降落伞教案（精选5篇）

网友发表时间 2023-11-17 12:08:55 707702

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降落伞【第一篇】

教材分析

这篇课文记叙了周恩来同志在飞机遇险时，把自己的降落伞包让给叶挺的女儿的感人事迹，赞扬了周恩来同志临危不惧、舍己为人的品质及对革命后代的深切关怀。

课文按照事情发展的顺序，叙述周恩来同志让伞包的经过，运用了一系列动词反映周总理临危不惧、舍己为人的崇高品质。教学这篇课文，教师要引导学生在充分阅读的基础上，理解课文内容，积累生动的词语，结合画面想象当时的情形，感受周总理的伟大人格和高尚精神。

教学目标

1.认识9个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.把握课文主要内容，感受文中所表达的思想感情，学习周恩来同志临危不惧、

舍己为人的高尚品德。

4.学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。

教学建议

(一)教学准备

1.收集相关的背景资料。

2.制作多媒体课件、准备生字卡片等。

(二)教学过程

1.识字与写字

本课要求认识的生字共有9个，其中，“翱”“恩”均为韵母自成音节；“狱”是整体认读音节；“搏”是圆唇音，教学时，应指导学生读准确。本课要求会写的字有8个。“僵”“甸”“迅”这三个字字形较难掌握，可引导学生自己动脑筋想办法进行记忆。“挣”字是个多音字；“坠”字是翘舌音；其他的字可联系熟字

或用部件组合法记忆。

2.朗读指导

引导学生朗读课文时，要将自己置身于文中描写的场景去感受体会，以激发学生情感，加深对课文内容的理解。如，指导读第2自然段时，要体会小扬眉的高兴心情，读出愉快的感受；在指导读飞机遇险的段落时，要抓住“猛然”“厚厚的”“冻僵了似的”“沉甸甸”等词句，要读出情况危急、令人担忧的心情。

3.阅读教学

本课的教学程序可以这样设计：

激疑导入→初读探究→合作评议→朗读感悟→总结创新。

(1)激疑导入。

新课伊始，教师根据语文的特点与学生的心理特点，设疑：飞机遇险了，情况怎样？该怎么办？结果呢？当学生处在这些疑问中，教师由此导入新课。

(2)初读探究。

在初读课文阶段主要围绕以下几个问题：①课文主要讲了一件什么样的事？这件事的起因是什么？经过怎样，结果又如何？②联系上下文理解新词，特别是“降落伞包”的作用。并把课文中表现周恩来同志临危不惧的地方画下来。学生边默读边思考以上问题，从整体上感知课文的主要内容，初步感悟周恩来同志的高尚品质，为深入理解课文思想内容作铺垫。

(3)合作评议。

这是教师引导学生进行阅读实践的合作过程。学生把自己初读课文的情况带到小组中交流，在小组合作过程中互为解疑，互为促进，产生良好的互动作用。这个过程中要注意抓准思维点，引导学生读、画、思、议，从而自主地理解文章的思想内容。如：第3自然段课文可以提出这样的问题：①当周恩来同志听到哭声后，是怎样做的？怎样说的？用“▲”在文中画出有关词语。②这又说明了什么？你明白了什么？引导学生边读边想边画边议，教师辅以点拨，抓住描写周总理的动作、语言的词语来体会人物的思想感情，从中领悟出周恩来同志在生死攸关之际，毫不犹豫地把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的可贵精神。引导学生想象当时的情景，体会小扬眉此时的内心想法，感受周总理对晚辈的关爱。

(4)朗读感悟。

在理解课文内容的基础上，引导学生进行个别朗读、集体朗读、引读、评读、录

音范读、分角色读等形式的朗读训练。在读中体会，在读中感悟，并与作者的感

情产生共鸣，且读出感情。

4.活动提示

(1)“读一读”。这一练习提供了10条词语，注重对学生进行语言积累，可先引导学生熟读这些词语，并联系上下文理解，然后再练习书写，以加深印象。

(2)“读一读，比较下列各组词语有什么不同”。这一练习提供了数量词及数量词的两种叠词形式，即ABB式和ABAB式。数量词的叠词表达的是复数的含义，极言其多。教学时，要引导学生联系具体语境感受体会。

