橡皮泥教案精编3篇

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橡皮泥教案1

关键词美工教学；智障学生；精细动作

智障学生由于大脑受到不同程度的损伤，精细动作缺陷明显，在精细动作的发育上要较同龄的普通学生迟缓得多。中重度学生刚入学时在美工方面表现出来的缺陷犹为明显，例如，涂色方面：有的学生不会握笔，基本上都是先围绕着一个局部重复地涂，然后又开始在整张画纸上乱画；剪纸方面：能用手拿着剪刀，但姿势不协调，纸张剪不开；撕纸方面：能用手拿着纸张，但不能按照教师的指令完成简单的撕纸活动；折纸方面：折叠时对不齐，容易将纸撕坏。这些能力不经过训练，可能长期不具备。精细动作的缺陷严重地影响与阻碍了智障学生的学习与生活，但是经过美工教学，这些能力是可以得到有效的康复和提高的。

一、涂色

培智学校义务教育美工课程标准要求，学生要能依照样本进行涂色。学生第一次学习绘画技巧是从涂色开始的，运用正确的方法动手涂色，可以培养学生的耐心、观察和肢体协调能力。

第一步，通过儿歌和示范手把手教学生学习绘画姿势。在教授绘画姿势时，我先做了示范，同时讲解绘画姿势的要点：头要正，背要直，胸部离桌要一拳。眼高画纸一尺远，才能画出好图画。然后辅助学生练习绘画姿势。

第二步，边示范边讲解握笔姿势：“使用铅笔画图画，拇指中指握住它。指离笔尖一寸远，眼不近视又好画。”“蜡笔质松易折断，握笔需要靠笔端。涂色用力要均匀，涂出色彩才好看。”手把手，一遍又一遍地辅助学生在练习本上练习握笔，并引导学生观察自己的拇指、食指和中指的位置及体验手指使用的力度。

第三步，进行平涂练习。当中笔者安排了三项平涂方法的练习。例如，在长方形里练习横线平涂；在三角形里练习竖线平涂；在苹果图形内练习斜线平涂。学生虽然学会了绘画姿势和握笔姿势，但是假如只是重复地练习姿势，学生肯定会觉得枯燥。这样，让学生运用不同的平涂方法在不同的图案里用不同颜色的蜡笔涂色，增加了涂色的兴趣。同时，在辅助学生进行平涂练习的同时也要提醒他将图案涂得均匀、饱满而且不超出线外。

经过日复一日的练习，学生的涂色能力提高了许多，从最开始的围绕局部涂色甚至常常将画纸弄破到现在已经能够独立地较为均匀地将一个图案涂满颜色了。同时，肢体协调能力和手指的灵活性也得到了很大的锻炼。

二、绘画

智障学生的绘画基础差异很大，在对各个层次的学生进行详细了解后，笔者采用了循序渐进的教学方法让学生进行绘画练习。在绘画里，画线是基础。学生学会涂色了以后，已经掌握了握笔的方法，对于画线也有一些基础。笔者采用了下面的训练步骤教学生画线：

第一步，给学生定好两个点，然后请学生把点连起来，连好后，引导学生认识竖线、横线、斜线。

第二步，让学生在点线里连各种线：直线、折线、锯齿线、波浪线、螺旋线等。

第三步，描画。在图案中连线，图案由简单到复杂。

经过了连点、描画线段、描画图形几个步骤的训练，学生的认知水平得到了提高，手的灵活性也得到了锻炼，绘画技能也有所提高。运用小步子、多循环、循序渐进的原则，学生对画画有了更大的兴趣，增进了学习信心，提高了绘画能力。

三、泥工

苏姆霍林斯基说：“儿童的智慧，在他的手指尖上。”泥工活动在小学美工教学中，对培养学生技能技巧、提高素质，开发智力方面有其不可替代的独特作用。加强泥工教学，并同时使之与绘画相结合，从而逐步来提高学生的审美能力和创造力，促进全面发展。

泥工是以粘土（黄泥、白泥、橡皮泥、面团等）为主要原料，用手和一些简单的工具捏塑成各种物体、动物、人物形象等。在泥工活动中，学习泥工的技能主要是搓条、团圆、压扁、粘合等。

