

师：你是从什么地方知道的？

生：课文最后一段。

3、学习第6自然段

师：真会读课文！

课件出示“原来，国王发给孩子们的花籽是煮过的，怎么可能发芽开花呢？”

师：让我们读一读这一段话。

生齐读。

师：这段话是说煮过的花籽能不能发芽、开花呢？

生：不能。

四、总结课文，升华感情

1、回顾全文，完成板书

师：同学们，现在你知道国王挑选了谁当未来的国王了吗？

生：手捧空花盆的孩子。

师：为什么选他？

生：因为他是诚实的孩子，未来的国王需要这样的品质。

师：对呀！虽然这个孩子手捧空花盆，但他却种出了诚实。板书：诚实。而这些手捧鲜花的孩子，却用欺骗手段种出了不诚实的花。板书：不诚实。

师：所以，老师这里的这顶皇冠应该送给谁呢？

生：手捧空花盆的孩子。

2、教师小结

师小结：同学们，诚实不仅仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在座的每一位小朋友应该具备的。老师相信你们都想成为像他一样诚实的人，对吗？下面就让老师和同学们再次有感情地朗读课文，把诚实读到我们心里去。

师生齐读全文。

板书设计：

手捧空花盆的孩子

不高兴手捧鲜花盆的孩子 高兴 不诚实

国王

高兴 手捧空花盆的孩子 伤心  诚实

中班故事《手捧空花盆的孩子》【第三篇】

活动目的：    1、引导幼儿理解作品内容，知道要做个诚实勇敢的孩子。     2、了解简单的种花的知识，懂得煮熟的种子是不会发芽的。活动准备：人手一本小书 活动过程： 一 幼儿看书    1 今天我们来看书，书的名字是什么？（手捧空花盆的孩子）    2 那你想想看，这个故事会讲些什么呢？    3 那你想从故事中知道些什么呢？    4 那就请你来好好看书，过会把看到的告诉大家。      （幼儿看书，提醒幼儿不要看字）      提问：你都看到些什么？二 老师讲故事    1 现在老师来讲故事，你把不明白的地方做好记号，过会可以把你不明白的地方讲出来，让大家帮你来解答。      （教师讲故事，语速稍慢）    2 我的故事讲完了，现在我们来解决疑问吧，你可以把自己不懂的地方或者你想考小朋友的地方提出来。      （幼儿提问）教师预设问题：    （1）国王看见那么多的花，为什么会紧皱眉头？    （2）宋金的种子种不出花，你知道这是为什么吗？那怎样才能把花种好？      （介绍煮熟的种子为什么不能发芽？）    （3）为什么别的孩子能种出花来？你喜欢这样吗？如果是你，你该怎么做？    （4）国王为什么要把煮熟的种子给孩子们种？三 和老师一起看书，边看边读    提问：看了这本书，你懂得了什么道理？     四 那你能不能说说你知道的诚实人的故事？我们可以回家问问爸爸妈妈，也可以到网上去找找，向他们学习，做个诚实的人。

观察反思：    本想换种方式来尝试阅读课，可效果并不好。问题出在老师身上，孩子们的表现很不错，他们的问题提得都挺有水平的，老师预设的一些问题他们基本上都问到了。而老师的回应就显得很贫乏，没有很好的引导幼儿来理解故事。导致最后老师问孩子们：懂得了什么道理时？大多数孩子都回答“煮熟的种子不能发芽”。因此，要想尝试新的上法，对老师的要求很高，如果自己的水平不够，还是不要去尝试。

《手捧空花盆的孩子》教案【第四篇】

活动目标：

1、通过观查，讲述画面，理解故事内容，学习用自己的语言完整地讲述故事。

2、 积极参与讨论，讲述等活动，知道做人要诚。

活动准备：

1、幼儿有过栽种植物[如在自然角中照顾植物]的经验。

2、"字宝宝乐园"教学挂图[字词：王子]。

活动过程：

一 、引导幼儿讲述自己栽种植物的经历。

1、教师；小朋友，你们种过植物吗？谁来说一说自己种植物的过程？[引导幼儿回忆以往的经验，说一说自己在种植物时是怎样做的。

2、 教师；你栽种的植物发芽了吗？为什么？（引导幼儿讨论种子发芽需要的条件。）

3、教师；有没有小朋友在种的过程中，一直很细心地照顾它。但是却没有发芽的呢？你知道为什么吗？

二 、观察理解画面，了解故事的内容。

1、幼儿自主观察画面。

教师；仔细地看看这幅图，想一想，说一说发生什么事情？

2、阅读后，幼儿自由讲一讲自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。

3、教师（讲述故事前半段的内容）。

（1）这个国王是什么样子的？他想要做一件什么事情？

（2）他给了四个儿子什么？他为什么要这么做？

（3）小王子是怎样照顾他的花的？他的盆里长出花了吗？他感觉怎么样？

（4）时间到了，发生了什么事情？e小王子怎么了，他会对国王怎么说？

三 、幼儿猜测故事结局。

1、教师；国王听了小王子的话会怎样？

2、请你来给故事设计一个结局。（幼儿自由猜测，想象讲述。）3、幼儿在集体面前讲述自己的观点。

四、阅读画面，了解故事结局。

教师；图片上这些人的表情一样吗？有什么不同？他们为什么会有这样的表情？

五 、自由观看图片，尝试用自己的语言完整的讲述故事。

1、教师；你们喜欢故事中的`谁？为什么？

2、教师小结；诚实的人是最可以信任的人。我们应该向故事中的小王子学习，做一个诚实守信的人。

六、 幼儿听教师完整地讲述故事。