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一面五星红旗教学设计精选4篇

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《一面五星红旗》教学设计【第一篇】

教学目标

(1)会认13个生字,会写18个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)默读课文,理解课文内容,体会“我”对国旗的尊重与热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

(4)了解面包店老板态度变化的原因,体会人物内心情感的变化。感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学重难点:教学重点是识字、写字,正确读写词语,引导学生了解面包店老板态度变化的原因,感受中外人民之间的友好情谊。难点是感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教法:创设情境导入新课,朗读体会法,课件演示法。

学法:采用听读、自由读、个别读、集体读、选择读等朗读形式,

教学过程:

一、导入新课。

1、课前诵读《红旗飘飘》

2、引入:喜欢刚才诗吗?能说说有什么样的感受吗?

(这种引入即让学生掌握怎样诵读,避免了单纯的技术性的指导。又让学生感受到国旗的神圣和尊严。)

今天我们就学习1篇有关国旗的感人故事故事。板书课题。

二、初读课文,理清脉络

课文讲的是什么故事呢?下面让我们自由读一遍课文,要求读准字音,读通句子。

交流讲的什么故事。

(了解课文的主要内容是理解课文里人物的基础。)

三、品读课文,读中感悟

想有更深的感受,还要让我们再次走进课文,注意把带“五星红旗”“国旗”的句子画下来,多读几遍,画出留学生神情动作的词,体会一下他的想法,并写在课本的空白处。听清老师的要求了吗?下面开始吧。

(这样要求比让他们画感受深的句子要降低了难度,更易让学生接受,这样的要求也相对明确,有利于学生的自学。)

学生读书后,小组交流。

全班交流,交流预设:

1、展示:收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。

为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。

(当初我带上国旗实行漂流计划,是表明自己是中国人。结合全课“我”对国旗深沉而真挚的感情来体会,“我”在漂流出发前带上国旗,就是表明自己是中国人,也希望国旗能陪伴自己度过困难;在漂流遇到危险时,“我”首先想到的是把国旗系在脖子上,表明我怕国旗丢失,这是对国旗的尊重和爱护,对祖国的眷恋和热爱,对亲人的思念。)

2、当老板问那是什么时,我怎么做的?

展示:我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。

为什么说“经过河水的清洗”?

展示:醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。

有什么感受?(非常困难,急需帮助)猜一猜背包里会有什么?带着自己的体会读一读吧。

联系上文讲“我”遇到的危险和下文讲“我”遇到的困顿境地,说明五星红旗依然保持着她的尊严,表达了“我”对国旗热爱的一片赤子之心。

板书:鲜艳  依然鲜艳

3、当老板提出用红旗交换时,

展示:我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。

我为什么愣了一下呢?(换不换呢?)久久地凝视着这面鲜艳的五星红旗,我的心里会想起什么呢?现在你就是那个留学生,你想到的也许就是留学生想到的,你能把他的话叙述出来吗?(有一点是肯定的,“我”根本不会答应面包店老板的要求。)

学生交流。 (这绝对不行,五星红旗是国家的象征,代表着民族尊严,我不会这样做,红旗是无价的,就是更多的面包也不能换。红旗能鼓舞我克服困难,战胜困难……)

再指名读这一句话。

他会想到许多许多……下面让我们欣赏几幅画片。

展示画片:1、天an门庄严的升旗仪式 。2、奥运赛场上, 刘翔夺冠后身披国旗庆祝胜利。 3、登山队全体队员不畏艰险、 让五星红旗在世界最高峰上迎风飘扬 。4、四川大地震时飘扬在废墟上的五星红旗。  5、神舟七号宇航员在太空挥动国旗。这一次挥动国旗,是中国人对自己的超越;  这一次挥动国旗,是中国人对梦想的执着;  这一次挥动国旗,是中国人与宇宙的第一次直接握手; 这一次挥动国旗,整个人类都在眺望。在出现险情时,宇航员坚定地说:“即使我们回不去,也要让五星红旗在太空留下永远的瞬间!”

