小学三年级语文课件【汇集4篇】

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小学语文三年级课件【第一篇】

教学目标：

1、学会本课2个生字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、默写课文。能边读边思考，提出不懂的问题。

4、理解课文中三《差异网·》句话的意思。能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。

教学重点：

正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学难点：

理解词、句的意思。

教学目标：

1、学会本课的2个生字。

2、正确、流利的朗读课文，通过看注释，查字典，了解每句话的意思。提出不懂的问题。

教学重点：

正确、流利的朗读课文。

教学难点：

理解词、句的意思。

教学过程：

一、导入：

以前我们学过的古文，大家还记得吗？给大家背一背。说一说告诉了我们什么道理。

二、新授：

（一）初读课文，整体感知。

1、自由读课文，把字音读准确。

2、指名读，纠正字音。尤其是“为”、“好”、“乐”、“知”的读音。

3、小组互相检查，做到正确、流利。

（二）理解词、句的意思。

1、通过看注释，查字典的方法，了解每句话的意思。（小组合作，在书中做好批注。）

2、提出不懂的问题，全班交流，共同解决。

3、汇报，交流。

4、教师指导。

5、和小组的同学再说一说每句话的意思，注意把语言组织完整。

三、课堂小结：

大家上课时的学习态度非常的认真，能够完成理解词句的学习，继续努力。

四、作业：

抄写本课的生字，以及“知、好、乐、凡、理、疑、悟”重点词语的意思。

小学三年级语文课件大全【第二篇】

教学目标：

知识与技能目标

在朗读中理解“四脚朝天，神通广大，口沫四溅”等词语的含义，并积累词语。有感情分角色地朗读课文。

过程与方法目标

抓住重点词、重点段来理解课文内容，感受老海龟的骄傲自大。

情感态度与价值观目标

体会文章蕴含的道理：正视自己的能力，不要骄傲。

学情分析：

三年级学生初步具备了阅读能力，但对于段的把握还比较模糊，本课利用板块教学引导学生对课文进行整体与分段的把握。此外，三年级是学生理解词语的关键时期，学生已经初步学习了几种理解词语的方法，这节课在原来的基础上，提高学生运用相关方法理解词语的能力。

教学重点：

抓住重点词句理解课文内容并有感情地读文。

教学难点：

引导学生深刻体会要正视自己的能力、不要骄傲的道理。

教学过程：

一、激趣入境。

这节课我们继续学习寓言故事《老海龟的悲剧》，看看老师把谁请来了？师出示图片：这个是老海龟，这个是小海鸥。它们给大家带来一些词语，可弄混了是描写谁的，你们愿意帮助分一分吗？看老师是怎么做的？分给学生，到板前贴词。

回忆课文内容，我们一起来读一读，看看有没有什么问题？男生读第一行，女生读第二行。

老海龟：夸耀口沫四溅神通广大四脚朝天惭愧

小海鸥：停歇好奇连珠炮似的惊恐吃惊

师：有问题吗？（没有）同学们可真能干。别小看这些词语精灵，只有和它们认真交朋友才能有更大的收获，现在就让我们把这些词语送回课文中，深入地来学习《老海龟的悲剧》吧！齐读课题。

师：什么是悲剧？课下谁查词典了？课件出示。在词典中悲剧有两种解释，你认为本课的悲剧是哪种解释？除了查工具书理解这个词你还有别的方法吗？（喜剧）反义词理解

看课题，这节课你最想解决什么问题？评价：问得好！真是会思考的孩子？这个问题有价值，你真棒！

二、研讨点拨。

（一）学习8到13段，弄清结局，体会悲惨，学会分段。

1、带着问题，请同学们自由读文，遇到不理解的词语你会怎么办？学生汇报。好，到目前为止，我们已经学过10多种理解词语的方法，大家快速扫读，放在这里方便大家理解词语的时候灵活运用。读文时请同学们注意思考老海龟的悲剧是什么？可以用笔画一画相关的词句。

2、学生汇报。课件出示有关渔夫的句子。指名读。

（1）老海龟的悲惨遭遇是怎样的？（出示“四脚朝天”。）你用什么方法理解的？看图理解。

（2）奇思妙想：同学们想像一下，渔夫会把这个四脚朝天的老海龟怎么样？（生自由说：真可怜，真悲惨！那老海龟，你快跑啊！）接着汇报，还能从哪些描写中看出老海龟的悲剧来？

（3）过渡：小海鸥对四脚朝天的老海龟有什么态度？学生读相关句子，课件出示：小海鸥见老海龟仰面躺着不动，又飞过来吃惊地问道：“神通广大的老爷爷啊，您就这么等着被别人搬走吗？”读出吃惊来。

