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《一面五星红旗》教案【精选4篇】

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《一面五星红旗》教案设计【第一篇】

学习目标

1、认识“摊、奈”等5个生字,会写“窄、脖”等13个生字,正确读写“假日、背包”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。

课前准备

1、每个小组自制一套字词卡片。

2、制作多媒体课件。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激情导入,提示课题

1、出示多媒体课件:

升国旗仪式录像。

2、教师导入:

同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?

3、心灵对话:

学生自由谈论自己的感想。

4、导引课题:

是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习1篇关于“一面五星红旗”的故事。

(板书课题)

二、初读课文,读准读通

1、自由读课文,读准字音,读通句子,画出本课生字及所在词语,多读几遍。(给学生留有充足的读书时间)

2、小组合作学习:

⑴拿出小组自制的词语卡片进行认读:

说说自己认识哪些字,怎么认识的。互相教读不认识的字词,并想办法快速记住。

⑵轮读生词卡片,讨论词语意思。

⑶轮读课文,互相纠正字音。

⑷提出不懂的问题,交流解决:

教师参与部分小组的学习,指导学生学会合作学习,帮助释疑解难。

3、集体交流反馈:

⑴课件出示生字新词:

开火车快速认读。

为生字再找些新朋友组成词语,请学生在黑板上写下来。

⑵指名分段朗读课文,学生评议。

⑶提出小组内没有解决的疑问,全班讨论。

(有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上,暂不讨论)

三、巩固识字,指导写字

1、请学生仔细观察田字格中生字的字形:

想想这些字在书写时要注意些什么,怎样写才美观。

2、全班交流:

教师相机范写比较难写的生字,如“窄、摔”等字。

3、练习临写,教师巡视指导。

4、展示学生的书写作业,进行评议。

第二课时

一、听写生字、词语

二、细读课文,互动探究

1、自主学习:

默读课文,了解课文主要内容。

(给学生留有充足的时间)

2、小组合作:

与小组内的同学交流自己的读书感受及收获,组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。

⑴说说课文主要讲了一件什么事。

⑵“我”为什么不接受老板的条件?

3、集体交流:

每组派一个代表进行汇报,教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句,引导学生认真进行品读,并结合上下文弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。

三、动情朗读,升华感悟

1、通过认真读课文,你觉得“我”和面包店老板是怎样的人,你想对那个面包店老板或作者说些什么?请学生畅所欲言。

2、带着对作者及面包店老板的敬佩之情,有感情地朗读课文。

3、自由组合:

练习分角色朗读课文。

4、请一组同学朗读,全班同学共同评议。

四、研读课文,体会按事情发展顺序叙述的表达方法

1、读了课文,同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文,想想课文的叙述顺序。

2、全班交流:

教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法(先写漂流过程:出发、遇险、来到小镇面包店;再写来到小镇后的情况:向老板求助,和老板谈交换面包的条件,拒绝用五星红旗交换,被老板救助)。

五、拓展练习

1、摘抄文中感人的语句。

2、练习讲述这个故事。

3、写一写自己读过课文的感想。

《一面五星红旗》的教学设计【第二篇】

教学目的:

1、认识五个生字,正确读写带生字的词语,联系上下文理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

教学重点:

理解面包店老板态度的变化。

教学难点:

学习用外在动作表达内心情感的写法。

教学过程:

一、 创设情境,揭题导入

多媒体出现一面鲜艳的五星红旗,学生明白五星红旗用五星红旗本身的象征意义。

二、 初读课文,感知故事大意

1、快速浏览课文,把握故事大意。

2、再读课文,扫除阅读障碍。

(1)提出学习要求。

(2)检查认读字词情况。

(3)检查朗读课文情况。

三、 研读重点,感悟赤子之心

(一)感受“我”漂流活动中失事后的艰难处境。

1、 学生读第3自然段,画出相关语句。

2、 学生汇报,并着重指导朗读(课件出示句子)

(二)感悟“我”断然拒绝面包店老板提出的用面包换国旗的要求,以维护国旗的神圣与尊严。

1、指名读4-11自然段

2、这是一个什么样的老板呢?请你来评价一下。

3、猜一猜,那个面包多少钱?医药费多少钱?

4、为什么老板的态度会发生这么大的变化?

