幼儿园小熊教案精编5篇

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幼儿园小熊教案1

一、教学目标：

1、在故事的情境中，让幼儿了解长颈鹿、小兔、小猴、大象的特征，并学说“请你”和“谢谢你”的礼貌用语。

2、体验游戏活动的快乐，积极参与集体活动。

二、教学准备：

课件《小熊过生日》。

三、教学重难点：

在故事的情境中，学说“请你”和“谢谢你”的礼貌用语。

四、教学手段与方法：

多媒体辅助教学法、讨论法、情景表演法等。

五、教学过程：

（一）开始部分：

出示课件图片，导入活动。

（1）师：小朋友们，看，这个家漂亮吗？家里有什么呀？是谁的家呢？

（2）师：看，谁来了呀？小熊在向我们打招呼呢，我们和小熊也打个招呼吧！小熊你好！

（3）师：今天是小熊的生日，小熊想要邀请好朋友来家里吃蛋糕。

（二）基本部分：认识长颈鹿、猴子、兔子、和大象。

1、认识长颈鹿。

（2）听录音。

师：小熊打电话给谁？

（3）出示长颈鹿图片，认识长颈鹿脖子长长的。

师：小熊怎么打电话给长脖子的呢？

（3）播放课件，学说对话：喂，喂，长脖子请你快来吃蛋糕。

（4）学说“谢谢你”。

师：听听长脖子接到小熊的电话是怎么说的？我们一起学一学。

2、认识小兔。

（1）播放课件。

①师：小熊邀请的第二位朋友是谁呢？看，小熊又打起了电话。

②师：小熊怎么打电话的呀？学习打电话。

（2）出示小兔图片，认识小兔耳朵长长的。

师：长耳朵朋友是谁呀？是不是小兔呢？

（3）学说对话。

师：长耳朵接到小熊的电话会说什么呢？

3、认识猴子。

（1）课件出示，认识猴子，知道尾巴长长的。

①师：第三位朋友是谁呢？

②师：谁的尾巴长长的？

（2）分角色表演。

师：你们想和小熊一起打电话给长尾巴吗？教师放课件和小朋友一起打电话，互换角色，再练习一遍。

4、认识大象。

（1）出示课件、引导幼儿了解大象鼻子长长的。

师：小熊还要邀请的第四位朋友是谁？（大象）大象哪里长长的？（鼻子）我们就叫它长鼻子。

（2）角色表演，练习巩固。

①师：谁想和小熊一起打电话给长鼻子朋友。（请一个小朋友上台）

②师：长鼻子接到电话，说了什么呢？

5、出示汽车，引导幼儿正确的请小动物上车。

（1）师：小熊有礼貌的邀请了四位朋友，它们要乘车去小熊家啦，看，滴滴，车来了，谁来看看小兔该上哪辆车？（幼儿说……）

（2）师：这是一辆长耳朵车，我们快请小兔上车吧！

（3）师：小兔会怎么说呢？ 看，小兔上车啦。

（4）师：长脖子会乘哪辆车呢？为什么？

（5）师：还剩下（小猴和大象）长尾巴猴子上哪辆车呢？为什么？。

（6）师：四位小动物都上车啦，准备出发吧！

（三）结束部分：

1、游戏：开汽车。

（1）师：小朋友们，你们想去吗？

（2）出示汽车，请幼儿上车。

（3）师：嘀嘀嘀，来了一辆车，xx朋友在哪里？请你快上我的车。

2、开车去小熊家。

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幼儿园小熊教案2

设计意图：

在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。

活动目标：

1。体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。

2。理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。

3。能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。

活动准备：

知识经验准备：

教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。

幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。

物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；

环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、

活动过程：

一、手偶表演，激发幼儿兴趣。

1。讨论：你们走过独木桥吗？

2、教师随故事表演木偶。

二、幼儿初步了解儿歌内容。

1、播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：

（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？

（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？

（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？

（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声，小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？

（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？

三、学念儿歌《小熊过桥》。

1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。

2、教师有感情的朗诵儿歌。

3、播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次）

4、教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）

5。遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。（2次）

四、幼儿随教师一起进行表演

1。将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）

2。全班幼儿操作手偶表演儿歌。

五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来！

活动延伸：

将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。

幼儿园小熊教案3

名称一：小熊拉拉画大树

材料：

教学挂图、故事录音、小熊拉拉画大树

过程：

1.出示教学挂图，幼儿边听故事录音边看图片。

2.教师讲故事，在讲解的过程中，对故事名称、角色、重要情节等地方重复强化或与幼儿对话。

3.幼儿再次听故事录音。

4.教师在幼儿听故事过程中，引导幼儿观察图片。

提示：

1.活动1―2部分进行时，不要将幼儿用书发下，避免幼儿听故事时分散注意力。

2.教师在讲解的过程中，对故事名称、角色、重要情节等地方重复强化或与幼儿对话，其主要目的是为了帮助幼儿读懂、听懂故事内容。

3.活动后，可在午餐、午休等时段播放故事录音给幼儿听，加深对故事的印象。

[[]附：故事]

小熊拉拉画大树（可可）

小熊拉拉很喜欢画画，它不画太阳、不画小鸡，就是喜欢画大树。拉拉画了大树粗粗的 “身体”，又画了大树长长的“手臂”，还给大树画了许多许多的头发。“可是大树没有脚怎么 能站住呢？”拉拉拍拍自己的脑袋想了又想。“嗨，有了！”拉拉给大树的地底下，画上了长长 短短好几条腿，于是，大树就不怕风吹雨打了。

