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《比尾巴》教案精编3篇

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【前言导读】这篇优秀教案“《比尾巴》教案精编3篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享,供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

《比尾巴》教案1

比尾巴(第一课时)

一、导语:

孩子们去过动物园吗?在动物园里看到过哪些动物?(生说各种动物)

今天老师就带你们去动物王国走一趟。那儿的动物比你们说的还多。

(播放课件1:欢快的音乐,动物们一个一个出现,不止6种,生说动物名称)

二、自主识字

1、今天有6位小动物要参加一个评比大会,是哪6位呢?我们把他们请出来。

(播放课件2:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀一个一个出来,并注有文字和拼音)

2、赶快跟他们打声招呼,认一认他们的名字,多拼拼多叫叫他们,盯一盯他们。(生拼读)

3、下面请一个主持人把参加比赛的选手来说一下。

下面老师请动物们到旁边休息一下,把他们的名字排了一下队,哪个主持人还能说出来?

(课件3:动物们隐去,只留下字,并打乱顺序)说得好的,奖励“金话筒”,跟着主持人读一读。

三、揭示课题

那么这次比赛比什么呢?(比尾巴)这么快就猜出来了。是的,他们是比尾巴,不过小朋友刚才没看仔细,有个字头上没帽子,是“巴”,要读成轻声,再读——“比尾巴”,又清楚又响亮,比赛开始了,就请你们做啦啦队了。(课件4:6种动物一起出来,点击出示课题“比尾巴”)

四、学习问句部分

1、我们就来看看有哪些比赛项目?

(六个问题一起出现:谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?)(带拼音的,“短、把、扁、最为红色)

赶快拼拼读读。特别是红字要读准确(生大声读)

请几个小主持人来读一读。(请2个)

2、指导学生读好问句的语气

想不想听我这个大主持人来读一读?可不能白听,要注意看我的表情听我读的语气。

(师范读)生评。

因为有个小秘密,(问号?能显红)是?在提醒我呢,读到后面一个字的时候,总要往上扬一点。

跟师读,请你与你旁边的小朋友互相读一读,读完后挑一两句你读得最好的读给我们听,也可以推荐一位小朋友来读。

五、学习答句部分

1、6位小动物还等着结果呢,请你们赶快评一评。

师:谁的尾巴长?

生:猴子的尾巴长。(其他句子方法相同)或者可让学生说说理由,关于松鼠、孔雀的尾巴最好能让学生提出来,与下面的3联系起来

2、老师把你们的意见写出来了,请检查对不对。

(课件出示:猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。)(带拼音)

生读答句部分

3、这就是比尾巴的最终结果。

(1)我怎么听到底下有只小动物说:为什么松鼠的尾巴好像一把伞?我怎么看也没看出来?

生说理由,大,轻,伞不是指雨伞而是指降落伞。还可以找找课外书了解(课件演示松鼠从树上跳下来时尾巴变成了降落伞)

(2)还有一个说,孔雀的尾巴最好看在哪儿呢?

请见过孔雀的小朋友说一说,他的尾巴,羽毛怎么样?

(课件演示:孔雀开屏)

4、这回总算把问题都解决了,我们一起再来看看这个比赛的内容,你能找个伙伴与你一起读吗?

(生合作自由读)

老是一起读,没新意,我们换种方式读,来对对子,你一句我一句地来读。

对对子读

我们还可以怎么读?(拍手读)

六、回到课文

1、动物们的比赛进行的非常成功,有一个小朋友知道后,写了一首比尾巴的儿歌,就发表在我们的语文书上,我们来看看。(生打开课本看书)

2、你发现了什么?(3句一段)

3、这样的一部分就叫一个小节,课文一共有几小节?

读一读,刚才的方法也可以,能干的小朋友能不能和旁边的小朋友一起把比尾巴给唱出来?

生创作唱比尾巴。

七、思维扩展

1、看尾巴

比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,瞧!还有一些也赶来凑热闹了,大家快看看他们的尾巴怎么样?

2、画尾巴

小朋友刚才看过了动物的尾巴,你能把其中的马、牛和小鱼的尾巴画下来吗?

或者可让学生以“谁的尾巴()?()的尾巴()。”来学编儿歌。

比尾巴教案2

师:刚才,我们一起到森林里参加了小动物们举行的比尾巴比赛,认识了许多种动物尾巴的特点,觉得十分有趣。现在,我们也来举行一个动物尾巴介绍会,请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料,谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点?

生:我带来了一张老虎的图片,老虎的尾巴长长的,上面还有许多花纹。

师:这位小朋友说得真好!他能用长来生动形象地介绍老虎尾巴的特点(板书:长)。大家在介绍时,要向他学习,看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词,如短、扁、弯,还可以发挥想像,用上好像这个词。还有哪位小朋友们想上来向大家介绍一下?