看到这里,你还想说什么呢?齐读。

4、“我”怎么做的?

配《我的中国心》音乐读。

展示:我摇摇头,吃力的穿上大衣,拿着鲜艳的五星红旗,趔趔趄趄的向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。大家一起来读一读,从中你体会到什么?(“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱,走路都很吃力,可我也不愿用红旗换面包。从“摇摇头,吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决。)

如果老板拿出再多的面包,换不换?读;

就是自己饿晕了,换不换?读;

就是自己丢了性命,换不换?读!

看着留学生趔趔趄趄的身影,你想对那个留学生说些什么?

这个面包店老板会想什么呢?

展示:却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?”

冲我竖起大拇指,说:“安心养一样,费用由我来付。”

对比读一读,有什么发现,有什么疑问?为什么老板的态度有这么大的转变呢?

(被留学生的爱国情感感动了,深深的理解了这位留学生的行为,从而给了“我”更多的帮助。只有维护国家尊严的人,具有民族气节的人,才能获得别人的尊重。)

把心里想说的告诉那个面包店老板吧。(

再齐读。

4、面对着老板无私的援助。

展示:这时我才发现,在我床头的花瓶里,有一束美丽、芬芳的鲜花,花丛中插着那面心爱的五星红旗。

板书:心爱

齐读。

配《红旗飘飘》音乐总结:红旗从来没像现在这样美丽,心中装着五星红旗,无论在国外、抑或是在国内,你都不会孤独,你都会浑身充满力量。

四、作业布置:收集关于国旗的故事和资料,或是中国留学生在国外生活的资料,并和同学交流交流。

板书:

26、一面五星红旗

鲜艳

依然鲜艳

心爱

《一面五星红旗》教学设计【第二篇】

教学目标:

2,正确,流利,有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。

3,理解课文内容,体会到"我"对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对"我"的敬重和理解。

教学重点:通过理解面包店老板态度的变化,领悟"我"的爱国之心。

教学难点:学习用外在动作表达内心情感的写法

教学过程:

第二课时

一, 巧妙导入,铺设情感基调

1,师导入,多媒体播放歌曲。

2,齐读课题。

3,回忆课文的主要内容。

二,研读重点,感悟"我"的一片爱国之心

1,感受"我"在漂流活动中失事后的艰难处境。

师:在漂流失事后,"我"的处境如何 从什么地方看出来的

(1) 学生读第3自然段,并画出相关语句。

(2) 引导学生通过重点词句感受"我"的艰难处境。

(3) 指导朗读。

2,感悟"我"断然拒绝面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求,以维护国旗的神圣和尊严。

(一)感悟句子a

师:当面包店老板惊奇地发现"我"脖子上的五星红旗后,"我"是怎么做的 (多媒体出示句子a:"我犹豫了一下,把五星红旗慢慢解下来,在展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。")

(1) 画出句子中表示心理和动作的词语读一读。

(2) 理解"犹豫",想象"我"犹豫的原因。

(3) 谈谈对"这面做工……依然那么鲜艳"这句话的理解。

(4) 朗读悟情。

(二)感悟句子b

师:当面包店老板告诉"我"可以用五星红旗换面包时,"我"的反应又怎样 (多媒体出示b:比较句子)

(1) 通过比较句子,想象"我"当时的心理活动。

(2) 朗读悟情。

(三)感悟句子c

师:当"我"断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后,结果怎样 (多媒体出示句子c:"我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的五星红旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。")

(1) 读句子,找出表示"我"处境艰难的词语。

(2) 从"吃力地","趔趔趄趄","摔倒在地,什么也不知道了",你体会到什么

(3) 就在"我"极度饥饿,疲劳,非常需要帮助的时候,依然断然拒绝了面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求,大家从中体会到什么