(3)“结合课文及提示，填一填，你体会到了周总理怎样的高尚品质？”这一练习可在教学中进行。表格分成“遇险前”“遇险时”“脱险后”三个阶段。第一阶段给出了周总理和小扬眉的各自表现，第二阶段需指导学生填出：周总理：临危不惧，让出伞包，鼓励小扬眉；小扬眉：急得大哭，不知所措。脱险后大家的表现是“一片欢腾”。从遇险时周总理的表现，可以看出他在生死攸关之际，毫不犹豫地把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的可贵精神。而小扬眉的表现，更加衬托出周总理对晚辈的关爱。脱险时，“机舱内一片欢腾”。从“欢腾

”这个词，感受飞机上的人们为周恩来同志高贵品质所倾倒的情景，激发学生关

爱他人的情感。这一练习对于突破教学重点、领悟课文中心具有重要的作用。

5.课时安排：建议3课时。

教学中可能出现的问题与解决对策

这篇文章的主要目的是表现周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德，那么如何从文章的表述中体现出这一精神，学生们说起来、体会起来会有一定难度，这就要求教师引导学生学会从具体人物的动作、语言来反衬人物的性格和品质的表达方法上入手，例如文中第五自然段遇险时周恩来同志的动作、语言，可让学生反复读，并画出后小组加以讨论，体会周恩来在生死之际舍己救人的可贵品质。

降落伞教案【第二篇】

《降落伞》教学设计

教学目标：

1、认识降落伞并掌握降落伞的构成，然后制作降落伞；

2、能自主发现问题，提出猜想，并制定实验方案，验证猜想；

3、明白影响降落伞下降速度的主要原因--三面大小、伞绳长度、悬吊物的轻重。

教学重、难点：猜想并制定方案验证影响降落伞下降快慢的因素。

学具准备：方形手绢、细绳、夹子、胶布、剪刀。

教具准备：大小不同的方形手绢、长短不同的细线、大小不同的夹子、课件。

教学过程：

一、激情导课

师：暨奥运会举办成功之后，我国在航天史上再一次创下的辉煌，你们明白是什么吗？

生：神舟七号载人航天飞船发射成功

师：说的好，我们此刻再一次感受一下那激动人心的时刻吧！（播放视频）

师：三分钟的回到舱为什么会缓缓的降落？

生：降落伞。

板书：降落伞

二、引入新课

师：在这回到舱的降落过程中，想一想降落伞都受到了那些力？

生：空气对降落伞向上的浮力和降落伞自身向下的重力。（出示图片，标出力）

师：降落伞能够说是航天史上的一位功臣，它也受到许多冒险者的喜爱，老师收集了一些降落伞的图片，一齐来看一看，漂亮吗？

生：漂亮！

师：老师这儿也有一个小小降落伞，仔细观察，看看它有哪几部分组成的(师放飞降落伞三次，学生观察)

师：请一位同学来画降落伞。

学生边画降落伞师边介绍降落伞的各部分名称。

三、民主导学

1、制作降落伞

师：那我们明白了降落伞的构成，想不想自己动手制作一个降落伞呢？

生：想！

师：看课本62页制作降落伞的步骤，看完以后说一说你认为制作时的需要提醒大家注意的地方？

生：说。老师补充。（并出示在课件上。）

师：看哪个小组做的又好又快，做好以后用坐姿告诉我。

2、放飞降落伞，寻找降落伞下降快慢的原因。想不想放飞试试。

师：降落伞已经做好了，此刻请同学从同样高度同时放飞，放飞中不仅仅观察自己的降落伞，也要同别人降落伞比一比，你的降落伞与其他同学的有什么不同？

生：伞面有大有小，伞绳有长有短，悬挂物有轻有重。下降速度有快有慢。

师：为什么降落伞下降的快慢不一样呢？也就是降落伞下降的快慢跟什么有关呢？

生1：我想可能和伞面大小有关。

生2：我想可能和伞绳长短有关。

生3：我想可能和悬吊物的轻重有关。

3、验证自己的猜想。

师：如果要研究伞面大小和降落伞下降速度有关的话，要做几个降落伞？

生：做两个。

师：那这两个伞面的大小能不能一样？

生：不一样，一个伞面大，一个伞面小。

师：如果伞绳长短不一样，悬吊物重量也不一样，那还能看出伞面大小和降落伞下降速度的关系吗？

生：不能。

师：那么我们在做比较实验的时候，研究什么因素就让这一个因素不同，其他因素就应一样，这样实验结果有差别，就说明实验跟这个因素有关了。我们就能看出是伞面大的下降慢，还是伞面小的下降慢。