5、当面包店的老板和告诉“我”可以用这面国旗换面包时,久久凝视着手中的旗帜,这个“凝视”是什么意思?

6、想象一下,“我”当时在想些什么?

7、课文中在哪写出“ 我”的决定?大家读一读,你从中体会到了什么?

8、还从课文哪些地方体会到这种热爱?

9、课件出示:天安门广场升旗仪式,南极升起五星红旗,运动健儿夺得冠军时升起五星红旗,申奥成功,香港、澳门回归升起五星红旗,载人航天飞机上天……

10、此时此刻,你想对这位中国留学生和这闰老板说什么?

四、升华主题

全体起立,奏国歌,升国旗。

让我们以满腔的热情一起对五星红旗说:五星红旗,我为你骄傲!

《一面五星红旗》教学设计【第三篇】

学习目标

1、会认5个生字,会写14个字。会正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、费用、狭窄、无奈、一段、愣住、嫌少、竖起”这些词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,体会“我“对国旗的尊重和热爱。

学习重点:抓住有关描写国旗和作者的句子,体会作者的爱国情意。

学习难点:学习用外在的动作表达内心的情感。

学习准备

1、歌曲《红旗飘飘》

2、有关课件

学习过程

一、导入

现在请同学们想一想,每到周一的时候,我们学校都要举行什么仪式?对,升旗仪式。当五星红旗在国歌声中徐徐升起时,你有什么感受?

其实,小至学校,大到国家,每当有重大活动时,都要举行升旗仪式,可见五星红旗对我们多么重要。今天我们就来学习1篇有关五星红旗的文章。(师板书课题)生齐读课题。

二、检查预习

1、谁能熟练地把屏幕上的词语读出来。(课件出示)

2、在自学的过程中,你认为哪个字需要值得大家的注意?特别注意为学生

强调“鼻、嫌”这两个字的写法。

3、课前你都搜集了那些有关五星红旗的资料?通过交流,大家对国旗有了更深刻的了解,对自己今后的行为要做到三思而后行,不能有损国旗的尊严。

4、今天我们学习的这篇课文主要讲了一件什么事?

三、学习课文

1、在整个故事中,五星红旗始终与作者形影不离,那么在课文中哪些句子

是描写“我”和五星红旗呢?哪些句子给你留下了深刻的印象?从中你感受到了什么?请同学们以小组合作的形式展开交流。

2、班上交流:谁来说说哪个句子给你留下了深刻的印象?

A “我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。”

(1)理解:犹豫

(2)“我”在犹豫什么?

(3)“我”在犹豫之后还是解下了五星红旗,我是怎样解下的?谁起来读一读?

(4)从作者的动作中你体会到了什么?

(5)五星红旗经水一洗,真的很鲜艳吗?

(6)现在谁能用自己真挚的情感把这份爱读出来?抽生读。

(7)在这一段中,没有一句描写作者心理的句子,但是我们却能通过作者描写自己的动作看到他的内心。也就是说,描写人物的心理活动,我们可以直接地进行描写,也可以通过描写人物的动作等方式,表现人物的心理。希望同学们在今后的写作中会灵活的运用。

(8)现在让我们齐声把“我”对国旗这份深深的爱读出来。

B “我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”

(1)理解:凝视

(2)此时,我可能在想什么?

(3)请同学们看大屏幕,根据你刚才的体会,把这个句子补充完整。

五星红旗是(),我决不能(),决不能!

(4)谁能用自己的朗读把作者当时的心理表现出来?

C “我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”

(1)理解:趔趔趄趄

(2)为什么“我”走路会“趔趔趄趄”呢?

(3)现在请同学们默读课文的三四自然段,仔细体会一下“我”当时的处境可以用哪些四字词来形容?

(4)如果当时你也处于这样的情况,你最想干什么?

(5)虽然作者面临这种状况,可是当面包店老板要求用国旗交换面包时,他却毅然拒绝了,这说明了什么?

(6)作者不顾自己伤痕累累,不顾自己疲惫不堪、身无分文,更不顾自己饥寒交迫,也不愿把代表祖国尊严的五星红旗与人交换,甚至是哪怕失去自己的生命。同学们,在作者心目中,这是怎样的一面五星红旗?

(7)现在请同学们和我一起来欣赏歌曲《红旗飘飘》

(8)现在让我们再来读读歌词中的部分。

四、小结:

今天这节课你有什么收获?