(教学设想:以三个层面的句子为载体,学生通过对人物具体动作的多层面把握,逐层领会其内心活动。在国旗的尊严和祖国的尊严面前,"我"的一切困难都极其渺小,并以此反衬出"我"对国旗和祖国热爱。)

3, 感悟"我"对五星红旗的拳拳赤子之心。

(1) 师:在处境非常艰难的时候,"我"宁愿饿死也不愿用国旗换面包,充分表明了"我"对五星红旗的热爱和敬重。课文还有哪些地方也浸透了这种感情,请找出来读一读。

(2) 引导学生读,画,朗读交流。

三,拓展课文,升华爱国情感

1,从面包店老板截然转变的态度中,感悟爱国真情。

读课文11—12自然段,引导学生思考交流以下问题:

(1)面包店老板为什么冲"我"竖起大拇指

(2)是什么原因让面包店老板转变了对我的态度

(3)从面包店老板突然转变的态度中,我们感受到什么

(4)看到床头那束美丽,芬芳的鲜花,以及花丛中插着的那面五星红旗,你想到了什么

2,从熟知的故事中,感受爱国真情。

(1)师:文中的"我"用自己平凡而伟大的举动,维护了国旗的尊严,维护了祖国的尊严。同学们还知道哪些关于国旗的故事,说出来让大家听一听。

(学生交流)

(3) 教师小结,多媒体再次播放升旗仪式,升华爱国情感。

(教学设想:从面包店老板突然转变的态度中,感受"我"对五星红旗的热爱,对祖国的热爱,然后引导学生从课文中的故事过渡到自己所熟知的故事,不留痕迹的让学生受到一次深刻的爱国主义教育。)

板书设计: 26 一面五星红旗

友谊的桥梁

我 —————————老板

手持红旗 拒绝帮助

脖系红旗 (热爱祖国 要求交换

拒换红旗 赢得尊重) 主动帮助

《一面五星红旗》教学设计【第三篇】

26 一面五星红旗

一、教材简析:

《一面五星红旗》所在的第七单元是围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。近几十年来,联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育”已成为当今世界教育的一个主题。在进行本单元教学时,要引导学生学习关心世界大事,培养热爱和平的感情,本组的教学重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。《一面五星红旗》是1篇感人至深的文章,反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重。通过本课的学习,让学生理解国与国之间要互相尊重,人民要友好往来,只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。

二、教学目标

1、会认5个生字,会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

三、教学重点

1、理解面包店老板态度的变化。

2、使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。

四、教学难点

学习用外在动作表现内心情感的写法。

五、教学准备

1、课前布置学生收集关于国旗的故事和资料。

2、生字卡片和写有词语的小黑板。

3、有国歌的碟子或磁带。

教学过程:

第一课时

一、引入新课

1.出示五星红旗。这是什么?板书课题:一面五星红旗

2.提问:国旗有什么含义?你在哪些地方看到过五星红旗?

阅读课后“资料袋”

过渡:课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢?我们一起来阅读。

二、初读课文,感知大意

1.自读课文,想一想:课文主要写了一件什么事?

2.检查:课文主要写了什么?

3.出示生字卡片,认读。

4.出示词语,认读。根据学生质疑情况理解部分词语。

5.与身边的学习伙伴分段读课文,进一步熟悉,在不懂的地方做上记号。

三、朗读感悟,理解课文

1.“在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事?回答后朗读二、三自然段。理解“处境”

2.来到小镇的面包店里,“我”希望得到老板的帮助,他是什么态度呢?默读4—12自然段,用~~~勾画出描写面包店老板态度变化的句子,想想为什么会有这样的变化。

交流:指名读句子,相机指导。

3.讨论:老板的态度为什么会有这样的变化?

提示:从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”,最后“竖起大拇指”,老板前后态度来了个180度大转弯,这变化仅仅是因为这面五星红旗吗?他为什么会“竖起大拇指”?

