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新版外研社小学英语教案(汇总4篇)

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新版外研社小学英语教案【第一篇】

《At the library》

教学目标:

(一)认知目标

1)能听懂、会说并能熟练使用单词hurry, rule, line, CD以及词组 library card, in line

2)能听懂、会说并能熟练使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line.

3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构 。

(二)能力目标

1)能够根据指令做事。

2)能够使用祈使句发出指令,从而要求或制止他人做某事。

3)能够初步运用语言做事(听说读写)。

(三)情感态度目标

1)养成遵守规章制度的好习惯,培养好公民的素质。

2)能够积极参与语言实践活动,树立信心,团结协作,获取成功体验。

教学程序:

一、热身复习

A、全班朗诵表演韵律诗“Do you want to go to the sea?”

B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词(talk,stand,run,speak等)并表演出来。目的在于活跃气氛,激活旧知识,为新知做铺垫。

二、任务呈现与课文导入

A、播放教师录的校园违规录象,问学生该不该这样做,怎么做才是对的,引导学生说出“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”之类的祈使句,教师板书在黑板上。

B、询问学生还知道学校的哪些行为规范,可拓展到不同场合的规章制度,引导学生尽量用英语表达。

C、询问学生图书馆会有哪些规章制度,学生可能无法用英语很好表达,告诉学生:今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学完后,大家要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度,例如:阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。

三、课文学习

A、通过教学VCD,整体呈现课文内容。要求学生理解课文大意,

B、看书听录音。要求找出带有“Please…”和”Don’t…”的句子,并试着说出来。教师板书。

C、再看书听录音,要求学生总结“Library Rules”,教师将板书补充完整。并告诉学生在图书馆要自觉遵守这些规定。

D、教师针对课文内容进行提问,从而引出hurry, rule, line, CD以及词组 library card, in line的学习。

E、进行词汇的拼读、书写、口头运用训练。

F、读板书的句子。加以总结,让学生明确“Please…”和”Don’t…”的含义及语用功能。引导学生归纳其句型结构并在情境中加以口头巩固。

G、看SB活动2的图,让学生试着根据插图展开对话。听音跟读重点句式。

H、完成AB E1的书写任务。

I、以小组为单位表演对话,评出“表演小组”。

J、全班完成SB活动3,执行录音中发出的指令,进行淘汰赛。

K、结合AB E2开展“Simon says”的游戏。

L、两人一组完成AB E3。 学生可先讨论,再填写完成。

四、任务完成

以小组为单位试着给教室制定一份英文规章制度。先讨论制度内容,再书写整理,制作成提醒卡。

全班交流并总结“Class rules”,并告诉学生这是大家共同制定的,要自觉遵守,互相监督,养成自觉遵守规章制度的好习惯。

励志故事简章新闻稿教材答谢词【第二篇】

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外研版小学四年级英语教案【第三篇】

一、教学内容

第一课时

1、复习、巩固What’s ___job?What dose __do?及一些职业的单词。

2、学习一些新的职业的单词,及了解一些职业的功能。(Work with language & Fun with language)

第二课时

学习新单词及课文

第三课时

对本课单词、句型的巩固及完成活动手册的练习。并为Unit11询问别人的能力What do ____do? What can ___ do ?的句子学习打下基础。

二、教学目标

(一)教学目标

1、知识目标

A、巩固一些职业的单词及询问职业的句子

B、学习和掌握四会单词:sick ,sick people ,drive , learn

三会单词:dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.

C、谈论可以帮助我们的人:What can____do?____ can____.

2、技能目标

通过引导学生积极参与各项课堂教学活动,使学生养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯,指导学生熟练应用本课所学的语言知识进行日常交际,形成综合运用语言的能力。

3、情感目标

我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体,激发学生学习兴趣和学习愿望,通过师生、生生互动体现荣誉感和成就感,从而树立自信心。

4、学习策略

培养学生在特定的语境中领悟使用:谈论可帮助我们的人

5、文化意识

了解一些职业及一些职业的功能,树立职业不分贵贱的观点。

三、教学重点、难点

学习新的职业的单词及对各种职业功能的了解和掌握是本节的重点,对各种职业功能的了解和掌握是本节的难点。

四、教具学具的准备

1、学生在上课前画一幅自己喜欢的职业图,并写上单词,上课时贴在胸前,方便小组活动和课堂教学。

2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。

说教法、学法

课堂教学是实施素质教育的主渠道,为了更好的突出重点、突破难点,我根据小学四年级学生的心理特点及教学内容,采用了任务型的教学模型,通过唱游、直观情景教学、小组活动、扮演、游戏等来实现师生互动、生生互动的教学场面,通过多种形式的活动,让学生再活动中学,在活动中用,逐步帮助学生掌握良好的学习习惯。

说教学程序

教学目标的确立,教法学法的设计,最终要在教学程序中体现,因此合理安排教学程序是教学成功的关键,结合学生的认知规律,我在这个课时安排了五个教学环节:

1、歌曲热身,引入新知

2、学习新知,多样巩固

3、多方活动,探究发展

4、展示评价,促进发展

5、课外延伸,巩固发展

(一)歌曲热身,引入新知

小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳。一开始我设计了Sing <>,既复习旧的职业的单词,又激发学习兴趣,二我设计了拿职业图,运用What’s ___job? What does ___do?来复习并引出新的职业的。单词dentist,ambulance man.