师：好我们一齐完成第一个猜想的实验记录，然后一齐来做这个实验好不好？

师生一齐填写表格，并做实验，同时讲解实验的注意事项。

师：那研究伞绳长短和降落伞下降速度的关系时，就应怎样研究呢？

生：分别做两个降落伞，一个降落伞的伞绳长，另一个降落伞的伞绳短，伞面大小一样，悬吊物重量一样，看看是伞绳长的下降慢还是伞绳短的下降慢。

师：怎样研究悬吊物重量和降落伞下降速度的关系呢？

生：分别做两个降落伞，让伞面大小不变，伞绳长短不变，只改变悬吊物的轻重，看看是悬吊物轻的下降慢，还是悬吊物重的下降慢。

师：实验过程大家已经熟悉了，接下来咱们分组做实验吧。

4、分配研究任务

师：谁研究伞绳的长短？

师：谁研究悬吊物轻重？

师：请各组组长到材料超市领材料！

提醒注意事项

注意：伞面顶端对齐，同时放手，多试几次。

师：做完实验用坐姿告诉我，看哪个小组做的又快又好！

四、检测导结

1、汇报实验结果

师：谁来汇报伞绳长的下降慢还是伞绳短的下降慢？

生：伞绳长的下降慢。

师：谁来汇报悬吊物轻的下降慢还是悬吊物重的下降慢？

生：吊物轻的下降慢。

2、回顾总结

如果你是一个降落伞你会怎样来介绍自己呢？

学生自由回答。

3、综合练习

师：如果让你设计一下下降的最慢的降落伞你就应选取哪些材料？

生：伞面选大的，伞绳选长的，悬吊物选轻的。

《降落伞》教案【第三篇】

活动目标：

1．积极探索影响降落伞下降速度的主要原因，初步理解比较的方法。

2．在观察比较中发展思考能力，体验发现的乐趣。

活动准备：

教具准备：相关视频、集体记录纸、笔。

学具准备：两种大小不同的塑料纸伞面、底座、油泥。

活动过程：

一、观看视频，引出降落伞，引发兴趣

——今天我带来一段关于降落伞的视频，我们一起来看一看。

——看了视频，你觉得降落伞有什么用？

——我也做了一顶简易的降落伞，看看它是由哪些部分组成的？

二、抛出问题，引发思考和猜测

1．提出问题，引发思考

——那这个降落伞能慢慢地、安全地落地吗？

——想一想，怎样才能做出一顶下降速度最慢的降落伞呢？

2．出示材料，引发猜测

——我准备了大伞面和小伞面，还准备了不同重量的货物，如果要制作一

顶下降速度最慢的降落伞，你会选择什么材料？

（幼儿选择，教师记录）

——大家的想法和猜测有些不一样，究竟降落伞下降的速度和什么有关呢？只有动手做了才知道。

三、幼儿实验，引导合作观察比较

1．交待实验要求

——请你们两人一组合作做一顶降落伞，材料就在前面的材料桌上，找到你

需要的材料后可以到后面的操作桌上进行制作，做完之后可以找别的小组比一比，看看谁做的降落伞下降的速度最慢。

2．幼儿实验，教师观察指导

重点观察：

（1）幼儿选择材料时，是否有目的性。

（2）制作方法是否合适，制作过程是否有困难。

（3）幼儿之间合作观察比较的方法是怎样的？

四、交流分享实验中的发现

——我们都实验比较过了，和你们原先预测的一样吗？有什么新的发现吗？

——怎样比较才公平呢？

——哪个降落伞下降的速度比较慢？这个测试结果告诉我们什么呢？（教师记录幼儿的发现）

小结：伞面大，包住的空气就多，降落伞下降的速度就会变慢；相反，伞面小，包住的空气就少，降落伞下降的速度就会变快。

《降落伞》教案【第四篇】

设计意图：

玩降落伞是我园小朋友很喜欢玩的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了，他们开始问为什么了，也开始有想改变物体本来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的慢慢落下。于是，就借用降落伞……