朗读11、12自然段。

4.引导小结:你想对那个老板说点什么?

四、积累优美词句

课文中有不少感人的句子,找出来,读一读。

摘抄句子。

第二课时

一、复习导入

1.出示生词,认读。

2.回忆:课文主要讲了一件什么事?

3.小声读课文,说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。

过渡:老板前后态度有这样大的转变,与“一面五星红旗”有直接关系,所以以此为题。

二、指导朗读,深化认识

1.默读课文,用把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。

2.交流(注意按一定的顺序),相机指导朗读。

“收拾好背包……出发了。”

“为了防止丢失……系在脖子上。”

“突然……闪出亮光……‘那是什么?’”

“我犹豫了一下……展开。”“我”为什么犹豫?

“这面做工精致……鲜艳。”

“老板……面包。”

“我愣了一下……凝视……五星红旗。”这时“我”可能会想什么?

“我摇摇头……趔趔趄趄向外走去。”

“这时……五星红旗。”

3.交流读后的感受。

4.引导小结:从这些语句中,你读懂了什么?

五星红旗,让“我”赢得了别人的尊敬、信任,更赢得了友谊。

三、拓展知识

1.你还认识哪些国家的国旗?

2.展示图片,拓展认识。

四、指导生字书写

1.出示要求写的生字,确定音序,组词。

2.指导书写。重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。

3.抄写生词。

板书设计:           26 一面五星红旗

假如旅行,遇险

一面五星红旗          与面包店老板打交道

结果:老板理解“我”,并帮助“我”

《一面五星红旗》教案设计【第四篇】

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过读课文,体会 “我”对国旗的尊重和热爱和面包店老板态度变化的原因。

3.感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学重点:理解“我”对国旗的热爱和面包店老板态度变化的原因。

教学难点:读中感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学时间:第2课时

教学用具:多媒体

教学方法:自主——合作

教学过程:

教学程序

教师活动

学生活动

关注点

一、

复习检查

1、多媒体出示生字指名认读。

2、向同学们介绍自己搜集的有关国旗资料。

学生认读生字;介绍自己搜集的有关国旗资料。

国旗

资料

二、

初读课文,感知大意

1.朗读课文。想一想:

课文主要写了一件什么事?

2.教师检查明确。

学生思考回答

文章的主要内容

三、

朗读课文,交流质疑

1.学生朗读课文,提出疑问。

学生可能问道:(如没有提到教师要引导)

(1)面对老板的条件,中国留学生是怎样做的?为什么这样?

(2)面包店老板的态度为什么会变化?

2.教师重点引导讨论:

面包店老板先是什么态度?

后来又是怎么样?

(1)明确:“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包,这一举动打动了老板,他深深地

理解了这位中国留学生的行为,从而给了“我”更多的帮助。这也说明了只有具有民族气节的人,才会赢得外国友人的尊重。

提示:从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”,最后“竖起大拇指”,老板前后态度来了个180度大转弯,这变化仅仅是因为这面五星红旗吗?他为什么会“竖起大拇指”?

学生朗读后,先思考,再以小组为单位进行交流。

面包店老板态度的变 化与留学生的从高品质

四、

模拟采访,深入理解

教师创始情景:

假如你是新华社记者,或是面包店老板、中国留学生当你采访时,或被采访时,你最想说的话是什么?如:

记者:面包店老板,你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢?

记者:这位中国留学生,面包店的老板提出用面包换五星红旗,你不换那时候,你是怎么想的?现在,你想对面包店老板说些什么呢?

学生扮演记者、面包店老板留学生,自由交流自己的想法。

角色的转变和合理的想法。

五、作业:

今天的课外作业就是以《升国旗的时候》为题,写一段话。重点写自己心里的想法。

学生习作

六、板书设计

10.一面五星红旗

筏插             飘流

脖系               遇难

红旗

拒换             换食

花拥             暖心

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