名称二：小熊拉拉画大树

目标：

学习手眼一致地按要求粘贴

材料：

小熊拉拉画大树图、胶水、抹布

过程：

1.教师告诉幼儿粘贴的内容及示范粘贴的方法：胶水不能挤得太多，涂胶水时，要从图片的中间向四边慢慢地抹开，粘贴完成后，要将手指上的胶水擦在抹布上。

2.幼儿尝试按要求粘贴树叶和小熊。

3.教师进行个别指导：树叶要与树干连接在一起，掌握粘贴的情况等。

提示：

1.活动前，教师先将树叶和小熊剪下来。

2.要特别关注幼儿涂抹胶水的情况，对个别幼儿给予适当的帮助和鼓励。

名称三：小熊钻山洞

目标：

练习手脚协调地钻爬

材料：

旧的大纸箱剪去一部分空间

过程：

1.师生一起将大纸箱排成不同的造型。

2.告诉幼儿这是一条长长的隧道，我们扮演的小熊要从不同的山洞里钻爬出来。

3.幼儿分别在有空间的纸箱洞里钻爬。

提示：

1.“山洞”可以有不同高低、大小。

2.一种山洞隧道的造型钻爬完以后，师生一起改变山洞隧道的造型，以提高幼儿的兴趣。

幼儿园小熊教案4

活动目标

1.通过对故事的欣赏，初步使幼儿了解不同的牙齿有不同的功能，激发幼儿爱护牙齿的意识。

2.知道刷牙的重要性，让幼儿养成天天刷牙的习惯。

3.能分析故事情节，培养想象力。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动过程：

一、导入活动

师：今天老师请来了一个小客人，他是谁啊？他是小熊，我们给他起个名字叫维尼。(利用小熊与幼儿互动，分别介绍自己的牙齿是如何保护的）

二、出示自制的图片，欣赏故事《小熊不刷牙》

三、分享食物

（老师给幼儿分发食物，让幼儿了解不同牙齿的有不同的功能）

四、保护牙齿

1.我们的牙齿本领真大，那我们也要象维尼一样保护好我们的牙齿，好不好？ “我们在家里吃完东西可以刷刷牙，那没有牙刷的时候还有什么办法可以怎么保护我们的牙齿啊。。。(幼儿讨论)(总结：漱口，真是一个好办法)

2.那我们一起去教室里漱漱口，不过在家的时候也不能忘记每天早晚都要刷牙哦。

教学反思

我在上这一课的时候，我重点的观察了那个去看牙的那个幼儿，发现他回答问题不是很积极，可能他想到了他自己，下课后，他过来告诉我他的牙齿是后面的牙坏了，而且他还保证以后要好好刷牙，我告诉他牙齿对我们是很重要的，而且我对他说我非常相信他，他肯定会做到。前面一直进行的顺利，在第三各环节中是分享食物，效果不好，乱的很，孩子不能正确的使用自己的牙齿，孩子有的只顾着吃了，根本没有听我说牙齿的功能，我想在以后的教学活动我要设计更加完善，不要出现这种情况。

幼儿园小熊教案5

活动目标：

理解故事内容，学习故事中的语言2.感受故事中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感

活动准备：

与故事内容相匹配的ppt

活动过程：

1、播放打呼噜声师：听，这是什么声音？是谁在打呼噜呢？小熊为什么会打呼噜呢？那你们想不想把他叫醒和你们做游戏呢？那我帮你们喊喊，好吗？：小熊快醒醒！咦，他醒了吗？谁能把小熊叫醒呢？我们一起来听故事《小熊醒来吧》

2、讲述故事的前半段并出示图片，帮助幼儿理解并学习作品中的语言。

（讲述故事的上半段）：哪些小动物要叫醒小熊？它们发出了怎样的声音？（幼儿回答时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。）小熊有没有被他们吵醒师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那谁能叫醒小熊呢？小朋友们来听听（讲述下半段故事）：小熊醒来了吗？是谁把小熊叫醒了呀？他是怎么说的？小熊说了什么？（和幼儿分别扮演熊妈妈和小熊，学习故事中的对话。）师：真奇怪，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一声："小熊醒来吧！"，小熊就醒了呢？

总结：因为她是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的3、带领幼儿进行游戏。

师：请客人老师来做熊妈妈，你们做小熊，把眼睛闭好，听见妈妈说："小熊醒来吧"你们就醒过来，跑到客人老师的身边说：妈妈，我睡的多香啊！

活动结束反思：

《小熊醒来吧》这个故事虽然短小但十分有趣，故事中小鸟、小猫、小象小鹿的动物形象是小班幼儿比较熟悉和喜爱的动物，因此，打破幼儿单一、静态的学习方式，让幼儿在多样、生动的活动形式下主动地感受故事的情境。整个活动，孩子们对动物声音的模仿很感兴趣。但是在让幼儿分别扮演熊妈妈和小熊，学习故事中的对话时，有部分幼儿没有能够反应过来，在这一部分可以请几个幼儿做一个示范，幼儿就能很好的掌握小熊与妈妈的对话。最后一环节，幼儿跑到妈妈的身边，不但让幼儿巩固了对话，还让幼儿感受到了母子之间的爱和默契感