(生争先恐后地举手)

师:这么多的小朋友举手啊!这样吧,大家先在四人小组交流,等一下选派一个代表向全班介绍。

生:四人小组交流。

生:各小组选派代表上台介绍。发言情况举例如下:

生a托着小鱼缸上台:这是我养的小金鱼,金鱼的尾巴扁扁的,好像一把小刷子。

生b举着图片上台:这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长,好像小辫子,又好像一根毛笔。

生c拿着玩具袋鼠上台:袋鼠的尾巴又粗又长,袋鼠经常把它当作椅子坐。

生d带着一本《动物小百科》上台,翻开其中一页:锦鸡的尾巴五颜六色,非常美丽。

《比尾巴》教案3

第一课时

学习内容与目标:

1.学习第一二小节,朗读这二节课文,理解意思,体悟诗歌语言中表达的情趣韵味。有感情朗读。

2.会认“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠”等生字,初步理解这些字词的意思。

3.模仿诗歌说几句,培养创新能力和迁移学习能力。

重点:有感情朗读,充分、有层次性地练,使学习的朗读能力得到有效提高。

一。趣味揭题

1.出示一幅图,图上画着各种小动物。

今天,教师带小朋友们到动物王国看热闹。

动物王国里有哪些小动物?

课件出示生字:猴子、松鼠、孔雀。(如果是挂图,就贴上生字。)

认读生字。

跟小动物说一句话,跟它们打招呼。

2.大家看,这些小动物们在干什么呀?

(讲故事、开运动会、庆祝元旦、比尾巴等)

如果学生讲不出比尾巴,教师直说:其实他们是来参加比尾巴的。

如果学生一开始就说比尾巴,教师就说,他们还可能在干什么?

3.揭题。

学习生字:比、尾、巴

看图想象,小动物们怎么样地来比尾巴?(高兴地、快乐的、信心百倍地)

再看图,可能谁跟谁比尾巴,谁要找谁比尾巴。说话。

4.再读课题。

小动物们怎样比尾巴的,结果怎样呢?请小朋友们自由朗读诗歌。

二。通读诗歌

1.学生自由朗读全文诗歌)○(。

2.指导朗读诗歌。

第一小节指导:

指名一个学生读后,问,小朋友们有没有发现,每个句子后面是什么标点符号?

板书:“?”

这是问号。读这样的句子要读出疑问的语气。谁来读读?

指名读,多叫几个。再齐读。

第二小节指导:

指名读后,问小朋友们:他读得好不好?为什么?

第一句:“猴子的尾巴长。”要读出长的味道。

引导预设:他读的猴子尾巴长不长吗?够长了吗?太短了。谁能读得再长点。有点长了。好,又有点长了。谁能再读长点。很好。一起读。

第二句读出兔子的尾巴短的感觉。

也用类似的话激励:太长了。还太长。再短点,再短点,有点短了。

第三句:读出“伞”的大的感觉。“一把伞”三个字稍夸张点,延长点,音高点。

第三小节:

问:哪个小朋友知道应该怎么读?同第一小节。迁移。

第四小节:

相机指导。读出:公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。

看谁得最有趣,最有味。

三。读悟诗歌第一二小节

再齐读第一二小节。

1.这二节说哪些小动物在比尾巴?

出示:猴子和兔子的图

猴子和兔子在比尾巴的什么?

比的结果怎样?

引读——

师问:谁的尾巴长?生答:猴子的尾巴长。

问:谁的尾巴短?答:兔子的尾巴短。

读时注意读出“长”和“短”的感觉。同时用动作表示。

再指导——

猴子的尾巴长,赢了,心情怎样?(得意、高兴)

用高兴、得意的语气读这一句。注意表情。

它会怎么说——(学生说后,可师生合作完成以下内容)

猴子高兴地说:我赢了!

猴子得意地说:我的尾巴最长!

猴子得意地对兔子说:我的尾巴比你长!

兔子的尾巴短,输了,心情怎样?应该怎样读?用伤心的语气读这一句。

2.小朋友们讨论一下:尾巴长好还是短好?

猴子的尾巴长可以挂在树枝上,可以荡秋千,可以玩耍。

兔子尾巴短跑得快。太长了跑不快。

结论:猴子和兔子的尾巴各有妙处。

所以呀,谁来劝劝兔子,叫它不要伤心。

小兔子,别伤心,虽然你尾巴短,但我们还是喜欢你的。

小兔子,别哭了,你的尾巴短短的,好可爱。

小兔子,别伤心,你的尾巴可好玩了。

3.出示松鼠的图

它又和谁在比尾巴?(猴子和兔子)

松鼠的尾巴有什么作用?

引读——师问:谁的尾巴好像一把伞?

生答:松鼠的尾巴好像一把伞。

松鼠的尾巴还好像什么?(一条被子、一条围巾等)

那么猴子的尾巴好像什么?

兔子的尾巴好像什么?

5.分组有感情朗读练习

分男女两组。或分左右组。一组读第一小节,另一组读第二小节。

多进行几轮。调动学生的积极性。

四。读说结合

1.小朋友们想一想,还有哪些小动物的尾巴长,哪些小动物的尾巴短?

可以出示一些动物,供学生参考。

还可以问:谁的尾巴大?谁的尾巴小?

2.模仿课文,尝试说几句诗。

3.引渡:动物的尾巴除了长短、大小,还有美丽、弯直、扁圆等其他方面可以比的,下节课我们再学习。请小朋友们下课回家去仔细观察小动物们的尾巴。

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