在训练中，分成以下几个步骤：（1）让学生自由随意地捏橡皮泥。每个孩子都对橡皮泥有着与生俱来的兴趣，没经过教师指导前，有的学生会自己将橡皮泥分的很碎的泥，然后凭借经验给他们命名：豆子、苹果、香蕉等，虽然从外形看来一点都不像，但是学生们还是玩的很开心。（2）在捏塑简单的泥工作品中学习基本泥工技巧。①筷子（搓条）将适量的橡皮泥置于双手掌心，通过双手摩擦，将橡皮泥搓成长条，用同样的方法再搓一个长度相同的长条，就成一双筷子了。②汤圆（搓圆）将适量的泥放在右手掌心，左手逆时针搓，直至搓成圆。在搓圆的技能掌握后，加入新的学习内容――制作冰糖葫芦，将做好的圆串进小棒里。刚开始时，学生们很容易将圆捏变形，或者串偏了许多，需要耐心地指导与示范：一手小心翼翼地拿着圆，一手轻轻地将小棒对准圆的中间。③水饺（压扁、粘合）将搓好的圆放在桌面，利用工具将圆压扁成水饺皮，在水饺皮的中间放入几颗豆子，将水饺皮粘合起来。

在泥工活动中，不仅仅制作出了一些渗透其个性的作品，更重要的是通过这种实践，将学到的知识得到自由广泛的运用，训练了学生的手指灵活性和手眼协调能力，同时学生的想象力、创造力得到了极大个性化发挥，从而引导学生积极创造，拓宽了视野。

读书破万卷，下笔如有神。山草香为大家整理的3篇橡皮泥教案到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作橡皮泥教案。

橡皮泥教案范文2

1.描摹画

准备一些描摹纸。教宝宝把描摹纸放在他喜欢的一幅图画上，把这幅图描下来。然后再给描好的图画涂上颜色。

适合年龄：3岁以上。

2.把刚经历的事画下来

宝宝看到的小动物，玩过的一件新鲜的玩具，看过的一段动画片，或者留在记忆里的印象最深的事物，都可以让宝宝试着画下来。这可以帮助孩子提高对具体事物的认知和表达能力。

适合年龄：3岁以上。

3.制作蜡板

把纸放在一件表面凹凸不平的物品上，然后在纸上涂蜡。当显出物品的图形后，再往纸上填色。

适合年龄：3岁以上。

4制作硬币拓本

将一张薄一点的纸垫在硬币上，用蜡笔轻轻地在上面涂抹，硬币拓本就做好了。制作拓本可以帮助孩子理解阴、阳纹线的关系。

适合年龄：3岁以上。

5.自制图书

把宝宝看过的已破旧的图书收集起来，和宝宝一起找出其中一些还完整的图案，将它们裁剪下来。和宝宝一起将这些图案贴在纸上，组成新的画面。如果图案比较多，还可以多贴几张，组成有一定故事情节的画面，这样就制成一本新书了。这不仅可以旧物利用，还可以提高孩子的动手能力，培养创造性。

适合年龄：3岁以上。

6.制作“小点心”

准备一些橡皮泥。教宝宝用手纸芯当滚筒，把不同颜色的橡皮泥压扁，再把手纸芯竖起来切出一块块的“饼干”。最后，在饼干上加一些小豆子。还可以找一些瓶盖，把橡皮泥填进盖子里，摁平，再用牙签、筷子等在橡皮泥上戳一些小洞，或者直接在上面点缀几颗小豆子。好看的“曲奇”就做成了。

适合年龄：3岁以上。

7.做“糖果”

将彩色纸剪成糖纸大小的纸片儿。教宝宝取一块橡皮泥，揪成许多小块，再捏成小圆球，作为糖豆。把“糖豆”放在剪好的纸片上，包起来，就做成漂亮的糖果了。多做几个糖果，还可以用来玩过家家游戏呢。

适合年龄：3岁以上。

8.给家人画像

给宝宝一张纸，让他给家人画一张像。画完之后，拿出一张家人的照片贴在旁边。开始时，宝宝很可能画得并不像，但他会觉得这是一件很有趣的事情，所以你要鼓励他大胆地去画。

橡皮泥教案3

关键词：科学；教材分析；案例

小学科学是一门以实验为基础的学科，它常常以独特的魅

力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂。为了更好地适应学生的实验需要，作为长期在农村小学任教的我，对教材的部分实验材料进行了适当改进，并且通过实践获得的效果不错。下面以六年级下册第三章《宇宙》中第六课《在星空中一》实验材料改进为案例，就自己在教学中实验材料的改进谈谈自己的做法。