活动目标

1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。

2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。

3.提高观察和动手操作的能力。

4.主动参与实验探索。

5.体验解决问题的成就感。

活动准备自制降落伞若干个、重量夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，活动重点：

喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。

活动难点：

运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系。

活动过程

（一）谈话导入。观察"降落伞"，激发幼儿参加活动的兴趣师：小朋友见过各种各样的伞，今天啊洪老师也带来了一顶奇怪的伞，看是什么？

（出示降落伞图片）降落伞是什么样子的呢？

（幼：大大圆圆的布、还有线）那个大大圆圆的叫伞面，伞面还有方的、长的，下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀？

（幼：从飞机上跳下来的时候、飞机出事的时候）降落伞还可以用来做什么？

（飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞）

师：你们喜欢玩降落伞吗？

师：今天洪老师也为大家准备了简易的降落伞我们一起来玩玩吧。

（二）第一次尝试玩降落伞引导幼儿通过操作，感知、探索、物体下落这一自然现象。

1.请幼儿拿着降落伞，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。

2.刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、你有什么发现？它是怎样落下的？

（三）第二次探索"降落伞"。（引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系）

1. 教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。

师：大夹子宝宝看到小夹子玩的这么高兴也很想来玩一玩，我们也请它一起来玩玩吧？你们觉得大夹子坐着降落伞下来是怎样的呢？跟小夹子的降落伞会一样吗？哪一个会比较快（引导幼儿猜想，大夹子的降落伞和小夹子的降落伞速度有什么不一样）老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是比较快的呢？（大夹子、小夹子）把你认为会落得比较快的那个在里面画给较慢的降落伞打X。

根据幼儿的猜想情况作小结。引导幼儿动手实验。

2. 介绍实验及观察要求。

（1）自己找一个安全的地方进行试验。

（2）运用正确的方法进行比较

（3）根据比较的结果，给较快的降落伞打上∨，给较慢的降落伞打X。

3. 幼儿自主探究，教师指导。

4. 结合记录表进行梳理小结。

（1）鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。

师：谁来说一说你发现了什么？

（2）引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢？

（3）教师梳理小结。

师：挂小夹子的降落伞轻，降落伞落的慢，挂大夹子的降落伞重，降落伞落的快。

活动延伸

今天我们一起认识了降落伞，也观察探索了一下，不同重量垂钓物的降落伞降落的速度，还知道了降落伞对我们生活中的一些作用，回去以后可以跟你们的好伙伴还有爸爸妈妈他们一起分享吧。

教学反思：

通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

降落伞【第五篇】

教学目标：

1.认识10个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.把握课文主要内容，感受文中所表达的思想感情，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。

4.学习通过具体语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。

教学重点难点：

1.学习通过人物的语言和动作体会人物的品格的方法。

2.知道成语故事表达的深刻含义。

教学准备：

1.收集相关的背景资料。

2.制作多媒体课件、准备生字卡片。

第一课时：

一、引入：

1.同学们，有关周总理，你都知道哪些？（学生拿出课前搜集的资料交流。）

2.敬爱的周总理在一次乘坐飞机前往重庆的途中由于飞机遇到冷气包裹，情况十分危险。在这生与死的紧要关头，周总理却义无反顾把生的希望留给了别人。让我们一起走进课文，感受伟人的崇高精神境界。