（4）理解词语神通广大。或生活中理解：你认为谁神通广大？

（5）这么神通广大的老海龟，如今束手就缚，用一词来说此时它感觉怎么样？理解词语：惭愧。联系下文的方法。用惭愧说话。老海龟惭愧的怎么样？齐读课文最后一句话。没脸见人啦，这真是一个悲剧啊！

3、过渡：看来，老海龟的悲剧不光是肉体上将要面临的苦难，更痛苦的是精神上的无地自容啊！它为什么这么惭愧？造成这种悲剧的原因是什么呢？想不想知道？请同学们观看课文动画，看谁能找到答案。

（二）学习1到7自然段。追根溯源，体会骄傲，学会分辨真假。

1、老海龟为什么这么惭愧？找到悲剧的原因了吗？（老海龟骄傲自大。吹牛，说大话。）

2、同桌为一小组合作学习：分角色读读老海龟和小海鸥的两次对话，从哪些地方看出老海龟骄傲自大？（学生边汇报教师边课件出示相关句子和词语。）

A.第一次对话：“老爷爷，您多大年纪了？”“不大不小，整整一百岁。”老海龟慢吞吞地说。理解“慢吞吞”。你觉得他俩读得怎么样？

B.第七自然段

理解词语：来神儿夸耀羡慕狂风暴雨大浪滔天平安无事

3、老海龟的话你信吗？说说理由。

出示资料分别识破老海龟的大话

（1）太平洋约占地球面积的三分之一，是世界上的大洋。其面积约为一亿五千五百六十万平方公里。众所周知，海龟的速度很慢，它能游遍太平洋？你信吗？

（2）“观光”是什么意思？太平洋上的马里亚纳海沟，最深处达到一万多米，压强非常大。老海龟也根本不可能到最深的海底观光过。

（3）出示“毫不在乎”：什么意思？目前所知的的鲸鱼体长33米，体重190吨，相当于35头大象那么重。

（4）国外曾经捕捉到一只章鱼，腕足展开后有7米长。

（5）历的浪高达500米。

4、从这组资料中我们可以看出老海龟的的确确很能吹牛，它把自己的见识和本领夸大了几十倍，几百倍，你觉得这只老海龟怎么样？

（真是太狂妄自大了！真是太能吹牛了！真是太目中无人了！）

5、我们来看看它对海鸥说了什么？找找它对海鸥说的话。（指名读）你还听出什么了？（瞧不起小海鸥。）你能把老海龟的狂妄自大，目中无人读出来吗？哪位同学有信心读好？和老师比赛读，谁有信心？（师读，指名读。）

听听，老海龟吹的是津津有味，吹得是热火朝天，吹得昏天黑地，这词都不恰当，帮我换个词，吹得“口沫四溅”。你用什么方法理解？

6、这是从语言描写上能看出老海龟骄傲自大，还从哪些描写中也能看出它的骄傲来？来神儿什么意思？老师告诉你这种面部的描写就是表情描写。还从什么描写中能看出来？（动作。指导学生做。）怎么说？（出示夸耀。）联系下文理解。带上动作读一读。

7、同学们理解的真好，（课件出示老海龟“口沫四溅”的图片。）就是这样一只狂妄自大的老海龟，此时却惭愧得无地自容，原因就是他太骄傲了。

三、交流感悟。

1、奇思妙想，说演结合。

把你的理解带入文中，我们分角色再来读读这三次对话。第一组对话，男女生读。第二三组对话上前面表演读。要想读好，把你理解的词语加上动作表现出来，你们能吗？（给学生带上头饰拿着书上前面表演读。）

看看这个骄傲的老海龟，你想对他说点什么呢？（生汇报。）

学完这个寓言故事，你懂得了什么道理呢？

板书：要正视自己的能力。不要骄傲自大。让我们一起对老海龟说……（读板书，齐读。）

2、现在打开智慧背包，让我们齐声读这些名言谚语，来警告自己不要犯老海龟的错误吧。课件出示名言大放送。

课下我们把这些名言积累到日记本上，时刻告诉自己：齐读板书。

四、拓展创新，大胆尝试。

这节课同学们问得好，说得好，理解得好，读得好，还差一样，能不能写得更好？老师知道它可是国家二级保护动物，可千万别让渔夫给它卖了吃掉，想个办法让逃跑吧。（课件出示）请同学们奇思妙想，续编故事。你能把这个悲剧的结局改成喜剧的结尾吗？看谁写得好，下课！