课堂检测

(一)你能准确地拼写下面的词语吗?

qī hēi yoú yù xián shǎo bí zi zhèng dìng xiá zhǎi bó zi

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ()

(二)你能分辨下列字吗?

犹()镇()竖()换()膝()

优()填()坚()唤()漆()

《一面五星红旗》教学设计【第四篇】

教学目标:

2,正确,流利,有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。

3,理解课文内容,体会到"我"对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对"我"的敬重和理解。

教学重点:通过理解面包店老板态度的变化,领悟"我"的爱国之心。

教学难点:学习用外在动作表达内心情感的写法

教学过程:

第二课时

一, 巧妙导入,铺设情感基调

1,师导入,多媒体播放歌曲。

2,齐读课题。

3,回忆课文的主要内容。

二,研读重点,感悟"我"的一片爱国之心

1,感受"我"在漂流活动中失事后的艰难处境。

师:在漂流失事后,"我"的处境如何 从什么地方看出来的

(1) 学生读第3自然段,并画出相关语句。

(2) 引导学生通过重点词句感受"我"的艰难处境。

(3) 指导朗读。

2,感悟"我"断然拒绝面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求,以维护国旗的神圣和尊严。

(一)感悟句子a

师:当面包店老板惊奇地发现"我"脖子上的五星红旗后,"我"是怎么做的 (多媒体出示句子a:"我犹豫了一下,把五星红旗慢慢解下来,在展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。")

(1) 画出句子中表示心理和动作的词语读一读。

(2) 理解"犹豫",想象"我"犹豫的原因。

(3) 谈谈对"这面做工……依然那么鲜艳"这句话的理解。

(4) 朗读悟情。

(二)感悟句子b

师:当面包店老板告诉"我"可以用五星红旗换面包时,"我"的反应又怎样 (多媒体出示b:比较句子)

(1) 通过比较句子,想象"我"当时的心理活动。

(2) 朗读悟情。

(三)感悟句子c

师:当"我"断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后,结果怎样 (多媒体出示句子c:"我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的五星红旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。")

(1) 读句子,找出表示"我"处境艰难的词语。

(2) 从"吃力地","趔趔趄趄","摔倒在地,什么也不知道了",你体会到什么

(3) 就在"我"极度饥饿,疲劳,非常需要帮助的时候,依然断然拒绝了面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求,大家从中体会到什么

(教学设想:以三个层面的句子为载体,学生通过对人物具体动作的多层面把握,逐层领会其内心活动。在国旗的尊严和祖国的尊严面前,"我"的一切困难都极其渺小,并以此反衬出"我"对国旗和祖国热爱。)

3, 感悟"我"对五星红旗的拳拳赤子之心。

(1) 师:在处境非常艰难的时候,"我"宁愿饿死也不愿用国旗换面包,充分表明了"我"对五星红旗的热爱和敬重。课文还有哪些地方也浸透了这种感情,请找出来读一读。

(2) 引导学生读,画,朗读交流。

三,拓展课文,升华爱国情感

1,从面包店老板截然转变的态度中,感悟爱国真情。

读课文11—12自然段,引导学生思考交流以下问题:

(1)面包店老板为什么冲"我"竖起大拇指

(2)是什么原因让面包店老板转变了对我的态度

(3)从面包店老板突然转变的态度中,我们感受到什么

(4)看到床头那束美丽,芬芳的鲜花,以及花丛中插着的那面五星红旗,你想到了什么

2,从熟知的故事中,感受爱国真情。

(1)师:文中的"我"用自己平凡而伟大的举动,维护了国旗的尊严,维护了祖国的尊严。同学们还知道哪些关于国旗的故事,说出来让大家听一听。

(学生交流)

(3) 教师小结,多媒体再次播放升旗仪式,升华爱国情感。

(教学设想:从面包店老板突然转变的态度中,感受"我"对五星红旗的热爱,对祖国的热爱,然后引导学生从课文中的故事过渡到自己所熟知的故事,不留痕迹的让学生受到一次深刻的爱国主义教育。)

板书设计: 26 一面五星红旗

友谊的桥梁

我 —————————老板

手持红旗 拒绝帮助

脖系红旗 (热爱祖国 要求交换

拒换红旗 赢得尊重) 主动帮助

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