二、初读课文，学习字词。

1.教师范读课文，学生听准字音，画出生字新词。

本课要求会认的字：恩派顾皖狱兀汹舱负搏

本课要求会写的字：惹僵甸坠缓措讯挣

读一读：惹人喜爱坚贞不屈千山兀立不知所措冻僵斧劈刀削搏击长空波涛汹涌沉甸甸坠落从容沉着鼓励慈爱恶劣危险

多音字：重降

2.检查自学情况：认读生字卡片。

3.小声读课文，整体感知。

想想：课文主要写了一件什么事？这件事的起因是什么？经过是什么？结果怎样？用自己的话概括。

（本文讲的是周恩来同志乘飞机到重庆去，同行的除了工作人呢员外，还有小扬眉。中途，飞机遇到寒流，情况十分危急，机长命令跳伞，小扬眉没有伞，周恩来把自己的伞包让给小扬眉的事。赞扬了周恩来同志舍己为人的伟大精神。

4.快速读课文，理清文章思路。

第一部分（1-2）：周恩来从延安乘机到重庆去。

第二部分（3-6）：飞机遇险，周恩来把生的希望让给了别人。

第三部分（7）：飞机脱险后，机舱内一片欢腾。

5.试着给每一部分加一个小标题。

（一）遇险前（二）遇险时（三）遇险后

三、学习课文第一、二自然段。

1.指名读第一自然段：

教师介绍当时的历史背景，理解词语“气候恶劣”，并用它造个句。说一说时间发生的时间、地点、人物。学习文章开头语言简练，交代清楚的特点。看出周总理是怎样的人？

2.课文是怎样描写小扬眉的？为什么要写小扬眉？她为什么那么高兴。读第二自然段时，要体会小扬眉的高兴心情，读出愉快的感受。理解“坚贞不屈”。

3.简单介绍叶挺将军。

四、小结：在这节课的学习中，周总理给我们留下了深刻的印象，那飞机遇险了，情况怎样？该怎么办？结果呢？我们下节课继续学习。

第二课时：

一、引入：

1.认读生字卡片：惹人喜爱坚贞不屈千山兀立不知所措冻僵斧劈刀削搏击长空波涛汹涌沉甸甸坠落从容沉着鼓励慈爱恶劣危险

2.快速读文：回忆，课文主要写了一件什么事？是谁把伞包让给谁？说出文中三个小标题。

二、研读课文

1.用你喜欢的方式读课文3-6自然段（遇险时）。

2.从哪儿看出危险，边读边画出重点词句。联系上下文理解词语“千山兀立”“猛然”“波涛汹涌”“从容沉着”。

3.指名回答：强烈的冷气团，包上了厚厚的冰甲，冻僵了似的，沉甸甸地往下坠落，匆匆掠过。

4.这些句子，我们应该读出怎样的语气？

5.这一自然段在全文有什么作用？

（为下文周总理让伞包埋下伏笔。）

6.再读飞机遇险这一部分，完成课后练习第三小题，结合课文及提示，填一填，你体会到了周总理怎样的高贵品质？

遇险时：周总理：（）

小扬眉：（）

7.当周总理听到哭声后，是怎样做的？怎样说的？在文中画出相关词语。你在读中体会到了周总理的什么高尚品质？请抓住人物的动作和语言来回答。（临危不惧、舍己救人）

“从摇摆不定的过道”“几步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小扬眉背上”----说明他动作迅速，没有丝毫的犹豫，这时的伞包就是生的希望，此时此刻，周总理毫不犹豫地把生的希望给了别人，这是何等的伟大与崇高的精神啊！

8.细细品味周总理鼓励小扬眉的话，从中体会到了什么？

9.指导朗读周总理的话。

10.读第6自然段，理解“斧劈刀削”“搏击长空”。积累句子，谈感受。

11.齐读最后一自然段。理解“欢腾”。此时你的心情怎样？

三、小练笔：此时此刻，你想对总理说些什么？写下来。

四、小结：生命对每个人来说，只有一次，它是多么地宝贵啊！可是，敬爱的周总理在面临生死抉择的紧要关头，却临危不惧，舍己为人，他的崇高品质值得我们学习。

板书：

遇险前：不顾气候恶劣，乘机前往重庆

周总理遇险时：把自己的伞包让给小扬眉

舍己为人

一个降落伞包小扬眉遇险前：又唱又笑品德高尚

遇险时：不知所措