一、新版教科版六年级下册第三章《宇宙》中第六课《在星空中一》实验材料改进案例

1.教材分析

（1）《宇宙》这一章节是小学六年级科学中学生最难理解的一个章节。从《在星空中一》这一课开始，学生将展开对星座的认识。涉及星座的教学内容分为五部分：第三部分认识夏季主要星座，第四部分开观察交流会，第五部分制作活动星图。本课主要是开展“了解星座”和“建一个星座模型”这两部分的教学。

（2）通过模拟实验，让学生建立起“北斗七星”这星座的正确概念。北斗七星，是大熊星座的主要标志。其实这七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。在模拟实验活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像，如果从不同角度观察，图形不同，培养学生对天文的兴趣。

2.教材中现有的实验和可利用的实验材料

（1）实验目的。①在模拟实验活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念。②星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像，如果从不同角度观察，图形就不同，这样培养了学生对天文的兴趣。

（2）建立星座模型可利用的实验材料。给每组学生准备50厘米正方形：纸板、细线、橡皮泥，给全班学生准备：全天星空图、投

影仪。

（3）建立星座模型的实验步骤。①引入：出示星空图，同学们，在观察月相的过程中，我们会看到天空中闪烁的星星。看看天空中的星图，你能说出星座名称来吗？星座又是什么呢？②教师介绍星座的由来及其中的大熊星座。③制订实验方法：请学生按要求在纸板上打7个小孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。④学生以小组为单位建立模拟图。

⑤把模型放到投影仪光中，转动模型，让光从四个角度照射模型，请学生分别将橡皮泥球的影子画在本子上。⑥交流发现：从橡皮泥球不同的影子图中，你看到了什么？你从中又领悟到了什么？若将这些影子想象成天空中的星座，你对星座又有什么新的认识？

3.实验的局限性

（1）按教材要求，在学生建立星座模型图前，我为每组学生准备的实验器材是50厘米正方形：纸板、细线、橡皮泥，学生在实验过程中，既要按教材要求在纸板上打7个小孔，又要按长短要求把细线剪好挂在小孔上，还要把橡皮泥球挂在细线的下端。

（2）有一部分男生很少用过这种细线，笨手笨脚的，每个实验组花了20分钟也没有把实验模拟图安装好，这样花费时间长，效

率低。

4.实验材料的改进

给每组学生准备50厘米废旧的正方形KT板、细铅线、泡沫小球，给全班学生准备：全天星空图、投影仪。

5.实验创新之处

（1）仪器更容易。改进后装置简单轻巧，做成后又便于长期保存。

（2）操作更简单。操作简单是改进实验的最大亮点，给每组学生准备50厘米废旧的正方形KT板、细铅线、泡沫小球，学生仅用8分钟时间就完成了制作过程，而且实验效果明显。

（3）现象更直观。因为细铅线改成了细线，“北斗七星”不再缠绕在一起，所以，可随意将装置移动，学生更能看清实验投影效果，从而提高教学的有效性。

二、农村小学科学实验材料改进的几点策略

作为一名农村的小学科学教师，深知在实际的实验操作中，存在着一定的困难。要克服困难，在改进实验的材料上，我还有一些自己的做法：

1.实验材料的改进，要充分考虑学生的实际情况

那些包装使用的泡沫、瓦楞纸箱、饮料瓶等可能对很多人来说是垃圾，但稍加改进，可成为科学课研究抗弯曲能力、浮力、气体热胀冷缩的好材料；还有像一些我们教师用剩的粉笔头，可能平时我们不会发现它有什么惊人之处，但却可代替岩石，帮助学生做“岩石磨圆实验”，而且效果明显。

2.实验材料的改进，要调动学生参与的积极性

在材料不足、教师工作量偏大的情况下，如果教师能改进材料准备方法，这不仅能调动学生参与的积极性，面且还能大大减轻教师的工作量。

3.实验材料的改进，要以提高实验效率为目的

总之，科学教材只是给了我们教学的基本目标，作为一线的农村小学科学教师，我们要创造性地使用，并不断地改进实验教学材料，这无疑也是一条培养学生创新能力的有效途径。