小学三年级语文课件大全【第三篇】

教学目标：

知识目标：

1、认读“墨、渍、斑、擦、幅、致”6个生字。

2、朗读课文，理解课文。

能力目标：

初步学习作者有顺序的表达方法，体会文中的情感。

情感目标：

学习作者那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。

教学重难点：

1、认识生字，朗读课文。

2、学习文章有顺序的表达方法，体会文中的情感。

教学准备：

1、墨水，一幅画有房子的画。

2、生字词卡片。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题。

1、激趣导入。

（1）出示一张漂亮的图画，有意将几滴墨渍洒在纸上，说：这么美的一幅画，掉了墨渍该怎么办呢？

（2）学生开始讨论，提出各种办法。

2、（揭示课题，板书课题）今天我们就来看看作者是怎么巧妙处理这块墨渍的。（板书：墨渍）

二、自读课文，整体感知。

1、自读要求：

（1）读准字音，把课文读正确，读流利。

（2）画出生字词，自由识记，同桌交流。

2、检查自学情况。

（1）指名读课文。

（2）学习生字词，出示生字词卡，指名认读。

正音：“渍”的声母是平舌音z。

三、自主学习，理解感悟。

1、小组内互相读课文，讨论：

（1）妈妈和作者是怎样对待画纸上的墨渍的？

（2）文章是按什么顺序记叙的？

（注意抓住表示人物的动作、语言的词语）

2、小组选代表交流汇报。

3、品读句子，体会情感。

“他笑着说：‘瞧，这条小花狗使画面活泼多了！’”

（1）指名读，师生评议。

（2）师范读，生练读。

（3）小组交流汇报：

4、朗读全文。

四、拓展思维，引发想像。

1、这有墨渍的地方还可以画写什么？（小组交流、讨论）

2、学生自画表演。

3、教师鼓励小结：作者在妈妈的启发下能灵活地处理画上的墨渍，那么同学们也应像作者那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。

小学三年级语文课件大全【第四篇】

教学目标：

知识目标：

认读8个字，其中有1个多音字“和”。

情感目标：

能有语气地朗读课文，感受“我”参加家务劳动的乐趣，把自己的感受说给同学听。

能力目标：

主动学习自学课文，自己找课文的主要内容。

教学重点：识字、写字的过程。有语气地朗读课文，感受“我”参加家务劳动的乐趣。

教学难点：感受“我”参加家务劳动的乐趣，并能用自己的语言介绍自己是怎么过星期天的。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入新课。

教师谈话：同学们，星期天你们都去干什么了，忙吗？（学生结合自己过星期天的经历说一说。）

下面这位小朋友，让我们看看他星期天都干些什么呢？那我们就一起去课文中找找答案吧！

二、指导自学。

1、看课题：看看课题的写法和以前有什么不同？

序号的右上角有“_”的是略读课文，凭大家在精读课文中获得的能力，能够自己读懂它，并能独立完成课后习题。

2、复习学习步骤。

（1）读课文，读准字音，标序，读词。

（2）带着课后问题读课文，解决问题。

三、自学课文。

1、自读课文，读准字音，读后标上自然段的序号，并自查生字。

同桌查词（生字带音节）

饺子剥皮擀皮乒乓

小肉丸儿（注意儿化）

肉馅品尝和面铺床（读准多音字“和”和“铺”的音）

2、默读课文，思考：今天我都忙了些什么？（可以在课文上标画）

3、汇报思考结果。

四、质疑解疑。

1、“遛弯”、“小鸟”、“擀皮”、“放馅”、“小肉丸”、“香味”、“被窝”、“找我玩”等词语要儿化。

2、读读课文“奶奶一看被窝已经铺好了，看看我，我笑她也笑。”

3、想想当时奶奶的心情，读读“奶奶一边钻被窝，一边说：“真好！真好！”

4、带着这样的心情，你怎样读课文。教师指导。

5、“让我自己来，我行。”（结合生活实际想像）

6、“对不起，今天我很忙。”（一半道歉，一半自豪。）

五、拓展延伸。

你的星期天忙吗？快乐吗？说给大家听听。（小组内说，大家评议，选出发言人。）(困)

六、课堂小结。

今天，我们第一次学习了略读课文，大家还记得我们是怎么学的吗？我们凭借以前在精读课文中学到的方法，自己学会了这篇课文，真是了不起。以后我们再遇到这样的文章，就可以应用课文中学到的方法来自学。

板书设计：

4_今天我很忙

早上自己叠被、陪奶奶遛弯。

中午全家人包饺子；

午睡后全家人合作砸核桃、炸核桃吃；

晚上全家人一起看电视、帮奶奶铺床、陪奶奶睡觉

课后反思：

课文内容贴近学生生活，学生理解起来比较容易。也很乐意把自己周末所作的事情向大家说一说。我让学生仿照文中的写法叙述自己的一天，学生很乐意接受，无形中为学生的写作打下了基础。