(二)学习新知,多样化巩固

1、小学生直观性思维比较强,我利用职业的图片、句型:What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?来教学新单词,指导发音,注重升降调,并渗入chant的内容,再利用two by two、four by four、男女读来熟练单词,加大参与面,有效的改变后进生不开口的局面。

2、为了了解学生的掌握情况,让学生齐读板书的单词、词组,使我更快的收到教学的反馈信息。

3、巧编chant,巩固单词。

Learn,learn , learn, teachers help us to learn.

Catch , catch , catch , policemen catch criminals.

Drive , drive , drive , ambulance men drive an ambulance.

Put out ,put out , put out , firemen put out fires.

Check , check , check , dentist check my teeth.

Help ,help , help , nursers or doctors help sick people.

并配合动作来引导学生记、理解单词。

4、现在学生对新知识有一定的掌握,我让学生做Fun with language,巩固了学生对新知识的了解,使学生的写得到训练。

5、玩是小学生的天性,我设计了游戏:能力大检查。T:Do you check my teeth ?如符合自己喜欢的职业就站起来,如此反复,既加大单词的呈现率,让人人都能展示自己,达到教学的全体性。

(三)多方活动,探究发展

为了让学生更好的运用语言,我设计了职业大调查:

首先是四人小组内的问答调查,跟着是全班性的职业调查,让学生在活动中用,发展学生运用语言的能力。

(四)展示评价,促进发展

1、为了让四人小组活动得到良性的循环,展示学生的调查成果,并以此促进小组之间的良性竞争。

2、开展学生自评、小组互评活动,让学生更好的了解自己,改变自己,逐步形成良好的学习习惯。并向学生宣传职业不分贵贱,行行出状元的思想教育,激发学生努力学习,将来更好的报答社会。

(五)课外延伸,巩固发展

作业是课后对课堂的延伸、巩固,并根据学生的爱好,为了更好的发展学生综合运用语言的能力,我设计了两类作业:

1、基础作业

A、抄新单词和重点句子。

B、画1幅自己喜欢的职业图,写至少2个轮回的对话。

如:A:What’s your job? B: I am teacher.

A: Do you help us to learn. B: Yes.

2、自选作业:了解其他职业的职能。。

说教学效果

在整节课的教学中,我着力创设各种语言情景,通过歌曲、操练、chant、活动、表演、游戏等多种教学手段来学习、巩固、运用语言,激发兴趣,并且注重了教学的全体性,突出了以学生为主体,让学生在活动中学,在活动用,使学生的听说读写得到全面的提高。并让学生了解一些职业及一些职业的职能,使学生明确:职业不分贵贱,行行出状元。

外研版版小学英语教学设计【第四篇】

教学目标

1、能够听、说、认读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。

2、能够读懂并会书写简单的英语请柬。

教学重难点

1、本课时的重点是能听、说、认读对话,能用Can表述会做什么,并且能书写简单的英语请柬。

2、本课时的教学难点是学生会表述能做什么并能正确书写英语请柬。

教学过程

1、Warm-up

Sing the song “I Went on a Holiday”

教师出示学生的体检表,提问:

How tall are you now ?

How tall were you in Grade 1 ?

How heavy are you now ?

How heavy were you at seven years old ?

教师根据体检表中的记述判断学生说的是否正确。教师再问:

This is our last term 。You’ve known many teachers andclassmates 。Who’s your best friend ? ……

Let’s read

(1)教师说:Boys and girls ,you are student s in Grade 6 now 。You will leave soonand study in a middle school 。So we are going to have a farewell party nextweek 。教师板书A farewell party 领读几遍,提问:

What shall we bring for the party ?

启发学生回答:food ,drinks ,gifts ……

(2)教师继续问:Would you like to give performances at the party ?

What can you do ?

回答:I can sing \dance 、、、

(3)让学生分组朗读对话,回答教师的问题,并提出不理解的句子。

(4)教师放Let’s read 对话的录音,学生分角色朗读对话。

5、 Read and tick or cross

(1)教师说:You can invite your parent to the party 。

You can invite your teachers ,too.然后,展示一张很大的英语请柬,说Look ,This is aninvitation 。can you read it ?学生齐读请柬上的内容。

(2)教师指导学生完成判断正误的练习。

(3)教师发给每位学生一张画纸,让他们制作英语请柬。

6、 巩固和延伸

(1)做本单元配套练习

(2)听第一部分录音

(3)掌握四会单词及句子

(4)让学生制定欢送会节目单。

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